研究思路

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研究思路(共9篇)

研究思路（一）

（1）化学平衡状态的特征为V（正）=V（逆），所以化学平衡发生移动的本质原因是正逆反应速率不相等，即V（正）≠V（逆），
故答案为：a；
（2）反应A．2NO₂（g）⇌N₂O₄ （g）△H＜0中，反应前后气体体积不相等，反应为放热反应，则温度、压强、浓度都会影响化学平衡，但是催化剂不影响平衡，所以反应A适合于研究温度、压强、浓度对平衡应的影响，即abc正确；
反应FeCl₃+3KSCN⇌Fe（SCN）₃+3KCl在溶液中进行，压强和催化剂不影响平衡，而温度和浓度会影响平衡，所以B适合研究温度、压强对平衡的影响，即ab正确，
故答案为：abc；ab；
（3）a．浓度：将FeCl₃与KSCN反应后所得的混合液分为3等份，分别加入浓FeCl₃溶液、浓KSCN溶液和NaOH固体，观察现象．现象：加入浓FeCl₃溶液后，铁离子浓度增大，平衡向着正向移动，则混合溶液红色变深；加入NaOH固体后，氢氧根离子与铁离子反应生成难溶物氢氧化铁，则溶液中铁离子浓度减小，混合溶液红棕色变浅，
故答案为：变深；变浅；
b．温度：将密封并相互连通的盛有NO₂的两个玻璃球，一个放人热水中，另一个放入冷水中；
现象：由于反应2NO₂（g）⇌N₂O₄ （g）△H＜0为放热反应，升高温度后平衡向着逆向移动，二氧化氮浓度增大，球内红棕色变深；
放入冷水中，平衡向着正向移动，二氧化氮浓度减小，则球内红棕色变浅，
故答案为：变深；变浅；
（4）根据（3）温度、浓度对化学平衡的影响可知：在其它条件不变时，增大反应物浓度或减小生成物浓度，加快反应速率，平衡向正向移动，增大生成物浓度或减小反应物浓度，减慢反应速率，平衡向逆向移动；升高温度，正逆反应速率都加快，平衡向吸热方向进行，降低温度，正逆反应速率都减慢，平衡向放热方向进行，
故答案为：在其它条件不变时，增大反应物浓度或减小生成物浓度，加快反应速率，平衡向正向移动，增大生成物浓度或减小反应物浓度，减慢反应速率，平衡向逆向移动；升高温度，正逆反应速率都加快，平衡向吸热方向进行，降低温度，正逆反应速率都减慢，平衡向放热方向进行．

研究思路（二）

基本思路：首先由基于有关原理和先期研究而得出的教育设计.其次,采用“逐步改进”的设计方法,把最初的设计付诸实施,在实践中根据反馈不断改进,直至排除所有的缺陷,形成一种更为可靠而有效的设计.
设计的实施；2在实施过程中修改设计；3.从多个侧面分析评价一项教育设计；4.确定因变量；5.确定自变量；6报告研究结果.

研究思路（三）

研究方案是研究课题初步确定后,对研究工作所作的书面规划,也称研究计划.研究方案是如何进行研究的具体设想,是研究实施的规划图和路线图,主要回答为什么研究、研究什么和怎么进行研究等问题.制定研究方案的目的是为了进一步明确研究的方向和范围,确定研究的目标、内容、方法,具体规划研究的步骤和程序,预设研究可能取得的成果.研究方案是否合理完善,是否周密详细,是否具有很强的操作性,不仅直接影响到研究工作的效率和效益,也会影响到研究结果的可信度.因此,进行微型课题研究必须认真严谨地制定好研究方案.研究方案的意义主要有以下几个方面：（一）使研究思路清晰化制定研究方案是微型课题研究实施阶段的首要任务,制定方案的过程实际上就是理清研究思路的过程,通过阐述研究的背景、对课题有关概念进行界定、明确研究目标和研究方法、分解研究内容、确立研究步骤和预设研究成果,使课题研究的工作和过程清晰化.研究方案首先要明确课题研究的主攻方向,提出面临的问题及亟待解决问题的重要性和必要性,从而增强研究者研究的紧迫感和责任感,主动、自觉、积极地投入研究.只有思路理清了,才会减少和防止研究过程中的随意性、盲目性,少走弯路,才能保证课题研究规范、有序、有效地开展.（二）使研究任务具体化 研究方案既是课题研究的规划图,也是课题研究实施的路线图.就课题而言,研究会牵涉很多因素,对解决什么问题（问题）；期望获得什么结果（目的）；解决问题的方法（研究方法）；解决问题的步骤（分几个阶段进行研究,每个阶段做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达到什么效果、如何考评等）；自己要向别人提供什么样的经验和成果（成果及表现形式）等都要阐述清楚.要使研究具有可操作性,特别是一线教师能顺利实施研究,就必须通过制定研究方案,将上述各项因素具体化,以明确课题研究的操作要点.这样,才能使研究不至于空泛,研究也才能真正得到落实.（三）使研究过程文本化就课题研究而言,再好的创意,再完美的思路,如果只存于大脑中,而没有将其文本化,既不利于自己操作实施,也不利于交流沟通.研究方案是一项创造性的工作,要求以方案形式将其显性化,以此作为研究者的行动指南,同时也可以此作为学校和教师之间交流的依据,实现智慧共享,而更重要的是可以征求专家、同行及各方面人士的建议,使研究设计及其研究实践更趋完善.学会制定方案,也有助于训练和提高一线教师参与教育研究的能力.研究方案的质量,主要不在于文词的华美,研究目标的宏大,主要看课题研究的意义是否表述得充分、清晰,研究的目标是否明确、具体,研究的内容是否充实,研究的方法是否科学,研究的做法步骤是否切实可行.（节选自《教师微型课题研究指南》）

研究思路（四）

A、研制不产生污染物的发动机，能从源头上消除污染，符合绿色化学思想，故A正确；
B、研制能减少污染的汽油，仍然会产生少量污染气体，及释放大量温室气体二氧化碳，所以不符合绿色化学思想，故B错误；
C、研究治理空气污染的方法，不是从源头上消除污染，所以不符合绿色化学思想，故C错误；
D、研究汽车尾气的处理方式，不是从源头上消除污染，所以不符合绿色化学思想，故D错误；
故选：A．【研究思路】

研究思路（五）

大多数学生和刚起步的研究者都不了解什么是研究计划,也不知道其重要性.简单的说,一个人研究计划的好坏决定了其研究的好坏.一个构思欠佳的研究计划会毁了整个项目,即使它勉强通过了论文答辩委员会.另一方面,一个高质量的研究计划,不仅确保了研究项目的成功,你作为一个研究者的潜力也会给论文委员会留下一个好印象.一个研究计划是为了说服别人你有一个有价值的研究计划,同时你有这个能力和相应的工作计划来完成它.总之,一个研究计划应包含所有研究过程中的关键步骤,同时也会给读者足够的信息来评估这个拟定的研究.不论你的研究领域是什么,你选择了什么样的方法,所有的研究计划必须解决以下问题：你打算完成什么,为什么你要做这件事,以及你打算怎样去完成它.研究计划应该有足够的信息来向你的读者证明你有一个重要的研究想法,你对相关文献和主要问题有很好的把握,同时你的方法是切实可行的.研究计划的质量不仅取决于研究项目本身,同时也取决于你的计划书写作.一个好的研究项目也可能会有仅仅因为不好的写作而被否决的风险.因此,非常值得你去写得连贯,清晰并且令人信服.这篇文章强调的是计划书的写作,而非研究思路的开展.标题：标题应该简明扼要.比如,“一个关于…的研究”,这样的句子就应该避免.通常,标题是表达功能关系,因为这样的标题清晰的表达了独立和相关的变量.然而,应尽可能,想一个内容翔实又吸引人的标题.一个有效的标题不仅会激发读者的兴趣,也预示了他们会喜欢这个计划. 摘要： 摘要是一个300字左右的简要归纳.它应该包括研究问题,研究的理论基础,假说（如有的话）,方法以及主要发现.对方法的描述可能包括试验设计,步骤,样本,还有任何将被用到的手段.引言： 引言的主要目的是为你的研究问题提供必要的背景.如何设定研究问题可能是计划书写作最难的部分.如果研究问题被限定在一个概括的,不着边际的文献回顾里,研究问题就会显得琐碎和无趣.然而,如果同样的问题被设定在一个当前非常被关注的研究领域里,它的重要性就变得不言而喻了.不幸的是,对如何设定你的研究问题并没有任何硬性规定,正如没有对如何写出有趣和翔实的开头段的规定一样.很大程度上要靠你自己的创造力,要取决于你清晰思维的能力和你对问题领域理解的深度.首先,尝试着把你的研究问题放到当前的热门领域,或是一个陈旧但依然可行的领域；其次,你需要提供一个简要而适当的历史背景；再者,提供该问题的当下背景,在这里,你提出的研究问题应该是关注的焦点.最后,确定“关键角色”（key players）,参考最相关和最有代表性的论文.总之,把你的研究问题放到一个大的背景下,但同时体现出他的重要性.引言一般以对该领域的简单描述开始,同时关注某一特定的研究问题,接下来是拟定研究的基本原理.引言部分通常包含以下内容：1. 描述该研究问题,一般也叫研究目的；2. 为你的研究问题提供背景,设定其范围,以体现出它的必要性和重要性；3. 说明你研究问题的理论依据,要清楚的指出为什么该研究是值得去做的；4. 简要描述该研究要解决的主要及次要问题；5. 确定你试验中关键的独立或相关变量.或者,明确说明你想要研究的现象；6. 阐述你的假说或理论,如有的话.对于探索性或现象解释型的研究,你可能不会有任何假说.（请不要混淆假说和统计学上的零假设）；7.设定你研究计划的局限或边界,以提供一个清晰的研究重点；8. 给关键概念下定义 （此项为可选）；文献综述： 文献综述有时也包括到简介部分.然而,大多数教授更喜欢一个单独的部分,这样可以更全面地回顾相关文献.文献综述有以下一些重要功能：1. 确保你不是“重新发明车轮”（意即不是重复前人已有的成果）；2. 向奠定该研究基础的前人致谢；3. 说明你对该研究问题的了解；4. 阐述你对该问题相关的理论和研究的理解；5. 展现你对相关文献资料的批判评价能力；6 显示你整合现有文献的能力；7. 提供新的理论见解或发展一种新的模式,作为你研究的概念框架；8. 向你的读者证明该研究计划会对现有文献做出重要的和实质性的贡献.（比如,解决一个重要的理论问题或者填补一个主要空白）；大多数学生的文献综述都有以下问题：* 缺乏组织结构* 缺乏重点,整体性和连贯性* 冗长重复* 没有引用重要文献* 没有跟上最新进展* 没有对所引文献进行批判分析* 引用了不相关或不重要的文献* 过多依赖二手资料如果你的研究计划里有任何上述问题,你的学术和研究能力就会受到质疑.有多种方式来组织文献综述.利用副标题来使你的综述有序和连贯.比如,在展示了你研究领域的重要性和最新研究进展之后,你可能会用几个小节来探讨相关问题,如理论模型,测定手段,跨文化和性别差异,等等.同时也要牢记你是在向听众讲一个故事.要试着以一种具有启发性的方式讲述,而不要使他们感到厌烦,因为这可能导致你的计划被否决.（记住,教授和科学家们也是人.）方法： 方法部分非常重要,因为它会告诉研究委员会你准备如何来解决该研究问题.该部分要提出你的工作计划,并说明完成你项目所需的必要活动.攥写方法部分的指导原则就是,应包含足够的信息,以便读者判断该方法是否有效可行. 你也应该说明对其他可行方法的看法,以证明你的方法是解决该研究问题最适当和最有效的途径.表明你的研究问题能被定性的研究所回答.然而,大多数主流的心理学家仍然对定性研究抱有偏见,尤其是针对各种现象,因此你可能需要证明你的定性方法.而且在定性分析时,并没有一个好的而又被广泛接受的经典方法,所以你的方法部分就需要阐述得比传统定量研究所要求的更为详尽.更重要的是,相比定量研究,数据的收集过程对定性研究的结果有更重大的影响.这是你需要更加小心地描述你将如何收集和分析数据的另一个原因.（如何攥写定性分析的方法部分需要另文讨论）对定量研究来说,方法部分通常包括以下内容：1. 研究设计-是问卷调查研究还是一个实验室的试验?你将选择什么样的设计?2. 研究对象或参与者――谁将会参与你的研究?你将采用什么样的抽样程序?3. 研究手段――你将采用什么样的测量手段或问卷?你为什么要选择这些方法?他们是否有效可靠?4. 研究步骤――你打算如何开展研究?有哪些过程将被包括?需要多长时间?结果： 很显然,在研究计划准备阶段你并没有研究结果.不过,你将收集哪些数据,什么样的统计方法将会用于解答你的研究问题或验证你的假设,关于这些你应该有一些想法.讨论：向读者说明你研究的潜在影响很重要.在交流时你应该热情而自信,但又不能夸大该研究的价值.这就是为什么你还需要说明该研究的局限和不足,可能是因为时间和经济上的限制,也可能是因为你研究领域还是在发展初期.研究计划攥写时常犯的错误： 1. 拟定研究问题时没有提供合适的背景；2. 没有给研究设定边界条件；3. 没有引用标志性的研究；4. 未准确指出其他研究者在理论和实践上做出的贡献；5. 未能持续关注所研究的问题；6. 未能给该研究提出一个条理分明和有说服力的论据；7. 在次要问题上太多细节,在主要问题上却细节不足；8. 过于松散,都是泛泛而谈,没有明确的方向.（好的研究建议方向明确,展开论述从容不迫,就像一条连续的河流）；9. 过多的引用笔误和错误引用；10.太过冗长或过于简短；11. 没有遵循美国心理学会写作格式规范（APA style）；12. Slopping writing.?

研究思路（六）

是这样子的,论文的提纲事实上只是论文的一个整体框架,它里面不涉及对研究方式、方法的论述,而开题报告不同,开题报告不但要介绍论文选题的背景、意义、价值所在,还要就论文主要的研究内容做一定的介绍,包括您所说的基本的思路、论文整体框架,还有就是研究的方式与方法了,因此,可以说,开题报告研究内容里面的框架其实是论文提纲的一个初步,论文提纲可以此框架上进行填充、稍微完善.

研究思路（七）

工作思路
研究思路
论证思路
重启思路
思路清晰或清晰的思路【研究思路】

研究思路（八）

小课题研究是进行研究性学习的一种常见形式。下面是某校地理研究性学习小组开展小课题研究的案例。请你帮助完成。课题研究思路： 确定课题→提出设想→搜集、处理材料→形成结论→拓展应用 Ⅰ确定课题：我国沙尘暴形成的原因研究。 Ⅱ提出设想：①沙尘暴多发区的地理环境特点是沙尘暴形成的重要基础。②天气、气候因素对沙尘暴的形成影响很大。 Ⅲ处理获取的材料并形成结论。 材料1：2010年4月10日中午前后沙尘暴区域（阴影部分）图。 结论：（1）说出图示沙尘暴区域的地理环境特点。 ____________________________________________________________ （2）分析图中天气系统对沙尘暴形成所起的作用。 ____________________________________________________________ 材料2：华北地区某地多年气候资料统计表。 月份项目123456789101112风力>8级的日数1．51．93．75．63．61．00．60．30．40．81．40．6平均气温（?）－3．2－0．76．413．721．226．027．326．320．614．46．3－0．7降水量（mm）3．37．39．143．233．354．5247．3166．848．926．226．03．5 结论：（3）指出华北地区沙尘暴多发季节并简要分析原因。 ____________________________________________________________ Ⅳ拓展应用： 材料3：为加强对沙尘暴的研究，我国已建立了由激光雷达和地球同步气象卫星观测信息接收站等组成的遥感系统和由25个监测站组成的地面监测网络系统，覆盖了北方200多万平方千米的荒漠化土地。 结论：（4）简要说明高科技在4月10日沙尘暴天气过程中所起的作用。 ____________________________________________________________

研究思路（九）

课题研究报告更规范的称呼应该是结题报告,以下撰写结题报告是整个过程,请参考:社会科学课题基本完成以后,需要撰写结题报告.结题报告的写法没有固定的格式,但有大致的框架结构.课题结题报告不同于课题报告.课题报告侧重于研究成果的表述,而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果.从应用写作的角度考察,课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分.一、结题报告的标题:\x0d课题名称和文种——结题报告.二、结题报告的前言:\x0d简述课题概况,包括课题来源及级别、历时,对课题成果的总体评价及作用意义.三、结题报告的正文:\x0d主要包括三个部分.(1)课题的一般情况,阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段,并分析各阶段的主要工作和特点.(2)课题的研究成果,简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性,乃至在实践工作中应用的阶段性成果.(3)课题的评价意见,自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状,对本课题的地位给予正确的定位,并揭示本研究成果的作用及前景.专家评价——综述专家对本课题的意见,并点明典型评语.实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪,则可给出实践者的反馈意见.四、结题报告的结尾:\x0d对与本课题相关的问题,指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题,表明课题组需作出的努力.结尾的写作应视情而定.五、结题报告的附件:\x0d列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目,研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料,致谢等其他材料.上述结题报告,在课题鉴定会结束以后,可根据专家意见作适当的修改.然后经课题组长签署后存档.根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅,结题报告将各具特色,但其总体要求是,反映全貌,突出重点.反映全貌,要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹,把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节,把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见.突出重点,既需要突出研究成果的创新特色,更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测.（摘自：《宁波高等专科学校学报》结题报告中常见问题及对策一、结题报告中常见的问题\x0d1.从研究进度看,有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料.比如外出考察报告(有的写了,但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了) 、基本情况调研报告、验收申请书等.2.从课题结题总结看,有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程; 有的有一定成果,但缺少推广方面的材料.3.从结题报告看,主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录,看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系; 二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉; 三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果.4.从研究结论看,大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华,对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼,没有理论的提升,结题报告只见“材料”不见“观点”,苍白无力说服不了人,更不具有可操作性,不能推而广之.5.从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范; 二是一些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也不大充实.二、撰写结题报告须注意的几点\x0d1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息.2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划,尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料.3.重新审视整个实验研究过程,尤其是认真审视实验研究论文里的观点.

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