社会图简笔画

来源:民主生活 时间:2018-12-08 08:00:02 阅读:

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社会图简笔画(共9篇)

社会图简笔画(一)

要办消防安全手抄报,急求简笔图画(消防员),
简笔画 消防员 越简单越好,能看就行

消防安全
人们的生活离不开火.但是火如果使用不当或者管理不好,就会发生火灾,严重威胁人们的生活,给人民的生命财产和国家的建设发展造成巨大损失.消防安全十分重要,消防工作包括两个方面:一是火灾的预防;二是灭火.对此,同学们都应该有所了解,并掌握一些基本知识.
预防火灾应该注意什么?
预防火灾的措施很多,同学们首先要从日常生活中的小事做起:
l.不玩火.有的同学对火感到新奇,常常背着家长和老师做玩火的游戏,这是十分危险的.玩火时,一旦火势蔓延或者留下未熄灭的火种,容易引起火灾.
2.不吸烟.吸烟危害身体健康,又容易诱发火灾,要遵守学生守则和学校的规章制度,坚决杜绝吸烟.
3.爱护消防设施.为了预防火灾,防止火灾事故,居民楼、公共场所都设置了消防栓、灭火器、消防沙箱等消防设施,还留有供火灾发生时人员疏散的安全通道,要自觉爱护消防设施,保证安全通道的畅通.
在家中如何注意防火?
家庭中的火灾常由用火不慎和使用电器不当引起,同学们要注意:
l.使用火炉取暖,火炉的安置应与易燃的木质家具等保持安全距离,在农村,则要远离柴草.
2.烘烤衣物要有人看管,人不能长时间离开.
3.火炉旁不要存放易燃物品.
4.生火时,不要使用煤油、汽油助燃,以防猛烈燃烧发生火灾.
5.掏出的未熄灭的炉灰、煤渣要倒在安全的地方,以防引起别的物体燃烧起火.
6.使用家用电器要符合安全要求,不乱拆卸,以免造成安全性能下降,引发火灾.
7.使用发热的电器(如电熨斗)要小心,不可使其引燃易燃物品.
8.电器使用完毕或人离开时,要及时关闭电源,以防电器过热而发生危险.
9.使用煤气器具要防止煤气泄露,使用完毕应关闭气源.
10.煤气罐应远离火源使用;要定期检查,确保煤气设施及用具完好.
发生火灾应如何报警?
如果发现火灾发生,最重要的是报警,这样才能及时扑救,控制火势,减轻火灾造成损失.
1.火警电话的号码是119.这个号码应当牢记,在全国任何地区,向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的.
2.发现火灾,可以打电话直接报警.家中没有电话的,要尽快使用邻居、电话亭或者附近单位的电话报警.
3.报火警时,要向消防部门讲清着火的单位或地点,讲清所处的区(县)、街道、胡同、门牌号码或乡村地址,还要讲清是什么物品着火,火势怎样.
4.报警以后,最好安排人员到附近的路口等候消防车,指引通往火场的道路.
5.不能随意拨打火警电话,假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为.
6.在没有电话的情况下,应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意,协助灭火或报警.

社会图简笔画(二)

10000作文《那次经历让我难忘》

 四月二十五日,星期三,早晨上自习的时候班主任周老师宣布:“请同学们做好准备,马上学工处老师带领大家到南京市栖霞区税务局!”一听这话,同学们起初是高兴,紧接着又是疑惑:去税务局干什么?大家一路上思索着这个问题,不知不觉已经来到了税务局大门口.下车后,老师说:“我们今天来此学习税收知识!”这次同学们没有了先前的高兴,而是陷入深深的疑问中:税收是什么?有啥用?
  带着疑问,同学们投入到另一种形式的紧张学习中.这次给我们上课的老师是税务局派来的一名税务干部,这位叔叔以标准的普通话向我们仔细讲解图片的内容,每个同学都细细地聆听,手中的笔在飞速地记录着.有些同学时而停下手中的笔,把头紧紧逼向其他同学的笔记本.原来有些字他们不会写,甚至没有听懂叔叔的话,干脆“抄袭”一下其他同学的,这样来得快,记得准确.也有一些同学养成了随身携带录音笔的习惯,一听到叔叔开始讲解了,马上打开开关,把录音笔直接贴向叔叔,似乎不接触到叔叔的嘴巴就不能录下全部的讲解内容似的.
  感觉时间并不长,叔叔的讲解就结束了.但是,同学们兴犹未尽,很多同学还缠着叔叔问这问那,更有一些同学要么是字不会写要么就是记得不准确,干脆把本子和笔一起递给了那位叔叔.哎!真是难为那位叔叔了!那位叔叔还真配合,有求必应,乐得同学们合不拢嘴.这时,我突然想到我还有重要的事要做,于是就和其他同学顺着刚刚走过的路线往回走,再次逐个展览室逐个图片仔细地阅读着、记录着.这次我的绘画特长可以展示了,有些内容重要的图片我就用简笔画快速地画下来,然后在画子边上配上内容简介.有些图本来就是以漫画的形式来表现,我对此尤为喜欢,干脆就要尽力照搬!不知不觉中,我已经走出了刚进来时的门了.
  这时,我陷入了沉思,想想其他同学的争先恐后,再看看我自己的流连忘返,感觉大家非得要把所有看到的听到的东西全部记下来才安心.真是不可思议!更不可思议的是,就在大家集合准备返校的那么一个短暂的闲暇,同学们还在相互比照、纠正、记录,甚至还争得面红耳赤.笔不离手、争执不断,在沙沙的记录声中,在激烈的争执声中,汽车发动了,载着这热闹场面快速驶向了学校.
  这次学习经历令我特别难忘,因为我由此不仅知道了税收是国家为了实现其职能凭借政治权力依法强制、无偿地对社会产品进行的一种分配,税收可以筹集国家财政收入、调节社会资源的分配和监督社会经济等等有关知识,还深深地认识到对于我们学生来说,应该以此次参观为起点,继续努力学习更多的税收知识,把自己培养成具有纳税人意识的好公民.

社会图简笔画(三)

一个简单有趣的哲理性小游戏
我要在课堂上用的,不超过5分钟的 急呀,

课堂游戏

游戏时间:10分钟左右
游戏目的:
(1)寓学于乐;
(2)复习巩固有关的人体器官名词;
(3)复习巩固服装的名词
材料准备:纸、铅笔、剪刀
游戏过程:
1.老师在黑板上铺上一张纸,同时叫学生拿出预先准备好的纸和笔让学生跟着自己画(简笔画),分别为bead, hair, nose, mouth, skirt, T-shirt.
2.边画边用英语说出所画器官或服装的单词(学生也跟着念).
如:H-E-A-D,HEAD; H-A一I一R,HAIR; N-O-S一R,NOSE;F一O一O一T,FOOT;etc. S— W- E- A- T- E一R,SWEATER; C-O-A-T,COAT.etc.
3.画完后用剪刀把所画图案剪下来,边剪边说出所剪图片的单词.
如:HEAD,H-E-A一D,HEAD;HAIR,H-A一I一R,HAIR;COAT,C-O -A-T,COAT;TROUSERS,T-R-O-U-S-E-R一S,TROUSERS.etc.
4.剪完后开始拼图,老师讲一样学生拼一样,拼完器官后再给“穿”衣服.如遇到一些因性别而异的单词,如,shirt,blouse,skirt,dress,etc.可以对学生说:If it is a man/woman, we give him a shirt/ her a blouse.etc.
5.拼完图后,还可以对学生说:Let"s take off his(her)shoes/socks/trousers/coat/shirt. etc. 或Let"s put his(her)hands/arms/legs/hair away etc.
6.图片全部收完后,游戏也就做完了.
补充:
1.此游戏还可以根据时间或课堂气氛的需要适当补充一些课外单词.如:tooth/ teeth,tie,belt,handkerchief,ear-rings.etc.
2.如时间允许,此游戏还可以复习有关颜色的单词,如:Colour the eyes black. Colour the dreess red.
3.学生剪完图片后剩下的纸屑,要求他们自己收拾干净.可借此机会向学生进行爱护环境卫生的社会公德教育. 这是我搜索到的希望对你有帮助!

社会图简笔画(四)

听了“如何做一个智慧教师”讲座后的感悟

教学反思
反思一、词汇教学
《新目标英语》词汇量大,其中七年级上册有词汇700个左右,下册约450个,八年级上册约450个,下册约400个, 九年级全册约500个,合计2500个.词汇量大自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求.那么我们该采取什么方式来教学单词?
实践证明,传统教学中,靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的.尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力.我认为我们应做好下列几点:
1、重示范.在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点.同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯.听清后再跟说.确定学生大都听清,模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力.对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解.顺利完成音——形——义的逐步过度.
2、重情景.单词是构成语言的三大要素之一.人类思维活动是借助词汇进行的.人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的.没有词汇任何语言都是不可想象的.因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻.
3、重迁移.在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”.其实这也是一个很好的学习方法.如:pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等.
4、重趣味.英国著名语言家c.e 埃克斯利说:“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法.”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记.如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式.
5、重运用.学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中.在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的效果.如:七年级上册unit3的教学,我们可以让学生带全家照来学校,让学生相互介绍自己的家人,让学生在运用中掌握单词与句型.
反思二、任务设计
《 新目标英语 》倡导以任务为基础的教学,也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验.任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用.那么我们在教学中又应如何设计任务?
1、任务要真实.既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连.如教授八年级上册unit5时,我们可以设计这样的任务:某同学生日要举行一个晚会,邀请各位同学参加,你是接受还是拒绝,用英语又如何表示?班级要召开新年晚会,你如何邀请科任老师?
2、任务要可完成.如果设计的任务不可完成,将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥.
3、任务要由简到繁,由易到难,层层深入,构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进.如教授八年级上unit4时,我们可先设计一个这样的任务:
who how how long
然后设计这样的任务:
who how how far how long
4、要注意 任务的合作性.任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神.
反思三、阅读教学
现在我们流行这样一种说法:一节课老师最多讲15分钟,剩下的要么是开展活动,要么就是让学生自学.《 新目标英语 》中每单元至少有两篇阅读材料,我们现在一般都采用阅读教学法,通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识,强调自学与合作学习.那么在课堂教学中教师到底要不要讲?究竟应该怎样讲?
叶圣陶先生曾说过:讲当然是必要的,问题可能在如何看待讲和怎样讲.可见教师并不是不能讲,而是要“精要地讲”.再说,只让学生畅抒己见而没有教师

社会图简笔画(五)

美术课上,小琼面前立着一幅“米老鼠”的简笔画(如下图甲所示)。她从没学过绘画,竟然清晰.准确的描出了画中的“米老鼠”。请说明其中的奥妙,并作图示意(作图时,以图乙中A点代表简笔画中的“米老鼠”)。


社会图简笔画(六)

美术课上,小琼面前立着一幅“米老鼠”的简笔画(如图甲所示).她从没学过绘画,竟然清晰、准确的描出了画中的“米老鼠”.请说明其中的奥妙,并作图示意(作图时,以图乙中A点代表简笔画中的“米老鼠”).
【社会图简笔画】

因平面镜成像时像距与物距相等,
像和物体各对应点的连线与平面镜垂直.
如图所示,A′正是“米老鼠”的简笔画像所在处.
又因成等大正立的虚像,所以根据它的像可以准确的描绘出“米老鼠”.

社会图简笔画(七)

谁知道小学简笔画的特点和类型,急用.

((((一一一一))))简笔画点简笔画点简笔画点简笔画点、、、、线的种类线的种类线的种类线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等.线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等.如下图所示:(图2) ((((二二二二))))简笔画几何图形的种类简笔画几何图形的种类简笔画几何图形的种类简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等.如下图所示:(图3) ((((三三三三))))简笔画几何图形的画法简笔画几何图形的画法简笔画几何图形的画法简笔画几何图形的画法((((图图图图4)))) 二二二二 简笔画的画法步骤简笔画的画法步骤简笔画的画法步骤简笔画的画法步骤 ((((一一一一)))) 基本形体组合的方法与步骤基本形体组合的方法与步骤基本形体组合的方法与步骤基本形体组合的方法与步骤((((图图图图5)))) 1、用基本形组合成各种物象.(1)线与圆形的组合 (2)半圆与圆形的组合 (3)半圆与方形的组合.

社会图简笔画(八)

小咪总是用画记录自己学习的过程.以下是他的两幅地理简笔画.读图,回答6-7题.
图2展示了长江沿江地带的(  )

A.位置和自然条件
B.生态问题及治理
C.纽带和辐射作用
D.自然资源的分布
【社会图简笔画】

长江沿江地带从东到西将上海等商业中心连接起来,成为沟通东西商贸的纽带,所以长江沿江地带东西方向的作用是纽带和辐射作用.
故选:C.

社会图简笔画(九)

实验方案里的图怎么画
就是像简笔画一样的
恒温水浴锅 电磁搅拌 烧杯 恒压滴液漏斗
哪儿能直接查到?或者用什么软件画

这个有好多软件都可以解决这个问题,比说orgin,chendraw,chemoffice等.随便百度一下就可以找到这些软件了,很方便的.

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