班主任手写的表现证明能拿去政审吗

来源:自我鉴定 时间:2018-10-25 11:00:08 阅读:

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班主任手写的表现证明能拿去政审吗(共10篇)

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(一)

政治考核表怎么填

1上网上下载打印表
2填写个人信息
3学校鉴定(需班主任签字,学校盖章)
4户口所在地派出所审查(也就问两句)
5到当地武装部审查,过几天出结果,分为合格和不合格.
完成等通知体检面试.*(可能不同省不一样,详见本省招生网)
为政审
个人简历:就是你在哪里上学
例:1998-2004 XXXX小学 证明人 (写班主任就可以)
从小学写到高中
社会关系:填不是父母的,叔叔阿姨一类.
详细到当地武装部问问.
3填完盖完,拿着.等过线了,去体检面试时带上,算政审通过.
(可能不同省情况不同,留意本省招生网文件政策)

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(二)

政审表应征公民 社会关系表现证明材料现实表现,政治结论顺序怎么写【班主任手写的表现证明能拿去政审吗】

方法一 先写社会关系,在写现实表现,最后是政治结论
方法二 先写社会关系 在写政治内容 然后是现实表现(结论)

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(三)

说说对班主任的建议

我的班主任老师是一位美丽善良认真尽责的好老师.
她有一头如今最流行的卷发,一双洞察秋毫的眼睛,一张能说会道的嘴.再加上苗条的身材,简直就是一仙女下凡.我们班的同学都为有这位美女班主任而自豪.
她是一个心肠特别软而且还很幽默的人.记得有一次上课时,一个同学上课讲小话,严重影响了课堂纪律,我的班主任老师开始是心平气和的说让那位同学认真听讲.但过了一会儿,那同学就把老师的提醒当成了耳边风,又开始肆无忌惮的讲开了.这下老师火了,恼羞成怒的让那位同学滚出教室,我们都以为这个同学要遭殃了.谁知道,刚过了一会儿,趁我们在讨论问题的时候,老师就走出教室摸着这位同学的头面带微笑的讲着些什么,然后就让同学进教室继续上课了.老师说:“我不能因为这位同学不小心犯了一点点错,就让全班同学来跟着遭殃,所以我们继续上课吧!不过,鉴于你们表现都不错,为师讲个笑话犒赏一下你们如何啊?”我的班主任就是这么一个即时心里恼火表面也要给犯错的学生面子,宽容学生的人.
她还是一个特别会爱护学生的老师.记得有一次晨会上,我们班的杨敏同学因为体质弱,差点晕倒.我的班主任心急如焚的立即将杨敏送去卫生所.可真不巧,哪天卫生所的医生正好不在.老师焦急万分,只好打电话给家长,可家长不接电话,这可急坏了老师.自己送回去吧,又耽误了其他同学学习.无可奈何之下,老师只好想出一个权宜之策,让我和副班长护送杨敏回家(老师说因为我们俩学习好,放学后花几分钟时间就给我们补了),并将自己的电话交给我们,让我们一到就给她打电话,可我们还没到,老师就打电话来问情况.老师在左顾右盼,希望我们早点回校带来“杨敏平安到家”的好消息.
我的班主任老师还是一个心地善良的人.从三年级的下学期担任我们班的班主任开始,我们感受到了她很多的爱,不仅仅只是教给了我们学知识,更重要的是教会了我们怎么做人.即使是对待我们班只考个位数的“八大人才”他也总是耐心又加细心还加用心.我们班有一个很特别的同学,妈妈在他半岁时就丢下他,爸爸也七八年没有回来,他和年迈的爷爷奶奶生活,所以养成了小偷小摸,专干坏事的习惯,学习更是一塌糊涂.但老师对这位同学从来没有放弃,也很少抱怨,无论犯什么错,都是苦口婆心的教育,有时我们班有同学看不起这位同学,老师会很生气的说,我们要学会尊重,学会宽容,更要学会体谅.总之给我们的感觉是老师特别的关心这个在我们看来一无是处全身坏毛病的同学.后来我们才知道这个同学的遭遇,由此才知道老师的良苦用心.
我从我的班主任老师身上还学会了做一个谦虚的人,当我们班主任一年多来,我们班可谓是发生了翻天覆地的变化,但每每取得成绩时,老师总是无比谦虚的说:“都是你们太聪明太有才了,给为师长脸啦!谁说你们是最难管最难缠的呀,我怎么不觉得呢?相反呀我觉得你们太懂事了,不过不得骄傲,得继续努力哦.”每次听到这样朴实的话语,我们都无比感动.
我的班主任老师是一个外表美心灵更美的人.虽然她有时很严厉,偶尔也会对我们发发火,但想想她对我们不厌其烦的教导,教我们唱歌,教我们跳舞,教我们打球……我就从心底里感激她,喜欢她.
我的班主任老师真让我敬佩,她的教诲之恩,我终身难忘

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(四)

《警告》阅读题,
“吴老师,你要小心点!”--------竟然有学生写条子警告老师.
吴老师是有二十几年班主任经历的教师,今年还被评为“优秀德育工作者”,怎么可能出这样被学生威胁的事情呢?年级组长蹙着眉头思索着,他把那张字条收起来,没有让吴老师看到.
校长接过字条大为震惊,怎么可能呢?吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型,怎么会出现被学生威胁的事情呢?校长望着那个触目惊心的“!”-----吴老师治班严格,管理规范,一定那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”,校长想了想,还是把吴老师叫到了办公室.
吴老师接过了字条,血直往头上涌着-----怎么办可能呢?没有理由的几十年来自己就一直把学生当做自己的孩子,一心扑在工作上------难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?
吴老师定了定神,那字条又看了一遍:这张一普通的作文稿纸,也没有什么特别之处,但是,吴老师还是从字迹里认出来了,一定是小强写的.
他把小强叫到办公室,小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边,脸涨得通红.其实,在班级里,小强只是一个很普通的学生,成绩也一般,平时也没有什么违法乱纪的行为.如果不是他自己承认字条是他写的,吴老真的不能把他和写恐吓信联系起来.吴老师压制自己心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张字条?”
“昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,我想提你注意一下,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惊恐不定.
满办公室的人都楞住了,只有吴老师的眼睛红红的.他想自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学,把精力和心血花在那些调皮的成绩的学生身上;而小强,这个单亲家庭的孩子,自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上……
泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上……这之后发生了怎样的一幕?展开合理想象重点想象吴老师的动作,语言,神态等:还可以想象办公室其他教师的动作,语言,神态等

小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他,但进入办公室时,他却“瑟瑟缩缩”,他为什么会这样?
因为他成绩一般,所以他害怕老师是因为学习成绩找他找他.
倒数地2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写.请问,此时吴老师会想些什么?
原来是他看我嗓子沙哑,这几天空气又冷,怕我感冒,看来是我误会他了.
小强的字条因为表意不明,结果导致一场误会.这张纸条的内容应该怎样写?
昨天,您和我谈话时,我看您嗓子沙哑,又不断咳嗽,这几天又有冷空气,您注意一下,不要感冒了.
难道这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐了吗?(改为陈述句)
这个社会变化太快了,孩子思想复杂,自己跟不上时代的步伐.

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(五)

入团积极分子培养考察登记表
其中的 培养人 本人表现 应该怎样填 培养人是父母还是班主任 本人表现是 写什么内容啊
【班主任手写的表现证明能拿去政审吗】

培养人父母.
表现良好、乐于助人、积极认真按时完成作业、这类的就可以.有写过三好的话按那种搬.

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(六)

怎么写好一篇话题作文
我的作文水平时好时坏,总不知道有什么内容可以写.

一、“两个不忘”是写好话题作文的前提
一是不忘揣摩“提示语”.提示语是引出话题的材料,是命题人思维的轨迹,也是考生审题的起点.“提示语”对考生思维既有启发作用,又有限制作用.作文思维应始于“提示语”.考生要认真审读提示语,切不可滥用甚至扩写提示语.揣摩提示语,旨在寻找与“话题”间的内在联系,从联系中领悟题旨,然后筛选适合作文的最佳材料.
二是不忘紧扣“话题”.“话题”是作文的核心,是命题者对作文范围的限制,是考生选材的依据和标准.紧扣话题,首先要围绕“话题”组材、选材,扣住话题的实质.紧扣话题应始于审题,更要贯穿于作文的全过程.
二、“拟好题目”是写好话题作文
话题作文一般要求自拟题目.没有题目,那么写什么、怎么写,就无从下手.因此,写话题作文和其他非命题作文一样,首先要拟订一个题目.有了题目,才能进行立意、选材,才能确定作文的中心和写作方法等等.话题作文的题目,一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁,做到紧扣文章的内容,能揭示文章的中心,对文体亦有所揭示.常言道:“文题善,佳篇成一半.”有了一个好的题目,就好像有了开启灵感之门的钥匙,阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容.如,山西省2001年中考作文是:请围绕“家”这个话题,写一篇600字左右的文章.阅卷时我们欣喜地发现,围绕“家”这个话题,考生拟订了许多好的题目,诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等.再如,江苏省镇江市以“环境”为话题的作文,学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目,不仅令人耳目一新,而且能调动阅卷教师的阅读积极性.
三、“选好文体”是写好话题作文的核心
话题作文要求自选体裁,那么应当怎样选择体裁呢?这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑.如果需要通过自己忆、记、闻,或涉及写人物、事件、景物、场面时,一般应选择记叙文;如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时,就应选择说明文;如果有的内容兼用几种体裁都可以时,就要根据自己的实际确定采用的文体.一般来说,不管采用什么样的文体,都要因文而异、因人而异,要充分发挥自己的优势,展示自己的才华.比如,擅长形象思维,会编故事,善于记叙、描写的同学,可选择记叙文,甚至可以选小说、童话等文学体裁;擅长推理、逻辑思维强的同学,则可选择议论文.写记叙文时,应注意克服考场作文的通病:人称不统一,记叙不清晰,结构松散,平铺直叙.能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序,是考生根据文章中心思想的需要,巧妙地组织材料,精心构思,增强表达效果的能力的具体表现.
写议论文时,要明确议论文“三要素”的基本要求以及三者之间的关系,论点要正确、鲜明,以论据为基础,依据论据来证明;论据要典型、确凿,以论点为统帅,始终为论点服务;论证要严密、清晰,能巧妙地揭示论点与论据之间的逻辑关系.
写说明文时,一定要了解说明文的类型,注意说明的顺序,抓住事物的特征,掌握说明的方法.
四、“立意创新”是写好话题作文的保证
考生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事.文章要想再新,立意必须新奇.
首先,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意.例如成都市的中考作文题目《我渴望……》,可写的素材很多,考生有写《我渴望成功》的,有写《我渴望朋友》的,而有一位考生却写《我渴望后娘》.一般来说,小孩都怕有后娘,但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原来,考生体念父亲生活的艰难,希望有个后娘能关心父亲,为父亲分担忧愁和负担.她写道:“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心,尽管她可能不喜欢我和妹妹,但这些都不要紧,只要她对父亲好.”考生深沉的爱令人感动,文章的成功就在于“出新”.
其次,要从个人独特的生活经历中选取素材,写别人所未写,立别人所未立.2002年江苏省南通市中考作文是以“合作”为题写一篇表达自己真切体验的作文.一位考生写的是上级领导来校检查,班主任要求同学配合老师,给领导留个好印象……结果,凡是老师预先准备的内容,同学们都能异口同声地回答,没有排练的内容却答不出,领导很不满意.当上级领导问大家是怎样对待合作这个问题时,这位考生写道:
我心一横,反正豁出去了.我们不需要如此千篇一律的回答,不需要如此天衣无缝的合作.合作本是人与人之间交流的桥梁,需要真诚,需要用心沟通.隔着人心的交流,越是‘完美’,就越是‘虚伪’.我们不需‘完美’,只要‘真诚’!
这时,我已不在乎班主任的瞪眼,看着他们青友色的脸,我又笑了.等回过神来,领导正带头为我鼓掌.
……
我们不是克隆人!我们需要用心灵来交流,用真诚来合作!
这篇文章,考生落笔于一次弄虚作假的合作,讽刺了社会上好大喜功、媚上压下的时弊,立意新,现实意义强,收到了“我以我手写我心,我以我心吐真情”的表达效果.
1.切割话题.写作时将“大话题”进行切割,使之变成若干“小话题”,然后从中进行筛选,选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写.比如“尊重”可以切割为以下小话题:尊重自己,尊重他人,才会有尊严;神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华;科学的尊严不容侵犯;尊严不仅是个人价值的象征,更是民族、国家的立身之本;产生尊严的是理性——对正义的执著,而不是冲动——对虚荣的追求,等等.这样,就使缩小后的题目更贴近生活,更贴近考生,从而使话题作文的内容既不显得空泛又不失之单薄.
2.限制定向.话题的限制越少,留给考生思维的空间就越大;话题的字越少,词语的外延也就越大.写作时,必须加以限制,宽题窄作,切口过大,中心就不集中.限制的方法很多,可在前面加修饰语,可在后面加中心词,也可前后都加,甚至在中间加.如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父辈的辉煌、父辈——执着的一代、对待父辈即对待传统,等等.再如“面对缺陷”这一话题,可以在中间加以限制:面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷,等等.这样一限制,文章的范围就缩小了,内容也基本确定了,立意就不会有偏离题意的危险.
3.以问领写.面对宽泛的话题,可以以问领写,多问几个为什么,以此打开思路,缩小写作范围.如以“压力”为话题写作时,就可以进行如下的思考:什么可以构成压力?有没有压力?压力来自何方?压力带来什么?怎样对待压力?然后自己回答这些问题,再从这些回答中选择一二方面来写文章.
此外,还必须善于扩大.①在日常的凡人小事、常见情景中,切入重大的主题,把题材放入广阔的社会背景和时代高度,使文章跃动时代脉搏,传递时代信息,表现时代精神.②把具体事物的某些特征同某种哲理、精神品质联系起来,进行由此及彼的联想,借文题中具体的人、事、景、物来表达人类普遍的感情和抽象的道理.
4.理解话题概念.准确理解话题的概念是做到切合题意的基础.比如写《心灵的选择》,“选择”是核心所在.如果考生不认真审题,仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥,那就很可能写成一篇“给材料作文”,偏离题目的要求.当然,“心灵”也是一个重要的限制,它规定了这种“选择”,必须是震动心灵、震撼灵魂的,必须是心灵承受一定压力的;这是一种思想经历升华的选择,是一种面对大是大非或者关涉良心、尊严、人格的选择,甚至有可能是面对生与死的选择,因此,这种选择常常是痛苦的,是经过激烈的思想冲突的,而最后证明是一种合理的选择.
5.把握话题范围.准确把握话题涉及的范围,有利于对话题的切分,有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点.如以“和谐”为话题写一篇文章.话题中的“和谐”大体上包括人与人之间的和谐及人与自然之间的和谐.人与人之间的和谐包括国家与国家之间的和谐,民族与民族之间的和谐,部门与部门之间的和谐,独立的个体之间的和谐等;人与自然的和谐包括人与自然界的和谐,人与自然界里的各种动物之间的和谐.很显然,“和谐”是一个大话题,写作时要能把握“和谐”的范围,就其中的一个方面的“和谐”来写.
6.辨明话题关系.如果话题由几个概念构成,如“自信与他信”、“诚实与虚伪”、“人性人情与内心体味”、“树木•森林•气候”等等,要求考生在写作前要辨明几个概念之间的关系.如2002年全国高考题“心灵的选择”,审题时要注意:话题中的“选择”,是指在两种或多种可能中,经过思索、掂量,作出的自觉(或由不自觉到自觉)的取舍(放弃也是一种选择).这种在双向或多向中进行的选择,可以是尖锐的矛盾或对立,如生与死、真与假、善与恶、美与丑、得与失等等;也可以并不表现为尖锐的矛盾或对立,如情与理、正确与正确、善与善等等.但选择的结果必须或合情,或合理,或合法,或合度.“心灵”包括思想和情感两个方面.因此“心灵的选择”必须区别于一般的选择:选择的内容、选择的过程必须有着思想或情感的矛盾、斗争或触动.再如2003年全国高考题“感情亲疏和对事物的认知”就是一种关系式话题.根据话题和引语解说会发现这种复杂的关系之中包含了四种关系:一是感情性质,即亲近与疏远;二是认知性质,即正确深刻与错误肤浅;三是对待方式,即认识事物与处理问题;四是情知方向,即由情到知与由知到情.“虚题”要“实”写.对于“虚题”,写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念,再从这些思想、感情、理念入手,发掘或选择具体材料,以具体详尽的叙述或描写表达作者对话题或命题的独到见解或感悟.如“追求”这个话题,看起来很大、很虚,但是如果把它落实到某一具体的人和事上,就容易写作了.这一话题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个科技人员的追求,还可以写其他各行各业的人的追求,甚至可以写某一集体或某一国家的追求.总之,这类虚题要写得很实在.掌握了虚实错位的方法,碰到这类题目就能立即做出决断,明确立意,而不会再冥思苦想,耽误时间,影响写作速度.
“实题”要“虚”写.有时提供的话题或材料是具体的现实生活中的人事、景物、情理,但我们在写作时,要能跳出现实的束缚,通过创设情境,运用比喻、象征等手法,借助虚拟的“形象”来表达思想感情.具体来说,要注意以下两点:①善于捕捉形象.实题虚写的关键在于形象与思想天衣无缝的融合.好文章应是逻辑思维与形象思维的有机结合.逻辑思维能力不强,文章内容会失之浮泛浅露,章法零乱;形象思维能力不强,文章会失之呆板,缺乏鲜活的灵性和感染力.只有二者有机融合,文章才能既有形式、内容之美感、美质,又有思想的穿透力.②大胆展开联想.捕捉形象需要丰富的联想与想像力,它往往与对全文内容的构思同步进行进行.如以“井”为话题写一篇文章,可以物象“井”为载体,附情于物,渲染“井”与某种人的相似点,让“井”的“物性”与某种人的“人性”相融合,虽然使表达的意旨“超然物外”,却又使笔下的“人性”切合“物性”特征.总之,运用此法要注意对实题(物)只能作必要的描绘,而不能面面俱到,主要描绘具有可比喻、象征的那个部分,虚作与实题(物)之间应有相似或相关之处,不能生搬硬套;由“实”到“虚”,过渡要自然、贴切.
虚写与实写,相反相成、相辅相生.在这种辩证关系中,虚因实而更见其抽象,能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受;同时,实因虚更见其具体,能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富.

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(七)

以班主任的口吻写对学生的评语
老师让自己写 这该怎么写啊
我是班委 卫生委员
200字以上 - 最好别抄 不要雷同的

分一定给我啊
该生成绩优良,能主动学习.在校期间表现优异,课上肯思考经常举手回答老师提出的问题,课下不懂就问能及时消化当堂所学知识.对于老师分配的工作能够积极主动完成.该生具有优秀的组织策划能力,多次完成老师布置的集体任务.该生善于团结同学帮助同学,多次帮助学习落后的同学积极学习,回答其他同学不懂的问题,自己宁愿吃亏也把集体利益放在首位.鉴于该生日常在校表现,现给予该生本学期优良评价.

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(八)

高中班主任老师对学生的评语 以老师的语气写 (该生、、)

此学生成绩如何? 是否努力学习?
你是一个很要强很自信很有个性的孩子,常常有较出色较独特的见解,悟性很高.如你认真专注地做某件事情的话,会有惊人的表现.比如书写、回答问题、表演节目等.但你往往缺乏恒心和毅力,虎头蛇尾,致使功败垂成.记住:“业精于勤荒于嬉,行成
你是个活泼大方、机灵好进的孩子.你待人真诚热情,乐于助人,脸上总挂着和善的微笑,给人以春天般的温暖.赛场上你矫健的身姿、拼搏的斗志激励着每一位同学.学习上你也毫不松懈,总是争着发言,书写有了很大的进步,背书你也总是名列前茅,张老师为有你这样的一个学生而倍感自豪.但你有时放松对自己的要求.粗心常会与你为伴,希你各方面严于律己,在班中树立威信,那么你的用武之地会更宽广!
你忠厚善良,热爱劳动,总是抢着干重活累活.在生活上你艰苦朴素,不讲究吃穿.你积极参加冬季长跑训练,肯吃苦,有很强的集体荣誉感.在学习上,你听讲专心,总是抢着发言,你能花功夫,默写的成绩有提高.就你的潜力而言,你完全可以取得更优异的成绩.老师希望你要在学习和纪律上主动向先进学习,要结交益友.尤其要多读书充实自己,知识是你永远的朋友.只要你继续努力,不放弃,一定会非常出色.

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(九)

表示证明的词语.(如见证等等)

证实
确实
目睹
看见
众所周知
亲眼所见
目击

班主任手写的表现证明能拿去政审吗(十)

我要申请预备党员转正,需要一份由工作单位开的政治表现证明,但不知道格式是怎样的,希望各位朋友 急用!

既然是单位开的那你就不用管格式是啥了.直接拿表填就行!

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