学生行为习惯养成教育

来源:心得体会 时间:2018-10-10 11:00:06 阅读:

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学生行为习惯养成教育(共10篇)

学生行为习惯养成教育(一):

养成教育心得体会

影响学生行为习惯养成的因素是多方面:内在的因素:学生的年龄特点,性格特点.外在的因素:来自家庭的,来自社会的,来自学校教育的.因此,对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程.
学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地.因此,学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任.对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的,必须从小事做起,从大处着眼.作为教师要孜孜不倦的教育学生,为了孩子的未来,为了未来的孩子,作为教育工作者,必须担负起培养教育的重任,为提高民族道德素质做出应有的贡献.

学生行为习惯养成教育(二):

行为习惯养成教育

培养良好的行为习惯的培训,教育呗,没有具体语境,不知是否合理.

学生行为习惯养成教育(三):

养成教育我先行征文

有这样一个故事:曾经有一位著名的钢琴教师在收学生时,问第一位孩子:“你原来学过什么?”“我什么都不会.”“好!你的学费是500元.”第二位学生说:“我已经学了一年的钢琴.”“好!你的学费是1000元.”家长不明白,问:“为什么我的孩子已经有一年的基础了,却要付双倍的学费?”那位老师很肯定地说:“是的.因为我要花双倍的时间来纠正他在那一年中养成的不良习惯和错误动作.”以上这则小故事不禁令人捧腹,但却道出了良好习惯的养成对于人的重要性.
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育.养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,及包括语言习惯、思维习惯的培养.养成教育的内容十分广泛的,养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育.习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量.
2.培养良好行为习惯的教育.所谓“养成教育”,就是培养学生良好行为习惯的教育.它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的行为习惯

学生行为习惯养成教育(四):

文明行为的习惯的养成教育作文300字

伴随着冉冉升起的朝阳,我们走进学校,为我们的明天学习.明天呈现出绚丽的色彩,明天实现我们的梦想,明天创造我们的奇迹.明天是这么美好,那么今天我们该怎么做,明天才能真的美好呢?我认为我们一定要养成良好的行为习惯,为明天做好准备.可是,有个别同学在活动课上语言不文明,有些同学出口成脏,打架骂人的事件还偶有发生.那么,我们应该怎样做呢?我们应该要做到以下几点:
1、从我做起,从现在做起,养成良好的行为习惯,不乱说脏话.
2、爱护公共设施、不乱涂乱画,不踩踏草坪,不攀折树枝.
3、自觉与不文明行为说再见,与不文明行为作斗争.
同学们,当我们播下一个行为,就会收获一个习惯;播下一个习惯,就会收获一个品格.让我们播下良好行为习惯的种子,让它发芽,成长,总有一天,我们会收获到甜美的果实,那么,我们一定会打造一个精彩的“明天”!【学生行为习惯养成教育】

学生行为习惯养成教育(五):

怎样培养孩子的行为习惯

培养儿童的良好行为习惯
一、什么是习惯?为什么要培养儿童的良好行为习惯?
(一)什么是习惯
1、习惯是一种行为方式.
2、习惯是一种自动化的行为方式.
3、习惯是一种稳定的自动化的行为方式.
(二)习惯的分类
习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯.
(三)为什么要培养儿童的良好学习习惯
1、教育就是培养好习惯,习惯就是素质,习惯影响人格.
2、儿童时期是养成习惯的关键期:培养始于父母,养成始于家庭,关键在于幼儿园和小学.
3、加强德育,提高未成年人的思想道德素质,应该求真务实,从培养儿童的良好行为习惯开始.
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过:人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生.一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途.这个比喻非常好.今天的家长要想给自己的儿女留下什么?我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯,这就是他一生最大的财富.
二、培养儿童哪些良好的行为习惯
(一)婴儿期(0-3岁)培养儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯.
(二)幼儿期(3-6岁)巩固和扩展婴儿时期养成的习惯,培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯.
(三)小学时期(6-11岁)巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯,培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯.
我重点讲讲小学生的学习习惯.
我总结一个小学生学习好的三个关键要素是:1、学习的动力,就是爱学2、学习方法,就是会学习3、勤学习,就是要培养好的学习习惯,勤学习是学习好的保障.
小学生要培养的学习习惯有八个:
1、 明日学具,准备齐全
我在西城区一所比较不错的小学做过一个调查,这个学校有一千个孩子,我在学校大门口站着看迟到情况,一千个学生竟然一个迟到的都没有.等上课铃声一响,我就看见有八个孩子慌慌张张的往教室外跑,我就拦住他们问他们干什么去.其中一个小男生说:“我妈没把我的语文书装我书包里,我得回家取书”.我又问另外一个:“你干吗去?”答:“今天有体育课,我忘记穿运动鞋了”.我问你们都是几年级了,他们说是四年级了.我就说这些事情不是你父母的事,是你们自己应该准备好的.你们早应该在一、二年级就养成这个习惯.
2、今天任务,今天完成
3、发现错误,及时改正
有一个小男孩,挺聪明,但是数学总是80多分,没得到一回满分.我就觉得奇怪.后来就知道怎么回事了.这个小男孩到四年级的时候,班上刚换了一个男班主任,这个班主任老师看了这个小男孩的数学卷子就明白了,就把小男孩叫到身边来,说:“过来过来,我考你一道题”.老师问:“7×8=?”小男孩说:“这太简单了,7×8=58啊”.同学听了都哈哈大笑.老师说:“你错了,你都错了三年了,你自己好好演算一下7个8相加是多少?”孩子演算完了说:“怎么7×8=56啊,我一直以为7×8=58呢.”就是这么一个小故事告诉大家,孩子在第一次错误的时候,我们老师和家长都没有及时地帮助孩子纠正,所以孩子才会一直把错的当对的.学习上最不能容忍的就是知识上的错误,所以家长和孩子不要怕学习上出现的错误,错了要马上改过来.
4、专心学习,珍惜时间
六一节前我给孩子的家长咨询发现家长普遍反映一个问题:孩子学习磨蹭.我建议家长和老师对孩子写作业提出三个要求;数量、质量、时间.以前家长和老师只对孩子写作业有数量和质量的要求,但是现在不要忽视学习效率,重视学习效率就要重视学习的时间掌握.
5、读书写字,姿势端正
现在的小学生很多读书姿势不正确,眼睛离书本太近,现在北京的小学生近视率达到百分之三十多,近视情况非常严重.我们家长一定要让孩子读书写字姿势端正,控制孩子看电视的时间.
6、课前预习,单元复习
小学生要从二年级开始培养这个习惯,这个对学习非常重要.我这里提倡单元复习,是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点,掌握系统的知识才会对学习的应用个更为有用.所以家长要让孩子注重单元的复习,学会把零散的知识组织成系统的知识.
我给大家介绍三个复习方法:正向复习法、横向复习法、重点复习法.
7、读书看报,查找资料
家长有一种错误的观念认为读课外书是浪费时间.其实读课外书有四点好处:学会做人、增长知识、学会写作、有助于课内知识的学习和巩固.新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字.对一年级小学生没有要求,对二年级小学生要求看5万字,三、四年级小学生各看20万字,五、六年级小学生各看50万字.学会查找资料最好的办法就是上网查找,正是为了适应这个要求,我们小学一年级就开始开设计算机基础课程.
8、学有计划,学有目标
三、怎样培养儿童的良好行为习惯
(一)要求合理
不同时期重点不一样;一段时间内只能培养一、两个习惯.
比如我们给小学的建议是孩子刚入学的一个月要培养孩子“学习用品准备齐全”的习惯,等到第二个月了,在巩固这个习惯的基础上对小学生提出“今日事,今日毕”的习惯.在培养习惯时,一个习惯一个习惯的培养,在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求.我们在总结习惯形成的时间上发现,培养习惯关键是第一个月.如果能第一个月坚持下来,基本上就可以了.如果孩子能一学期培养好三个,那么一年下来就是六个,这个成就就不小了.
(二)明理激情
用教育者自己的体验或名人的故事讲点养成好习惯的道理,激发儿童努力养成好习惯的热情;对年龄小的儿童可以少讲点,对年龄大的儿童可以多讲点.家长还可以让孩子收集一些养成好习惯的格言,贴在孩子房间的明显处,时刻提醒孩子.过去我们的教育迷信讲道理,所以我们的孩子现在知道的道理并不少,你说的时候他都不爱听了.所以道理要讲一点,但不要讲得太多.
(三)榜样示范
儿童的行为是从模仿开始的,家长、教师应该以身作则,要求儿童做到的自己先要做到.我举一个例子:有一次,我教一年级的小学生学习字词,当学习到“中”这个字的时候,我要求同学给我用“中”字组成一个词,有的同学说“中国”、“中间”、“中华”,我都说好,有一个小朋友也用“中”字组成了一个词组:红中,我就问,“红中”是什么呀,他说“红中”就是麻将牌啊,这你都不知道啊.我说你怎么这么熟悉啊?他说,我妈我爸特爱打麻将,天天打到半夜.我说这影响你学习吗?他说当然影响我学习了,后来我学不进去的时候我就在旁边看,现在他们“三缺一”的时候,我还能补缺.大家想想,这样的父母还能培养出爱学习的孩子嘛.另外同龄伙伴的榜样有不可替代的作用,家长也要注意让孩子向同龄人中优秀典型的伙伴学习.
四)激励强化
心理学中有一个学派,行为主义学派,这个学派认为一个人的行为只有得到不断的强化,这种行为再出现的可能性才会增多.这种强化就是正强化.如果一种行为得到的强化使这种行为发生的可能性降低,这种强化就是负强化.下面我介绍几种对儿童强化行为习惯的方法.
代币券法
比如说,我们的孩子在学校表现好了,老师可以在班级公告榜中奖励给这个孩子一个纸做的小红花,这样就会激发这个小朋友继续表现出好的行为.这就是“代币券法”.家长也可以使用这个方法,如果孩子连续表现很好,就可以规定,孩子在得到几个小红花就可以满足孩子一个愿望.家长要对满足孩子的这个愿望要事先规定,要合理,要能激发孩子想要的动机.这个方法对小一、二年级的学生比较合适.
影响力黄金表
自己制作一个简单的日历表,日期就是一个月,让孩子把想在这个月养成的习惯写上去,然后让孩子自己每天在日期下面对自己进行评价,如果当天做到了,就划对号,如果没有做到,就划错号.然后让孩子月底写一下当月的体验和感想.
亲子契约
爸爸和妈妈可以给孩子提出几点要求,孩子也可以给爸爸妈妈提出几点要求,如果做到了,有什么奖励,如果没有做到,有什么样的惩罚.这些都写下来,双方确认、签字,孩子和父母按要求相互监督.
(五)行为训练
家长要指导儿童怎样做,训练方法要多样、活泼.对孩子的习惯培养要有个“教-扶-放”的过程.
(六)注重体验
抓住儿童自身的典型事例,帮助孩子体验“好习惯让自己尝到甜头,坏习惯使自己吃到苦头”;习惯的养成就是建立一条“由被动到主动再到自动”的制度.主体体验是良好行为习惯“由被动到主动再到自动”的关键因素.
(七)防微杜渐
敏锐地发现儿童不良行为的苗头,及时教育,及时矫正,不让不良行为发展成不良习惯.家长尤其要注意孩子的第一次,如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业……家长发现问题及时纠正,如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现纠正,以后等孩子已经形成固定习惯了再改正难度可就大了.
(八)坚持不懈
养成习惯的过程中,儿童的行为常有反复,家长要“抓反复,反复抓”,只要坚持不懈,就会成功.
(九)家校配合
家校一致,形成合力,才有实效.在培养儿童良好习惯上,家庭教育的作用大于学校教育的作用,学校要负起指导家庭教育的责任.

学生行为习惯养成教育(六):

养成教育 作文【学生行为习惯养成教育】

古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。要培养我们良好的行为习惯,就要从生活中许多小事做起。大家一定对文明守则不陌生,不打人,不骂人,不和同学起争执,不和同学闹别扭,在家多帮助父母做家务,对长辈尊敬等。但是在生活中真正做到的能有几个?这些文明守则倒是信口拈来,都能说上个一二,在实际行动中,却付之东流。我们这一代,是大人们口中所说的“小皇帝”“小太阳”,即便不是这样,在长时间家长的宠溺下,我们的意志也会被消磨掉,成为衣来伸手饭来张口的人。

在学校里,我们应该把每一点每一滴的小事做好。从上学时不忘记带红领巾,到上课时的坐姿,都应该去重视,去真正做到。不要只在老师的监督下,爸妈的催促下完成,要自觉、自立。在学校里,随处可见果皮纸屑,路过的学生们,或是一、二年级的小朋友,或是五、六年级的大孩子们,都没有去捡起,有的甚至一脚踩过去,不然就是踢到一边。没有一个人去弯腰,伸手捡起,再扔到不远处的垃圾箱里,只有三步而已。有时候,在上学的路上,可能会偶然遇到老师,我们这时候应该大大方方的向老师问好。可更多时候见到的,是我们低下头,假装没有看到,与老师擦肩而过。或许这没有什么,但却体现出一个人的文化涵养和素质,如果你行个队礼,对老师说一声,老师您好,想必你会在清晨为老师送去第一抹明媚的阳光。我们在下课时,会在走廊上谈论某个话题而兴高采烈,一不小心就导致了分贝过高,而影响了那些还没有下课的班级,所以我们在公共场所时,要注意自己的言行举止,小声说话,不要大声喧哗……

像这样琐碎的小事还有许多,有的可能就藏在生活中,或许你多多留心,就能发现它的足迹,并加以改正,“好的开始,是成功的一半”。

养成良好的教育,是决定一个人素质高低的重要因素。

沙后所中学六年级:常鑫磊

学生行为习惯养成教育(七):

七年级综合素质评价的自我总结怎么写

培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生.”良好的行为习惯能够让人终身受益.著名教育学家叶圣陶先生也曾说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话就是养成良好的习惯.”我们现在从事的是初级中学的教学工作,我们要教育的对象是一群正处在青春期的孩子们.初中的学习生活时期正是孩子们初步形成人生观、世界观、价值观的关键时期.如何帮助他们养成良好的行为习惯、让他们健康快乐成长,这已经成为作为教师的我们需要深入思考的一个问题.当代教育提倡的是素质教育,而习惯正是素质的重要内容.在本学期,我将根据我们班级的实际情况制定出更适合、更可行的行为规范养成计划,帮助孩子们养成良好的行为习惯.具体计划实施措施如下:
一、习惯养成内容
1. 日常行为习惯
(1)站队集合,按照学校要求做到快静齐;
(2)课间纪律,保证课间、午休时间不在教室或走廊跑跳打闹、大声喧哗;
(3)体育课、体活课及课间休息时间,在校园里玩耍时注意安全;
(4)尊敬师长有礼貌,见到师长要问好;
(5)爱护校园环境,不乱扔垃圾,能自觉维护校、班卫生,看到垃圾能主动捡起;
(6)保持个人卫生,饭前便后洗手;
(7)节约能源,避免浪费,节约使用学校水、电.
2.学习习惯
(1)课前做好上课准备;上课时坐姿正确、认真听讲,积极思考回答问题;课后认真完成家庭作业,养成课前预习、课后复习的好习惯;
(2)注意学习卫生习惯的养成,写字时做到“三个一”,认真做眼保健操,合理安排学习时间、劳逸结合.
二、习惯养成实施
1.组织学生认真学习《中小学生守则》;
2.在班级的晨会和班会开展行为规范养成教育,组织学生开展活动;
3.利用班级黑板报宣传行为规范习惯养成.
总之,良好的行为习惯的养成是一个长期的、细致的、艰巨的工作,既要有长期的周密计划,坚持不懈、持之以恒,又要有短期目标的实施,让学生从一点一滴做起,从每件小事做起,养成良好的行为习惯.

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学生行为习惯养成教育(八):

响应学校的“文明行为习惯养成教育”活动,周末小明积极帮助妈妈做家务,他发现厨房里也涉及许多的物理知识:
(1)挂抹布的塑料吸盘挂钩是利用______紧贴在墙壁上的;
(2)油壶和茶壶相似,壶嘴和壶身构成了______,壶盖上有一个小孔,在大气压的作用下,油很方便的倒了出来.
(3)切菜前妈妈先磨刀是为了______,刀柄上有不少凹凸不平的花纹是为了______;
(4)炒菜时打开抽油烟机,油烟就顺着排气口排到了室外,他观察到排气口处空气流速较快,从而导致该处______.
(5)炖牛肉时妈妈嫌普通锅太费时就选用了高压锅,原因是高压锅内的气压______、沸点______,更容易煮熟.

(1)挂抹布的塑料吸盘挂钩是利用大气压紧贴在墙壁上的;
(2)油壶和茶壶相似,壶嘴和壶身构成了连通器,壶盖上有一个小孔,在大气压的作用下,油很方便的倒了出来.
(3)切菜前妈妈先磨刀是为了增大压强,刀柄上有不少凹凸不平的花纹是为了增大摩擦;
(4)炒菜时打开抽油烟机,油烟就顺着排气口排到了室外,他观察到排气口处空气流速较快,从而导致该处压强较小
(5)炖牛肉时妈妈嫌普通锅太费时就选用了高压锅,原因是高压锅内的气压大沸点高,更容易煮熟.
故答案为:(1)大气压;(2)连通器;(3)增大压强;增大摩擦(4)压强较小;(5)大;高.

学生行为习惯养成教育(九):

创建班集体的策略是什么?还有班集体的教育意义是什么?

一、确立班风内容
二、班风培养
三.是注意发挥班干部和学生积极分子的作用.
四 是注意做好后进生的转化工作
五 注意在活动中养成、巩固、充实和完善
总之,班风建设是一项系统工程,是优秀班集体创建中的一项重要策略.作为班主任必须沥青该系统的构成要素,并把各方面的积极性汇聚起来,才能创建优良班风.而优良班风一经形成,就能够使集体和它的成员形成自我教育机制,真正达到“无声的教育是最好的教育”的自由境界.所以,为创建优秀班集体我们没有理由忽视班风建设,而且必须加强班风建设.
一、 常规管理为班级创造有序生活环境

班级是一种集体学习、生活的组织.既然是集体,就需要建设一套有序的组织结构和活动方式;学生在班级集体中从事学习、锻炼、交往活动,也需要遵守一定的规则和依据一定的程序.有了一定的规则和程序,集体活动才能有条不紊,个人在集体中活动才既“自由”,又有所遵循、不触规.而班级里要按课程计划有序地开展教育教学活动,也要以做好常规管理为前提.可以说,常规管理是班级的“开路”工作或奠基工程.
某一常规管理为班级开展的某一方面的教育创设环境和条件.纪律常规是班级一切活动必需的行为秩序条件.有了一定的纪律规范,才能保证班级的教育、教学顺利开展.学习常规保证学生按一定的学习规程进行上课、自习、作业、考试等,有一定的学习常规才有一定的学习质量保证.活动交往常规是学生之间、学生与老师间及与其他人之间交往的一般规则,它既是学生需要学习掌握的生活道德的内容与能力,同时,良好的人际关系又是学生进一步学习发展的条件.环境卫生常规则是为了学生身体健康和顺利学习而产生的要求,等等.可以想象,一个班级的学生如果行为守纪,教室窗明几净,师生、同学之间团结友爱,秩序井然,学习气氛浓厚,那么,这个班级一定朝气蓬勃,德智体美劳的教育、教学活动也就有坚实的保障.所以,每个班级都需要有效的常规管理.

二、 抓常规是班主任管理班级的“入手处”

班主任面对班级里几十个学生开展工作,其职责是要对全体学生的德智体全面负责,工作的任务重,内容多,千头万绪,工作量十分繁重.面临千头万绪,班主任,尤其是新班主任从何入手进行工作呢?答案是:常规管理就是其“入手处”.常规管理是对班级学生一般因素、通常状态的管理,常规是班级教学、纪律、日常生活的最基本要求,与每一个学生相关联.因此,班主任抓好常规管理,就在班级建立了基本的秩序,为全班学生创造一个有序的学习生活环境.而且,班级常规管理内容为日常行为,具体细小,看得见,摸得着,一旦认真抓,容易出成效.班级工作走上了正轨,老师、学生既有成就感,又为进一步开展工作打下了良好的基础.所以,有经验的班主任接到一个新班后首先抓的就是常规管理.

三、 实施常规管理就是对学生进行养成教育

班级常规管理的内容都是些具体的日常“小事”,如,要求学生按时到校、准时完成作业、保持教室环境卫生、课间不要追打疯闹等.这些小事很平常,以至于每个班级里每天、每人都会发生,对老师、学生来说司空见惯.但用学校教育无小事的观念看问题,这些小事恰是学生内在品质的外部反映,透过他们细小外部行为,可以推测学生内心的所思所想和情绪高低.如,准时到校,不缺课是热爱学习的表现;对人有礼貌,是文明素养的表现之一等.正是这些具体行为,构成学生学习生活实践的主要内容和过程,日积月累,逐渐积淀形成人的一项项品质.如果学生大部分日常行为都能按要求去做,规范有序,那么,学生的思想品德和在校生活就有质量,否则,可能是另外一种情况.前苏联教育家马卡连科总结自己的教育实践得出结论说:“教育无非就是练习正确的行为,练习从广义来说就是组织青年合理的、有明确目的多方面的活动,使他们习惯于遵守社会公认的行为标准和准则.”因此,班主任进行常规管理就是对学生实施基本品德及行为习惯的养成教育.
养成教育,是指在儿童的幼年和少年时期,通过日常生活和学习过程中的具体事情对他们的言语、行为、态度等进行训练,以培养他们良好的行为习惯和基本的做人品质的活动.养成教育从日常的言行举止入手对儿童进行训练,从大处着眼,从小处着手,是一种细致的积累式的教育,欲积日常行为的涓涓细流,而后汇成良好品德的大海.养成教育强调从小进行训练,养成习惯,打好做人的基础.养成教育要求进行经常性练习,持之以恒,不可一曝十寒,方能形成稳固的好品格.我国自古有“少小若天性,习惯成自然”的教育格言,意指严格的养成教育对人的成长有着重大的意义.
班级常规管理也是着眼于班级日常学习和生活中学生的言、行、心态进行指导、规范、训练,因此,与养成教育具有同样的目标与功效;从教育手段的角度看,班级常规管理是学校实施养成教育的主要途径.
初中学生正处于身体生长的第二高峰和心理的快速发展期,也是人生观、世界观、价值观形成的关键期.他们身、心表现的突出特点是半幼稚半成熟,但其思想行为都还在形成过程中,还很不稳定,也未成型,因此仍是培养优良行为习惯的好时机.
英国哲学家培根说过,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯.……习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.当然,初中阶段行为习惯的培养应与此阶段的培养目标相符合,如,通过训练他们按时到校、坚持出勤,培养学生守时惜时、努力学习的品质;通过训练他们遵守课堂、自习、课间操等纪律的行为,养成他们自律、文明守纪的习惯;通过训练他们做好清洁值日、保持教室清洁卫生的习惯,培养他们认真负责、讲文明讲卫生的素质等.而这些好习惯、好品质一旦形成,将使孩子们终身受益.

四、 在常规管理教育中继承民族优良传统

中华民族乃文明礼仪之邦.在民族繁衍生息的历史长河中,对于如何为人处世、待人接物方面,形成了优良的民族传统,并以儒家思想文化为代表,构建起深厚的民族文化底蕴,而闻名于世界.
儒家文化的创始人孔子一生致力于“礼”的传播和建设,他建议国君对老百姓要“道之以德,齐之以礼”(《论语·为政》);而对青少年的成长及教育而言,则“兴于诗,立于礼,成于乐”(《论语·泰伯》).把礼仪、礼貌作为做人的基点.因而,他要求其弟子首先学习掌握对待各种人的态度及行为准则:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁.”(《论语·学而》)对父母讲孝道,对兄弟讲友爱,对朋友要讲信用,对大众要有爱心和仁义. 孟子将孔子的思想概括发展为“仁、义、礼、智”四字道德规范,成为民族后世两千余年做人行事的标准.
宋朝的思想家、教育家朱熹明确划分了大学与小学的教育任务与方法.将小学教育的主要任务定为德育,使用养成教育的形式,通过“以事教进行道德规范教育.即“教人以洒扫、应对、进退之节”,达到掌握“爱亲、敬长、隆师、亲友之道”(《小学集解》).朱熹拟定大学的主要目标是“明明德”,而且教育的方法主要“以理教”,但也仍然没有放松对学生在日常学习、生活过程中的修养要求.在其主持的白鹿洞书院中,以“学规”的形式对其学生提出明确学习、待人接物的常规要求,分别有“为学之序 、修身之要、处事之要、接物之要…….”(《中国教育史》华中师范大学出版社1991年版第256页)集中反映了我国古代知识分子个人的道德修养途径与要求.
在科学技术高度发达的今天,有人认为世界已进入“后现代社会” 时代.中国传统的人际和谐、天人合一的思想受到了世界、尤其是西方经济发达国家的重视,将重现其光辉.步入新世纪的大门,我们的基础教育要以“面向现代化,面向世界,面向未来”的思想为指针,站在时代的高度对青少年进行文明行为、礼仪规范训练.这就既要继承我国优秀的道德文化传统,但又要剔除那些诸如“愚忠”、“愚孝”等糟粕,学习借鉴世界文明礼仪,在学生身上培养起具有时代内涵的中华民族文明规范.

学生行为习惯养成教育(十):

一点一滴养成好习惯 ……
BU HUI XIE A

  一点一滴养成好习惯
  要让学生养成良好行为习惯,教师是表率,学校规范了教师的行为习惯,建立了教师学习和考评制度,设立了教师行为习惯意见箱.还要求教师哪些不能做,哪些必须做到.
  学生秦超说,习惯的培养是持久的,在学校老师通过班委会,让同学们自己管理自己.学校的文明礼仪监督岗,让同学们轮流值勤,真正做到了点滴小事有人管,每个环节有人问,规范了同学们的生活习惯.
  该校校长说,自养成教育开展来,学校的面貌发生了改变:校风在变,校园里清新整洁,歌声嘹亮,书声朗朗;教风在变,全体教师爱岗敬业,乐于奉献;学风在变,学生讲文明,懂礼貌,刻苦学习,互相帮助.
  会上,学生们还将怎样去成为一名优秀人才的心声献给了老师和家长.“为了培养我们健全的人格,为了做一个优秀的少年,也为了我们能做一个文明的现代人……;你做到了吗?尊老爱幼,对人有礼……;生命的宝贵,你记住了吗?游戏网吧,不得入内……;学习是我们的根本任务,为了更好地完成任务,我们必须做到,勤思考……;我们更不应该勿以善小而不为,勿以恶小而为之!生活中一日常规要牢记,要做文明公民.”
  下午放学后,记者走进清坪村一学生家,见该校六年级学生詹循正和母亲在田里打理蔬菜.其母亲黎安英说,对孩子身教重于言教,孩子的习惯、品格是一点一滴的从小养成的,从小养成好习惯,将来才能成为一个有用的人.

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