中职优秀教师先进事迹材料

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中职优秀教师先进事迹材料(共9篇)

中职优秀教师先进事迹材料（一）：

***,1965年6月9日出生阿城市平山镇,1972年8月——1977年7月在平山第二小学读书,1977年8月——1982年7月在平山中学读初中、高中,1982年8月参加工作,1982年8月——1984年7月在平山绥中小学任教,1984年8月——1989年轻月在平山板棚中学任教,1989年8月——1995年10月在平山第二小学任教,1995年10月——1997年7月在阿城市教师进修学校中师班学习,1997年8月——现在平山中心小学任教,在此期间,1984年8 月——1988年7月参加阿城市进修校学鹇函授中师学习,1995年12月——1998年12月参加黑龙江省教育学院中文大专班学习,2002年5月计算机中级考核成绩合格. 自参加工作以来,我从事班主任工作,关心爱护每一名学生,热心为学生服务,所教班级学生没有辍学的,学生学习成绩在全校名列前茅,各项活动成绩突出,1994年9月被评为哈市记大功教师,1995年1月被评为哈市优秀班主任,1998年10月在阿城市小学教师教学技能中被评为优秀教师,2002年12月被评为哈市转化后进生先进个人,辛勤的工作受到领导和学校家长的好评,学生的综合素质不断提高,令同行们赞许. 工作之余我深入学习教育教学理论,不断总结工作经验,撰写的论文多次获奖,1999年3月撰写的《后进生思想教育转化工作浅谈》科研论文获阿城市三等奖.2000年12月撰写的《素质教育呼唤高素质的教师》科研论文获哈市三等奖,2000年3月撰写的《把爱献给后进生》德育论文获哈市三等奖,2002年3月撰写的《优化教学方式,落实训练目标》科研论文获阿城市一等奖. 成绩属于过去,今后我将加倍努力,潜心钻研,大胆改革教学方法,努力探索教改新路,使自己的综合素质百尺竿头,更进一步.

中职优秀教师先进事迹材料（二）：

写先进事迹材料应该用第几人称?用第一人称不太好写.但是第三人称不知道行不行.用第一人称并不难写.但看是什么情况,如果是做汇报,【中职优秀教师先进事迹材料】

中职优秀教师先进事迹材料（三）：

中职优秀教师先进事迹材料（四）：

两种改法儿吧：
一个是说某人-他,一个是说老师自己
1.老师介绍了许多这个人的先进事迹.（楼上的改法可以）
2.老师介绍了许多他自己的先进事迹.

中职优秀教师先进事迹材料（五）：

老师讲了小华许多的先进事迹.

中职优秀教师先进事迹材料（六）：

　　通江县民胜小学　　唐永生　　一所好的学校总有一些优秀的教师做支撑,我们学校也概莫能外.最近,我校的一位优秀教师要推到全县去做报告,她感到这不是她的强项,很着急,请我支招.我对这位老师讲：大家都说你优秀,你优秀在什么地方?你的教育理念、教育思想、教法与周围教师有什么不同?你平时的工作是怎样做的就怎样写,要举实例,不要写大话空话.我对这位教师非常了解,与她共同确立了文章写作的板块,使她顺利地完成了任务.
　　首先要博览群书.写作,是一个细致活,决非一朝一夕之功.一篇好的文章,犹如一个健康的身体,而读书,吸收各方面的知识及养料并在写作中得以应用,是这个身体健康的重要营养保证.一旦书阅读得多了,心里就会有“问渠哪得清如水,为有源头活水来”这种境界,古人云：“劳于读书,逸于作文”是很有道理的.要提高写作水平,就必须与书有缘,与书作伴.作为教师,在读“杂”书的基础上,要读一些教育类书籍,知晓一些教育的新名词、新理念和时髦用语,并运用于写作中,文章读起来才有品味,才有档次,才算得上紧跟时代,才能得到听者的认可.任何脱离时代的文学作品都是没有生命力的.
　　其次,报告总结有一次的格式.作为先进人物,可以先写一些自己的童年经历,人们往往想从他们的经历中找到一些成为名人的理由.再写写对自己成长为名师帮助最大的人,怎样帮助的,举一些与你教育成长有关的生动例子.注意,要是举与成长为名师无关的例子,就显得画蛇添足了.第三,写一写你印象最深的恩师对你的教育影响和成功教育学生的例子.这里,可以看到你成长为名师的足迹,可以看到你教育学生和学生成就你的过程.
　　最后,写你对从教以来的总结,对教育的理解、思考和困惑,以及对责任与义务的展望.
　　“写无定法”,所举例子只是管中窥豹.写优秀事迹总结,教师的先进做法（事迹）和理念是文章的骨架,而精当的时髦词藻、符合的逻辑、清晰的段落层次、画龙点睛的名人名言是文章的血肉,它们的共同作用才可能使文章彰显魅力,得到读者和听者的认同.

中职优秀教师先进事迹材料（七）：

如果是我,坚决写批判型文章!这种文题根本就是扯淡,身边哪有那么多先进人物事物,从小不教育人怎么独立思考,偏偏教育人如何学乖.

中职优秀教师先进事迹材料（八）：

这句所犯的语病是歧义
详细的来说 什么是歧义呢?就是一个句子读起来可以有两个或以上的不同意思 引起读者的混乱 造成了病句 因此对付这种病态语句的方法就是消除歧义 把句子中其中一种意思去除 而本体的歧义之处就是：是究竟有一个 还是许多个的陈师父呢?因此这里要把这种混乱去除
而这题的解法是
1.吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹.（ 只有一个陈师父）
或：
2.吴厂长介绍了许多陈师傅以及他们的先进事迹.（确定了不是一个 而是多个的陈师父）

中职优秀教师先进事迹材料（九）：

一般来说,可大体从以下方面进行整理.
(1)要拟定恰当的标题.先进事迹材料的标题,有两部分内容必不可少,一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称,使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹.二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途.例如《王鬃同志端正党风的先进( 幽幽范文网 )事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等.
(2)正文.正文的开头,要写明先进个人的简要情况,包括:姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等.此外,还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号,或给予哪种形式的奖励.对先进集体、先进单位,要根据其先进事迹的主要内容,寥寥数语即应写明,不须用更多的文字.
然后,要写先进人物或先进集体的主要事迹.这部分内容是全篇材料的主体,要下功夫写好,关键是要写得既具体,又不繁琐;既概括,又不抽象;既生动形象,又很实在.总之,就是要写得很有说服力,让人一看便可得出够得上先进的结论.比如,写一位端正党风先进人物的事迹材料,就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹,在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现.又如,写一位搞改革的先进人物的事迹材料,就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的,已经取得了哪些突出的成果,特别是改革前后的.经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化.在写这些先进事迹时,无论是先进个人还是先进集体的,都应选取那些具有代表性的具体事实来说明.必要时还可运用一些数字,以增强先进事迹材料的说服力.
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化,在文字表述上还可分成若干自然段来写,特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料,采取这种写法尤为必要.如果将各方面内容材料都混在一起,是不易写明的.在分段写时,最好在每段之前根据内容标出小标题,或以明确的观点加以概括,使标题或观点与内容浑然一体.
最后,是先进事迹材料的署名.

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