【www.zhuodaoren.com--工作总结】
第一篇:《大学物理各篇小结(!)》
第二篇:《《大学物理》课程总结》
《大学物理》课程总结
理学院物理系
二OO五年五月
《大学物理》课程总结
《大学物理》课程是高等院校工科各专业一门重要的必修基础课,它在为学生系统地打好必要的物理学基础,培养学生初步的科学思想方法和研究问题的方法方面起着重要作用;又由于《大学物理》课是在低年级开设的课程,它在使学生树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,培养独立获取知识的能力,以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也有着十分重要的作用。
长期以来,我校物理系的全体教师非常重视《大学物理》课程改革和建设工作,1996年《大学物理》被评为江苏省二类优秀课程。在新的起点上,物理系的教师们更加积极地投入到《大学物理》课程的改革和建设之中。近五年来,在学校的大力支持下,重新制定了课程建设规划,利用“211工程”的资助和“世行贷款”的资助,初步形成了教学管理严格,教学文件齐全,教学全面开放,教学形式多样化,教学内容现代化,实验室全面开放,教师队伍合理,教学、科研研究活跃的新局面。
一、《大学物理》课程简介
《大学物理》课程总学时112,总学分7,分上下两个学期开课,每学期56学时。先修课程是《高等数学》。课程性质属公共基础课。适用理工科各专业。 本课程内容主要包括经典物理学和近代物理学的基础知识,以运动规律分类,建立全新的课程教学体系。课程中注意阐明物理学的概念与联系,注重物理学思想、科学思维方法、科学观点的传授,启迪学生的创造性思维和创新意识。注重介绍科学研究的方法论和认识论,重视提出问题、分析问题、解决问题的研究方法。阐述物理学在科技革命、人类社会进步中所起的重大的革命性的变革作用。本课程的内容包括经典力学基本原理,狭义相对论基本原理,气体分子动理论和热力学,静电学,稳恒磁场,电磁振荡和电磁波,振动与波动理论,波动光学(干涉、衍射、偏振),近代物理学(黑体辐射、光电效应、康普顿效应,玻尔氢原子理论、量子力学初步,原子结构等)等物理学的主要规律。
二、根据评价指标体系的自我评分依据
1、教学队伍(人员组成见附件1)
1-1课程负责人与主讲教师
课程负责人与主讲教师师德好,多人获得师德模范、优秀党员、先进工作者、优秀班主任称号和奖励。学术造诣高,近几年来,发表学术论文50余篇;教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明,课程负责人与主讲教师具有多年教学经验,教学经验丰富,教学效果好,获得教学质量奖、教学成果奖20余次。(证明材料见附件)
自评分:8分
1-2教学队伍结构及整体素质
目前教学队伍共25人,教授3人,副教授4人,讲师8人,助教10人。其中博士3人,硕士7人,在读硕士10人。40岁以上教师6人,30-40岁之间教师5人,30岁以下12人。教师多数既从事《大学物理》教学,也从事专业课教学,学术方面既有理论研究,也有实验研究。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,有高级职称教师;对中青年教师的培养,物理系制定有科学合理计划,并取得实际效果,近几年,有多人到校外进修,在校内在职读研,有多人晋升高级和中级职称。(证明材料见附件)
自评分:4分
1-3教师教学改革与教学研究
物理系定期组织教学活动,平均每学期10次,鼓励教师参与教学改革、课程建设和教学研究。近年来,申请到各类教学研究项目20余项,发表教学研究论文30余篇,获得省部级教学奖励3项,校级教学奖励10余项。(证明材料见附件)
自评分:8分
2、教学内容
2-1课程内容
《大学物理》课程教学内容从经典物理到近代物理,物理学理论与工程技术及现代高新技术紧密结合,教学内容新颖,信息量大;教学中,及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学,研制多媒体教学、网络教学课件,将现代教学手段应用于教学,跟踪物理学最新发展成就,如诺贝尔物理学奖等信息,及时融入教学中。处理好《大学物理》课程与后续相关课程内容关系,教学内容起点高,与后续相关课程重复少。
自评分:10分
2-2教学内容组织与安排
《大学物理》课程与物理实验课程紧密结合,理论联系实际,融知识传授、能力培
养、素质教育于一体;课堂教学与课外作业、网络教学、大学生科研训练计划相结合,培养学生科学素质。教学中,将课堂教学与爱国主义教育、环境保护教育、职业道德教育相结合,教书育人效果明显。近年来,在教师指导下一些学生在公开出版刊物上发表论文47篇,在各种比赛中获奖数十项。(证明材料见附件)
自评分:6分
2-3实践教学
大学物理实验可以开出30多项实验,全面开放,供学生选择,实验开出率高,且紧密结合理论课教学。开出的综合性实验、设计性实验能很好地满足培养优秀学生的要求。
自评分:6分
3、教学条件
3-1教材及相关资料
《大学物理》课程选用的《普通物理学》(第五版,程守洙、江之永编),系全国发行量最大的大学物理教材,该教材获得国家优秀教材一等奖。教学参考书为学生推荐的都是目前国内比较有名的获得部级或国家级奖的图书,如清华大学的《大学物理学》(张三慧编)、东南大学《物理学》(马文蔚编)、上海交大《大学物理教程》(吴锡珑编)等等。为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料,如《大学物理》杂志、《物理与工程》杂志、《现代物理知识》杂志、《物理实验》杂志等等;实验教材配套齐全,满足教学的需要。
自评分:8分
3-2实践教学条件
通过211工程和世行贷款的资助,物理实验这一重要实践教学环境和设备已能够完全满足教学要求;实验室已经全面开放,实行开放式教学,且效果明显。
自评分:6分
3-3网络教学环境
《大学物理》网络教学资源建设已经初具规模,一些教学资源如教学课件、网络课件、课程大纲以及其它相关信息等已上网公布,能部分满足学生课外学习和教师备课需要。在教学中发挥了一定的作用。
自评分:6分
4、教学方法与教学手段
4-1教学方法
多数教师在教学中能够把握教学的重点和难点,讲练结合,能够理论联系实际,善于提出问题,设计问题,引发学生思考,有的教师能够见研究性教学引入课堂,提高学生学习的积极性。总体上,教师能够灵活运用多种先进的教学方法;能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。
自评分:7分
4-2教学手段
目前,多数教师都在使用多媒体教学课件授课,而且在对课件修改制作上都有较高的水平,能够充分、恰当使用这一现代教育技术手段。此外,制作了多媒体辅助教学,网络教学方面的课件,这些课件都是和国内一些著名高校合作制作,并获得部级的奖励,为教学手段的多样化提供了条件。虽然《大学物理》课时由几年前的130学时缩减为现在的116学时,但为保证教学质量,物理教学的内容并未削减,教师通过改善教学方法、教学手段,保证稳定教学质量、较好完成教学任务。所以,物理系在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得一定实效。(证明材料见附件)
自评分:6分
4-3考试
《大学物理》课程考试有一套科学、规范、严格的考试制度。采用清华考试题库,期末考试教师研究出题方案,随机从题库抽题,然后教师试作。考题覆盖面广,基础题与应用性题目、容易题与难题的比例恰当。阅卷采用流水作业,阅卷教师集体评定分数。考试后任课教师写出课程总结,负责人写出考试总结。虽然各学期的考试结果会有些差别,但考试成绩的分布基本符合正态分布。最近教育部预评估专家组来我校评估,对大学物理试卷出题和阅卷给与了充分肯定。此外,鼓励教师改革考试考核方法,如搞小测验、小论文、学习总结、读书报告、参加各种竞赛等。所以,《大学物理》考试方法多样性,命题科学性强,注重对学生知识运用能力的考察,能合理反映学生的能力,成绩分布合理。(证明材料见附件)
自评分:5分
5、教学效果
5-1同行评价
校专家督导组的听课情况,院系领导的听课情况,对大学物理教学整体效果评价优秀;最近教育部预评估专家组到理学院听课,对被听课物理教师的教学作了很高的评价,
第三篇:《大学物理公式总结》【大学物理小结5篇】
第一篇 力学
vvvv
一、位置矢量 r(t)=x(t)i+y(t)j+z(t)k
v
vdrdxvdyv22
1、速度 v==i+jv=vx+vy
dtdtdt
vdvxvdvyvd2xvd2yv
i+j=2i+2j 2、加速度a=dtdtdtdt
3、自然坐标系中:
dvv222
切向加速度 aτ= 法向加速度 an= 总加速度 a=aτ+an
dtρ
dθd2θ
圆周运动 ω=β=2at=βRan=ω2R
dtdt
vvvvvvvvvVA对C=VA对B+VB对CaA对C=aA对B+aB对C 4、相对运动 rA对C=rA对B+rB对C
二、牛顿第二定律:
vv
1、惯性参照系:F=ma
⎧⎧⎪∑Fix=max⎪∑Fiτ=maτ
直线运动 ⎨曲线运动⎨
⎪⎪⎩∑Fiy=may⎩∑Fin=man
vvv2v2、非惯性参照系:平动 F−ma0=ma′ 转动 F−mωren=0 rrrr
3、质点动量定理:I=∫F⋅dt=mv2−mv1 动量守恒:I=0 P为恒量
rrr
质点系动量定理:I=∑∫Fi⋅dt=∑mv2i−∑mv1i 动量守恒:I=0
对同一惯性系而言。某一方向合外力为零,某一方向动量守恒。
r
∑Pi为恒量
r
r∑miri
4、质心、质心运动定律 r=
mi【大学物理小结5篇】
分解到三个方向 xC
∑mx=
i
i
m
LxC
xdmvv∫=LF=ma
m
C
v
dvvvdm
5、密舍尔斯基方程 m=F+v′
dtdt【大学物理小结5篇】
6、质点的动能定理:
∑
rr1212
F∫i⋅dri=2mv2−2mv1
v⎛∂Epv∂Epv∂Epv⎞
质点系的势能:F保=-∇Ep=−⎜⎜∂xi+∂yj+∂zk⎟⎟
⎝⎠
四种势能形式:
E重=mgh
h=0处势能为零
弹簧原长时势能为零
E弹=
12
kx2
E引=
-GMm
两物体相距无穷远处势能为零 r
E电=U场q检 一般设离场源电荷无穷远处电势为零 7、质点系的功能原理:A外+A内非保守力=Ek+Ep
机械能守恒:A外+A内非保守力=0
Ek+Ep=恒量
8、质点角动量定理及角动量守恒定律:质点受到向心力,相对中心点角动量守恒:
vv
质点系:∑M外=0, ∑Li=恒量
刚体角动量定理和角动量守恒 三、刚体定轴转动定律:M=Jβ 1、转动惯量:质点系 J=3.1
2、平行轴定理:J=Jc+mh 垂直轴定理:Jz=Jx+Jy 3、刚体定轴转动的动能定理:
2
vvdLM外=
dt
vv
dL= M外dt
vvrrvvvtv
ΔL=L−L0=∫MdtM外=0, L=r×p=恒量
t0
∑mr
i
2
ii
连续质量分布的刚体
J=∫r2dm P149表格
∫Mdθ=
112
Jω2−Jω0 22
rr
4、刚体的角动量:L=Jω ∫Mdt=Jω−J0ω0
vv
刚体、刚体系统角动量守恒:M外=0 Jω=恒量 (碰撞)
5、刚体系统机械能守恒定律 mghc+
12
Jω=恒量 2
Ek=
vv
6、刚体平面运动:F=mac
P178 例3.16判断摩擦力方向
Mc=Jcβ
121
mvc+Jcω2 纯滚动 ac=βr 22
7、判断陀螺仪的旋进方向 旋进角速度
Ω=
M L⊥
8、流体力学
ρSv=常量p+
12
ρv+ρgh=常量 2
四、洛仑兹变换:
1、x′=
x−ut−uc2
t′=
u2−2
c
t−2
Δx′=
Δx−uΔt
−uc2
Δt′=
Δt−uΔ−
uc2
22、时间2
膨胀 Δt=
τ
−uc2
2
τ为原时 长度缩短 l=l0
u2
1−2 l0为原长
c
3、质速关系 m=
m−vc2
2
rrp=mv=
rm0v−v
2
c2
E=mc2−−−总能量 E0=m0c2−−−静能12
Ek=mc−m0c−−−动能,v<<c时,Ek→mv
2
2
2
24
E2=c2p2+m0c 对于光子 E=pc=hγ
五、简谐振动的表达式:x=Acos(ωt+ϕ) ω=2π/T 振幅矢量法
d2ξ2
1、谐振动的动力学方程:2+ωξ=0 单摆、复摆的周期
dt
2、稳定平衡附近
d2Epdx
2
=k
3、同方向、同频率的两个简谐振动的合成:
x2=A2cos(ωt+ϕ2)x=x1+x2=Acos(ωt+ϕ)
rr
(1)当Δϕ=ϕ2−ϕ1=±2kπ, k=0,1,2...A1//A2 Amax=A1+A2 最大值
rr
(2)当Δϕ=ϕ2−ϕ1=±(2k+1)π k=0,1,2.A1与A2反向平行, Amin=A1−A2 最小值
4、同方向、不同频率的谐振动的合成 ν拍=ν2-ν1
5、相互垂直的简谐振动的合成:p287会判断绕行方向 李萨如 六、机械波的表达式:y=Acos[ω(tm)+ϕ]=Acos[ωtm
x1=A1cos(ωt+ϕ1)
ωx:ωy=ny:nx
x
u
2πx【大学物理小结5篇】
λ
+ϕ]
λ=uT 或 u=λν
1、横波:u=
F
μ
纵波:u=
Y
ρ
2、平均能量密度 一维:=
1221
μAω 三维:=ρA2ω2 22
平均能流密度(波的强度) I=u 3、波的干涉条件 怎样写出反射波
相干条件:①频率相同 ②振动方向相同 ③相位差恒定 4、驻波 半波损失 两端固定:L=n⋅5、多普勒效应
λ
2
一端为自由端:L=n⋅
λ
4
γR=
u+υR
γs 波源运动会使波长变短 u−υs
第二篇 热学
七、理想气体状态方程:(平衡态下)
pV=
m
RT 或 p=nkTM
R=8.31 J⋅mol-1⋅K-12nt3
k=1.38×10−23 J⋅K-1
32
1、压强、温度的统计意义:p=
t−−−平均平动动能 t=kT
=kT
i2
2、能量均分定理:一个气体分子的平均能量(动能)
i为理想气体的自由度,常温下单原子分子 i=3多原子分子 i=6
双原子分子 i=5
理想气体的内能
3、速率分布函数:f(v)=
E=νN0dN
Ndv
v2v1
iii
kT=νRT=PV 222
f(v)dv=1
df(υ)
=0
dυυp
∫
∞
∫=∫
v2
v1v2v1
υf(υ)dυ
f(υ)dυ
υ
2
∫=
υ2f(υ)dυ
f(υ)dυ
∫
v2
v1
4、麦克斯韦速率分布 υp=
3RT2RT8RT2
= = MπMM
−
μgh
kT
5、玻尔兹曼分布律 n=n0e=n0e
−
Mgh
RT
6、麦克斯韦速率分布下平均碰撞频率和平均自由程:
=2πd2n=
=⎛⎝
12πdn
2
=
kT2πdp
2
7、1mol范德瓦尔斯方程:⎜p+
a⎞
(V−b)=RT 有吸引力的刚性小球 2⎟V⎠
V2【大学物理小结5篇】
八、热力学第一定律:ΔE=Q+A -A=
∫
V1
pdV
ΔE=νCV(T2−T1) CV为气体等容摩尔热容 CV=
Cii+2i+2
表格8.3 p447 R,Cp=R=CV+R, γ=p=
22CVi
Q-AQ1−Q2
==1−2 Q1Q1Q1
Q2Q2
=
AQ1−Q2
1、循环:(1)正循环: η=
(2)逆循环:w=
(3)卡诺循环:η=1−
B
T2T2
w= T1T1−T2
2、熵及其计算:ΔS=SB−SA=
dQr
∫AT 温熵图
ΔS=γRln
V2T+γCVln2 V1T1
第三篇 电学
v
vFqvˆ 九、求电场 点电荷产生的电场:Ep==r2
q04πε0rvv
1、场强叠加原理求电场:E=∫dE=∫
均匀带电细圆环轴线上:E=
dqv
r 20
4πε0r
qz
2234πε0(z+R)
Ey=
均匀带电直导线:Ex=
λ
(sinθ2−sinθ1)4πε0aλ
(cosθ1−cosθ2) 4πε0a
vv
2、高斯定理求电场:E⋅dS=
∑q
i
i
ε0
三种对称性:球对称,轴对称,无限大平面。
第四篇:《大学物理电磁总结(吴百诗 篇)》
1)
2) 3) 4)
5)
关于复习内容:
1、 按教材目录解释。
2、 重点内容:书中习题及例题。特别是那些有#号,!号的题目
及相关的知识。
题不可能要求大家都从点电荷的dE,dU公式积分算
起,而求其它带电体的E,U。只能是用已知的典型带
电体的E,U的结论式再叠加来求E,U。 这些结论式大都是书中的例题。
求解带电体产生的E,U的方法,及更具体的讨论。
在平衡下,电荷是如何重新分布的?由此再求E,U。 矢量没有“”符号,如:M=pEqlE,正确
写法是MPEqlE,书中是粗黑体,故不用。
把r0/r2写成r/r2,正确的改写是r0/r2r/r3。
1~23页 :为公式总结。
公式总结(不含叠补法等方法):
真空中的静电场
库仑定律:
q1q2rq1q2
ˆ F12F21k2k2r
rrr
1q1q2
ˆFr2
40r„„真空矢量式
1q1q2F2
40r
无限大介质:
„„真空代数式【大学物理小结5篇】
1qq1qqF22
4r4r0r
电荷受电场的力:
电偶极子受力矩:
电场强度定义:
fqE
MPEqlE
FE
点电荷的电场:
E=
1q
ˆr2
4πε0r
1dq
dE=2
4πε0r
电偶极子的电场:
-------用于积分法求电场
场点在延长线x上
14(l2)qE3
40x
电偶极子在中垂线y上
12(l2)q
E3
40y
l(极轴)--------正、负两电荷间的距离
一段均匀带电直线
Ex(sin2sin1)
40a
无限长直带电线的电场
Ey(cos2cos1)
40a
λE=
2πε0a
-------a是变量
均匀带电圆环轴线上
λ2πR
E=cosθ22
4πε0(R+x)Qx
=2232
4πε0(R+x)
均匀带电圆盘轴线上
σx E=[1-]
2ε0
无限大均匀带电平板
高斯定理
σE=
2ε0
Φ=
DdS=
S
qiS
q
i
真空中的高斯定理-------
用高斯公式可求(对称和等价带电体„„):
均匀带电球面的电场
E
Q40r
2
(rR)
E0(rR)
均匀带电球体
球体外
D1= , E=122
4πr14πε0r1
球体内
无限长均匀带电圆柱面
D2=r,E=r22332
4πR4πεR
λE=
2πε0r
-------柱面外与无限长带电直线公式相同
E=0
----------圆柱面内
无限大带电平面
σσD=, E=
22ε0
静电场的环路定理
第五篇:《大学物理实验心得体会-》
大学物理实验心得体会
在上半个学期,我完成了大学物理实验这门课程的学习。物理实验是物理学习的基础,虽然在很多物理实验中我们只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果,但这一过程与物理家进行研究分子和物质变化的科学研究中的物理实验是一致的。在物理实验中,影响物理实验现象的因素很多,产生的物理实验现象也错综复杂。
大学的物理实验和高中有许多不同。大学物理实验之前,老师不会再花1,2节课帮助我们熟悉实验原理,实验步骤,甚至一些在实验中有可能产生误差的原因。以上的所有任务都由我们自己在实验前完成,并写出实验的预习报告。这样的实验方式才更接近于真正的实验,也让我们增强探索意识,也增加了实验不确定性同时培养我们面对突发情况的能力。这样的实验降低了千篇一律的机械化,增强了个性化。
我通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我的实际动手能力和分析解决问题的综合能力,加深了我对有关物理知识的理解。通过一学期的课程,我学到了很多东西。 实验的第一个重要环节是预习。做大学物理实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,必须要课前认真地预习。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识,并根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的、基本原理,了解实验所采用的方法并对关键的步骤做勾画,以便在实验中提醒自己。熟悉实验仪器,了解仪器的工
作原理,性能、正确操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。
在做实验的过程中,我经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符,当然刚开始会有些茫然,毕竟实验是有时间限制的,但也许会发现新的问题。对于一般的意外情况,首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确,不正确的及时进行改正,若自己不能解决,应及时请老师来指导,切不可敷衍过关,草草了事,甚至是编造数据。对于数据的纪录,则要求我们要有原始的数据纪录,它是记载物理实验全部操作过程的基础性资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象,并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合,或者测试结果出现异常,就应该认真检查原因,并细心重做实验。
对于数据的处理和分析是实验的重点。我们要选择合适的方法处理数据。平均值法、列表法、图像法等都是我们最直接的方法,它们有各自的特点,我们要根据数据的特点选择最合适的处理方法。
物理实验是一门独立的必修基础实验课程,是我们从事科学实验工作的入门。物理实验是以培养我们科学实验能力与提高科学实验素养为重点,使我们在获取知识的自学能力、运用知识的综合分析能力、动手实践能力、实事求是的科学态度等方面得到训练与提高。
第六篇:《大学物理实验心得体会5篇》
篇一:大学物理实验心得体会
经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。 在这一年大学物理实验课的学习中,让我受益颇多。
一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的),但经过这一年,让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习,才能在课上更好的学习,收获的更多、掌握的更多。
二、大学物理实验培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在,大学生的动手能力越来越被人们重视,大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做,不放弃每次锻炼的机会。经过这一年,让我的动手能力有了明显的提高。
三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受,你必须用事实(实验)来证明,让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复,但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说,这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验,我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习,这正是实验课的核心,它让我在探索、自我学习中获得知识。
四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据,有数据就得处理,这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年,我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法,让我对其它课程的学习也是得心应手。 经过这一年的大学物理实验课的学习,让我收获多多。但在这中间,我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强,当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善,当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高,当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足,不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度…… 总之,大学物理实验课让我收获颇丰,同时也让我发现了自身的不足。【大学物理实验心得体会5篇】大学物理实验心得体会5篇。在实验课上学得的,我将发挥到其它中去,也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足,我将努力改善,通过学习、实践等方式不断提高,克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获,在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!
篇二:
为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了,回顾这七周的学习,感觉十分的充实,通过亲自动手,使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法,为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
物理学从本质上说就是一门实验的科学,它以严格的实验事实为基础,也不断的受到实验的检验,可是从中学一直到现在,在物理课程的学习中,我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验,向我们展示了在物理学的发展中,人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备,让我们开阔了视野,增长了见识,在喟叹先人的聪明才智之余,更激发了我们对未知领域的求知与探索。
大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训,通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量,使我们进一步加深了对物理学原理的理解,培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生,仅有扎实的科学理论知识是远远不够的,科学实验是科学理论的源泉,是自然科学的根本,也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识,更要具有较强的实践经验,大学物理实验为我们提供了这样的一个平台,为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。
除次之外,大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法,对于我开发我们的智力,培养我们分析解决实际问题的能力,有着十分重要的意义,对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。
感谢大学物理实验,让我收获了许多。
篇三:
这个学期我们开了一门特别的课程——《大学物理实验》,这和以往的课程不大一样,因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程,这就意味着在学习这门课程的过程中要 不断的 做实验,因为以前都没接触到这样的课程,自己的动手能力又差,所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头,直到最后一次实验的顺利完成,心才敢放松些,石头当然还没完全放下,因为我们下周才考试,笔试加实验,实验是随机考的,抽到什么做什么.。(紧张。。。。)
大学物理实验第一次课程在教室上的,老师上个女的,上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象,还潦草地记了一些笔记,笔记记在大学物理课本上了,因为当时课本还没订到,傻乎乎的认为大学物理就是大学物理实验,就把课本给带过去了。不过现在学了知道它们基本不沾边,呵呵,不要笑我傻哦。下课前老师还给我们交代了做实验的时间和注意事项,让我们准备好下次的实验。
我们的实验开在周二早上,地点在本部,所以我们得早早的起来搭校车,晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽。为了自己不被队伍落下,减少额外的消费我们起得挺早的。(当然是闹铃吵醒的,呵呵)第一次去的时候感觉很是新鲜,不过心里还是一丝不安,因为我们还没发教材,除了知道此次做的实验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外,其他一概不知,只能到时候具体情况具体分析了。
到了实验实签完到后(每次都要求签到,前后各一次)老师便开始说本次实验原理和实验操作,老师都只简要的说,所以得认真听。这个课上得很仓促,实验报告册都还没有发,因为当时我还是班干,拿报告册的任务据在我身上了,其实我也部想的,因为我都还不知道这个实验怎么做呢。。。回来后没几分钟老师久说完了,然后久让我们自己做。然后我给大家发报告册,发完后只剩下一台坏的仪器给我了( 真郁闷啊~~~又给听懂,又是坏仪器)~~当时我还不知道是坏的,在那里鼓捣了半天也没什么收获,我心里那个急啊,(实验可是要求规定时间内完成,把数据给老师看后才能离开,而且要是没完成在校车离开以前~~那么就自己掏钱挤公交车了),我就向老师求助~老师在我仪器上搞了半天~然后说仪器坏了,我急忙说那我该怎么办呢?(其实我这样问是想让老师给我说说怎么做~~我真的还不会啊~~)老师人真好~~他说那你和其他同学一起吧~呵呵~~这个是要求独立完成的实验~听他这样说我乐死了~~~,有了同学的帮助我很快冷静了下来,试着回忆步骤,然后和同学边回忆边讨论的做实验,当我拿着测出的数据顺利得到老师签字时,满是顺利完成实验的欣喜!第一个 实验就这样完成了~呵呵。
后来因为教材没到,这个课停了一个月,直到十月底才得以继续。
我们第二个实验是用分光计测定三棱镜的折射率,这个是个光学实验挺难的。【大学物理实验心得体会5篇】文章大学物理实验心得体会5篇出自本文来自高考资源网平均值法 取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方法.通常在同样的测量条件下,对于某一物理量进行多次测量的结果不会完全一样,用多次测量的算术平均值作为测量结果,是真实值的最好近似.
2. 列表法 实验中将数据列成表格,可以简明地表示出有关物理量之间的关系,便于检查测量结果和运算是否合理,有助于发现和分析问题,而且列表法还是图象法的基础.
列表时应注意:①表格要直接地反映有关物理量之间的关系,一般把自变量写在前边,因变量紧接着写在后面,便于分析.②表格要清楚地反映测量的次数,测得的物理量的名称及单位,计算的物理量的名称及单位.物理量的单位可写在标题栏内,一般不在数值栏内重复出现.③表中所列数据要正确反映测量值的有效数字.
3. 作图法 选取适当的自变量,通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系,并便于找出其中的规律,确定对应量的函数关系.作图法是最常用的实验数据处理方法之一.
描绘图象的要求是:①根据测量的要求选定坐标轴,一般以横轴为自变量,纵轴为因变量.坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位.②坐标轴标度的选择应合适,使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映.为避免图纸上出现大片空白,坐标原点可以是零,也可以不是零.坐标轴的分度的估读数,应与测量值的估读数(即有效数字的末位)相对应.
这学期我们还学习了用电脑处理数据.用电脑处理数据方便快捷,可以节省不少时间,而且也比较清晰明了.但是用电脑处理的前提依然是我们对理论知识比较熟悉,而且实验操作过程必须认真地完成,记录的数据准确,有效.
撰写实验报告和进行问题讨论等也是大学物理实验不可缺少的重要环节.实验报告是对我们的动手能力,写作能力和总结能力的一种锻炼,实验报告也促进我们对实验过程以及所得结论进行更深刻的思考.我们的实验报告应包括实验过程中所出现的实验现象以及对这些现象的解释,实验中所遇到的问题以及解决方法,实验数据的记录以及对数据进行计算并求得最终的结果,验证跟理论值是否相符,误差的大小,最终得出的结论,对实验思考题进的讨论以及讨论的结果和对实验进行的总结.一份认真的,高水平的实验报告才算是为本次实验画上一个圆满的句号.
"加强基础,重视应用,开拓思维,培养能力,提高素质 "是大学物理试验的指导思想;"加深学生对有关物理知识的理解,培养学生正确的科学实验习惯,提高学生的动手能力,观察分析能力和创新能力"是大学物理实验的目的.学大学物理实验这门课程,是对个人能力的一种锻炼,它不但锻炼了我们的细心,耐心,而且使我养成了良好的学习习惯和严谨的学习态度.这一学期物理实验课程的学习,使我受益匪浅.但我也还有很多不足的地方需要改正,比如做实验速度很慢,下学期我们还将学习这门课程,我在以后的课程学习中一定要 注意慢慢改进.
篇五:
本学期我们生科专业开设了3门实验课,在实验课中,我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西,尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度,对待科学,对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了,回顾这七周的学习,感觉十分的充实,通过亲自动手,使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法,为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
我很感谢能够有机会学习物理实验,因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课,老师都给我们认真的讲解实验原理,轮到我们自己动手的时候,老师还常常给予我们帮助,不厌其烦地为我们讲解,直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题,就耽误了时间,老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。
在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述:
1、实验课的基本程序
1.1、课前预习:
对于每一次将要进行的实验,我们都要做好预习,通过阅读实验教材,上网搜索资料,自己翻阅其他辅导书,弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器,明确测量方法,了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要,它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的,因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分,实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱,充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习,在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印,就不必“从头再来”,节省了时间。
1.2、实验操作
我们做实验是在每周周二的下午,先由实验辅导老师对实验进行讲解,老师的讲解很重要,一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项,这会帮我们解决很多麻烦,可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后,还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解,在对基本实验的装置了解之后,我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了,这一点对我们来说很有利,我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点,什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕,实验数据须经教师审阅、签字,再将仪器整理好。
1.3、实验数据记录
“实践是检验真理的唯一标准”,通过实验,我们在研究中才能获得第一手的数据,以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”:科学实验容不得一丝作假,它是永远与“诚实”二字相联系的;即使在实验过程中遇到挫折与失败,也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心,就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里,而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知,许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理,就能无愧吾心,科学的大门也将为我们敞开!
1.3、整理实验报告
实验报告是实验成果的文字报告,是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告,这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步,这也是检测我们学生学到什么的重要一步,并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实验报告我每次都很认真地对待,很认真地去完成。只有将实验报告完成了,才表示本次实验已经完成了。
2、物理实验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法)
一般在记录原始数据的时候用列表法,在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法,另外两种方法并不是很常用。【大学物理实验心得体会5篇】心得体会http:// 第七篇:《大学物理学习心得体会5篇》 一: 经过两个学期的物理学习后,我对物理学习有了一定的心得和感受。首先要做好课前准备。北京邮电大学的《大学物理》课程开始于大一下学期,在正式开始物理学习之前,最好能根据老师对课程体系的介绍,以及在高年级同学那里得到的信息,弄清课程特点和必备的基础知识,结合自己对中学物理的学习情况,提前做好充分准备。因为大学物理与高中的物理是紧密相关的,是高中物理知识的扩展和提高,所以适当复习高中的物理概念和公式,以及常用的物理模型是很有必要的。当然,大一上学期的高等数学知识例如积分部分也是需要及时复习的。 然后要有科学的学习方法。每个人都有不同的学习习惯和方法,更有参差不齐的基础知识,要正确认识自身,熟悉周围学习条件和学习环境,根据课程特点,把一天中学习效果最好的时间安排给相应课程的学习。 以我自己为例,本人就对物理这门学科的兴趣还是很浓厚的,高中的时候由于题目类型固定,各种题目做得多,所以能取得相应比较好的成绩。但是到大学,在学习时间没有高中多的情况下,怎样调动自己的学习兴趣,提高单位时间的学习效率是最需要解决的问题。必须做一道题通一类题,这样才能在有限的学习时间内获得最大的学习效果。 再者就是要共同学习。科学家中很少有独立进行科学研究的,他们更多的是在团队中合作工作。向他们那样,如果能与同学或老师经常面对面或通过互联网等形式进行交流,甚至参与老师的科研项目,或者与同学组成学习小组共同学习,那么将会收获更多的知识和乐趣。 我在平时尽量要求自己,争取每节课后提出一个问题。如果没有问题,也可以在老师身边听听其它同学有什么问题。有一些问题可能折射出我们在某个知识点上的欠缺,所以问问题是必要的查漏补缺环节。 另外,经常逛逛物理学习交流论坛,参与问题讨论也是件很有乐趣的事。更要注重课堂学习。课堂学习是学习的主要方式,教师的课堂讲解和示范对于正确理解物理理论有很大帮助,保证课堂学习效果是提高整体学习效率的关键一环。要保证课堂学习效果,就要做好预习、认真听讲、积极思考、跟紧老师思路、理解理论内涵,掌握例题解法、记录课堂笔记,还要把课后复习、完成作业及总结提高与课堂学习相结合。 首先是保证课上的精神状态良好,提前一天预习物理书上的内容。课上认真记录,最好用双色记录法,用红笔标注出重难点,以便在以后的复习过程中可以多加留意。课上听到不太懂的地方或是有疑问的地方,要做好标注比如打个问号什么的,下课及时找老师解决。人的惰性会使我们当天不及时解决的问题留到第二天就忘了。 更重要的是要理解例题。讲解例题是课堂教学的重要组成部分,学习例题也是学会应用理论的开始。教师通过对例题的分析和求解,一方面是要教会学生求解某一类题目的方法,另一方面是要培养学生分析问题的能力,而更为重要的是要加深学生对基本理论的理解、提高应用理论解决实际问题的能力。 每个例题都是一个物理模型,物理题实际上已知模型的拓展和变化。如何懂一道题通一类题,剖开题目表面找到问题所在是我们学习的关键。 最重要的是要独立认真完成作业。学习的目的是为了应用,应用也是更为重要的学习。完成作业是课堂所学理论的首次应用,也是对理论掌握程度的实际检测,同时还是深化对理论理解的过程。课后,我们在完成作业之前应该先仔细看书回顾一下课堂内容,再结合例题加深理解,然后动笔做作业。现在每个同学手上都有习题的分析与解答,不少同学习惯对着答案作题目,这样在完成作业的过程中缺少了对题目的分析和对模型的理解,可能看似是完成了作业但实际上并没有真正达到作业的目的。 除此之外,我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野,不同教材分析问题的角度可能不同,而且有些教材可能更符合我们自己的思维方式,便于我们加深对原理的理解。 也要做好复习与总结。复习包括课后复习和考前复习。课后复习要全面回顾课堂学习内容,完善课堂笔记,理清知识重点、难点以及求解习题的基本步骤与技巧,解决完成作业过程中发现的新问题。考前复习的重点在于梳理课程知识体系、研究方法、思想模式等。总结包括阶段总结和课程总结。前者是对一章或一部分相对独立的学习内容的总结,涉及主要内容、基本概念、基本定律、基本公式、基本题型、求解方法,其目的是融会贯通、举一反三。后者是对整个课程学习的全面总结,应在期终考试前进行,主要涉及课程内容、思想方法、研究方法、课程特点、学习心得等,其目的是为后续课程的学习积累经验。 总之,态度决定一切,细节决定成败。大学学习是人生事业的真正开始,每一门课程内容都是专业知识体系的有机组成部分。我们作为学生,应该端正学习态度,浓厚学习兴趣,改进学习方法,重视对所有课程的学习,投入足够的精力和时间,在每一门课程的学习中取得最大收获,充实地度过大学这段宝贵时光。 二: 本学期我们生科专业开设了3门实验课,在实验课中,我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西,尤其是物理光学实验。【大学物理学习心得体会5篇】大学物理学习心得体会5篇。它教会我更多的应该是一种态度,对待科学,对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了,回顾这七周的学习,感觉十分的充实,通过亲自动手,使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法,为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 我很感谢能够有机会学习物理实验,因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课,老师都给我们认真的讲解实验原理,轮到我们自己动手的时候,老师还常常给予我们帮助,不厌其烦地为我们讲解,直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题,就耽误了时间,老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。 在大学物理实验课即将结束之时,我对在这一年来的学习进行了总结,总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短,在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述: 1、实验课的基本程序 1.1、课前预习: 对于每一次将要进行的实验,我们都要做好预习,通过阅读实验教材,上网搜索资料,自己翻阅其他辅导书,弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器,明确测量方法,了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要,它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的,因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发现我准备地越充分,实验就会越顺利。因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱,充分的预习也使我充满了信心。因为我做了充分的预习,在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。就这样一步一个脚印,就不必“从头再来”,节省了时间。 1.2、实验操作 我们做实验是在每周周二的下午,先由实验辅导老师对实验进行讲解,老师的讲解很重要,一定要认真地听。因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项,这会帮我们解决很多麻烦,可以避免很多错误。老实讲解完实验有关的事情后,还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解,在对基本实验的装置了解之后,我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了,这一点对我们来说很有利,我们可以很投入和很成功的完成实验。因为我们已经知道什么地方是操作的要点,什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕,实验数据须经教师审阅、签字,再将仪器整理好。 1.3、实验数据记录 “实践是检验真理的唯一标准”,通过实验,我们在研究中才能获得第一手的数据,以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”:科学实验容不得一丝作假,它是永远与“诚实”二字相联系的;即使在实验过程中遇到挫折与失败,也要实事求是。我们不能因为一点虚荣心,就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里,而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。其实这是不好的。殊不知,许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应该始终挚着地追求科学真理,就能无愧吾心,科学的大门也将为我们敞开! 1.3、整理实验报告 实验报告是实验成果的文字报告,是实验过程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告,这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步,这也是检测我们学生学到什么的重要一步,并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。对于实验报告我每次都很认真地对待,很认真地去完成。只有将实验报告完成了,才表示本次实验已经完成了。 2、物理实验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法) 一般在记录原始数据的时候用列表法,在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法,另外两种方法并不是很常用。 在实验中我们还用到了很多原来没有接触过的仪器,我们知道在使用仪器前一定要调整仪器的初态使之处于安全位置,还要对零位作调整如果没有归零的话应使其归零,在做某些实验如:薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调整至水平则还需要做这方面的调整,还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差…… 总之在实验中需要注意的事情很多,但也是因为这些事情让我们能体会到,物理实验需要的是严谨的思维,需要认真的去想,每一步都要做的很严谨,不然就会产生不该产生的误差影响最终的数据结果,导致实验失败。 大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课,相对于物理电学实验,这一次我有了上次的经验,对于光学实验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解,我学到了很多关于大学实验的方法与要求,更重要的是,在自己亲自尝试与接触各种实验操作过程中,我了解到要作为一个合格的实验者,必须具备很多综合素质:1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对知识的探索性。开放实验教会了我许多东西,而这些东西,恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具备的。 物理实验远没有我想象的那样简单,要想做好一个物理实验,容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课,让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高,让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习,激发了我们的学习热情,不管实验成功或是失败,我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识,让我们获益匪浅! 当然对于这门课程,我也有一些想法,我们所做的六个实验都是按照已经设计好的路子走下来的,有点变化也不怎么大,如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了,让学生自己去摸索,自己去查阅资料,自己去想办法做好一个实验,或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论,这样的话这门课将会变得更加有吸引力,而且学习效果也会更加的明显。 回顾六个实验的过程,总的来说收获还是很多的。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力,并对各种常见仪器有了了解,并掌握了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的兴趣。还有,就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。本学期的实验也在很大程度上开阔了我的视野,增长了见识,在喟叹先人的聪明才智之余,更激发了我们对未知领域的求知与探索。而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训,通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量,使我们进一步加深了对物理学原理的理解,培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批理科的学生,对于我们的理论知识的要求并不是很高,因此对于物理我们并不是理解的很透彻的,实验就给了我们一个机会,让我们更直观地去理解科学,理解物理。科学实验是科学理论的源泉,是自然科学的根本,大学物理实验为我们提供了这样的一个平台,为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。【大学物理学习心得体会5篇】文章大学物理学习心得体会5篇出自
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