爸妈对一年级孩子的话

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爸妈对一年级孩子的话(共9篇)

爸妈对一年级孩子的话（一）

我正好是一个一年级孩子的父亲,我对孩子说的话说出来供你参考.”宝贝,你已经正式迈进小学的校园崭新的生活画卷展现在你的眼前,那里有风和日丽的午后阳光,还有风雨如晦的电闪雷鸣；有同学们灿烂的笑脸,还有老师呆板的...

爸妈对一年级孩子的话（二）

写时候尽量优缺并存.
比如说；虽然爸爸妈妈有一些太过严苛我,但我知道这些举动包含致爸爸妈妈对我的期待和关爱,他们希望我更好更努力.其实我也知道是为我好,但我还是希望他们可以.爸爸妈妈,我爱你们,同时你们能真切了解我（估计不像一年级写的）.

爸妈对一年级孩子的话（三）

妈妈在洗衣服,儿子看妈妈这么辛苦就端了一杯茶到妈妈面前,说妈妈你辛苦了先喝杯茶吧,等我长大了,也要为你洗衣服.

爸妈对一年级孩子的话（四）

开朗、大方、主动、外向、俏皮 敏捷 乐观 调皮 爽脆 爽朗 豪爽 正直 直率 直爽 干脆 直言 爽直 刚直 憨直 率直 耿直 公正 公道 公平 公允 正派 爽快 简捷 开阔 豁达 明朗 率真真诚 热诚 至诚 赤诚 诚挚 恳切 纯真 率...

爸妈对一年级孩子的话（五）

放学了,小朋友像箭一样快速的跑向在门口等候多时的家长,一时之间学校门口拥挤极了,只见黑麻麻的人影.这个时候,有一个一年级的小朋友在门口的人群中四处张望,寻找着自己的妈妈.小脸上布满了着急的神色.

爸妈对一年级孩子的话（六）

一、问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目,提出若干个相关的问题,解决了这些问题,就等于找到了“写话”的内容,然后将内容按一定顺序排列起来,就形成了一个整体的写作思路.为了让孩子有个样板可模仿,我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”,供孩子参考,让孩子在仿照中学会创新,能提出更多更好的问题,使“写话”的内容丰富起来.
例：《我的妈妈》
《课间十分钟》
《秋天的校园》
《爱吃的水果》
但这种方法有个弊端,孩子也许只会简单地对答,形成一些散装的零件,写出的话呆板、单一,缺乏连贯性和条理性.于是我又采用了下面一个方法.
二、词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理,写起话来具有连贯性,我常根据“写话”内容适当提供一些联接词,如：“首先——接着——然后——最后——”,“有的——有的——还有的——”,“有时——有时——”等等.孩子可选择合适的联接词,将单个的“零件”串起来,很自然地形成一个有机的整体,这样的“话”说起来才通顺,读起来才合理.
三、语句扩充法
儿子经过一番苦思冥想,终于扩充写成一段话：每天清早,一到六点半钟,“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音,好像在说：“喂,快起来,快起来,早起身体好,上学不迟到.”
四、词句积累法
要使文章写得优美还需要好词好句的点缀,而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子.这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说,的确是一个难题.因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限.做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境.
1、卡片积累
为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状.每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时,我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中.这样既能让孩子在制作中学会识词写词,又能够让孩子了解词的类别,并学会应用在生活、学习中.
如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片.有时吃水果,我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片,拿出来认一认,读一读,并试着用这些词语说一句话,或几句话,再将这几句话连成一段话写成日记.
这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心,坚持下来就一定会有收获.
2、游戏积累
这种方法可称为“换词”游戏,主要是帮助孩子积累和运用同义词,使句子内容丰富而灵活.如孩子带回数学试卷,他得了一百分.此时,我故意问他：“你的心情怎样?”“我高兴极了!”孩子不假思索地说.我笑着又问他：“换个词,还可以怎么说?”他想了想,说：“我开心极了!”我又鼓励他多换几种说法,孩子经过思考和查书寻找,最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语.
这种方法可称为“仿句”游戏,在生活的空闲里,说一说,仿一仿,轻松地得到说话的训练,为“写话”打下基础.一天早上,我和孩子在公园里散步.我指着草坪说：“小草钻出来.”孩子抬头四处望望,跟着说：“太阳升起来.”我又说：“嫩绿的小草钻出来.”孩子说：“火红的太阳升起来.”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来.”“火红的太阳从山上慢慢地升起来.”这样的训练,能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整.
孩子一查,果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥.我说：“你读读这些词语,再仔细听一听,用哪个词最合适?”
孩子听了听,又想了想,说：“外面下雨了,沙沙地响.”我提示说：“雨滴落下来,形成——”“一朵朵白色的雨花.”“用手轻轻地接着,感觉——”“真凉啊!”
就这样在不知不觉中,孩子从留意生活的点滴开始学会了积累,从切身的体会中学会了运用.
主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣.有时,我有意地带引导孩子观察天上的云彩,我说：“一团一团的白云像棉花.”孩子想了想,也说：“一堆一堆的白云像墙壁.”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑.”他朝向远处的天边,看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳.”
适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力.一天,我同孩子一起逛商场.忽然,看到一个小弟弟正在玩气球,我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友,说一句话吗?”孩子眨着调皮的眼睛,冲着我说：“气球在跳舞.”“能说得再详细些吗?什么样颜色的气球,在什么地方,怎样地跳舞呢?”孩子思索了一会儿,得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞.”我连声夸奖,买了个气球作为奖励,孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来.
这样的活动多在生活中开展,孩子既能实地观察,实地体验,又能感受成功的喜悦,比起单一的听课,比起枯燥的家教,比起紧张的补习,效果不是更好些吗?　五、积极鼓励法
不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”,但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”.对于处在低年级的孩子来说,“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难.家长要想做好孩子的启蒙老师,就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望.对孩子的要求不能过高,“话”中出现了一个好词,一个好句,有一点点进步就应及时鼓励、表扬.
鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨,来听一听,评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里,并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线,表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩,去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等.
只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦,使他对于“写话”产生浓厚兴趣,由爱说、爱写到能想着说,能认真写,这就等于说孩子真的“入门”了.

爸妈对一年级孩子的话（七）

妈妈,我想对您说
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”每当我听到这首歌曲,就会想起妈妈对我的爱.在我成长的道路上,您无微不至地关怀我,为我做出了无私的奉献.谢谢您,妈妈!”
是您,在我遇到困难的时候,给我鼓励,让我勇敢地前进；是您,在我取得优异成绩的时候,让我继续努力,不要骄傲；是您,在我犯了错误的时候,给我讲道理,督促我去改正.至今,有这样一件事让我难以忘怀.
那是在我三年级时发生的事情.老师说今天要进行语文单元检测.下午,当老师把试卷发下来时,我迅速地浏览了一遍,发现有的题不会做,顿时心情紧张起来.当我写完会做的题,再看那些不会做的题时,脑子里一片空白.不管它三七二十一,我便凭着记忆写了起来.时间一分一秒地过去了,“铃……”,下课了,我坐在椅子上,心里就像十五个水桶七上八下,忐忑不安,既后悔没有提前复习,更怕回家挨妈妈说.
第二天,老师在班上公布了考试成绩,我居然只得了九十分,与我平时的学习成绩差得不是一星半点.再看看同学们的一张张面庞,他们好像都在吃惊地望着我.下课时,往日那活泼的我,再也没有和同学们一起玩的心情,只是一个人闷闷不乐地坐在教室里.回到家后,妈妈问我考得怎么样,我低声说：“考了九十分.” “没关系,失败是成功之母,找出没考好的原因,继续努力就是了.”妈妈和蔼地对我说.我两眼含着泪水,暗下决心,下次一定考好.
经过我的不懈努力,在期末考试中得了一百分.回到家,我把这个好消息告诉了妈妈,妈妈欣慰地笑了,我也笑了,笑得是那么开心.
向 父 母 说 说 心 里 话
亲爱的爸爸妈妈们,不知你们发现没有,一个三口之家每天都在一起,可真正向对方诉出心里话却很少,几乎已经为零.今天我要用自己的笔和自己的心与你们交谈.
可怜天下父母心,谁不曾想自己的儿女都成为人中龙凤?我能够理解你们.你们往往对自己的孩子要求很严格,不仅要让孩子在学校里的成绩和各方面能力出众,还要能在生活中也做一个自食其力,样样都行的人.我们想做好,也努力去做好,可我们在努力的过程中也会有很多做得不好.也就是因为这些的种种不对,你们平常也总是很“唠叨”,我知道那是对我们孩子的爱,可是我们是否能接受你们这种爱的方式呢?爸爸妈妈,你们总是对自己的孩子要求十全十美,而你们有没有考虑过您自身是否太苛刻了呢?“金无足赤,人无完人”,我希望家长们都能够体谅一下我们做孩子的心.
在现代家庭中,吵架已经司空见惯.妈妈说一句,爸爸就顶一句,一会儿就吵开了.可你们知道吗?作为孩子,在此时此刻我们真的是左右为难.一边是慈祥的充满母爱的妈妈,一边又是十分敬仰的爸爸.我们真不知该帮谁好,内心充满了矛盾与无奈.我知道我们作为儿女,没有权利来评价你们,毕竟你们是父母.但我真心诚意地希望你们能站在我们孩子的立场和角度去思考去衡量.在这之后,你们会身有体会,你们会明白会理解,当父母吵架时最矛盾最痛苦的是孩子.你们吵完架一切都了了甚至雨过天晴,可留给我们的却是抹不去的阴影.这是对我们无形的伤害呀!要知道我们需要的爱不是一人能承受得了的,这是需要三个人共同努力的. 但不管怎么说爸爸妈妈在我们的心目中永远是最亲近的人.不管你们在教育方法上有多少不妥当,毕竟也是你们对孩子的一种爱.因为世界上最伟大的爱莫过于母爱和父爱啊!
今天和所有的爸爸妈妈说了一些心里话,我希望每一个家庭生活都能够美满,让天下所有的孩子生活在一个幸福的家庭中!

妈 妈 夸 夸 我 吧
妈妈,夸夸我吧!
从我记事起,您从来就没夸过我,您知道我多么希望听到您的夸奖吗?每当我听到别的孩子被爸妈夸时,我是多么羡慕呀.我也是个刻苦学习、热爱劳动的好孩子呀,但是,无论我多么努力,成绩多么优秀,所能得到的只有您那句一成不变的口头禅：“嗯,继续努力.”您知道我心里是多么失落吗?
记得上个学期第三单元考试,我的数学考了100分,好久没得100分了,我好高兴啊.回家后,我兴致勃勃地把试卷递给您看,谁料还是听到那句：“嗯,不要骄傲,继续努力.”我好失望啊.
不过我没有因此而失去信心,在我的努力下,上学期期末统考我考了全年级第二名,这是多么高的荣誉啊.要知道,这不仅仅是荣誉,还能省去一半的学费呢.可是,您看了奖状还是和往常一样,只说了一声“继续努力”就走了.那时,我真是伤心透了.我怎么也想不通,您为什么就不能夸我一回呢?
您还记得吗?我读一年级的时候,有一次,王护士打来电话说：“陈医生,24号病人需要急救,请你马上过来.”您听后,急忙向医院奔去.我看盆里有许多碗,想到您工作那么忙,又要做许多家务,太辛苦了,于是,我决定帮您洗碗.我端来一盆清水,放了点洗洁精,拿了一个碗,放进水里,用布搓了好一会儿,拿起来一看,还有油,又放进水里,使劲搓.搓了老半天才洗好一个碗,我已经筋疲力尽了,但是为了减轻您的负担,我还是坚持把碗全部洗好了.您回来后,摸了摸我洗过的碗,皱了皱眉头竟然批评我：“这就是你洗的碗吗?一点儿都不干净,怎么用啊?”说着还瞪了我一眼.唉,您知道我当时的心情是怎样的吗?
妈妈,我知道“虚心使人进步,骄傲使人落后”,但我真的需要您的肯定.我想,适当的夸奖一定会增强我的自信心,让我学习和做事更有动力,这是有益无害的呀!
妈妈,您就夸夸我吧!
爸爸,妈妈,在此我先对你们说一声谢谢!为的是感谢你们的养育之恩,我还要道一声,你们辛苦了,为的是感谢你们为了我奔波劳累.
但是,我还是有一些发自内心的话语,想借这个机会一吐为快.
爸爸妈妈,在平时,你们总是十分注重我的学习成绩,我同意这个观点,但你们也不能忽略了我的生活能力方面啊!虽说在学习上我有些优势,可在生活上,自理的能力我与其他同学就差远了.就拿年初五我想包水饺的事来说吧!我想跟你们学一学如何包水饺,可是你们却让我去看电视,弄的现在同学们都会做的事,可我十几岁了才有了点眉目.
爸爸妈妈,我不希望失去锻炼的机会 ,我想告诉你们,我已不是那个喜欢撒娇的小孩子了,女儿长大了,她需要的是自理能力.
爸爸妈妈,你们是否看过《哈佛女生刘亦婷》这本书?她之所以能成功,就在于她的父母不但教给了她知识,也教会了她自理能力和安全知识.既然每个父母都希望自已的儿女成为一个伟人,那就不要吝啬教给自已孩子生活的能力,让我们多做一些家务没坏处.
爸爸妈妈,女儿并不是责怪你们不教我如何劳动,而是希望你们改一下心中的教育准则,希望你们像注重学习那样注重我的能力,好吗?
爸爸妈妈,我真的很渴望成为一名学习好,劳动也行的学生“健将”,也希望成为一个可以自由做主的快乐生活快乐劳动的人.
我请求爸爸妈妈不要将女儿的事全揽过去,自已的事,我能做主.
请求父母给我一个自由伸展的空间吧!

爸妈对一年级孩子的话（八）

有的人说，“文明”是人类审美和文化的传承、发展和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的想法以及不断进化的人类本性的具体体现。在南京中山陵，“博爱”坊的对面，有一个紫铜宝鼎，是广东中山大学校长戴季陶携全体师生赠送给陵园的。在鼎的腹部有“智仁勇”三个大字。是孔子提倡人的三个德行“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。我和爸爸妈妈认为，这虽然是春秋时期教育家所提倡的，在当今也应该是一个人的文明体现。“知者不惑”，的意思是聪明的人，不会迷惑。我记得以前妈妈不给我玩电脑，让我要用功读书。我感觉自己没有娱乐，学习也变得消极。有次作业磨磨蹭蹭，写到很晚。妈妈问我，我也如实回答，妈妈说：“如果你上课可以集中精力把老师的话听到百分百，回来作业自然可以轻松迅速完成，多余的时间可以给你上网看书，或者游戏，这才是聪明人，聪明的选择。我突然感觉茅塞顿开。现在学习的时间缩短了，但是并没有影响成绩。“仁者不忧”，是说有仁义的人不会忧愁。我的父母，从小就要我做有仁有义的小侠女，我们都乐意去帮助需要关怀的人，我们在这种帮助中感到了被尊重，被依赖被感激的快乐。特别是妈妈，她是一个很有爱心的人，不仅是对我。我记得在低年级的时候，她常常带我和几个要好的同学，在休息天出去玩耍放松，对她们就象自己的孩子一样，让我感觉她们和我就是兄弟姐妹情同一家。现在我们学习紧张，妈妈对我更加的关心爱护。最让我感动的是，每次她来老师家接我，总是要给七八个同学带一些点心来，虽然只是玉米山芋蛋糕一类的小东西，但是我感觉很自豪，因为我的同学也爱我的妈妈，平凡的妈妈因为爱而变得伟大。“勇者不惧”，是说勇敢的人不会畏惧。对于古人来说，战争，贫寒，灾害，都是需要一个勇敢的人才可以战胜的，和他们相比，我们这样的时代，对于我一个小学生来说，来自学习困难，还算是什么困难呢？所以，我们已经是勇士，我的自信让我觉得，我可以快乐的学习，我已经快乐的学习，我在知识的熏陶下生长，我们是幸福的勇者。 “智仁勇”曾经被孙中山先生当做军人精神三要素。 《军人精神教育》第一课：“所谓精神，非泛泛言之，智、仁、勇三者即军人精神三要素。能发扬此三种精神，始可以救民，始可以救国。” 我想我们现在也应该把它做为富国的三种精神，它正是现代人文明的体现，如果，我们每个人都把它作为文明的标志来倡导，来提高，我相信，我们的国家我们的社会会更美好。文明，这种传统，这种美德，你不想让自己也拥有这样的美德？其实文明就在我们身边，我们也要让文明在生活中涌现。做一个文明的人，做一个让社会文明的人，做一个让别人敬佩的人！

爸妈对一年级孩子的话（九）

　　父母是我们生活的支柱,没有他们也就没有我们,相信在这世界上,父母给予我们的幸福和快乐是最多的,也是最无私的.
　　是他们教会我走路,是他们教会我穿衣,是他们教会我做人……如果没有他们,我不知道我会变成什么样子.是你们给了我一个舒适的家,让我过着既安稳又幸福的生活.虽然我经常觉得妈妈很唠叨,对我非常挑剔,一点也不理解我.但仔细回想她也是想把我的臭毛病改掉啊,她也是苦口婆心呀!爸爸总是让我们学他的节约不浪费,其实他是教我们做人的道理.
　　我从来都希望能有十全十美的父母,一个大老板似的爸爸,有钱有气度；而妈妈应该是个温柔善良的好母亲.但我却忽略了一个问题：如果我们做为子女的希望有这样的父母,那做为父母的他们何尝不想有这样的子女呢?所以,请记住：人无完人.

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