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【一】:北京中医药大学民族医药研究所报告_定
项目建议书
2010年4月
北京中医药大学
民族医药研究所
项目建议书
2010年4月
一、建设背景
1、民族医药事业呈现出强劲的发展形势
2、民族医药学科建设成效显著
3、民族医药学科研工作日新月异
二、必要性
1、在我校开展民族医药研究，有利于打破民族医药的研究瓶颈
2、在我校开展民族医药研究，有利于我校学科体系的建设和完善
3、在我校开展民族医药研究，有利于我校科研工作取得原始创新
三、可行性
1、我校作为中医药学科的国家队在民族医药领域具有良好的凝聚力
2、我校在中医药领域的科研积累为本项目奠定良好基础
3、我校在民族医药领域的工作基础为本项目提供了直接支持
四、建设目标
五、建设原则
1、资源重组原则
2、广泛联合原则
3、全局整合原则
4、方法创新原则
5、重点突破原则
6、高端前沿原则
六、建设思路
1、把本项目作为学习落实科学发展观的重要任务
2、建设传统团队和现代团队互相促进的研究格局
3、以本校研究骨干为核心，广泛联合国内外科研力量
4、以独立研究室（中心）形式，把本项目作为我校科研体制创新的示范基地
5、以科研为先导，探索科研、教学、产业的共同发展的新模式
6、建设强势高效的领导核心和组织机构
七、研究重点
八、组织结构
九、建设步骤
一、建设背景
1、民族医药事业呈现出强劲的发展形势
（1）党和政府不断加大对民族医药的投入
新中国成立尤其是改革开放以来，我国政府非常重视民族医药的发展，制定了一系列的方针政策和措施。1997年中共中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》指出：“各民族医药是中华民族传统医药的组成部分，要努力发掘、整理、总结、提高，充分发挥其保护各族人民健康的作用”；2002年中共中央、国务院《关于进一步加强农村卫生工作的决定》和2006年国务院《关于发展城市社区卫生服务的指导意见》，都强调要认真发掘、整理和推广民族医药技术；2005年中共中央、国务院《关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》和国务院《实施中华人民共和国民族区域自治法若干规定》，都要求各级人民政府加大对民族医药事业的投入，保护、扶持和发展民族医药。2006年中共中央十六大六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确提出要“大力扶持中医药和民族医药发展”。2007年国家十一部委颁布实施了《关于切实加强民族医药事业发展的指导意见》，是当前及今后一段时期发展民族医药事业的纲领性文件，在民族医药事业发展史上具有里程碑意义。此外，党的十七大报告及近三年的政府工作报告均明确提出要大力扶持和发展中医药和民族医药。在这一形势下，民族医药事业进入了一个迅速发展的新时期，在基础条件、服务能力、人才队伍、科学研究及产业化等方面都取得长足进展。为促进人民群
【二】:“十一五”国家科技支撑计划民族医药项目课题验收汇报顺序表
附件4
“十一五”国家科技支撑计划民族医药项目课题验收汇报顺序表
特别注意：
1、技术验收时，请所有分课题负责人提供与我局签订的课题任务书和实施方案复印件。
2、财务验收时，请总课题负责人同时提供总课题技术验收材料和财务验收材料，并附经费预算批复复印件。
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3www.fz173.com_中南民族大学-民族医药研发中心药物化学研究所。
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【三】:4药学
各校专业建设情况
中国药科大学 围绕“不唯药、需围药、应为药”的九字办学方针，加强专业建设。1.专业建设成效显著。学校建有2个国家级人才培养基地，5个国家特色专业建设点，7个江苏省品牌专业，5个江苏省特色专业。2012年获得教育部批准在药物制剂、制药工程、生物制药3个专业中实施“卓越工程师”计划，药学类、中药学类、生物工程类、工商管理类及制药工程专业获得江苏省“十二五”重点专业建设立项。2.创新药学人才培养模式。学校率先提出并成功实践“研究型”和“应用型”两类药学人才分类培养模式，并根据高等教育和行业发展需要，不断深化人才培养模式改革内涵，加强与行业企业在人才培养方面的互动合作，取得丰硕成果。“21世纪初药学高等教育人才培养模式研究与实践”获第五届国家级教学成果一等奖，“校企互动合作培养生物医药创新创业人才的研究与实践”获第六届国家级教学成果一等奖，“基础药学理科基地建设成果”获得第五届国家级教学成果二等奖。为了做强做优本科教育，学校在知识结构和能力培养上，逐步形成“三个学科基础、三项实践能力、三种实践经历”的“333”培养方案特色。开展药学基础课程与专业基础课程的整合，突破了药学教育学科基础的单一化学模式，将化学、生物学、医学三大基础学科作为药学教育学科基础设置课程群；开展中药材认知实训、GMP车间实训和模拟药房实训，保证学生毕业时具有“认药”、“制药”和“用药”三种特色的行业实践能力；多途径创造机会，满足学生在科研训练、企业实践和国际交流方面的需求，使更多学生能够在本科阶段拥有科学研究实践经历、企业实践经历和国际交流实践经历。
沈阳药科大学 继续实施专业负责人制度，明确专业建设目标。学校2006年聘任首届本科专业负责人，2012年是学校实施本科专业负责人制度的第7年。经学院推荐、学校审核，2012年学校完成第三届本科专业负责人的聘任。为强化专业负责人的专业建设意识、增强其专业建设针对性，学校通过制定专业负责人工作职责、召开专业建设会议等方式，进一步明确专业负责人职能和各专业的具体建设目标。结合行业和区域经济发展，增设本科专业。2012年，学校结合我国战略新兴产业发展规划及辽宁省生物医药产业集群建设需要，在学校雄厚的药学学科办学基础上，巩固特色专业办学优势，探索新的专业增长点，以期丰富学校药学类专业群、延伸交叉学科办学方向，更好地服务行业和区域经济发展。在药学（英语）、药学（日语）、中药学（日语）特色专业方向多年的办学经验和办学成效基础上，申报增设五年制药学、五年制中药学专业；在深入的调研论证基础上，申报增设药物化学、中药制药、葡萄与葡萄酒工程3个本科专业。
北京大学药学院 优化学科结构，加强专业建设。继续保持药物化学、生药学等传统学科在国内领先优势的同时，加大对药剂学等发展势头强劲的学科的支持，大力推动化学生物学、临床药学、预防药学等新兴学科的发展，积极鼓励交叉学科建设。针对药学学科的特点，药学院的科研工作立足于基础研究，充分发挥天然药物及仿生药物国家重点实验室的学术带
头作用和资源优势，解决重大基本科学问题。同时依托“创新药物研发大平台”，开展多层次的应用研究，积极推动研究成果转化为社会生产力。2012学院药学学科在教育部第三轮学科评估中获得第一名，评估过程中学院对近五年学院的学科建设和人才培养工作进行了梳理和检验，在明确成绩和定位的同时，也找准问题和今后发展方向。同时，学院在2003年自主设置的化学生物学专业和临床药学专业也在2012年完成了北京大学自主设置二级学科的重新论证工作。学院“药学专业”先后被评为北京市级、国家级高等学校特色专业建设点。学院专业建设的重点包括以下几方面工作：1.师资队伍建设，提升教师队伍整体素质，优化人员结构，不断扩大学科带头人和骨干教师队伍；2.加强教学平台、教学硬件建设。筹措资金改善硬件设施，所有仪器设备实行统一配置和共享；对现有实验室资源进行整合，整合后的实验室将按功能分类，打破课程和二级学科界限，根据实验内容和使用的仪器设备试剂等统筹安排，真正成为功能集约、资源优化、开放充分、运作高效的实验教学平台；3. 进一步深化六年制人才培养模式改革，坚持“因材施教、个性化培养”，不断优化六年制培养方案和课程体系，保持学院办学优势和特色；4. 加强实践基地建设，将实验教学与学科、科研优势及社会应用、实践紧密结合，形成教学科研协同、学校企业联合培养人才的实验教学新模式。
安徽医科大学药学院 学科根据自身实际，扬长避短，制定了科学合理的学科发展规划，建立了相对完善的管理体制和运行机制。学校高度重视重点学科建设，制定了一系列学科建设管理规定，包括学科带头人、重点学科管理、学科经费管理办法等。主要以学科带头人为中心，围绕学科队伍及研究基地建设，对学科带头人、学术团队及研究基地进行考核评估，加强对重点学科的过程管理。在加强过程管理的同时，对每个学科根据学科带头人和学科共同设定的目标实行目标管理。根据科学研究、人才培养、成果表达、研究基地建设等各项指标，由学校与学科共同根据学校学科建设规划的整体要求，以及学校发展规划确定考核目标。
安徽中医药大学药学院 积极组织各学科建设研讨会；2012年中药化学学科获准为国家中医药管理局重点学科；药剂学、中药药理学学科获准为安徽省B类重点学科；国家中医药重点学科药用植物学学科顺利通过国家中医药管理局“十一五”中医药重点学科中期检查；中药学省级重点学科完成年度建设任务；成功申报2个本科新专业。
首都医科大学化学生物学与药学院 化学生物学与药学院成立于2004年2月25日。2004年3月12日揭牌。按照现代药学的学科规范，学院设立了药物化学系、药剂学系、新药药理学系、化学生物学系、天然药物学系、临床药学系和药学实验教学中心。建设一流学科是创建一流化学生物学与药学院的基石。学院在学科建设中采取重点发展以优势学科带头人为支撑的优势学科、优先扶持新兴学科的学科建设策略。2012年，药物化学和药理学被评为北京市重点学科。
天津大学药物科学与技术学院 1.培养目标。为致力于提升人类健康水平而从事研究和实践的学生、药学专业人士、科学家、研究学者、工程师及药物科学、社会行政管理科学领域的领军人物提供终身学习的机会。2.学科组成。截至2012年底，学院设有本科药学专业，主要学习药学各分支学科，包括药物化学、药剂学、生药学、药理学、药物分析、生物化学、
药事管理等基本理论、知识和实验技能，使学生具有药物设计研究、生产开发、质量控制、临床应用等方面的能力，可从事药物设计、药品鉴定、药物制剂、临床用药及药政管理等领域相关工作；研究生专业包括药物化学、药剂学、生药学、药理学、药物分析、生物化学、药事管理专业，并开设药学专业硕士项目；学院设有自主博士招生专业两个：应用化学、药事管理。3.专业、学科师资。2011-2012年度,学院3名教授入选国家“千人计划”，1名教授入选天津市“千人计划”。2012年入选国家自然科学基金优秀青年项目1人，2011-2012学院引进副教授2名。全院现有教师40人，其中教授14名、副教授18名，包括中国工程院院士1名、国家“千人计划”3名，天津市“千人计划”1名。长江学者特聘教授2名、新世纪人才3名，具有博士学位教师比例达100％，海外留学或工作经历的教师占75%以上，已经形成一支以归国中青年学者为主体的高水平教学师资队伍。药学院紧密围绕国家重大战略需求，整合优势资源，凝炼研究方向，在承担国家重大项目的能力上要有显著提升，积极推进专利的申报工作，重点建设了2支科研方向明确、实力雄厚、竞争力强劲的科研团队。4.专业、学科建设成果。在2012年度，进一步推进工程教育改革，加强与医药企业的联系，建立校外实习基地，并多次组织本科及研究生前往天津市药检所、天士力集团等知名企事业单位进行参观、实习。进一步完善本科生提前进入实验室的监控管理工作，确保此项教学改革的质量。加强对本科教学实验中心的管理和投入，按照天津市实验教学示范中心的有关要求，不断提高实验教学质量，鼓励教师积极参与教改立项工作，进一步完善本科生和研究生的培养体系，积极申报教学成果奖。学院充分利用师资优势，积极开展双语教学，2011-2012度共开设5门双语课程，其中3门课程为教育部双语教学示范课程。
武汉工程大学化工与制药学院 按照 “思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备先进、教学优秀”的要求，加强专业教学条件、师资队伍力量、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与手段等方面的建设与改革，在专业评估和校级品牌专业建设的基础上，建设省级品牌专业，国家级特色专业，形成学校优势和特色。本科品牌专业的重点是加强已立项项目的内涵建设，不仅要有一流的师资和设备，更要有先进的教育思想，体现“教育创新”的时代要求，在人才培养和教学改革方面起带头、示范和辐射作用，使学校成为湖北省本科高级专门人才的培养基地、专业教师的进修提高基地、专业教学改革的示范基地。目前学校博士点即将进入验收阶段，学校也从复旦大学等高校大力引入博士，同时展开和药明康德这样的龙头药品外包企业合作。
内蒙古医科大学药学院 根据地方经济的发展需要，根据高等教育发展规律以及学院的定位办学实际，按照发挥优势、量力而行的原则，坚持以内涵发展为主，有所为，有所不为，着重提高学科专业的整体水平。2002年2月，学院药学专业被自治区评为品牌专业，2005年学院中药学专业被评为自治区品牌专业。围绕学院的定位与发展目标，结合社会对不同专业人才的需求，充分利用原药学与中药学等专业的优势，在进行了大量调研和论证的基础上又增设了临床药学和中药资源与开发两个本科专业。同时，研究生报考专业由原来的两个增设为六个专业，分别为药理学、药物分析、药物制剂、生药学、药物化学和微生与生化药学。根据学院的培养目标和学院提出的整体安排，学院先后多次修订了各项专业本科生人才培养方案。培养方案着重体现德、智、体、美的全面发展，强调了人文素质和科学素质的提高，有利于创新精神和实践能力的培养。
中南民族大学药学院 秉承“为少数民族和民族地区经济社会发展服务”的办学宗旨，努力加强民族医药研究和民族医药人才培养，适应国家和社会对民族医药发展的需要。在2012年有药学、药物制剂、药物分析和化学生物学四个本科专业、中药学一级学科和药物化学两
个硕士点、药学专业（民族医药方向）为湖北省普通高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划、药学和药物制剂两个专业为校级品牌专业、拥有民族药学和化学生物学两个校级教学团队、《药理学》、《药物分析》和《天然药物化学》三门课程为校级精品课程、由梅之南教授负责的《走进神奇的民族医药》为学校首门国家级精品视频公开课、拥有“十二五”民族药学国家级实验教学示范中心，是我国第一个有关民族药学学科的国家实验教学示范中心。
西南大学药学院 在药学和制药工程专业建设上，采取宽口径、厚基础、个性化发展，实行分层分类培养，本专业下设药学、中药学二个方向，每个方向根据学生个性发展分为拔尖创新人才和创新应用人才二个模块。制药工程专业下设生物制药工程和化学制药工程两个方向。
专业介绍
学校名称： 安徽医科大学
专业名称： 临床药学 专业代码： 100703TK
招生人数： 90
业务培养目标：本专业培养具备临床药学学科基本理论、基本知识和基本技能，具备医学与医学相关专业基础知识与技能，能在参与临床药物治疗、临床药学教育、药品流通和药物开发研究领域从事临床药学方面工作的高层次临床药学专门人才与临床药学师资。
业务培养要求：本专业学生主要学习药学、临床药学和临床医学学科基本理论、基本知识，受到实验技能、科学研究的基本训练，掌握相关药学服务的基本能力。
主干学科： 化学、基础医学、药学、临床医学
主要课程：有机化学、分析化学、系统解剖学、生理学、药理学、药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、药事管理学、临床药理学、临床药物治疗学、内科学、外科学 主要实践性教学环节：本专业具有满足药学教育需要的完备的实践教学体系，包括独立设置的实验课程教学、见习、社会实践、毕业实习和毕业论文等多种形式。主要课程的实验课课时与理论课课时的比例原则上不低于0.8；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例应达到60%以上。
主要专业实验包括：系统解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、微生物学、免疫学、病理生理学、临床药理学、药物化学、药物分析、药剂学、生物药剂学与药物动力学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、临床药物治疗学等。
第五学年为临床实习和专业实习52周，其中：临床实习阶段为30周，分别为内科12周，外科6周，妇科4周，儿科4周，急诊科2周；专业实习阶段为为24周，分别为药房实习4周，治疗药物检测室8周，新药临床试验机构8周，临床药学资料室4周。另外安排论文答辩2周。实习期间无假期。
修业年限： 五年
授予学位： 理学学士
学校名称： 上海工程技术大学
专业名称： 药物化学 专业代码： 100706T
招生人数： 27
业务培养目标：本专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能够从事药物合成、新药研究与开发、药学服务及药物生产技术与管理等方面工作的高级科学技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习有机化学、物理化学、生物化学、药物合成反应、药物化学、药物设计学、药物分析、药物代谢动力学、药理学、药学和微生物学等方面的基本理论和基础知识，接受化学实验技能、计算机应用、科学研究与药物设计方法的基本训练，使培养的人才具有较宽广扎实的药物化学专业基础，较强的药学工作能力。
主干学科： 化学、药学、生物学
主要课程： 有机化学
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