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【一】:教师职业道德学习心得体会
教师职业道德学习心得体会
教师：杨倩
转眼间，踏上讲台身为人师已经有二十余年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
一次我在电视上看了两篇精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和育才小学教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极
进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移
默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
【二】:学习教师职业道德心得体会
学习教师职业道德心得体会
肇庆市封开县南丰镇万寿小学 苏惠坚
通过学习《教师职业道德的新认识》，使我深深的体会到：搞好教育要有爱心。爱是教育的基础。没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校，爱教师，爱学生，师生之爱，生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础。
作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。 一个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。高尚的师德是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。对学生的教育是潜移默化的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。教师的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得
住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。
【三】:教师职业道德培训心得体会
教师职业道德培训心得体会
这个学期我们在中心校的统一布署下开展了教师职业道德学习和培训活动。
一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂
职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。从调查中我们看到，青年教师中绝大多数是爱岗敬业的，有坚定的理想信念，精神面貌是积极向上的，他们的人生观、世界观是正确的。但在部分青年教师中存在一些问题，与素质教育的氛围不够相称，将有碍“以德治国”基本方略的实施，必须给予及时纠正并加以正确引导。那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢？
首先、必须坚定正确的社会信念。以为未来社会培养人才为已任的教师，其职业理想向来是与自身的社会信念相互交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业理想，教师自己就必须具备为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色社会主义的坚定信念，他的职业理想才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目标。
其次、必须坚持科学开放的教育思想。所谓教育思想，也可以称之为教育观，即是一个人对教育所持有的根本观点，在不同的教育思想指导下，教师所形成的职业理想也是大不相同，甚至是针锋相对的，当前我们正在大力推行素质教育，必须克服错误教育思想，特别是“应试教育”思想的影响，这种片面追求考试分数的错误教育思想，教师就变成一名“指导学生考试的专家”给教育实践带来了种种负效应。为此，我们实施素质教育时，必须遵循社会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生的素质，促进学生健康、全面、和谐地发展既符合教育的本义和宗旨，又符合我国社会生活的实际，只有这种素质教育思想，才是唯一的正确的、科学的教育思想。
再次、必须具备开拓进取的奉献精神。教师作为一种特殊职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。但
是提倡奉献精神并不是否定人的正当利益和幸福，邓小平同志指出：“革命是在物质利益的基础上产生的，如果只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。一个人只有在改造世界的伟大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到自身力量的强大和充实，体会到人生真正意义和价值，才会感到幸福感，所以在素质教育前提下，提倡奉献精神与肯定人们的利益和幸福决不是相互矛盾的，而是相辅相成的。目前，特别是乡村中小学青年教师中存在着不稳定因素，原因是在市场经济条件下，乡镇经济形势严峻，财政困难，教育经费不足，制约着学校事业的发展，而城区学校教育事业发展极快，对一些教学水平和能力较好的青年教师具有极大的吸引力，而乡镇工作的教师经济收入和市直学校相比差距较大，造成乡镇中小学教师“进不来”、“ 留不住”的局面，对于这种现象我们必须正视它，而不能回避。
二、遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意做工作，把家长希望子女成长的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。”这段话表明教师教书育人的行为应当朝着正确的方向发展，这样才能有效地克服和防止“应试教育”倾向下种种消极后果，这里所说的方向是党中央已经确定的素质教育方向，要求教师的一切教书育人行为紧紧围绕全面提高青少年的素质这一根本目的来展开，这是把握正确的教育育人方向的关键。 首先、教师的业务水平高低是教书育人工作的前提
保证素质教育下教书育人的正确方向，归根结底，只有通过教师在教育教学实践中所创造的实际育人成果体现出来，因此，一切真正富有责任感的教师，都应当刻苦钻研教育教学业务，努力提高教育教学水平，认真完成教育教学任务，以实实在在的教书育人业绩来证明实施素质教育的正确性和有效性。同时，业务水平与职业道德两者之间的关系十分紧密，虽然业务水平不属于道德范畴，不能同其他的职业道德修养简单地、机械地等同起来，但是一个人对待业务的态度，是他的职业道德修养不可缺少的组成部分，凡是真正具有强烈的职业道德意识的人，绝不可能不努力去追求业务水平的提高。所以教师在教育教学业务工作中所表现的认真负责的态度，不断进取的追求、钻研探索的毅力和开拓创新的精神，毫无疑问也是素质教育教师道德修养的重要内容。为此在青年教师业余时间的安排这个问题，调查研究表明，青年教师业余时间用于文化进修，教科研比例高达
90%，有些教师提出学校要为青年教师营造良好的科研氛围，确立“教学为本、科研先行”的意识，变“要我研”为“我要研”增强业务能力。
其次、选择正确的教书育人的方法是做好教书育人工作的基础
教师只有精心地选择和运用符合教育规律的、科学的教书育人的方法，学生的成长才能取得较为理想的效果，我国宋代教育家朱熹主张“指引者，师之功也”，他认为，学生“读书是自己读书，教师是引路人”。这个论述指明了教师尊重学生主体性是科学地选择和运用教育教学方法的最基本要求，在教师的平常工作中，必须注意防止教育教学方法不良倾向：一是要努力改变灌输式、注入式、填鸭式的教学方法，积极探索和实践能够引导学生主动地去进行思考，发现和研究的教学方法；二是要努力改革缺乏实际效果，加重学生负担的教学方法，积极探索和实践提高教学时效，减轻学生负担的教学方法；三是努力改变脱离实际，呆板封闭的教育教学方法，积极探索和实践联系实际，灵活开放的教育教学方法；四是要努力改变学生管理中包办管束式的教育方法，积极探索和实践民主疏导式的教育方法。
再次、深厚的教育爱是做好教书育人工作的核心
“我生活中最主要的东西是什么？”是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。但是在现实生活中，由于受到错误育人观念潜移默化的影响，许多教师习惯以“权威”自居，总是要求学生处处无条件地顺从自己，一旦他们认为学生有“不听话”的表现，就禁不住要对学生采取强制手段，从而导致不少学校师生关系比较紧张，产生对抗，所以，当前教师道德建设在实践中面临的最重大、最紧迫的任务，就是要改变旧的师生关系，建设新的师生关系。
多年来，崇高的教师职业道德是我们一直追求的目标，只有坚持高水平的师德标准，才能培养出高水平的对社会有用的人才，我们每个教师都要迅速行动起来，努力加强师德修养、共同开创师德建设的新局面。
【四】:教师职业道德心得体会
浅论教师之职业道德修养
第十中学 王彩兰
职业道德建设已成为精神文明建设的重点。加强教师职业道德建设尤为重要，对于实现我国经济转型期科教兴国的战略目标和开创社会主义精神文明建设的新局面都具有重大意义。
职业道德是从事某种特定职业所履行特定职能时用以调节个人与集体和社会的行为规范的总和。恩格斯说:“实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都各有各的道德。”职业道德是社会分工、生产专业化的产物。随着社会的发展，职能专业化趋势日益明显，职业道德的要求和地位将不断提高。世界各国国力的竞争，实质上是教育的竞争。振兴中华，教育为本。因此加强教师职业道德建设，具有特殊重要的意义。
现代道德是一个多层面、多序列的网络结构系统(见图1)。在这个系统中，按照各种道德相互作用的关系看，可分为职业道德、家庭道德、个体道德和社会公德等。职业道德包括官德、师德和其他职业道德。《荀子·礼论》中说“君师者，治之本也。”“官德”和“师德”的建设最为重要。
从图示中可以看出，“官德”处在道德球面的中心，在社会公德建设中起着决定性作用，对各个层面的道德风尚影响最大。在整个社会道德系统中，“师德”建设的重要性仅次于“官德”。并且“师德”建设对“官德”和其他层面的道德建设都有相互促进的作用。
学校是培养人才的摇篮，实施义务教育法以后，每个公民都要经受学校的教育，接受教师的道德感化。无论将来从事何种职业，都会受到师德的影响。“以身立教，身亡教存”，“一日为师，终身为父”的古训，道出了师德对个体道德乃至社会道德的密切和深远的关系。这是由教师职业行为直接面对社会公众的特点决定的。教师不单是选择、传递文化科学知识，而且对学生的世界观、道德习惯的形成起着主导作用。
《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)指出“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。教师被誉为人类灵魂工程师。一个全社会尊重教师的风尚正在兴起，加强教师职业道德建设，有助于树立良好的教师职业形象，在社会上实现教师自身的价值。教师的职业行为和它的社会地位相一致才能促进教师职业道德和社会道德协调发展。教师要充分发挥教书育人的职能，以取得良好的教育效果，教师的职业道德也就能在整个社会道德发展中起到巨大的辐射功能和关键性的奠基作用。
党和政府对教师的职业道德一向很重视，在有关文件中多次作了明确的指
示。中小学教师的职业道德已有六条成文要求，应当说也适用于其他各级各类教师。(纲要)对教师的要求有“必须提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业，教书育人，为人师表;精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教学质量”等。据此，我们认为教师职业道德建设主要应抓好以下诸方面:
1、敬业、乐业，忠诚于人民教育事业教师要充分认识本身职业的社会价值与自我价值的一致性方能敬业和乐业，这是确立教师职业道德观的关键所在。如果说凡是能够造福于祖国和人民的职业都是有价值的话，教师职业应当是最符合这一条件的一种职业。职业是谋生的手段，但人不是挣钱机器，要讲一点精神，重义轻利不全面，重利轻义更是错。择业、从业是人的物质需要和精神需要的结合。教师的社会地位和物质待遇正在逐步提高，教师职业的社会价值和经济价值会逐步统一，重义又不轻利是可以做到的。关键是要教师确立高度的职业责任感和高尚的职业荣誉感，敬业、乐业，忠诚于人民教育事业，以此作为实现自身价值的出发点和归宿。综合国力水平提高了，教师职业的社会价值和经济价值相统一的理想境界方可实现。孟子认为“得夭下英才而教育之”为人生一乐，教育家称“教师是太阳底下最光辉的职业”，这些论述都闪耀着高尚的教师职业精神之光。
与敬业乐业相关的有个兴趣问题。职业兴趣与自己的志向相合则最好，但兴趣可以在工作中逐步培养。应当认识到人们只能有兴趣地去做一切有意义的工作。何况教师职业潜在趣味性很丰富。梁启超说:“我们要选择趣味最真而最长的职业，再没有别的比得上教育。”“从事教育职业的人，一面教育，一面学问，两件事完全打成一片，所以别的职业是一重趣味，教育家是二重趣味。”教师职业的趣味性最高尚，择业、从业的唯味论是不足取的。
敬业、乐业，忠诚于人民教育事业，作为教师职业追求的目标和理想，这是教师职业道德的基础。教师有了崇高的职业信念和明确的职业目标，就会表现出积极的职业行为，创造最大的人生价值和乐趣。
2、勤业、精业，不断超越自我，完善自我职业的崇高和光荣与职业的繁重和艰辛结伴而行。“光荣的桂冠，从来都用荆棘编成。”敬业乐业的精神集中反映在勤业、精业的行为和创造最大的职业价值的追求上。
职业道德的要求与职业价值互为作用，成正比的关系。教师职业的多种社会价值和自我价值，对教师职业道德的要求相应提高。教师的职责是培养“四有”新人，提高民族素质，多出人才，出好人才。这是教师职业的最高价值。同时，教师职业价值还表现在传播、交流人类文化，开展科学研究，创造财富，优化社会组织结构，完善社会秩序和道德建设等方面。对于教师个人，除了谋生和奉献社会的二重价值外，还具有不断超越自我和完善自我的价值。马克思在(青年在
选择职业时的考虑》一文中指出:“选择职业时，我们应该遵循的主要方针是人类的幸福和我们的自我完善。”教师要实现如此多样的社会价值和自我价值，必须勤业、精业，在促进教育事业发展的实践过程中来达到。www.fz173.com_教师职业道德心得体会。
勤业、精业，不断超越和完善自我是教师职业道德的重要内涵。勤业，就是要认真备课、上课、辅导、批改，忠于职守，遵守规则，它是完成教师职责最基本的要求。积极上进、富有时代责任感的教师决不能以此为满足，要努力学习马列主义和毛泽东思想，学习文化科学知识和教育理论，刻苦钻研业务，精益求精，勇于创新，不断超越自我，完善自我，提高教学科研水平，这是精业的要求。它是实现教师职业最优效益的价值追求。有人这样要求教师:知识上的无限，思想上的无私，情感上的无保留，工作上的无休止，教育要求上的无终极。可见对教师职业道德的期望是很高的，要求是无底的。以乐为天下育英才为人生最大价值和美好理想的教师，一定会自觉地勤业、精业，不断完善和超越自我。赞可夫说:“明天一定要比今天做得更好—这是一个创造性地工作的教师的座右铭。”未来的教育事业是美好的，它需要具有勤业、精业和创造精神的职业道德的优秀教师共同去开辟。
3、教书育人，为人师表的行为规范教师职业的行为规则有教育方针、政策和教育行政部门制定的规章制度。这些规则作为教师职业的行为规范不能看作是对个人的一种异己的约束力。道德本身是人类在共同生活、生产中调节相互关系的认同，是维护人类利益和社会秩序的产物，不是人异化了的存在。教师职业道德的行为规范是教师职业生命健康生存发展的条件，是教师职业活动的主要特质、方法和手段，是教育、教学工作正常运行的保证，是教师职业实现社会价值和自我价值的需要。
热爱学生、教书育人是教师职业活动的主要内容。它是有计划、有目的、有组织的创造性劳动。教师要深入学习党的教育方针政策，遵循教育规律，充分理解和正确执行学校的一切规章制度，这是教师职业道德的基本要求。教师职业活动的对象是学生。学生的可塑性、模仿性要求教师树立良好的榜样—为人师表。教师的一言一行、一擎一笑，都会给学生留下深刻的印象。社会使命感强、自觉性高的教师，不仅要模范地遵规守纪，而且要加强学习研究，在执行过程中提出合理化的建议，发展和完善教师职业道德的行为规范，把教书育人职业活动不断地从必然引入自由的殿堂。总之教师良好的行为规范，是实现教书育人目标的需要，是教师自我完善的追求。
在新的历史时
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