【www.zhuodaoren.com--论文】
有关小学生倒笔画的论文(一)
小学生科学小论文
水位上升的奥秘
宜章县麻田镇中心小学 五年级127班 史运懿 我在一本书上看到了一篇文章，里面讲述一个让水位上升的实验。我感到很神奇，便怀着好奇心做了起来。
我准备好实验所需的材料——盆子、水、蜡烛、玻
璃杯、打火机。
首先把盆子里灌上浅浅的一点水，再把蜡烛固定在
水底。可是一放在水底，蜡烛就飘了起来。我
突想到了一个好办法，用小夹子把蜡烛夹住，
再固定在水中。我用打火机点燃了蜡烛，再迅
速把杯子扣在蜡烛上。蜡烛的火焰一点点地变
小，因为空气可供蜡烛燃烧的氧气也快烧完了。蜡烛燃烧的同时，水位也再一点点地上升。不久，火焰化为一丝丝的青烟，水位上升了许多。 中的氧气烧完了气压低了许多，水位就会上升
了。
这次实验成功了，我有一种成就感。【有关小学生倒笔画的论文】
含羞草为什么不羞了
宜章县麻田镇中心小学 五年级127班 黄诗 在我们上学必经之路的路旁，长着一株矮小的含羞草，它茎秆纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，叶子就会合拢，整株含羞草就会低垂着头，真有意思！因此，我们特别喜欢拨弄它，上学放学经过那里，都争着去“羞”它，看着它“害羞”，觉得有无穷的乐趣。
今天早晨，骆宁抢在我的前头，蹲下身子去拨弄含羞草，忽然，她惊呼起来：“你们快来看呀，含羞草不羞了！”我和张志玲跑上去，一看，果真含羞草纹丝不动。我又拨弄了几下，奇怪！含羞草的叶子真没有合拢起来。它的脸皮“厚”了起来。含羞草的叶子怎么不合起来了呢？大概是天气冷了吧？但我立刻把这一闪而过的想法否定了。记得几天前我偶然碰过一株含羞草，它的叶子很快就合拢了！那又是怎么回事呢？我百思不得其解。
放学回家，我找来一本关于植物的书看，才知道这个秘密。原来含羞草的小叶柄、大叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分，当我们碰叶片时，叶枕上部细胞内的水分便流到别的细胞空隙去，叶枕上部就褶皱起来，于是，含羞草就出现了“害羞”的状态。
但是，我们经常连续碰它，使它的叶枕内的细胞液都流光了，而它还来不及补充的时候，就出现了“不羞”的情况。
没想到，小小一株不起眼的含羞草也蕴藏着如此有趣的科学，看来，平时还得多注意观察和学习啊！
皮鞋为什么越擦越亮
宜章县麻田镇中心小学 五年级127班 欧紫嫣 每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢？
我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢?
我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢? 我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。
皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。
通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!
醋对花卉有什么影响
宜章县麻田镇中心小学 五年级127班 胡雅兰
醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。 你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢?我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。这一点我们在实验中很快就证实了。
浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗?这是我们第二阶段的实验。我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1%（pH值为2~3）、0．01%（pH值≈4）、0．0001%(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。每五天观察记录花卉的生长情况。
这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液(pH值≈6)对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2－3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。
通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。加点字就行了 上个星期天，我在剪指甲时，一不小心把一块手指甲丢进了喝剩的可乐里，我漫不经心地看了眼已经沉下去的手指甲，回房去了。 第二天，我凑到玻璃杯前，吃惊地发现：指甲的颜色变了。这下我可来劲了，想看看究竞会有什么变化。就小心翼翼地把它放在书桌上，几天过去，我竟然把这事给忘了。 一星期后，我在书桌前写作业时无意中看到玻璃杯，想起了杯子里的指甲，我仔细观察以后，好像指甲不见了，然后我就把可乐倒在地上，才找到指甲，比起以前的指甲变薄变小了。我想会不会是可乐中的某些成份与指甲起了化学反应？ 因此，我就上网查资料。电脑告诉我，可乐中含有磷酸，而磷酸属于强酸，即使经过稀释还有一定的酸度，对物体有腐蚀作用。我想指甲变小变薄很有可能是可乐中的磷酸所造成的。另外我知道了可乐中含有咖啡因，长期饮用会上瘾，喝可乐还会使牙齿受到腐蚀，更容易长胖。 碳酸饮料虽然具有提神的作用，但一般适合成年人偶尔感觉
疲劳、精神不济的时候喝，不太适合我们儿童饮用。像我们这样年龄的儿童还是喝白开水比较好.
创 新
麻田镇中心小学 五年级127班 黄珍婕 “创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。” 有人说小学生能有自已的发现吗？当然有、只要是通过自已的眼睛，自已的双手，经过自已的思考而找到的一个答案，一个解释，一个推理的论证，都是属于你自已的发现，不管其中你是否曾经问过老师，查过资料，请教过别人，只要它已经转化为你自已的认识，你自已的智慧，你自已的方法，都属于你的发现。许多事物都需要我们去观察去发现，去认识去尝试。我们只要用心很多事情我们都能很好地将它解决。
创新在哪里?创新就在我们身边。记得上写字课时，我用毛笔练习写字。下课后，由于来不及清洗毛笔，过了不久，毛笔就变得硬梆梆的。几次下来，几十元一支的毛笔就报废了。为了解决这个问题，我便把毛笔放在墨盘里．可一不小心。毛笔滚落下来，又把我的书籍、试卷全弄脏了。既不方便，又不卫生，该怎么办?我想到毛笔变硬是因为缺乏水分，便灵机一动，根据“毛细现象”，把笔杆固定在瓶盖上，再把它插入装有适量水的瓶子里，让笔尖接触到水面，这样，问题不就解决了吗?其他同学也按我的办法去做，效果还真不错。一些事情我们只有去勇于尝试发现才可以成功，不要怕失败，不要怕跌跤。相信自己就可以成功，我们的生活在与发现。就像是这件事，我虽然失败过，但是我没有放弃，所以我成功了。如此渺小的一件事情也可以发现它其中的道理。
有关小学生倒笔画的论文(二)
从“要我写”到“我要写”---小学生看图写话论文
从“要我写”到“我要写”
——浅谈小学低年级语文看图写话教学
通道二完小 吴群慧 小教高级 15386281586
[摘要]小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。。因此，训练学生提高看图写话的能力，为中高年级的写作打好基础，是低年级语文教学的重要任务。在平时的教学中指导学生写好看图写话，是至关重要的。因此，引导学生写好看图写话，不仅可以消除学生对习作的畏难情绪，激发他们的习作兴趣，而且也会为学生打造一把开启快乐习作的金钥匙。在平时的看图写话中，孩子们往往只停留于对画面的简单表述，写出来的语言干巴巴的，甚至言不达意，连图意都无法准确表达。如何引导学生突破看图关，解决下笔难的困难，从“要我学”到“我要学”呢？
[关键词] 小学低年级 看图写话教学
俗话说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针。”提高小学低年级学生的看图写话能力是一项奠定写作基础的工程，教师任重道远。教师要重视小学低年级学生的看图写话能力的培养，将小学低年级学生从课堂狭小的空间引领到课外更广阔的学习舞台上来，让学生尽情表达，才能把看图写话写出各种可口的“味道”来。
一、细致观察，快速捕捉相关信息
看图写话，顾名思义就是要用眼睛看，看是基础。因此要指导孩子们学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，是人们增长知识、认识世界的重要途径。看图写话之前只有经过认真仔细地观察
才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。但对于二年级的小朋友来说观察能力还是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手。这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法，让他们学会观察和分析各种事物，交给他们一把认识世界的金钥匙。
在教学中我们要把规律性的东西提早告诉孩子们。看一幅图，要弄清“这是什么地方？”什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”脑子里要先有这些再去看图。把这些规律告诉给孩子，他们才能够准确地理解图意。 接着，就是要让孩子们有步骤地、有顺序地观察图画：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 其次，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份（如，根据画面中的人物或穿着裙子，或绑着辫子，或满脸皱纹等，就可以很快地明白他（她）是个小女孩，是个老爷爷）；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境（是否下雪，开着什么花，是否出太阳等），弄清事情发生在什么时候（是哪个季节，一天中的哪个时间段），什么地方等等。 总之，要使孩子们在最短的时间内，快速地从图画中捕捉到尽可能多，尽可能准确的信息，做到言之有序、言之有物。可是，这仅仅初步解决了理解图意，使孩子们写话时不离题，不跑题，但要使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人，还须放飞我们的想象。
二、利用想象，激发写作的火花
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子们通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，引导他们把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一个动作联想到前前后后的一连串的多个动作。由一幅图联想到前前后后的几幅图，由多幅图联想到一个精彩的故事。有时，还可以只提供一种情境，让孩子们的想象自由驰骋，使静止的画面尽 量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子们想象的途径有：
1、 调动感官，“色香味”皆入画在看图写话中，就要引导孩子们深入其中，身临其境，把自己当成画中人，尽量让画中事件在自己身上上演。这样，就能尽量地获取信息，丰富画面了。在此基础上，我引导他们调动自己的感官（所谓的感官，是指人体的感觉器官，包括眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴等。）去描绘画面。如在指导《美丽的公园》这幅画时，学生写出来的语句干巴巴的，对于画面的描述过于简单。于是我告诉学生：看图写话如同一盘菜，只有色香味俱全，才能勾起我们的食欲。如何才能“色香味俱全”呢？这就要用上你们神奇的器官了。你们的眼睛必须是彩色的，能让画面变得丰富多彩；你的鼻子必须是灵敏的，能闻到花儿的芳香；你的耳朵必须是锐利的，能听到美妙的声音；你的触觉必须是敏感的，能摸到美丽的春天„„听我这么一引导，孩子们写出来的就完全不一样了。“春天来了，公园里有花儿开了，有红的、白的、粉的、金黄„„五颜六色，争奇斗艳，美丽极了。”（视觉）“花儿散发出阵阵的香味，引来勤劳的小蜜蜂，它们闻闻这朵，采采那朵，有的还跳起欢乐的舞蹈。”（嗅觉）“春风轻轻的、
柔柔的、暖暖的，像春姑娘的手，抚摸着柳树，柳条变软了。”（触觉）„„孩子们笔下的公园是那么美，那样的令人陶醉。
2、 抓住动作，展开想象，让人物动起来在指导《吹泡泡》一图时，我引导孩子们抓住人物的动作，展开合理的想象，使画中的人能动起来。“小明右手拿着一根吸管，轻轻地蘸了一下肥皂水，把嘴凑近另一端，鼓起腮帮，撅起小嘴，使劲一吹，一个大大的泡泡就从吸管里冒 出来”在这里，由简单的一个“吹”，联系孩子的生活实际，想象出了吹泡泡的一连串的动作，人物就动起来了，表达就生动起来了。
3、抓住对话，展开想象，让人物开口说话 在《不要摘花》《让座》的写话描写中，我引导孩子们抓住人物间的对话，展开想象：假如你是画中的小朋友，你会如何说？先让学生模仿画中人物对话，畅所欲言。接着，再引导学生来写。有了这些人物的对话描写，人物丰满了，情节生动了，文章自然出色了。 4、抓住图中的空白，展开想象，让画外画丰富多彩 在一些图画中，往往留有空白，让学生自由发挥，大胆想象。如在《小猴捞皮球》一图中，小猴的皮球不小心掉进湖里了，小猴子想办法来捞皮球，想什么办法呢？这就需要引导学生展开合理的想象。只要办法想得好又合理，那整段话就生动了。于是，我让学生畅所欲言，将好的办法罗列出来。如：用树枝在岸边不断地划动，利用水的波纹，皮球会荡回来；将树枝使劲地抛向湖中央，皮球也会荡回来；爬到树上，尾巴互相勾住，也可以捞到皮球；请会游泳的动物们帮忙„„孩子们的思维不断碰撞着，画外画不断地扩散，一个个创新的发现便使他们一次又一次地感受快乐，而文思也在这
快乐中不断地涌动着„„ 通过以上途径，我引导孩子们进行了一系列的思维训练，培养了他们创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
三、注重积累，变“要我写”成“我要写”
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”光有想 象还不行。往往孩子们有了丰富的想象，可是苦于不会用较为优美，较为贴切的语句来表达，而使得自己的想象黯然失色。因此，要让学生做个巧妇，能烹饪出一桌色香味俱全的饭菜来，好词佳句的积累尤为重要。 在平时的学习中，我让孩子们设了一本采蜜集，专门采集好词好句。如我引导他们收集有关春天的词句，收集有关雨的词句等。孩子们采集来的确实很美，如“春意盎然、含苞欲放、春风拂面、柳絮飘飞、山花烂漫、冰消雪融、草木萌发、桃李争艳、生机勃勃、姹紫嫣红„„” “山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。”“小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们‘叽喳，叽喳’地叫着，好像在说：‘春来了，春来了！’”„„有了这些好词佳句，我就引导孩子们在平时的看图写话中尽量地用上它们，使文章增色。如在《雨中》描写下雨的情景，我先让孩子们复习积累的好词佳句，再让他们习作。此时日常积累的好词佳句，他们便能信手拈来，为已所用。
总之，在看图写话指导中，教师要教给孩子们一定的观察方法，要放飞孩子们的想象，积极调动各种感官，注重引导课外阅读，带领他们实践，积累写话材料，让孩子们乐说乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我相信： 只
有关小学生倒笔画的论文(三)
关于小学生的学习习惯论文
2012届师范类毕业生
教 研 文 章
浅谈小学生的学习习惯
学生姓名：
学 号：
班 级：
专 业：
系 别：
指导教师：
日 期： 年 月 日
目录
摘要﹑关键词------------------------------------------------------------------------------------1 正文------------------------------------------------------------------------------------------------1
一、什么是习惯，什么是学习习惯-------------------------------- -------------------------1【有关小学生倒笔画的论文】
二、小学生的学习习惯有哪些--------------------------------------------------------------- 2
三、怎样培养小学生良好的学习习惯-------------------------------------------------------3
四、良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响------------------------4 参考文献------------------------------------------------------------------------------------------5
浅谈小学生的学习习惯
【摘要】：着力培养小学生养成良好的学习习惯使学生养成良好的学习品质。特别是小学生，养成良好的学习习惯尤为重要。对学生养成终身自我教育打下了基础，学生成绩的提高也会自然在教师汗水的滋润下，慢慢地提高的。小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除，故对于刚踏入刚步入校门不很长的小学生来说，培养他们良好的学习习惯相当重要。
【关键词】：习惯 学习习惯
【词目】习惯 学习习惯
【基本解释】积久养成的生活方式。
学习习惯：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，
成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有
利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提
高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新
精神和创造能力，使学生终身受益。
一：什么是习惯？为什么要培养小学生的良好的学习习惯？
（一）什么是习惯
1、习惯是一种行为方式。
2、习惯是一种自动化的行为方式。
3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式。
（二）为什么要培养小学生的良好的学习习惯 ？【有关小学
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen287654/
推荐访问:小学生笔画练习 小学生笔画表