中学学生社团工作的意义

来源:论文 时间:2016-07-26 11:33:03 阅读:

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中学学生社团工作的意义(一)
中职学校学生社团工作论文

中职学校学生社团工作论文

摘 要:学生社团是指学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。在中职学校开展学生社团工作有着重要的意义。中职学校团委应准确把握社团建设的途径与方式,注重活动的效果输出;同时做好社团建设的保障工作,使社团活动深入持久、科学规范,具有较大影响力。

关键词:中职学校;学生社团;实践

一、开展学生社团工作的意义

学生社团是加强学生思想政治工作、推进素质教育的重要载体,是学校德育教育、校园文化建设的可靠抓手,对于学生锻炼组织才能、培养团队精神、养成良好学风、促进个性发展具有十分重要的意义。

目前,我们普遍感觉到学生不学习,不好管。时代赋予了他们一些典型的特征,使得他们的行为越发不符合以往使用的价值观念和教育方式。作为教育者,应该不断革新思路,整合教育资源,探寻符合学生发展规律、符合现代社会需求的教育模式,架好学生和社会之间的桥梁。新形势下,学生社团越来越成为学生学习、实践和交流的重要组织平台:有特长的同学可以找到展示自我的舞台,有技艺的同学可以找到切磋比试的对手,想交流的同学可以找到互通心曲的朋友,想提高的同学可以找到相互请教的氛围。

积极开展学生社团活动,一方面可以极大丰富校园文娱活动的形

中学学生社团工作的意义(二)
浅谈中小学校开展社团活动的必要性

浅谈中小学校开展社团活动的必要性

南茂中心小学 石克平

身在教育最前线,常常会听闻一线教师发出这样的感叹:“唉……现在的学生越来越难教了。”笔者认为,这是一个不争的事实。现在的中小学生常常被厌学情绪、违反纪律、滋事闹事等等问题的困扰,特别到了高年级阶段,这些问题尤为明显。

出现这些问题,原因是多方面的。长期以来,我县教育资源较为缺乏,基础教育尚未建立起完善的学生发展评价体系,我们对学生最重要的评价标准——甚至是唯一的评价是学生的书面学科成绩,这种评价标准过于单一,不能全面地、科学地评价学生的发展进步和良好品质,更不能关注到每一名学生。而一个班级里面,学科成绩最优秀的学生一般是占少数的,这些学生常常受到到老师的表扬和学校的嘉奖,他们在学校里最先找到了成就感和幸福感。但是,这些学生毕竟只是少数的,而学科成绩中等和学科成绩较差的学生却占了绝大多数,也许他们每个人身上都具有某种特长或在某方面有突出的表现,但却难于得到学校的嘉奖,空有一身武艺却无用武之地。久而久之,这部分学生在学校里面,可能会觉得找不到成就感和自信心。这时侯,校外的一些不良文化,如酒文化、享乐文化等等却猛烈地进攻着我们的校园,在学校里找不到成就感的学生,总会有一部分的学生经不起糖衣炮弹的攻击,于是,这部分的学生便会出现这样那样的问题,如厌学、早恋、叛逆……【中学学生社团工作的意义】

试想,学生缺乏“琴棋书画、吹拉弹唱”的校园文体生活,他们的精神生活是多么的贫乏,精神世界是多么的干涸。生活的齿轮缺乏润滑剂,日子是过得多么的干涩和枯燥啊!学校缺乏常规化的艺体培养体系,缺乏丰富多彩的实践活动,学生们的个性特长、实践能力得不到充分地发展。不利于学生养成良好品德和健全人格。因此,笔者认为,我们的中小学校有必要开展校园社团活动。

首先,中小学校开展社团活动是现代教育发展的需要。

虽然学校教育教学的主战场在课堂,但对于现代教育的发展来说,“主战场在课堂”这是远远不够的,因为学生在课堂上所习得的知识储备并不必然地转化为生活、学习和工作的能力,而普遍的能力要通过具体的知识与技能去实现,人格与道德的养成也要借助具体的行动潜移默化。现代教育非常强调学生的实践能力和创新精神的培养。学生的这些艺术、科学和人文素养需要我们从小就渐进地加以培养,才能逐步逐步地形成。我们的教育经过这么多年的发展,基础教育怎么能仅仅是孩子们“识字数数”的“扫盲”场所呢?所以,笔者认为,我们的基础教育要积极搭建艺体舞台,开展有益的实践活动,实施多元评价,落实因材施教,通过开展丰富多彩的社团活动促进学生的品德、个性、特长、实践能力和创新精神的发展。

其次,中小学校开展社团活动有利于实施素质教育。

笔者认为,为丰富学生的精神文化生活,为促进学生个性特长的发展,为培养学生的良好品德,为满足人民对教育高质量的需求,在适当地、科学地减轻学生的学科学习重任的情况下,中小学校要制度

化、规范化和常态化地开展校园社团活动。各个中小学校要根据自身的优势教育资源,成立固定的校园社团组织,如学校自愿者服务社、科技创作社、舞蹈社、合唱社、写作社、书画社、篮球社、足球社等等社团组织。我们的教育工作者决不能受到“万般皆下品,唯有读书高”的老思想的影响,教师要鼓励学生根据自己的爱好、兴趣和特长,积极地加入学校的社团活动,让不同学生在学校里都找到适合自己发展的舞台,学校要保证学生有固定的、充分的时间参加社团活动,并配备专业教师负责组织学生开展社团活动。我们还要研究成立专项资金,用于购买必要的乐器、体育器材和实验器材等等。学校还要定期组织开展社会自愿服务活动,研究性学习、小发明展、歌咏比赛、诗歌朗诵会、文艺汇演、写作比赛、体育竞技比赛、书画摄影展等等实践活动,充分给学生发展的空间和展示的舞台。通过社团活动,我们就能很好的发现每个学生所具有的特长或某种良好的品质。学校还要制定学生综合素质、个性素质的评价标准和评价细则,对表现突出的学生按特长分类评选出“班级之星”和“校园之星”,如道德之星、文学之星、艺术之星、劳动之星、科技创作之星、体育之星、进步之星……学校还要进行隆重地表彰。这样,实施多元化评价,就能最大限度地关注到大多数学生,使大多数学生都获得激励,获得成功,获得信心,获得发展。只有这样才能确实地落实素质教育的理念。

最后,中小学校开展社团活动的条件已初步形成。

过去,我县中小学校分布分散,办学规模小,师资力量少,教育教学资源缺乏,学校办学较为困难。而如今,正值我县中小学校进行

【中学学生社团工作的意义】

撤拼整合的大好时机,国家财政投入力度持续加大,教育资源相对集中,师资力量充足。各校学生人数众多,便于开展各类型有益的教育和社会实践活动。

综上所述,在适当地、科学地减轻学生的学科学习重任的情况下,通过积极开展校园社团活动,才能形成富有特色的校园文化品牌,丰富学生的精神文化生活,让每个学生在社团活动中找到适合自己发展的舞台,毕竟,一个人从事他最感兴趣的工作,才最容易获得成功,获得幸福。这样,才能让学生更爱老师,更爱校园,更爱学习……从而自觉地抵制校外不良文化的冲击。开展社团活动,发展学生的个性特长,还可以有效避免按学科分数一刀切地培养出标准统一的学生。

中学学生社团工作的意义(三)
社团活动对中学生的影响

社团活动对中学生的影响

一 社团对中学生积极影响

社团活动作为中学生课外活动的重要组成部分,在促进学生身心健康和全面发展、丰富校园文化方面发挥着积极的作用。

(一)学生社团丰富了学生的业余生活

学生社团是校园文化建设的重要载体。目前理论类、文体类、科技类、实践类、公益类、学术类六类学生社团,是学校规模较大、参与学生较多、在学生中影响较大的学生社团。这些社团吸收了大量的会员,课余时间近七成的学生参加社团活动,成为学生的主要课外活动,对课堂教学也起到了重要的补充作用。近年来,随着我国社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深入,学生社团如雨后春笋蓬勃发展。各类比赛如棋类、球类比赛,演讲赛,诗歌朗诵比赛,学生辩论赛,书法绘画,摄影比赛,专业技能大赛此起彼伏,学术专题讲座、名师名家论坛、各类公益活动常年开展,所有这些活动,给大学生提供了发挥特长、提高素质、展示才华的大舞台。优秀社团评比展示、社团文化节、社团活动展演等活动为校园文化建设注入了新的活力。学生社团按照各自章程开展的理论学习、学术科技、文化娱乐、社会实践、志愿服务、体育竞技等活动,极大地丰富了同学们的业余生活,同时也促进了校园文化建设的健康发展。

(二)学生社团是提高学生综合素质的重要途径

学生社团活动以其思想性、艺术性、知识性和趣味性,吸引了广大青年学生的积极参与。社团活动增强了学生的集体观念和团队意识,陶冶了学生的情操,也增强了学生良好的道德修养和社会责任感。社团活动把学生的兴趣培养成特长,把特长提升为技能,把技能拓展为素质,为提高学生综合素质提供了有效途径。社团活动打破了院、系、年级、专业的界限,使不同年级、不同专业之间的学生能够广泛交流,开阔了学生视野,扩大了学生求知领域。各社团举办的学术讲座、专业技能比赛、科技创新比赛、文艺体育比赛等各类比赛活动,为学生的成长成才搭建了实践平台,使学生的竞争意识、合作意识、研究能力、创新能力、沟通能力等得到了进一步的提高。

(三)学生社团是加强和改进学生思想政治教育的重要组织动员方式

学生社团在学生思想政治教育中发挥着独特的、不可替代的作用。丰富多彩的社团文化活动,促进了校园文化和精神文明建设的健康发展。学生社团为学校的团、学组织延伸了工作手臂、扩大了组织覆盖面、增加了工作内容,为更好地促进学生成长奠定了良好基础,是加强和改进学生思想政治教育的有效组织动员方式。学生依据兴趣爱好自愿组织起来的社团,其成员有着共同的意愿和切合点。共同的章程和宗旨把学生凝聚在一起,并通过社团活动把学生联系在高校社团周围,使学生社团日益成为高校中具有一定影响力和凝聚力的群体,成为高校团组织加强和改进大学生思想政治工作的得力助手。

(四)学生社团是加强和改进学生心理健康教育的重要途径

随着社会的飞速发展,学生面临的挑战越来越多,竞争也愈来愈激烈。由于受经济、学业、就业压力和人际关系的影响,近几年学生的心理疾病患病率呈上升趋势。近六成的学生有心理压力,近三成的学生存在不同程度的心理健康问题,心理问题已经明显影响了一部分学生的成长。学生社团作为自愿组织的群众团体,因其具有相对松散的组织结构和成员之间地位平等、关系融洽等特点,所以对学生的心理压力起到了一定的减压和缓冲作用。学生通过在社团活动中充分展示自我,激发了他们对生活的热爱,增强了他们的人际交往能力,有利于学生的心理健康。大学校园中许多文体类学生社团在这方面发挥了独特的作用。心理协会、青年志愿者协会在帮助大学生消除心理困惑,增强克服困难和承受挫折的能力,珍爱生命、关心集【中学学生社团工作的意义】

体、悦纳自己、善待他人等方面发挥了重要作用。

【中学学生社团工作的意义】

二 目前学校学生社团活动中存在的问题

就目前学校学生社团的自身现状来看,主要存在以下五个方面的问题。

(一)学生社团的水平和活动层次有待于进一步提高

目前,我国每个学校学生社团成员由几十个人到上千人不等,开展社团活动的水平差别也较大。有多次在全国、省、市大赛中获奖的社团,也有成绩一般和不能坚持正常活动的社团。一些社团活动内容在低水平上重复,开展文体类活动的社团较多,开展学术科技类活动的社团较少。

(二)社团活动经费匮乏、场地不足

目前,学生社团活动经费主要来自学校、团委、会员会费以及社会赞助。学校拨付的经费一般只给参加省市以上比赛的社团;团委拨付的经费也限于社团举办的校级比赛;而社团平时开展的活动只能靠会员缴纳的会费,会费的收取有严格的规定,并且收取的会费非常有限;社会赞助没有保证,有时还拉不来。同时,大多数社团没有相对固定的活动场地,使活动开展受到了很大制约。

(三)社团人员流动性大,内部管理薄弱

学生社团这一组织的自发性和群众性,使得社团在招收会员、选定负责人和会员的退会等方面随意性较大。人员流动较大,导致内部管理松散,如新老社团负责人的衔接、新老会员的融合、社团优良传统的继承以及社团资料、活动档案的留存等方面都存在着薄弱环节。

(四)部分社团在实际运作中出现管理失范,甚至导向偏误

目前,学校并没有成立专门的管理机构对各类社团进行管理,学生社团一般归口团委领导。一所学校各类学生社团至少有20个,也有多达40个以上的。团委受专业、时间和精力的限制,对社团的指导往往偏向那些规模大、会员多、活动好、影响面广、自身建设完善、发展空间较大的社团,而对一些吸引力不强、发展势头不好的学生社团则无暇顾及。社团联合会或社团部由于是学生组织,并受自身条件的限制,因此为各社团提供的专业指导、对全校社团的管理和监督也是十分有限的,由此导致部分社团在实际运作中出现管理失范,甚至导向偏误。

(五)跨校社团和跨校社团活动管理难度大影响跨校社团的最大因素,一是经费,二是时间,三是管理难度大。只有解决了这三个问题,跨校社团和跨校社团活动的开展才有可能。

三 调查过程

组长:胡滑滑

成员:胡滑滑 李晨 吴琦 郭威 张雪 王群

指导老师:席雪娥

背景:社团活动是学校的一大特色,各式各样的社团活动每年都在如火如荼的进行着,每年

都有大批学生加入社团。社团,似乎已成了中学生课外时间的最佳选择。这样看来,社团活动似乎对中学生非常有益,然而社团活动真的对中学生百利而无一害吗?或者它确实存在着弊端?针对以上问题,本小组对社团活动进行研究。

目的:希望通过大多数学生对社团活动调查问卷表的填写状况,了解社团活动对中学生各方

面影响,让同学明确加入社团的意义,并且了解社团活动存在的优缺点,从而对存在的问题进行改正。

研究方法:1.问卷调查

2.网上搜集资料

3.采访个别师生

步骤:1.确定课题

2.设计问卷

3.发放问卷

4.分析问卷

5.总结

总结:现在的大部分中学生都没有参加社团活动,但大部分中学生都认为社团活动会对自己产生一定的影响,他们认为参加社团活动可以提高他们的交际能力,丰富自己的课余生活,有助于自身爱好的发展,缓解学习带来的压力,参加社团活动还可以积累经验并且能够提高自身修养,有一小部分人认为会对自己的学习产生一定的影响,针对社团活动发展的问题大家也对社团有一些建议:他们希望社团活动应该多多宣传,吸引更多兴趣爱好的同学参加,扩大规模,增加设施,并且应由单一向多元化发展,还可以时常的展示才艺。

问卷展示:

1.你认为中学生是否应该参加社团活动?

A. 是70% B. 否20% C. 不知道10%

2.你现在是否参加社团活动?

A. 是30% B. 否70%【中学学生社团工作的意义】

3.你对下列哪类社团活动比较感兴趣?

A.街舞社30% B.朗诵社10% C书法社10%

D.象棋围棋社.10% E.音乐社 20% F.乐器社20%

4.你经常参加社团活动吗?

A.经常去25% B.偶尔去60% C.几乎不去15%

5.你对社团活动是否满意?

A. 满意20% B. 一般60% C. 不满意10%

6.你认为社团活动是否影响你的学习成绩?

A. 影响很大30% B. 影响较小60%

C. 无影响8% D. 有帮助2%

7.你加入社团的出发点是什么?

A. 兴趣爱好50% B. 锻炼能力25%

C. 拓展交际20% D. 其它5%

8.请你谈谈参加社团活动对你的影响?

筛选部分答案:大部分中学生都认为社团活动会对自己产生一定的影响,提高他们的交际

【中学学生社团工作的意义】

能力,丰富自己的课余生活,有助于自身爱好的发展,缓解学习带来的压

力,参加社团活动还可以积累经验并且能够提高自身修养,有一小部分人

认为会对自己的学习产生一定的影响。

9.你对社团的发展有什么好的建议?

筛选部分答案:希望社团活动应该多多宣传,吸引更多兴趣爱好的同学参加,扩大规模,

增加设施,并且应由但一向多元化发展,还可以时常的展示才艺。

组员心得:

胡滑滑:合作最重要。

吴琦:通过本次研究性学习,我和我的小组经过共同的努力和亲自的实践,得到一个具

有反映问题的实际结果。在学习上也应该这样,才能学得更好,更棒!

张雪:从这个可以的设计到实行再到最后的总结,我们组组员每个人都为此课题的进行

做出了相应贡献,并且在组长的安排下,是这次调查更加顺利的进行,其中组员们的相互合作,共同分析不仅使这个问题更快完成,也让我们的知识面在交流与讨论中得到了扩展。

郭威:在这次研究性学习中,组员们都积极参加,我也参与到其中,大家都为这次的任

务做出了贡献,因此使我们的课题调查活动更加顺利。在今后的活动中我们应该如此积极合作,团结一致,全身心都入到群体中去。

李晨:一开始我们进行的不是很顺利,但大家都有足够的耐心和信心才到了今天,这是

大家共同努力的结果,一份耕耘,一份收获,在以后的学习合作中,也要保持百分的热情。

王群:这次研究性学习活动,很大程度上锻炼了我们的能力,同时在活动过程中增强了

大家的合作团结观念,这次活动是每个组员努力的结果,他让我们不仅增长知识还提高了能力,更是组员关系更加融洽。

指导老师评价:

中学学生社团工作的意义(四)
职业学校物理社团建设与管理的思考

  前言:随着职业教育的发展,对学生实践和操作能力的培养,成为职业教育关注的首要问题,物理课是自然学科基础课,因此在职业学校中开展物理社团活动,在推动校园文化建设、优化职业教育人才培养模式、提高学生的综合素质等方面起着十分重要的作用。为此,我们应该加强对物理社团的引导和管理。本文梳理目前职业学校物理社团发展现状,提出问题,并由此展开作为职业学校专业社团建设和管理方面的几点思考。

  一、职业学校构建物理社团的意义
  学校社团是指具有某些共同特征、爱好的学生,在学校的引导下而组成的一种互益组织。如今,社团已经成为职业学校培养学生兴趣爱好、陶冶情操、展示才华的重要平台。而且,在各类社团活动中,专业社团是以与专业相关的知识信息为背景,结合有关项目课题、生产生活实际问题进行研讨、交流,进行实践探索为主要目标的学术科技型学生组织,他们通常是指职业学校内由一群有志于某一学科、专业或某一研究方向的学生根据自己的专业与兴趣自愿组织而成的学生群众性团体,例如物理社团。
  物理社团的活动内容强调与现实生活的联系,由于物理学学科的特殊性, 生活环境中的各种事物和现象, 都会联系到相应的物理知识和物理思想。尤其是现代信息技术的发展和新技术革命无不以物理知识为基础。因此,活动课程的实践和开展更容易以物理学知识和方法为中心内容或出发点, 开展专题活动。
  可以说,在职业学校加强物理社团的建设具有积极意义。物理社团活动内容强调与现实生活的联系,有助于激发学生探索自然、理解自然的兴趣,增强学生的创新意识和实践能力;使学生认识物理对科技进步,对文化、经济和社会发展的影响,帮助学生适应现代生产和现代生活;提高学生的科学文化素质和综合职业能力,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
  二、职业学校物理社团建设和管理的现状
  1.物理社团成员和活动的层次架构。职业学校与普通中学不同,普通高中侧重基础知识和理论的传授,而中专更重视专业技能的培训,培养具有综合职业能力,在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。因此职业学校很多专业的专业技能是多方面的,但各种技能之间存在着知识学习应用的纵向和横向联系。
  这样,学校一些社团建设就受到限制:第一,专业知识结构不同,比如机电系学生技能项目和艺术系完全不同,相互之间在专业上很难有共同语言;第二,多方面的技能在教学上都要传授,但是社团成员的兴趣和能力不同,而且限于时间、精力也不可能同时参加各项技能活动;第三,学生在校时间不同,一般而言,中专2年,五年制高职4年,高专2年。故成员组织流动性大。
  而物理课程是专业服务的先行课, “构建基础、服务专业”,它起到了铺路搭桥的作用, 由于物理学学科的特殊性, 生活环境中的各种事物和现象, 都会联系到相应的物理知识和物理思想。所以职业学生物理社团在建设伊始,在确立物理社团成员和活动的层次架构方面占据优势。多年级,各专业,完全可以打破层次构架的界限,形成一个立体、多层次、全方位的学识交流沟通网络和技能实践平台。
  2.物理社团活动开展的形式。物理社团和其他社团一样,活动具有灵活性、开放性、多样性、交互性、自愿性等特点,所以活动的形式是多种多样的。例如,研究性试验课题,结合物理教学实际可设计社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等研究性试验课题。
  社团组织学生参观科技展览馆、重现经典物理实验等。激发了学生对科学技术的兴趣,满足了学生亲身体验和主动学习科学技术的需要,促进学生科学文化素质的提高和人的全面发展。
  职业学校必然有专业实训和企业实习课。期间,物理社团统一安排调查报告,调查内容既可以是物理知识的应用,也可以是与物理相关的问题,目的在于培养发现问题,分析问题,解决问题的能力,提高学生的创新精神和实践能力。
  但是所有活动的开展应立足于专业实践技能的培养和拓展,这样才能体现独具特色的职业人才培养模式。活动的形式可归纳为以下几种:工程项目带动式、各类技能竞赛、实验室、实训室辅助教学、科普活动、技术讲座、参观和企业岗位实习。由于社团活动规模可大可小,活动操作可简单可复杂,所以各种活动形式既可单独进行也可组合开展,各个兴趣小组可以单独活动也可以合作完成。
  三、职业学生物理社团建设和管理中存在的问题
  1.活动资源有限。物理社团活动数量和规模的精品化,需要具备较高水平的硬件和软件条件,比如企业的参观学习、专业技术讲座,还需要导教师在投入大量的精力和时间,而社团经费越来越难以满足日益增多的社团的正常运转,这一方面基于学校对学生社团的经费分配和管理,另一方面更与社团经费自身使用情况密切相关。处置不当甚至影响社团自身的正常运转。
  2.内容缺乏创新,质量水平不一。虽然目前物理社团的活动种类繁多,但不少活动层次较低,缺乏创新,发展方向不明确,活动缺乏科学策划与有效组织。对职业学校影响巨大的技能大赛、创新大赛联系不够紧密,长期如此,社团的吸引力、影响力以及生命力都会逐渐下降,直接限制了学生社团的长久发展和良性循环,更直接影响到每位学生社团成员综合素质的锻炼与提高。
  3.管理难度大。由于学生社团所天然具备的自发性,结构松散性等特点,加上部分社团负责人管理能力、协调等能力有所欠缺,社团内部建设薄弱、管理松散、成员流失现象较为严重。有时建立了完备的社团章程和管理制度,但由于在组织活动时没有充分发挥自己和会员的积极性与主动性;最后没有广泛征求会员对活动的意见开展活动没有切实可行的计划,目的不明确,会员水平参差不齐,流于形式,制度无法有效执行。此类内部管理不到位的现象大量存在。
  四、职业学校专业社团建设和管理的几点思考
  1.二级管理模式。职业学校应高度重视学生社团建设,把加强和改进学生社团工作作为学院贯彻党的教育方针、推进职业素养教育的重要组成部分,纳入学院整体工作规划。物理作为自然科学基础课,物理社团管理完全有理由成为校学工处直接领导,行政支持,各系部各部门共同关心的二级管理模式。
  2.规范落实制度。完善的管理、健全的机制是社团活动健康发展的保证,物理社团需要根据职业学校和学生的自身特点,逐步建立和规范完善管理办法、探索评价体系、完善激励机制、建立研究机制,在此基础上以实事求是、开拓创新的精神不断改进和创新物理社团工作。
  3.资源支持。为保证物理社团活动正常开展,需要经费、场地、师资等资源保障,必须多种渠道筹措活动经费。首先是会员会费,这也是目前大多数社团经费的主要来源,但数量有限,社团维持有余,发展不足;其次是学校投入,还可根据职业学校各类项目建设的实际情况申请划拨专项建设经费;还有就是借助社会力量,职业学校在实践技能上还是有着一定的优势,通过产学研结合充分发挥自身的技术资源,为企业进行技术革新和项目开发,并以此构筑社团活动的平台。
  4.加强社团骨干建设。配备专业的双师型物理社团指导教师,在社团骨干队伍培训方面形成专业对口的有效指导。还应高度重视对学生社团负责人的选拔培养,要定期对学生社团骨干进行培训,去企业岗位、培训基地实习,参观,与工程技术人员交流、学习,有针对性地提高他们的综合素质。注重社团学生干部的老带新,将社团负责人培养成为思想过硬、作风正派、素质全面、有社会工作能力且学习成绩优秀的学生干部。
  参考文献:
  [1]谢田、章耀武.我院构建职业学校专业型学生社团的实践[ J].中华护理教育,2009( 4 )
  [2]李晶、李玲.浅谈高职院校学生专业型社团管理[J].企业家天地(下旬刊),2009(12)
  [3]汪慧兰.高职院校社团建设的几点思考[J].职校论坛,2008(9)
  [4]冯燕、罗倩妮、陈艳玲、夏欣愉.高职院校专业社团对学生职业素质的培养作用[J].广东轻工职业技术学院学报,2011(3)
  [5]周媛.学生社团在高职院校的发展和管理研究[J]科技资讯,2011(17)
  [6]李萌.提升高职学生职业素质重要平台——学生社团[J]价值工程,2011(6)
  (作者单位:淮安市高级职业技术学校;江苏 淮安 223005)

中学学生社团工作的意义(五)
以项目管理优化学生社团发展的实践与思考

  学生社团是学生自主管理、自主教育、自主服务和人才培养的平台,是学校开展思想道德教育的有效阵地。新形势下如何改进和完善学生社团的管理和运作模式,提高运行效率,加强管理、监督和指导是现阶段需要思考的重要课题。本文结合中学社团现状,引入现代企业的项目管理方法,对学生会项目化运作模式进行了探讨,对其成效和发展路径作了简单评估。

  近年来,随着课程改革的深入推进,学生社团受到更多的重视。在以高考、中考为尊的大背景下,中学社团逆风飞扬,数量和质量均有上升的势头。数量方面,有的学校少则十几个,多则近百个,有AEC学术工作站及视觉艺术工作室、漫影社、光阑摄影社、缉音广播剧社、马克剧社、网球社、沁心坊、城市野生动物保护社等;类型多样,有学科类、文学类、实践类、体艺类和公益类等。尽管如此,学生社团发展仍然存在诸多瓶颈。由于学校、教师、家长对待学生社团发展仍以是否和学业冲突为红线,视社团为课外活动,指导教师不到位,缺乏活动时间和场地等,学生社团发展承受着诸多制约。同时,社团运作机制不健全,社团活动缺乏高追求,社团内部文化缺乏传承性,学生会社团部等直接管理机构缺乏对社团内部建设的监督和指导措施,社团发展表面的繁荣下缺乏精品、缺乏传承等依然是中学社团发展中亟待解决的问题。
  仔细观察学生社团发展就会发现,学生社团得以维系发展的最基本的方式是开展活动。好社团的标志是能开展一系列高质量的活动。在我们的调查中,从学校相关部门与学生社团的工作关系来看,学生认为是 “管理关系”的占到80%,认为是“监督关系”的只占3%,认为是“指导关系”的占12%,认为是“合作关系”的只占5%。只“管”不“理”、不“导”是让学校社团管理远离指导、合作角色的主要原因。
  目前,业界普遍认为,二流的学生社团重活动,一流的学生社团重管理和服务。这里的管理,既指社团的内部管理,也指学校对社团的管理。目前的学生社团大都采取两种管理方法。一是完全由学生自行组织、自己管理社团;二是由学校团委、德育处或相关教研组统一管理。从实际效果看,这两种管理方法均不完善,没有达到良好的效果。完全由学生自行管理的弊端体现为学生进入社团的门槛低,进出自由化,松散,社团发展不力,出现负责人毕业则作鸟兽散的现象。学校统一管理的好处是,学校能够全面了解、整体调控和把握社团的发展情况。但是弊端也是明显的,这种社团管理方法使得学生容易丧失主动性和主体地位,学生社团失去了原本的“自由、民主”的本意,而完全成为一种在教师或学校组织下的课外活动。
  我们在实践中探索出第三种管理办法:项目化管理。无论是学生自发组织的社团还是学校部门组织的社团,成立由校团委、教务处、教研组和学生代表共同组成的学生社团联合会,对社团进行有目标、有培训、有考核的系统管理。镇海中学自2001年即引进企业项目化管理的经验和做法。这种管理既适应了学生自主管理的期望以及希望获得资金支持和配备相对专业导师的要求,也适应了学校统一管理的要求。据调查,82%的学生更喜欢自主管理,在此管理模式下的社团中,每一位社员都是管理者,在远离教师权威的控制下,学生更能发挥自己的创造性。项目指的是学生运用已有的知识经验,通过自己的操作、组织、协调,在具体的情境中完成一项活动或解决某个实际问题。项目化管理作为现代管理方法,核心思想是以“项目”作为独立的组织单元,通过项目的形式来保证组织的灵活性和管理责任分散,以目标为导向解决问题。为了引导学生社团健康有序发展,鼓励学生社团积极展现社团特色文化,活跃校园文化氛围,规范学生社团活动项目,合理调配资源,学校推出了《镇海中学学生社团项目化管理办法》。
  项目的确定通过立项、选拔的方式进行。项目组在申报立项时需提交该项目的实施意义、预期目标及活动方案,并确定项目负责人。项目的选择以实践性、研究性、服务性和创新性为原则,兼顾全面性、层次性,以满足不同学生的发展需求。项目评审组由社团联合会集体审议,邀请校内外专家和学生代表共同组成。通过调查研究,对申报的活动项目进行可行性论证,选拔优秀项目批准其开展,并给予经费资助。
  根据调研,我们把学生社团的绝大部分活动纳入项目化管理。第一大类为社团常规活动。如规定每两周一次的常规活动。常规活动只需备案,不需申报。第二大类为项目申报类活动。通过项目申报,学校对其中的部分活动予以相应的人力、物力、财力支持和备案。
  结合中学生实际,我们规定了项目申报对象及项目数量。凡在学校正式注册和备案(极少数自由团体)的各类社团均可申报学生社团活动立项,每个社团申请立项的活动每学期一般不超过2个。对于欲合作承办的社团也可联合申请活动立项,但应在立项申请前确定以某社团为主,其他社团为辅。同时,我们对申报内容进行了详细规定,对部分主题活动优先立项:以丰富学生动手实践,服务社会、服务社区主题开展的公益类、服务类活动;以体现中学生紧跟时代步伐,展现科学探索精神的科技学术类活动;以体现中学生积极投身各种社会锻炼为主题的微创业实践类活动;以强健中学生体魄,增强身体素质为宗旨的体育健康类活动;以丰富中学生第二课堂,体现中学生青春风采的文化艺术类活动等。每学期校社团联会会提前下发项目选题指导意见,帮助社团根据自身特色开展更多主题活动。
  立项申报时间一般为每年的9月份和3月份,以社团为单位进行项目申请,并填写《镇海中学学生社团活动立项申请表》,完成社团立项活动策划书,在规定的时间内报送到学生会社团部。在上交申请前,学校会邀请专业人士或上届做得比较好的社团介绍活动策划经验并指导策划书的写作,以期提升活动策划能力,让学生社团带着“策划书”做活动成为习惯。策划书包括活动背景、活动基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、资源需要、经费预算、活动中应注意的问题及细节、活动负责人及主要参与者和期望的活动效果,并要求有学生社团指导教师或校外相关专业人士给予书面推荐意见。社团联合会在团委的指导下组织专人,对申报社团所上交的活动策划书进行审核和裁定,从中挑选一部分结合校情、活动形式新颖、计划周密、可实施性强、积极向上的优秀社团活动作为社团活动立项候选名单,并组织社团活动立项答辩会,对立项候选活动进行评选。对上学期获得“人气社团”和“优秀社团”荣誉称号的社团分别在本次评分中加2分和1分。   学生社团活动一经立项,项目负责人(社团负责人)应在两周内制订具体工作计划上报社团联合会,并签署承诺书。逾期没有上报工作计划的取消立项资格。通过审核准许立项的活动,分为三种类型:一是批准立项但不拨经费的,作为学校的一般立项活动;二是批准立项拨给一半活动经费的,作为学校的重点活动;三是批准立项拨给全部活动经费的,作为学校的精品活动。学校拨付经费时也充分利用项目化管理的资金管理方式:拨给半额活动经费的社团先自行垫付,然后在规定的时间内凭发票报账;拨给全额活动经费的,团委先预付一半,剩余部分在规定的时间内凭发票报账。立项通过的社团活动,在活动结束后向社团联合会上交活动总结图文、活动视频资料,重点活动和精品活动要求在校园网上发布相关新闻图文等。学校还成立社团活动项目督察小组,在立项活动中期及举办过程中,督察小组在现场进行活动监督评比。由校团委和社团联合会组织对各项目进行中期评审,对实施得力、活动评比得分在80分以上的项目,给予支持,并提供剩余支持经费。同时,对于一般立项活动、重点活动、精品活动分别在该学期评奖评优中加1分、3分、5分,对实施效果不良、活动评比得分在80分以下的项目,将追究活动承办方责任,取消其本学期“人气社团”“优秀社团”“优秀社团干部”的评选资格。
  项目活动完成后,项目负责人要认真写出总结报告,并提出鉴定申请,由学校团委、社团联合会鉴定。每学年,学校通过艺术节的社团嘉年华组织相关的成果展示活动。项目活动已经完成,有显著效果,在学校内形成了一定的影响力,给予表扬鼓励;由项目负责人申报,将可以作为社团重点活动保留下来,学校将继续给予支持,作为学生社团精品活动争取定期举办。社团同一立项申报项目连续三届获准,由社团负责人申报,将可以作为社团重点活动保留下来,学校将立项为校级项目精品,活动争取定期举办。项目活动未完成并在活动举办期间组织混乱、活动效果差且对校园文化造成不良影响者,将取消其校级社团资格;项目活动虽已经完成,但未达到预期效果或在学校内造成不良影响的,将取消本学期评奖评优资格。特别强调的是,学校项目评审小组除了团委、社团联合会的学生外,还需要有非社团的教师和学生参与。对项目的评估贯串项目实施全过程,包括立项评估、过程评估和成果评估。立项评估包括可行性论证,过程评估包括项目按计划实施情况,成果评估包括项目的目标实现度。成果评估应把握目标导向,重视成员的培养发展。同时也要兼顾各方利益,尤其要结合学生会活动评估工作的特殊性,因其不具有技术实体和经济效益,主要应对社员受益情况、对其他学生的影响、社会效益等无形效益进行评价。评估时应充分调查,以公平、公正和多方满意为原则,处理好集体与个人、当前与长远之间的关系。
  学校还举办一年一度为期一周的学生领袖训练营,在训练营里,要求每个社团选出一年中本社团最精彩的一个或一系列相对完整的项目,把活动图文制作成PPT或视频,面向校外专家、师生评委展示,并接受质询。该训练营主要挑选校园与社区服务的项目,并从中选出若干项目参加全国中学生领导力大赛展示会。
  五年来,镇海中学的学生领袖训练营催生了包括“刺梨花”爱心助学社、无人销售点等8个社团,选送了12个项目参赛,获得6个一等奖。学校因为在历届展示中成绩优异,荣获“社会责任担当卓越学校特别奖”(全国共五所)。这项活动,有力地
  推动了社团校内外资源的有机结合。
  同时,我们也尝试以结合社团活动课程化、学分制来管理学生社团。积极探索“学生活动社团化、社团活动课程化”的发展新路,为有相关兴趣爱好的学生实施了“明目标,给时间,留空间,搭平台、展特长”的课程化学习平台,并探索以课程为一个大项目,社团合作开发、开设选修课程的途径。镇海中学思勉文史社、AEC学术工作站、古典音乐与哲学社先后联合开发了《跌宕文史》《跌宕数
  理化》和《跌宕物理》三门选修课程,在课程实施中锻炼了队伍,并受到各方好评。
  十年来,镇海中学将项目化管理的方法运用到中学社团运作中,是现代管理的科学理念和方法与学生会实践结合的探索,对提高学生社团组织运作效率和培养学生能力有着积极的实践意义――激发了社团活力,优化了社团管理。各学生社团为了获得项目实施主动权,更加积极地规范社团内部建设,学校项目管理向精品社团的倾斜政策,也大大减少了社团短期行为。学校还出现了社团项目化、项目小组社团化的可喜局面。所谓项目小组社团化,即部分发展成熟的项目如“提升校园慈善意识”项目组、“梓荫纸控”环保项目组、“刺梨花”爱心助学项目组、全国中学生领导力开发项目组等经过几年的活动传承和品牌建设,先后发展为镇海中学慈善工作站、绿音环保社、爱心助学社和“翼轩”领导力社等社团。其中,慈善工作站、梓荫文学总社、“刺梨花”爱心助学社等先后被评为省、市优秀社团或优秀志愿者组织。镇海中学也在2013年浙江省综合实践活动学科深化普通高中课程的社团管理专题培训中以《优化社团管理,助力社团发展》为主题介绍了几年来学校项目管理的经验,并以同名主题立项为2015浙江省教研重点课题,镇海团区委和镇海区教育局联合在镇海中学举行了镇海中学“校园义工”推介会。
  综上所述,学生社团的项目化管理把学生活动的资源、质量、人员培训和评估进行了整体管理、规划。实施项目化运作是对中学生活动资源优化整合的一种系统管理方法,它能够将学校的各种项目资源、人才资源及活动资源有机统一起来。学生会、社团联合会在人员构成上具有交叉熟识性,项目化能充分发挥这种熟识性,并管理和凝聚了来自不同部门的成员,构成一支人员分布广泛、合理的管理团队。同时,项目化管理的方法确定和选拔活动,有效克服了学生会的活动时间和资源相对有限的问题,更加高效地利用现有资源,实现优化配置、优化管理。

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