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两会取消教师职称评定(共8篇)
两会取消教师职称评定（一）：
根据中组部、中宣部、教育部联合印发的意见，我国将把__ __作为教师年度考核，岗位聘任（聘用），职称评审，评优奖励的首要指标。
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两会取消教师职称评定（二）：
小学高级教师和中学一级教师的区别?因为现在的职称改革都统称为一级教师【两会取消教师职称评定】小学高级教师和中学一级教师级别相同,不同在于小高是小学教师职称,如果没有晋级特级教师的可能,就是最高的级别了,退休的时候,只能是中级职称；而中教一级可以进中教高级,也就是退休后可以享受高级职称待遇.还有就是教师资格证不同,小学教师资格证不能进中教职称.
两会取消教师职称评定（三）：
建筑工地用3辆卡车和9辆马车一次运来了720袋水泥,已知3辆马车和1辆卡车装的水泥袋数同样多,请你算一算,1辆卡车和1辆马车每次各运水泥多少袋?用代换法解题
9辆马车相当于卡车
9÷3＝3（辆）
1辆卡车每次运
720÷（3＋3）＝120（吨）
1辆马车每次运
120÷3＝40（吨）
两会取消教师职称评定（四）：
英语教师评职称时需要交一份手写教案,一定要全英文吗?是的,尽量要用英语.
两会取消教师职称评定（五）：
3、某校制定了教师的讲课课时津贴标准.对于各种性质的讲座,无论教师是什么职称,每课时津贴费一律是50元；而对于一般的授课,则根据教师的职称来决定每课时津贴费：教授30元,副教授25元,讲师20元,助教15元.要求：给出上述描述的判定表.
课程性质
性质讲座
Y
Y
Y
Y
N
N
N
N
一般讲座
N
N
N
N
Y
Y
Y
Y
老师职称
教授
Y
Y
副教授
Y
Y
讲师
Y
Y
助教
Y
Y
老师津贴
50
√
√
√
√
30
√
25
√
20
√
15
√
两会取消教师职称评定（六）：
全国人大代表和政协委员中有多少中小学一线教师?据统计，全国中小学教师人数在1200万以上，教师们对当今的教育现状十分了解，大多数教师也有一定的参政议政能力。但全国人大代表和政协委员中，基本没有中小学教师特别是一线教师的身影，而“两会”上讨论到教育问题时，参会的教育官僚们往往都是言不及义或隔靴搔痒。对中小学教师群体的歧视，直接导致教育界的乱象不能传达“上听”，不能引起全社会的足够重视。
这就是教育的现状，不懂教育的管教育，懂教育的不管教育！但我相信这种现状随着改革的进程不断深化，会有所改变！
两会取消教师职称评定（七）：
心理学家认为产生心理问题的直接原因是什么?引发教师心理健康的内外因素有那些心理学家认为,人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调节,是产生心理问题的直接原因.影响教师心理健康的因素是：（一）教师职业本身的特点
“学高为师,身正为范”,教师职业本身有其特殊性.教师劳动的对象是一群有着不同经历,不同兴趣、爱好,不同禀赋、能力,不同气质、性格,不同意志、情感,不同思想、行为的活生生的人,他们正处在成长、发展的阶段,具有很强的模仿性、好奇性,又有一定的逆反心理.这些,使得教师的劳动具有很大的复杂性,要求教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性.因此,在一部分教师中很容易产生“教育难搞、学生难教”的紧张心情.正因为教师职业自身的高要求性,无形中就增加了教师的心理负荷.
（二）社会对教师的期望过高
随着知识经济时代的到来,人们对教育的期望值越来越高,加上全面推行素质教育之风的蔚然兴起,也要求教师变革原有的传统教育理念和方法.新的教育理念要求教师要有敢破敢立的胆略,勇于创新,能大胆地搞些创新教研课题,进行教改实验.然而,教师面对的是每一批不同的教育对象,担负着整个家庭、社会的期望,失败之后的代价远不只是涉及教师个人前景的问题,它还包括一批教育对象的问题.因此,教师教学创新在无形中陷入了“只许成功,不许失败”的误区中.这种新旧认知结构的尖锐矛盾及寻求转轨时期的新出路,给教师施加了无形的压力,这也是造成教师心理健康问题的又一大因素.
（三）教师的心理安全感不足,福利待遇缺乏保障
不少农村教师的工资拖欠严重,有的城市学校也有不能全额发放的现象.教师的社会地位、物质待遇“不巨如人意”.教师资格证书制度和新的竟聘制度带来的岗位竞争日益激烈,使不少处于弱势的教师不适应,长期处于难以摆脱的、甚至时时被强化的心理压力之中.
（四）对教育体制改革的不适应
目前,我国的教育体制已进入全面的改革：一方面,实施素质教育对教师素质的要求愈来愈高,而不少教师由于教学技能的欠缺和素质发展的滞后,在不同程度上一时难以适应,因而心理的焦虑、困惑日益增多；另一方面,职称评定、教师聘任、末位淘汰、按成绩取报酬等第,给教师造成了很大的压力.
（五）教师自我心理调控能力的不足与心理问题排解、疏导渠道的缺乏
教师在工作和生活中,免不了受到各种挫折和打击,可是,许多教师缺乏心理学知识和自我心理调节能力,心理问题得不到及时排解,不良情绪长期得不到释放,导致恶劣情绪突破心理承受的极限而爆发.
两会取消教师职称评定（八）：
介绍宁都三中的作文100左右1 学校概况
坐落在江西省赣州市宁都县城西郊的宁都三中,是一所县属完中.学校交通便利,环境独立.2005年新建两栋全现代化教学楼、现新建学生食堂、宿舍建筑面积9600多平方米.学校现有班级90个,在校学生5310人（其中初中部49个班,学生3047人；高中41个班,学生2263人.至2010年已有师生7000多位,学生占6500多位,教师占400多个）
2 师资力量
学校现有教职工301人、专任教师272、教学班90多个.多人拥有省市一级教师职称.
3 办学理念
新任学校领导班子围绕事业发展这一大课题,通过调查研究,全面分析学校当前的生存、发展环境后,宁都三中树立了‘高质量、有特色、 现代化”的办学目标,贯彻以人为本的教育理念,坚 持以“六个一”工程锤炼教师素质,以“3+l’德育 总纲抓好学生的思想教育,大力推行素质教育,广 泛开辟第二课堂,学生素质和教育教学质量不断提 高.教师在论文撰写、教具制作等领域成果斐然.
4 所受荣誉
三中的学生德、智、体、美均衡发展.学校多次被市、县授予“德育示范校”、“文明校园”、“文明单位”、“教育工作先进单位”、“先进基层工会”等荣誉称号.教学质量稳步上升,最近三年,更是一年一大变,三年三级跳.
5 未来展望
三中自创办以来,一直受到县委、县政府的高度重视和亲切关怀,特别是2006年县委县政府从我县高中网点布局调整的战略高度出发,将三中升格为一级事业单位,并在政策扶持、投入倾斜、环境优化等方面做了大量工作,使三中办学条件日益完善,有力地促进了宁都三中的发展,随着学校办学条件的进一步改善,办学理念的不断创新,治学手段的进一步更新,宁都县第三中学有志于成为江西省重点中学.
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