师德事迹材料

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师德事迹材料(共8篇)

师德事迹材料（一）:

四川地震人民教师高尚师德事迹 作文

要把当前高涨的爱国热情、深厚的民族感情转化为对学生的真爱、大爱

汶川大地震中，涌现了一个在生死抉择中舍身取义的英雄群体——人民教师。谭千秋、吴忠洪、瞿万容、杜正香……他们用血肉之躯为孩子挡住钢铁泥板、巨石横梁，从死神手中夺回幼小的生命。刘宁、康玉龙、史泽洪、杨文友……他们奋力救出了学生，却永远救不回自己的爱子、双亲、结发之妻，显得那么无力！他们叫学生快跑快跑，自己却在最后，直到被地震吞噬。灾难降临的那一刻，这些教师把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己。

废墟中升起的高尚灵魂感动了浙江工业大学的每一位师生。5月21日，浙工大信息学院将这些刻骨铭心的感人事迹汇编在一起，制作成“教师与学生”四川地震人民教师高尚师德事迹教育展，放置在学院教师每天都经过的宣传栏。

看了这些伟大的人民教师的事迹，浙工大信息学院副教授梁荣华深有感触：“高校的老师和那些幼儿园、中小学老师都有一个共同点，就是把爱给予学生。在高校，对于如何培养好学生、帮助学生成长成才并没有很严格的考核标准，这就更加要求老师严于律己，潜心教学，对得起学生这四年。”

浙工大信息学院年轻女教授孟利民看了地震灾区的电视直播，看一次心酸一次，觉得那些为了保护学生而遇难老师非常伟大。她说：“我很想领养一个孤儿，让他到杭州来接受最好的教育，给他最温暖的母爱。当前，除了捐款、祈祷外，我们要把本职工作做好，像地震中那些伟大的老师一样，关心学生就像关心自己的子女一样。”

计算机＋自动化0601班的普通同学宋旦看了灾区老师们的事迹，感动得直掉眼泪：“他们在危难时刻、第一时间想到的是学生，有的不惜牺牲自己的生命，这样的老师在我心目中是崇高而伟大的。我相信我们学校也有这样的好老师，记得有老师说过‘爱护学生要像爱护自己的眼镜、关心学生就像关心自己的子女’。通过图片事迹展，一方面是缅怀这些遇难的老师，另一方面更是对我作为学生的激励，要像他们学习，好好努力，争取成为能够让老师骄傲的学生。”

电子信息工程0602张致语说：“如果没有地震，四川的同胞们跟我们一样仍然过着平静的生活，但是这只是如果了，看到他们受到了这么大的灾难，我感到很悲痛，看到伟大的老师们把生的希望留给了学生，我被震撼了。”

浙江工业大学信息工程学院党委书记陈庆章说：

学院很多老师看了汶川大地震学生遇难的悲惨场面，深受震撼。教师们在最危险的时刻，首先考虑保护好学生，有的还付出了生命，这样的场景、事迹，老师们看了都流泪了。

高校的老师要提高教学质量，主要是两个途径：一是提高学科水平，二是提高师德水平，学科水平的提高有很多办法和途径，而良好师德师风的铸就方式、方法和途径却一直是高校的难题。现在大地震中那些人民教师不顾一切地保护学生，正是对高校教师师德师风教育的重要载体和机会，我们学院把在地震中涉及到教师的感人事迹做成了图文材料的展板，在学院楼进行展出。目的是，希望老师对照反思，真正发自内心实践爱护学生就像爱护自己的眼镜，把关心学生就像关心自己的子女。

向汶川大地震中那些英雄教师学习，首先教学理念上要有清醒认识和飞跃。学院号召所有的教师：把学生的呼声作为第一信号；把学生的需要作为第一选择；把学生的利益作为第一考虑；把学生的满意作为第一标准。

浙工大信息学院学生工作负责人庞鑫培说：“这次活动最核心的就是要倡导大爱师德，铸就教师忠诚人民教育事业的品格，凝聚高校老师的爱国热情，激发教师对学生真爱、大爱，让学生时时处处感受到教师的爱，因为爱是对学生最生动、最具体、最深远的教育，使教师充满深情爱学生、充满感情教好书育好人，尽最大的可能促进每一位学生和谐成才。”

据了解，浙工大信息学院还将搜集并制作在地震中为了帮助他人而受伤、遇难的学生的英雄事迹，用一个个鲜活的事迹让在校学生接受一次深刻的教育。【师德事迹材料】

师德事迹材料（二）:

中学教育故事怎么写?
我是一名高中数学教师,平时会记录一些教学反思,可是,等到要写教育故事的时候,我不知道怎么写.比如我想写写有关自己成长,有关师德方面的内容,可是,材料好琐碎……

平时记录教学反思,这是非常好的教学方法、手段.有了这些反思,等于有了故事里的例子,接下来,你就应该去找找有关的教育理论依据,为你的故事添加分量.建议平时多看教育论著,并且做好笔记.相信经过积累,写起教育故事,一定信手拈来.

师德事迹材料（三）:

最后的姿势课文读后感

[最后的姿势课文读后感]最后的姿势课文读后感最后的姿势课文读后感
1.今天,我们学习了《最后的姿势》这篇课文,让我深有感触,最后的姿势课文读后感.
这篇课文讲述的是一位普通老师,在5月12日大地震来时,拯救了四位同学的生命而因此牺牲了.其实,事情是这样的.
5月12日这天下午,谭老师正在教室了给同学们讲“人生的价值”.“人生的价值”是什么?是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为祖国着想……
忽然,课桌摇晃起来,楼房摇晃起来,谭千秋老师立刻意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊到：”大家快跑,什么也不要拿!“同学们立刻往操场跑去.
可是,有四位同学没冲出去,谭老师立即将他们拉到桌子底下,自己在桌子上面,双手撑在上面,用自己的身体保护了四位学生.
当救援人员赶到时,发现了谭老师头身凹下去,还是做着原来的动作,下面的四位学生都还活着,在场人员全都感动了.
学完这篇课文,我体会到了,谭老师用自己的宝贵生命换取了四位学生的生命,他也许在新了想着：学生的未来很广阔,他们是祖国的花朵,绝不可以死去.我们大家赞颂他：“英雄不死,精神千秋!”
2.前几天,我学习了一篇课文叫《最后的姿势》,我被谭老师那舍弃自己,保护学生的精神所感动.
当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生.”我被谭老师这一举动感到震惊,在那千钧一发之际,人生阅历丰富的他本来有极大的可能可以逃出这危险的地方,但是他第一个想到的却是学生,对学生的爱让他毅然地张开双臂,护住四位学生,把生的希望留给了他们,宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊,而不醒人世,也不愿意同学们受到一分一毫的伤害,这让我十分的感动,十分的敬佩谭老师舍己为人的精神!
在网上,我看到了一位和谭老师截然不同的老师,简直就像是一对反义词呀!在5月12日汶川大地震的时候,范老师不顾一切地往外冲,也不管教室里的同学的安全,只管自己,他实在是太自私了!跟谭老师相比实在是相差太远了!
“谭老师,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.”用生命捍卫为人师表的道德准则,是真正意义上的“灵魂工程师.”
“英雄不死,精神千秋!”谭老师的精神是永存的,他将永远活在我们心里,永生难忘.【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺.读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想.要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点：
首先,要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的.“读”是“感”的基础.走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深.只有读得认真,才能有所感,并感得深刻.如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么.如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月.作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等.
其次,排好感点
只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感.总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可能写成读后感,你需要把你所知道的都表示出来,这样才能写好读后感.
第三、选准感点
一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文.
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例.一句话,读后感中少不了“叙”.但是它不同于记叙文中“叙”的要求.记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理.初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了.这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了.简明,不是文字越少越好,简还要明.
第五,联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种.写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用.
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落.题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读有感》,第一行是主标题,第二行是副标题,读后感《最后的姿势课文读后感》.
二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键.
三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容.
四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合.
五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字.
六、要审清题目.
在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.
七、要选择材料.
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化.
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.
原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.
九、要符合情理、写出真情实感.
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.
②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.
③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料.简述原文有关内容.
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来.
(3)议——分析材料,提练感点.亮明基本观点.在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析.既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点.要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为\"观点句\".这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.\"观点句\"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(4) 联——联系实际,纵横拓展.围绕基本观点摆事实讲道理.写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈.就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅.泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼.联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题.既可以从大处着眼,也可以从小处入手.当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(5)结——总结全文,升华感点.“读”的内容不放松.
以上五点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,\"简述原文\"一般在\"亮明观点\"前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
一、先要重视感
感要多 读要少,要善于灵活掌握.比如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了.
二、要重视\"读\"
在\"读\"与\"感\"的关系中,\"读\"是\"感\"的前提,基础;\"感\"是\"读\"的延伸或者说结果.必须先\"读\"而后\"感\",不\"读\"则无\"感\".因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情.
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法,受到不同的启迪.以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要\"露馅\",认识到掌握真才实学的重要性,若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的\"大锅饭\"缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到改革开放以来,打破\"铁饭碗\",废除大锅饭的必要性.
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择.作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写.要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心.
初中作文课中,除了写\"读后感\"外,老师还会要求同学们在看完一部电影,电视片或参完某一展览后写\"观后感\",观后感的写法与读后感是一样的,只需在第一部分简述所观的内容,然后引出观点,展开论述就可以了.
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容.如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西.
(2)亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为“观点句”.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点.“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.
(3)围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务.
(4)围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感.要做到这一点,必须善于联系实际.这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节.以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的.
(5)简要地说明原文有关内容,重写有感,不要重点介绍,偏离主题.

师德事迹材料（四）:

歌颂教育改革的诗歌

我自豪,因为我是一名教师 !
童年时代,我最敬佩的人是老师,记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润.这是人民教师崇高的劳动!就是这份激情,这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定.于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师这一职业.
我自豪,我是一名中国教师；
我自豪,我是一名青年教师；
我自豪,我是一名小学教师；
当我第一次以教师的身份踏进小学时,我的心情是多少激动,多么地自豪.然而,俗话说得好：醉后方知酒味浓,为师方知为师难.为了上好一节课,我常常日思夜想,认真阅读各种有关的参考资料,积极向有经验的教师请教,认真备好每一节课.有时已是夜深人静,劳累了一天后,躺在床上,但满脑子仍是问题、答案,灵感一来便忘记了疲劳,一骨碌爬起来写,直至满意为止.这一切都是为了孩子,因为我是一名教师.
气候无常的春天已经过去,教育改革的春天悄然来临,我知道,在这次课程改革实验里,会造就一批年青老师成为教学骨干,成为名老师.虽然我今年没有担任课改第一线的课程,但是我始终觉得,课改不是面向个别年级个别老师个别学校个别地区的,只要你努力学习,积极探索,也许课程改革的硕果你先品偿,是的,课改给我们所有在职的老师提供了一个新的机遇,如果你能在课改中与时俱进、硕果累累,你得到的不仅仅是一个名教师的头衔；如果你不能在课改中取得成绩,甚至还在那儿混日子,那么你将失去的不仅仅是一个岗位.所以我们要努力,少壮不努力,老大徒伤悲,虽然感到压力大,时间不够用,工作忙、任务重,但是我不会有一点怨言,反而我会感到自豪,因为我是新世纪的一名人民教师.
虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己；那块黑板写下的是真理,擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己.但是!对于当初的选择,今生我无怨无悔.我将趁着年轻,不断学习,不断进取,用今朝的热血去谱写明朝的辉煌.我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起中国教育明天的太阳!
光辉的事业 崇高的师德
有这样一位女孩,小的时候,常常望着星空发呆：长大后干什么呢?做一个英姿飒爽的女兵,当一个风风光光的明星,还是成为一名事业有成的女企业家?可她长大后,偏偏考到了一所师范院校——这,就是我.开始,我的心里有些空落落的,以为自己壮志难酬.直至真正站到了神圣的讲台前,我才发现“区区三尺,学问非凡”,短暂的三年教学使我懂得了许多,也改变了许多.
我看见教师们像辛勤的农夫,“日出而作,日落而息”,为同一块土地精心耕作、无私奉献着.青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦.尤其是校长——一名优秀的老党员、有着杰出贡献的老教师,她创办了这所环境幽雅、设备一流、现代化高品位的新型学校,开辟了教育改革新路子,领着我们意气风发地走向新世纪!“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切.”校长如是说,老师也跟着她这样做.教学实践使我懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的学生.慢慢地,这首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了.
我着魔般地爱上了它,不善歌唱的我每天默默地用行动诠释着这首歌的真谛.我成了３８名孩子生活的朋友、学习的导师,不再把梦想寄托给星星,而是把更多的精力倾注在孩子们的身上.我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长.“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了.听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵一首首美妙的诗歌,我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪.孩子们的健康成长是我最大的人生快乐.这群生龙活虎的孩子,正是我心灵的寄托、追求的欢欣!我将用我真诚的奉献,奏响这首“爱之歌”最美的 旋律!
（二）
光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已快度过四个春秋.回首这一千多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业,默默耕耘中也渐渐有了一些收获.
曾经怀着对远方神圣的热切向往,我毅然选择了教师；曾经抱着对民办教育的无限憧憬,我决定踏进了新世纪这方热土.为了朝拜远方那心目中的圣地,我日夜兼程却无怨无悔.
无数个白天黑夜,我远离了喧嚣人群,告别了灯红酒绿,拥向那灯火阑珊处.我自与那清风白云作伴,在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空.教师,这个神圣的称呼,它如磁石吸引我游离的目光,安抚我躁动的心河.多少个宁静的夜晚,我安于寂寞,笔耕不辍.有时,为了备好一堂课,我认真钻研教材好几遍；有时,为了准备一篇材料,我翻阅大量书籍,不断学习新知,提升教育理念；有时,为了写好一则报道,对简单的几十个字我反复琢磨,细细推敲；有时,为了完成学校交给的紧急任务,我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓.
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同时,自然会有收获和回报.几年来我认真完成学校总结、论文和申报材料的写作,另有数十篇文章被各级报刊采用,同时在省、市级媒体对学校的先进事迹宣传报道了近２０次.一灯如豆,四壁清辉,在漫漫的求索与执着的进取中,我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志.因而我感觉自己在前进,在成长.这不禁让我想起了培根说的一句话,我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜.
我们总会向往辉煌灿烂的明天,但明天是由每一个今天垒成,有向往有行动有坚持,方会使刹那变成永恒,使梦想变成现实.昨夜微霜初渡河,今晨秋风凋青发.每一项新的工作,对我来说都是一项挑战,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光.不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力.还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究,你就会发现无穷的乐趣.
（三）
有一件事深深地触动了我.有一天我感冒了,很严重.我嘶哑着嗓子去给学生上课,那天恰巧我穿了件新衣.刚走进教室,幼儿园的孩子们就围了上来大呼小叫地说：“ｍｉｓｓ ｚｈｕ? ｂｅａｕｔｉｆｕｌ? ｂｅａｕｔｉｆｕｌ的ｍｉｓｓ ｚｈｕ!”我刚张开嘴让他们安静下来,突然有个声音大声地说：“不要吵了!老师的嗓子哑了!老师的嗓子都哑了!”顿时整个教室安静了下来,孩子们都在自己的座位上端正地坐好,安静地看着我.当我张开嘴让他们跟着我念单词时又有同学举手提议：“老师,我们今天学唱英文歌吧!我们能自己跟着磁带学,那样你的嗓子会好得快些,妈妈说嗓子哑了要少说话!”多懂事的孩子,只知他们平时爱惹我生气,不知他们竟也知道关心我!下课了,孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里,说：“老师吃了它吧!吃了你的嗓子就会好了!”在那一刻我感受到了三十多颗幼小的心灵对我的抚慰,感受到了他们对我的理解和支持,作为一名幼儿教师我心甘情愿了!
去年十二月,我要教四个班的英语、要忙于迎接期末考试、要为教师文艺汇演紧张地排练、要为圣诞节英语晚会准备幼儿园和一年级的英语节目.孩子们都还小,他们懂的英语实在是太少太少,我没法将台词写下来让他们自己去背,只能嘴对嘴的一字一词地教.紧张的排练和不定时的加班几乎压垮了我,我真想甩手不干了.有一天几遍排练下来后孩子们已经练得气喘吁吁了,我说：“你们累了,就早点休息吧!”可是没有一个孩子离开我,他们围在我身边仰着小脸恳切地说：“老师,咱们再练一会儿吧!我们不累!真的,我们不怕累!”看着孩子们汗津津的小脸,我突然感到自己是那么的软弱.我说,你们不怕,老师也不怕,咱们一起练.排练结束后,我和孩子们一起笑着闹着,心里感受到一种从未有过的轻松,我知道是孩子们帮助了我,鼓舞了我.当我在台下看着他们成功的表演时,泪水再也忍不住地流了下来,作为一名人民教师爱的奉献是无尽的.
（四）
记得刚接任四（４）班班主任时,我发现班里有一位女孩,平时沉默寡言,经常望着窗外发呆,于是我马上展开调查.从同学中我得知她的父母在不久前离异了,多么可怜的孩子啊!我思索着,究竟该怎样帮助她?有一天课外活动时,我发现她又独自趴在窗口发呆,于是我走了过去,轻轻地拍着她的肩膀问道：“你有什么心事说给老师听听,老师会帮你的.”他转过身来,脸上挂着晶莹的泪珠,猛地扑到我的怀里,哇的哭了起来：“爸爸妈妈不要我了,他们真的不要我了……”我本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃,犹如刀绞一般疼痛,激动地对她说：“哭吧,把心里所有的委屈都哭出来吧!别怕,有老师在!”她哭得更伤心了,把头深深地埋进我的怀里,我紧紧抱住她,抚摸着她的头,两人沉默了许久.从那以后,我便有意识地经常和她一起活动,让她感受家庭所不能给予的母爱和亲情,慢慢地我发现笑容重回到了她那可爱的脸颊,我知道她把校园当作了她的家,老师和同学已成了她最亲近的人.这是我第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣,因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路,这些年幼弱小的孩子需要我给予勇气和力量.
（五）
在我所教的班级中有一位小朋友,他很聪明,但也很调皮.在他的眼里,同学不喜欢他,老师不喜欢他,爸爸、妈妈也不喜欢他,因此他想方设法想引起大家的注意.对于这样的小朋友,一味地说教并起不了什么作用.当他朗读课文比较流利时,我说：“你今天读得简直比金梦佳还好,不仅发音准确,而且还有感情,给你加一颗朗读星.”当他吃饭时,我都会去看看他吃得怎么样.午睡时,看他睡不着想起来找同学讲话时,我会默默地注视他,直到他入睡才离开.有一次,我差点错怪了他.那是在做完早操后,他突然从队伍中跑了出去,我以为他又去摘花了.同学们忙为他解释：“不,老师,他刚才把花坛边的一盆花给扶起来了.”我马上向他道了歉,并表扬了他.孩子身上的闪光点深深地吸引了我.终于,在一节语文课下课后,他跑到我身边说：“老师,我跟你说句悄悄话,你知道我最喜欢哪位老师吗?”我说：“是我吗?”他微笑着点了点头.
还有一位小朋友,刚入学时他的年龄比其他同学小,学习成绩赶不上人家.因此,他渐渐地对学习失去了信心,上课注意力不集中,作业也不能及时上交.有一次,大家正在吃饭.突然,我闻到周围有一股异味,忙问：“是不是有小朋友拉尿了?”只见他怯生生地说：“老师,是我拉大便了.”我刚想责备他,可一看到他的眼神,嘴边的话又收了回去.等我帮他擦好身子,换上干净的衣服时,他转过身,对我说：“老师,我以后要好好学习,作业再也不拖拉了.”还有什么能比学生的点滴进步更可贵呢?我的心灵一次又一次地受到了震撼.
（六）
晨曦初露,月光披着冰冷的青晖,操场上匆匆走过的是谁的身影?那是我们的校长.因为放心不下“新世纪”九百多位孩子,从家里匆匆赶来了.６年了,记不清有多少个清晨,您伴着第一缕阳光疾步在校园；记不清有多少个夜晚,您又总是牵挂在孩子的梦乡.跋涉了两千多个白天和黑夜,您总是执着而坚韧地努力着.正是您的这种精神,吸引着一批批莘莘学子,招来了一位位铺路人.有退休后放弃在家享受安逸生活来为我们年轻教师领路的老教师,语文教研组“扎实,活泼”的教学特色,数学教研组“实践,创新”的探索追求,就是最好的见证.有为了追求教学真理,千里迢迢只身来金的教师,难道他们没有亲人朋友,不懂儿女情长?有刚师范毕业,就毅然投向于“新世纪”滚滚浪潮中的年轻教师,因为赶上了这充满机遇与挑战的知识时代,民办学校成为了有抱负的人所向往的地方.还有刚放下手中嗷嗷待哺的婴儿,转身回到学生中间的年轻妈妈,她们知道,教室里有更多属于她们的孩子.可是,在转身的刹那,你们是否看见,印在她们孩子眼角的泪花.然而,我们选择了教师,我们无怨无悔.
（七）
在“新世纪”这个大家庭里,充满爱心的老师又有多少啊!你看那几位专家顾问,虽然头发已经花白,但是为了教师的成长,为了学校的发展,他们像老黄牛一般,不知疲倦地忙碌着、奉献着.你看那些老教师,虽然已年过半百,却从未掉过一节课,他们精心地在学生的心灵中播撒着知识的种子.每上一节课,即使是上了十几遍,几十遍的旧课,他们都从头到尾,一笔一划,认真地写出教案,汇集和补充大量的新知识、新信息.他们没有惊人的壮举,没有耀眼的光环,只是日复一日,年复一年地用爱心谱写着一曲曲动人的乐章,将学生引向知识的彼岸.每每看到学生们一双双如饥似渴的眼晴时,我们会伏案工作直至深夜.不论多么劳累,多么疲倦,一站上讲台,我们又思维敏捷,精神抖擞.看到有的学生上课开小差,不完成作业时,我们会不厌其烦地给他们讲时间的宝贵、知识的重要……为了学生们,我们甘为春蚕,愿化红烛,呕心沥血!听到学生们的一声“老师,您辛苦了”,我们浑身的劳累顿然消失.学生们的一篇优秀作文,会让我们欣喜不已.学生们的点滴进步是报答我们最好的礼物!

师德事迹材料（五）:

我身边的师德故事 作文【师德事迹材料】

教师这一职位听起来虽然只用教同学们知识，但是在教课时却会遇上很多麻烦。同学间因一件事打了起来，要老师解决；差生被其他同学歧视，十分失落时，要老师安慰；班级成绩下降时，要老师操心……

　　　上个学期我们班来了一个新语文老师，由于以前的语文老师是班主任，所以这个新来的老师也是我们的班主任。这个老师姓张，脾气很好，说话总是很温柔的，只有在十分生气时，才会很凶的说话。我以前和几个同学一起当值日班长，这次老师还让我们当，而且将以前两个因为一件事而撤职的同学加了回来。她说她看我们就像看一张白纸，没有一点污点一样，对我们没有一点坏的印象。

　　　张老师喜欢让我们五个值日班长有时发一发校讯通，向家长们汇报同学们这天的作业、行为情况。我是星期一的值日班长，因为周末的作业会比星期一到星期五的多一些，所以这天总是有一些同学作业完成的不好，而我也就要发很多校讯通。可是我星期一晚上有家教要来，走回去又要一点时间，发校讯通的速度也不是很快，怕会赶不及，就不怎么想发校讯通。

　　　一次，发完校讯通后，已经很晚了，走在回家的路上，觉得十分气恼，为什么星期一的值日班长要发那么多短信？为什么除了星期一和星期五的值日班长，都几乎不用发短信？我越想越生气，妈妈打了个电话来，问我怎么了，我就跟她说了这件事，说到后来还抽噎了起来。

　　　第二天，张老师把我叫到了办公室，办公室里除了我们两个就没有人了，看来是张老师特地支走的。她先问我有没有事，要不要紧，然后就语重心长地跟我说，让值日班长发校讯通其实是为了锻炼我们的语言组织能力。让我发那些校讯通其实是为了我着想。

　　　回到教室后，我想着张老师对我说的一番话，觉得很有道理，也就不怎么讨厌发校讯通了。

　　　师德其实没有像想象中那么伟大，而是平平淡淡的，十分朴素的，像春雨滋润着每个同学的心。

师德事迹材料（六）:

师德事迹材料（七）:

尽责奉献美德少年事迹材料800字（第一人称）

美德少年事迹材料
我勤奋好学、乐观向上、热爱集体、团结同学.在老师的言传身教,父母的悉心熏陶、同学的关心帮助下,茁壮成长为一名品学兼优的学生.
在家里,我是个尊敬长辈,孝敬父母,独立自强的孩子.自己的事情自己做,今天的事今天做好,是我对自己提出的要求.休息日经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活,陪爷爷奶奶聊天解闷,邻里之间我也能主动打招呼,深得邻居的好评.
在学校,我爱学习,勤思考、努力学好每一门功课.在知识的海洋里,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累着收获,通过不断学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力.课前,我总能认真预习,课上认真听讲,积极思考,踊跃发言；课后,按时完成作业,与同学们在互学互比中取长补短、一起进取,与同学们在交流探求中学习借鉴、共同提高.课余时间还广泛涉猎,不断丰富、充实自己,正是由于养成了良好的阅读习惯,促进了写作水平的提高,作文曾多次作为范文在班级交流.
对于班集体这个团队的荣誉我看得高于一切,倍加爱护,为学校、为班级服务仿佛使命般印在了我心中,努力把自己融入学校,融入班级.只要是集体活动我都愿意积极参加.我乐于助人,经常主动帮助学习上有困难的同学,一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路,直到他们听懂为止.我也是老师的好帮手,安排的事情我都能尽善尽美地完成.自从光荣加入共产主义青年团后,我时刻严格要求自己,努力做好各方面的带头表率.
我兴趣广泛,绘画、书法尤为擅长,每次出黑板报、小报都少不了我的身影.通过这些活动,既锻炼了自己,又丰富了课余生活,既为同学们带来了快乐,也为自己的成长提供了宝贵的财富.
一份耕耘,一份收获.学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的,不经历风雨,怎么见彩虹.我希望用自己的正直和善良为歌,热心和宽容为曲,弹奏暖人心扉的歌；用自己的理想和追求为笔,进取和奋发为墨,书写充满希望的画；用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂,美好的明天.

师德事迹材料（八）:

徐其军老师的事迹告诉我们哪些人生道理?

一是要树立远大的教育理想,工作有目标,精神有追求.二是要立足岗位,加强师德建设,提高教书育人能力和为人民服务水平,无私奉献,争创佳绩.三是要为人师表,模范遵守社会公德,争做道德楷模.“徐老师不但有精神,还有道德素养!”

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