学生的道德素质由

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学生的道德素质由(共9篇)

学生的道德素质由（一）:

思想道德修养与法律基础 答案

1.大学生怎样尽快适应大学新生活?
（1）认识大学生活特点,了解大学生活的变化.
大学生活的新特点：宽松与自主并存的学习环境；统一与独立并存的生活环境；丰富与平等并存的人际环境；多彩与严谨并存的课余环境.
（2）提高独立生活能力.
确立独立生活意识；虚心求教、细心体察；大胆实践、不断积累生活经验.不断提高生活上的自理能力,包括一些基本的生活能力；学会用平等的态度对待他人,正确地认识和评价自己,客观地对待别人的优势.
（3）树立新的学习理念.
树立自主学习的理念；树立全面学习的理念；树立创新学习的理念；树立终身学习的理念.
（4）培养优良学风.
高度要求自己,努力做到“勤奋、严谨、求是、创新”.
2.当代大学生的历史使命和成才目标是什么?
不同时代的青年面对不同的历史课题,承担着不同的历史使命.当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命.
成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,是历史发展对大学生的必然要求,是党和人民的殷切期望,也是大学生需要确立的成才目标.大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体.
德是人才素质的灵魂；智是人才素质的基础；体是人才素质的条件；美是人才素质的重要内容.大学生的全面发展,就是德智体美的全面发展,是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高.当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的一代新人.
3.谈谈你对社会主义核心价值体系的科学内涵极重要意义的理解?
科学内涵：巩固马克思主义指导地位,坚持不懈得用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民,用中国特色社会主义共同理想凝聚力量；用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创更新为核心的时代精神鼓舞斗志；用社会主义荣辱观引领风尚,巩固全党全国各民族人名团结奋斗的共同思想基础.
意义：它为当代大学生加强自身修养.锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径.当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系,才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人.
4. 当代大学生提高思想道德素质与法律素质为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系?
社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现.社会主义核心价值体系在构建和谐社会、建设和谐文化中应运而生；社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本；建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要保证；建设社会主义核心价值体系是适应新形势、迎接新挑战、完成新任务的迫切需要.
社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针,它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向,提供了发展动力,明确了基本途径.
5.结合实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法.
意义：1.学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理,选择正确地成才之路；2.学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础；3.学习“思想道德修养与法律基础”课,有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置,做到德才兼备、全面发展.方法：1.注重学习科学理论；2.注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识；3.注重联系实际；4.注重知行统一.
一.追求远大理想坚定崇高理想
1.结合自身实际,谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义.
理想信念对人生历程起着导向的作用,指引人生的奋斗目标；理想信念提供人生的前进动力,激励人们向着既定目标奋斗前进；理想信念提高人生的精神境界,它一方面使人的精神生活的各个方面统一起来,另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标.
理想信念引导大学生做什么人.只有树立起高尚的理想信念,才能够解答在大学“做什么人”这一重要的人生课题.
理想信念指引大学生走什么路.大学时期确立的理想信念,对今后的人生之路将产生重大影响,甚至会影响终身.
理想信念激励大学生为什么学.对当代大学生而言,为什么学的问题,是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的.不论今后从事什么职业,我们都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起,把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起.
2．如何理解马克思主义指导思想在社会主义核心价值体系中的地位?
马克思主义是科学的又是崇高的.马克思主义作为人类历史上最科学,最先进,最严密的思想体系,是人们认识世界,改造世界的强大思想武器,是我们立党立国的根本指导思想,是全党全国各族人民的共同精神支柱.
马克思主义具有持久的生命力.马克思主义是发展着的科学.坚持马克思主义指导思想,就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,不断推进马克思主义中国化.
马克思主义以改造世界为己任.在我国社会主义核心价值体系建设中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器.
马克思主义指导思想决定着社会主义核心价值体系的性质和方向.只有用马克思主义的观点来认识人类社会,用发展着的马克思主义指导实践,才能在错综复杂的社会现象中明确方向,在认识和改造世界的实践活动中不断提高预见性,增强主动性,克服片面性,减少盲目性.
总之,坚持马克思主义的指导地位,抓住了社会主义核心价值体系的灵魂.建设社会主义核心价值体系,第一位的就是坚持马克思主义的指导地位.
3.如何认识个人理想与社会主义共同理想的关系?
个人理想与社会理想之间是辩证统一的关系.
首先,社会理想决定和制约个人理想.社会理想居于高层次,是最根本的、起主导作用的.个人理想居于低层次,并从属于社会理想.个人理想只有自觉地顺应社会理想并以此为基本方向来进行选择和确立,才有可能实现,才能更好地、更顺利地达到自己的理想目标.
其次,个人理想不同程度地体现着社会理想.社会理想反映着人们的共同愿望,代表着人们的共同利益,它要靠千百万人的实践活动来实现.没有每一个人的实践活动的积累,社会理想是不可能实现的.
社会理想有赖于个人理想地整合,个人理想又不能脱离社会理想和人类理想.在我国,社会主义理想依靠每一个公民把自己的理想同社会主义共同理想紧密的结合起来才能真正的实现.个人理想如果同建设有中国特色社会主义理想违背,就失去了客观地依据,因此就会受到社会舆论的谴责.
4.结合历史与现实,谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识.
理想的实现具有长期性.理想变为实现是一个过程.一般来说,理想目标越小越低,它的实现需要的时间就越短；而理想越是高远,它的实现需要的时间就越长.人们对实现理想所需要时间的估计往往偏少,然而事实上理想的实现常常比事先所预料的时间要长,特别是比较高远的理想.理想实现的长期性是对人们的耐心和信心的考验,对此必须作好充分的思想准备.
理想的实现具有曲折性.通向理想的道路并不是笔直的,往往是充满了曲折.在实现理想的过程中,由于主观和客观因素的影响,面对困难挫折的时候,人们往往容易犯一些错误,走一些弯路.追求理想的道路是弯弯曲曲的,正是在曲折中不断地接近目标.正如中国革命道路的探索过程一样.
理想的实现具有艰巨性.任何一种理想的实现都不是轻而易举的.因为理想对现实的超越性并不是现实状态的简单延伸,而是需要对现实和自我作出比较大的改变才能够实现.这种改变必然会遇到各种各样的困难、阻碍和波折,充满着曲折和坎坷.要实现理想、创造未来,就必须有战胜种种艰难险阻的坚定不移的信心和坚韧不拔的毅力.在实现理想的征途中,遭遇到一点挫折就灰心丧气、悲观失望甚至动摇理想信念的人,不可能将理想最终变为现实.人类社会主义社会的运动就是如此.
5.如何认识立志高远与始于足下的关系?
立志当高远.青年时期是理想形成的重要时期,也是立志的关键阶段.志向高远,就是要放开眼量,不满足于现状,也不屈服于一时的困难与挫折,更不要斤斤计较于个人私利.事实告诉人们,那些取得伟大成就的人,都是在青年时期立志,并为之努力奋斗.树雄心、立壮志,是关系大学生一生前途命运的重大课题.
立志做大事.个人理想只有同国家的前途、民族的命运相结合,个人的向往和追求只有同社会的需要和人民的利益相一致,才是有意义的.青年人应以国家民族的命运为己任,把个人命运与国家和人民的命运联系在一起,立志为祖国和人民的利益而奋斗,真正做到“以服务人民为荣、以背离人民为耻”.
立志须躬行.漫长的征途需要一步一步地走,崇高理想的实现需要一点一滴地奋斗.通往理想的路是遥远的,但起点就在脚下,在一切平凡的岗位上,在扎扎实实的学习和工作中.实现崇高的理想,要从我做起,从现在做起,从平凡的工作做起.
二.继承爱国传统弘扬民族精神
1.怎样继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统?
热爱祖国、矢志不渝.刻骨铭心的爱国之情,矢志不渝的报国之志,生死不移的爱国之行,写满了中华民族的光辉史册.
天下兴亡、匹夫有责.以天下为己任,无论身居何位,都心忧天下,关心国家的命运和民生的苦乐,自觉地把个人的前途与国家的兴衰联系起来,把爱国的思想付诸实际的行动.
维护统一、反对分裂.中华民族是一个多民族的统一体,除了汉族之外,还有众多少数民族,而汉族本身也是在历史发展的过程中由许多民族融合而成的.民族团结和睦,始终是各族人民的共同心愿；维护民族团结和祖国统一,始终是各族人民的最高利益和神圣职责.
同仇敌忾、抗御外侮.中华民族爱好和平与自由,但决不容忍外来的侵略和压迫.面对外来侵略,各族人民总是团结一致,同仇敌忾,奋起反抗.
2.在经济全球化条件下为什么要发扬爱国主义精神?
在经济全球化背景下,科学技术的发展和利用是跨国界的,商品在全世界销售,资本跨国界流动,信息得以共享,各国经济交往中需要遵循共同规则,跨国公司本土化的程度不断提高,不仅利用当地的自然资源,而且还充分利用当地的人力资源.在经济全球化的条件下,国家仍然是民族存在的最高组织形式,是国际社会活动中的独立主体.只要国家继续存在,爱国主义就有其坚实的基础和丰富的意义.我们在参与经济全球化的过程中,必须坚定地捍卫自己国家的利益,这就更需要爱国主义的支撑.
对于当代大学生来说,在如何把握经济全球化趋势与爱国主义的相互关系的问题上,需要着重树立这样一些观念.人有地域和信仰的不同,但报效祖国之心不应有差别.科学没有国界,但科学家有祖国.经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严.
3.新时期的爱国主义有哪些主要内容?
新时期中华民族的爱国主义,既承接了历史上爱国主义的优良传统,又吸纳了鲜活的时代精神,内涵更加丰富.建设中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题.在现阶段,爱国主义主要体现在弘扬民族精神与时代精神；献身于建设和保卫社会主义现代化事业；献身于促进祖国统一事业.
在当代中国,爱国主义首先体现在对社会主义中国的热爱上,这是中华人民共和国每一个公民必须坚持的立场和态度.爱国主义与爱社会主义的统一是中国历史发展的必然结果.社会主义制度的建立,为祖国的繁荣发展提供了可靠的保障,它集中代表着、体现着、实现着国家、民族和人民的根本利益.
其次,要坚持爱国主义与拥护祖国统一的一致性,这是对全体中华儿女包括港澳台同胞以及海外侨胞的基本要求.在这里,爱国与否是最基本的政治原则.任何旨在制造国家分裂、损害国家主权和领土完整的言行,都会遭到具有强烈爱国主义精神的海内外中华儿女的坚决反对.
5.如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神?
改革创新是的时代精神的核心,是中华民族进步的灵魂,是我国兴旺发达的不竭动力,是中国共产党永葆生机的源泉.改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求,是建设社会主义创新型国家的迫切需要,是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件.
以改革创新为核心的时代精神,是当代中国人民精神风貌的集中写照,是激发社会创造活力的强大力量.建设和发展中国特色社会主义是一项前无古人的创造性事业,只有坚持解放思想,实事求是,与时俱进,大力弘扬以改革创新为核心的时代精神,才能不断推进中国特色社会主义伟大事业.
弘扬以改革创新为核心的时代精神,必须大力推进理论创新,制度创新,科技创新,文化创新以及其他各方面的创新.弘扬以改革创新为核心的时代精神,要自觉投身于改革创新的伟大实践.
6.做一个忠诚的爱国者需要在哪些方面作出努力?
自觉维护国家利益,承担起对国家应尽的义务,维护改革发展稳定的大局,树立民族自尊心和自豪感.
促进民族团结和祖国统一,自觉做促进民族团结和祖国统一的模范,同一切破坏民族团结和祖国统一的思想、行为进行坚决的斗争.
增强国防观念,它是新时期爱国主义的重要内容,是报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现,是履行国防义务、关心支持国防和军队建设的必然要求,是提高综合素质、促进自身全面发展的迫切需要.
以振兴中华为己任,努力做到立报国之志、增建国之才、践爱国之行.要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,把自己的真才实学同报效国家的志向结合起来,身体力行,为国家和民族作出应有的贡献,实现做一个忠诚的爱国者的人生追求.【学生的道德素质由】

学生的道德素质由（二）:

急.有几道教育学的填空题请大家帮忙
1.我国现阶段的教育方针是______
2.素质教育的三大任务是______
3.道德品质的心理结构是______【学生的道德素质由】

1.我国现阶段的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人.”
2.素质教育的三大任务是______
第一大任务是培养与提高学生的自然素质.
第二大任务是培养与提高学生的心理素质.
第三大任务是培养与提高学生的社会素质.
3.道德品质的心理结构是道德认识,道德情感,道德意志,道德行为

学生的道德素质由（三）:

说明作为一个好学生不仅仅是一个学习好的学生,更应该是一个道德品质良好的学生的名言或名人事例!

人因为梦想而伟大!
送你一句我最喜欢的!
受思深处宜先退,得意浓时便可休.

学生的道德素质由（四）:

大工11春《思想道德修养与法律基础》在线作业2
一、单选题（共 10 道试题,共 60 分.）
1.()是公民道德建设的重点.
A.爱国守法
B.团结友善
C.勤俭自强
D.诚实守信
满分：6 分
2.下列哪一项不属于中华民族优良道德传统的主要内容().
A.推崇“仁爱”原则,追求人际和谐
B.讲求谦敬礼让,强调克骄防矜
C.倡导言行一致,强调恪守诚信
D.讲求中庸之道,注重人际和谐
满分：6 分
3.在道德的功能系统中,主要的功能是().
A.认识功能和调节功能
B.认识功能和导向功能
C.导向功能和激励功能
D.调节功能和沟通功能
满分：6 分
4.社会主义职业道德最基本的要求是().
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.服务群众
满分：6 分
5.公共生活从()就开始了.
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
满分：6 分
6.道德发展的规律是().
A.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程完全一致
B.人类道德发展的历史过程超前于社会生产方式的发展进程
C.人类道德发展的历史过程落后于社会生产方式的发展进程
D.人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致
满分：6 分
7.道德属于上层建筑的范畴是一种().
A.特殊的社会意识形态
B.心理现象
C.经济现象
D.
满分：6 分
8.人类最初的道德以()的形式表现出来.
A.内心信念
B.风俗习惯
C.社会舆论
D.生活习惯
满分：6 分
9.在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德准则是().
A.民法规则
B.生活习惯
C.社会公德
D.职业道德
满分：6 分
10.公共生活属于“()社会”.
A.熟人
B.陌生人
C.外国人
D.无职业者
满分：6 分
二、多选题（共 5 道试题,共 30 分.）
1.近年我国确定的就业方针是().
A.劳动者自主就业
B.市场调节就业
C.政府促进就业
D.双向选择就业
满分：6 分
2.社会公德的内容有().
A.文明礼貌
B.助人为乐
C.爱护公物
D.保护环境
满分：6 分
3.社会公德包括().
A.网络道德
B.环境道德
C.家庭美德
D.职业道德
满分：6 分
4.职业道德的基本要求有().
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.办事公道
D.服务群众
满分：6 分
5.道德具有().
A.阶级性
B.继承性
C.稳定性
D.自律性
E.广泛性
满分：6 分
三、判断题（共 5 道试题,共 10 分.）
1.大学生学习的知识多,所以道德素质高.
A.错误
B.正确
满分：2 分
2.生活道德与大学生的成长关系不大.
A.错误
B.正确
满分：2 分
3.革命传统道德是与战争时期相适应的,在和平时期没有必要继承革命传统道德.
A.错误
B.正确
满分：2 分
4.网络是虚拟的,无所谓道德.
A.错误
B.正确
满分：2 分
5.道德从根本上讲是由社会经济关系决定的,因此,社会主义道德要立足于、服务于这种社会主义的经济制度.
A.错误
B.正确
满分：2 分

BDAAA DABCB
ABC ABCD AB ABCD ABCD ABCDE
AAAAB
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学生的道德素质由（五）:

加强社会主义道德建设为什么要树立社会主义荣辱观求答案

荣辱观是以一定的世界观、人生观、价值观为基础的道德观念.每个人对世界和人生的看法不同,因此不同的人持有不同的荣辱观念,同时,社会也会依据现实需要树立普遍的荣辱标准,所以个人荣辱观往往是自我评价和社会评价相结合的产物.社会主义荣辱观是中华民族传统美德和时代精神的有机结合,是社会主义基本道德规范的具体体现,是全社会成员都应普遍遵守的道德准则和评价标准.
对大学生进行社会主义荣辱观教育具有重要意义：从国家、社会角度看,大学生是祖国的未来和民族的希望,是全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的重要社会力量,他们的思想道德和荣辱观如何直接关系到中国的社会面貌和社会主义现代化建设宏伟目标能否实现.我们要从社会历史发展角度认识大学生荣辱观教育的特殊重要意义,要通过切实有效的教育使大学生认同、接受社会主义基本道德规范,不断提高他们的道德素质,使他们日后能全身心地投入到社会主义现代化建设中.从大学生全面发展的角度看,树立社会主义荣辱观,形成正确的道德价值观念,自觉遵守普遍道德规范,养成良好的道德行为习惯,不断提升道德品质和道德境界,是大学生全面发展的内在要求,是营造融洽人际关系和个人事业成功的前提,对提高大学生综合素质和促进大学生成长、成才具有重要意义.
二、 大学生荣辱观现状、特点及形成原因
大学生荣辱观总体上是积极、健康、向上的：
第一,大学生普遍具有正确的道德价值观念,并能在日常生活中遵守基本的道德行为准则.
大学生诚信状况普遍很好,大多树立了诚信精神并能落实到行为上.据调查,有93％的学生在申请助学贷款时填写了自己的真实信息；85％的学生承诺按时还款；77％的学生借钱及时归还.大学生普遍具有勇于进取,艰苦奋斗的精神.97％的学生在遇到困难后都能及时调整重新振作；67％的学生利用课余时间学习知识、技能,培养兴趣爱好,积累工作经验；76％的学生在军训时能坚持训练,刻苦认真.大学生能坚持正确的政治方向,爱党爱国,对社会主义事业充满信心.77％的学生认为社会主义事业前景乐观；88％的学生认为我们不能照搬西方的政治制度.
其次,大学生对社会现象、社会问题的看法一般较为冷静、客观,能结合实际情况,进行正确的道德评价,坚持基本的道德信念.根据调查,73%的学生认为应该对当前的学术腐败、学术欺骗行为予以严惩；94％的学生对雷锋精神持肯定态度；72％的学生对大学生的高消费现象表示不支持；67％的学生认为大学生的支农、支教行为值得肯对和宣传.
再次,大学生能够根据时代特点不断调整自己的价值观念,其道德观往往体现出明显的时代性和进步性.在调查中,69％的学生认为自主创业精神值得赞赏和宣传；73％的人认为个人素质是决定个人发展的最重要原因,可见在对人生发展的问题上,现在的大学生更重视创造精神与个人能力,不再认为家庭背景和社会关系对事业成功具有特殊重要性.同时,当代大学生也十分注重团队精神,80％的学生对团体的共同目标都会认真对待,并积极配合同学完成.可见,大学生不仅看重个人价值的实现,也非常重视团队成员间的分工与合作.
由上述分析可看出,大部分学生在思想和行为上都能保持与主流价值观基本一致,认同社会主义基本道德原则,正确评价身边和社会上的各种现象,并能在实践中自觉践行社会主义道德,养成良好行为习惯,体现了较强的道德自律性.
虽然大学生荣辱观总体情况是好的,但在部分大学生中仍然存在荣辱观淡漠,道德水平低下,价值观模糊等种种不容忽视的问题,其具体表现如下：
第一, 少部分学生存在荣辱观倒错现象,其对事物、现象的判断偏 离主流的传统的价值观念.比如,当看道周围同学穿的都是名牌服装是,30％的同学承认自己会受到影响；11％的学生对校园恋情采取不认真的态度；12％的同学认为考试中出现抢手是“无可非议,有市场就有需求”.
第二, 一部分学生荣辱观淡化,对一些基本的荣辱问题没有清醒认识,同时他们的荣辱观容易受到实际利益左右,内心没有形成坚定的道德信念.例如,10％的人对学术腐败问题没有看法；9％的人对考试中的抢手现象“不关心,无所谓”；可见,部分学生对一些社会问题和身边现象不关注,不思考,不能从道德角度认识问题,荣辱观严重缺失.另外,在被问道“是否有考试作弊行为时?”,50％的人回答“有时,视考试性质和具体情况而定”.28％的学生在制作假简历的问题中回答“如果对自己有利,会制造假简历”.由此可见,大学生的行为和思想往往受到切身利益的影响,在涉及到个人利益时不能作出正确的行为选择.
第三, 有些学生道德主体意识较差,对一些道德问题人云亦云,受别人和环境影响较重.比如,对网上发布虚假信息的行为,20％的人认为“这种行为不对,但这时事实,没办法”；9％的学生认为大学生高消费现象不合理,但大家都这样,所以自己也就接受了.可见,有些学生的观念和行为较多地受一些社会不良倾向和周围同学的影响,对很多问题不能形成自己的正确判断或不能坚持自己的正确观点.
第四, 很多大学生道德自律性较强,但对他人的不道德言论和行为往往采取放任、宽容态度,不能自觉维护道德规范的意识.例如,在被问道“你如何看待有些大学生频繁更换男女朋友的行为?”时,47％的人回答“可以理解别人,但自己不会这样”,在高消费问题上,39％的人不会跟随这种潮流,但可以理解别人的行为.对假简历的问题39％的学生虽然自己不会作假,但却可以谅解别人.可见,大学生对现实社会的不道德问题缺乏批判的意识和勇气,这对良好社会风气的形成是大为不利的.
第五, 道德认知和道德行为的严重不符.在调查中很多学生能形成真确的道德观念,但在实践中却不能将自己认可的道德规范落实.比如,80％的同学认为应该严惩考试作弊行为,但只有47％的学生考试从不作弊；67％的同学认为大学生支教的行为值得肯定和宣传,但只有10

学生的道德素质由（六）:

学生的道德素质由（七）:

当前社会的职业道德应该包含那些内容?
在当前的社会发展状况下,我们重提道德建设,其实我认为关键要重新建构职业道德的标准,只有职业道德充分得到提倡,才会在社会环境中为社会公德建立基础.

道德是一种社会现象.在社会集体生活中,人们为了维护共同的利益,协调彼此的关系,便产生了调节行为的准则.人们不仅根据这些准则来评论一个人的行动,而且也根据这些准则来支配自己的行动.当一个人按他所处的社会集体的行动准则去行动时,我们就说他的行动是合乎道德的；一个人不按这个集体的行动准则或是直接违反这个集体的行动准则去行动时,我们就说他的行动是不道德的.在阶级社会里,道德是各个阶级的社会经济地位和利益的反映,它具有阶级性；各个阶级都有自己的道德准则.道德作为社会意识形态,它的产生；发展和变化服从于整个社会发展的规律,它是伦理学和历史唯物主义的研究对象.
道德品质是社会道德现象在个体身上的表现.一个人常常依据一定的行为准则采取某些有关道德方面的态度、言论和行动.道德品质就是指一个人在一系列有关道德的行动中所反映出来的那些经常而稳固的倾向和特征.一个人的道德品质是在社会道德舆论的熏陶下和学校道德教育的影响下形成的,它是对社会现实的反映.道德品质作为个体现象,它的形成和发展既依存于客观的社会生活条件,也有赖于人的心理发展的规律.因此,道德品质就成了心理学的一些分支(如教育心理学、儿童心理学等)所研究的对象.
任何一种道德品质都包含有一定的道德认识、道德情感和道德行动三种基本成分.这三种基本成分是彼此联系、互相促进的.一般说来,道德认识是道德情感产生的根据,道德情感又影响着道德认识的倾向；道德行动是在道德认识和道德情感的指导与影响之下,通过一定的练习和锻炼形成起来的；同时,道德行动又可以巩固、发展道德认识和道德情感.因此道德品质的形成和发展就是这些基本成分共同发生作用的一种综合过程.学生具有道德品质不只是具有道德认识、道德情感,而且要表现为道德行动,许多道德行动还应该培养成牢固的习惯.
学生道德品质的形成是一个复杂的矛盾斗争的过程.这一发展过程每达到一定的时间或程度,就会发生质变,表现出发展的阶段性来.不同年龄阶段学生的道德认识、道德情感和道德行动有着质的区别,具有各自不同的特点；当然,这种差异也表现在同年龄阶段的学生身上.
学生道德品质的培养,可以从各个不周方面去进行,有时可以从培养学生道德行动和习惯开始,有肘可以从激发他们的道德情感着手,有时可以从提高他们的道德认识做起,不能机械地遵循由道德认识到道德情感再到道德行动和习惯的途径.但是只有在这些基本的心理成分都得到相应的发展时；道德品质才能更好地形成.

学生的道德素质由（八）:

学生的道德素质由（九）:

做一个文明中学生 作文

在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

记得一位名人曾说：德行的实现是由行为构成的，而不是由文字。无数事例表明，走向事业辉煌、开创成功人生的关键是高尚的情操。然而最基本的问题是：我们究竟要以什么样的精神风貌，什么样的思想品质和什么样的道德水准去接过人类文明的接力棒。

南开大学校长在镜子上写了一句箴言：“面必争，发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直，气象勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜装。”作为一个中学生，我们必须明白自己的仪表起码必须符合学校的气氛和学生的身份，保持大方、得体的仪表，是对老师同学的一种尊重。

同学们，文明礼仪是人类社会最起码的道德规范,是一个人的思想境界,学识水平,道德素质,文化修养,交际能力的外在表现。俄国著名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象,而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象

文明是风，它可以吹拂每一位学子的心；形象礼仪是花，它能将校园装扮得更加美丽。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中，让“形象礼仪常驻你我心中”，让我们“学好礼仪，美化形象”，努力用双臂构建自己的人生大厦。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

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