破坏公物

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破坏公物(共9篇)

破坏公物（一）

绿化带遭到破坏

破坏公物（二）

今天上午第三节课下课，我正在教室里看书。突然，魏俊豪冲进了教室里，大声叫喊：“张欣宇把消防栓玻璃打碎了！”我心里一想：“不会吧？这么容易就打碎了？”我的好奇心顿时袭上心头，我走了出去，看见校长、李老师、刘老师围着张欣宇讲着什么。突然上课铃响起了，我回到了教室，魏俊豪说：“因为，张欣宇在楼梯上大喊大叫，刘老师就拍了下张欣宇的头，还把张欣宇的眼镜拍掉了，所以张欣宇心中一阵怒火，就把手臂往消防栓玻璃上一撞，谁知玻璃，就这么轻易地碎了。” 张欣宇因此闯下一个大祸。不仅要赔偿玻璃，校长还要给他处分，这可是要上档案的呀，施老师也要让他写检讨。你说这是不是，没事找事干。又拖累家长，又得了那么多 他的责任：1、 他不该在楼梯上大喊大叫; 2、 他不应该因为气老师；3、 他更不应该因为生老师的气，而去破坏公共财物；现在他还没成年去破坏公物，就那么多处罚，长大后去破坏公共财物，那可是要坐牢呀!这种行为是不道德的，那些公共财物又没有惹你，你为什么要去破坏它呢？你想发泄，也不能找公共财物发泄，你也太会找东西发泄了吧！你怎么不找自己发泄呢，怎么不打自己几拳呢？这样不够发泄吗？张欣宇你怎么就这么控制不住自己，每次一发怒就向无辜者发泄。真是太粗鲁了！

破坏公物（三）

　　自己稍微改一下吧~
　　这次犯错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的铁律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧.
　　学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的重要事项,当成了耳旁风,这些都是不应该的.也是对老师的不尊重.应该把老师说的话紧记在心,把学校颁布的校规校纪紧记在心.
　　事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,耽误自己的学习.而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响.由于我一个人的犯错误,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,年级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师,家长也是一种伤害,也是对别的同学的父母的一种不负责任.
　　每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的学校有一个良好形象.每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,生活.包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境,但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了学校的良好环境,是很不应该的,若每一个同学都这样犯错,那么是不会有良好的学习环境形成,对违反校规的学生给予惩罚也是应该的.
　　我在家也待了半个月了,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己的犯的错误付出代价,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点高校接受教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任.
　　我真诚地接受批评,并愿意接受学校给予的处理.
　　对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题.我知道,老师对于我的犯校规也非常的生气.我也知道,对于学生,不触犯校规,不违反纪律,做好自己的事是一项最基本的责任,也是最基本的义务.但是我却连最基本的都没有做到.如今,犯了大错,我深深懊悔不已.我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己,批评和教育自己,自觉接受监督.我要知羞而警醒,知羞而奋进,亡羊补牢、化羞耻为动力,努力学习.
　　我也要通过这次事件,提高我的思想认识,强化责任措施.自己还是很想好好学习的,学习对我来是最重要的,对今后的生存,就业都是很重要的.我现在才很小 ,我还有去拼搏的能力.我还想在拼一次,在去努力一次,希望老师给予我一个做好学生的一个机会,我会好好改过的,认认真真的去学习 ,那样的生活充实,这样在家也很耽误课程,学校的课程本来就很紧,学起来就很费劲,在今后的学习生活中,我一定会好好学习,各课都努力往上赶.
　　记得刚进入学校时,班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望,学习还能接受,可在纪律方面却出现了问题,在学校三令五申的铁律下,在严明校纪校规的大环境下,我犯下这么严重的错误,学校对我是应该严惩的,我不知多少次大声说,校长,老师我错了,我错了.妈妈,爸爸我错了,我错了.
　　在这半月中,我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了.对学校已有很深的感情,在今后学校的我,会已新的面貌,出现在学校,不在给学校和年级还有我的班主任摸黑.无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己,我会把握这次机会.将它当成我人生的转折点,老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,犯了这样的错误,对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击,家长辛辛苦苦挣钱,让我们可以生活的比别人优越一些,好一些,让我们可以全身心的投入到学习中去.但是,我犯的错误却违背了家长的心愿,也是对家长心血的一种否定.
　　我对此很惭愧.相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向老师的纪律进行挑战,是自己的一时失足,希望老师可以原谅我的错误,我也会向你保证此事不会再有第二次发生.对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好.同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理.

破坏公物（四）

损坏公物：公物,顾名思义,是大家共用的物品,既然是大家共用的,个人行为造成共用资源损坏导致大家无法继续使用,是一种自私自利的行为,理应受到道德上的谴责.

破坏公物（五）

儒家思想中一向有：“静以修身,俭以养德”,“一粥一饭,当思来之不易；一丝半缕,恒念物力维艰”
可见校园内破坏公物行为,不是符合儒家思想的.
法家思想中依法办事,对于校园破坏公物行为显然会有约束作用；问题是法律规范下的不良行为与法律规范的实施之间有一个时间误差和执行误差.
于是普遍以为并不难做的对破坏校园公物行为进行监督,实在说来就不是一件容易操作的事情,因为任何行为人破坏行为进行进已经开始逃避惩罚.
真正的校园公物保护不能依靠法律,而需要运用儒家思想,激活学校校园以内每个行为人的良知,让他们感觉到破坏行为实际上是不会带给人幸福.

破坏公物（六）

儒家思想中一向有：“静以修身,俭以养德”,“一粥一饭,当思来之不易；一丝半缕,恒念物力维艰”
可见校园内破坏公物行为,不是符合儒家思想的.
法家思想中依法办事,对于校园破坏公物行为显然会有约束作用；问题是法律规范下的不良行为与法律规范的实施之间有一个时间误差和执行误差.
于是普遍以为并不难做的对破坏校园公物行为进行监督,实在说来就不是一件容易操作的事情,因为任何行为人破坏行为进行进已经开始逃避惩罚.
真正的校园公物保护不能依靠法律,而需要运用儒家思想,激活学校校园以内每个行为人的良知,让他们感觉到破坏行为实际上是不会带给人幸福.

破坏公物（七）

1、不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳,不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球.
2、 关门窗时要小心,以防打碎玻璃,不准用脚踢门,要爱护门锁,做到人走关窗锁门.
3、 节约用电,不随便开拉电灯,做到人走灯灭；不浪费自来水和开水,水头用完后立即关好.
4、班内的卫生工具要爱护,使用后放回原处,不乱拿别班卫生工具,借用的工具用完要及时送还.
5、 爱护、保护好图书、画报、杂志等,不在书报上乱写乱画,更不准将书刊上的页撕下.
6、 爱护黑板报的字画.
7、 爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时,要在教师的指导下进行,爱护实验仪器和用品及室内设备.

破坏公物（八）

商鞅是法家的代表人物,推行严刑峻法,商鞅肯定是站在法家立场.历史上的名臣无一不是外儒内法.如房谋杜断,范仲淹,于谦.
针对校园内的情况话用儒家的话劝谏诫勉,罚下钱财赔偿损失就是最多的了.用法家的直接杀一儆百,破坏公物者死,后面谁还敢破坏?治国还是儒法兼治的好,依法办事,厚德泽人.

破坏公物（九）

一说起爱护公物,也许有人会认为这是老生常谈,因为类似“爱护公物光荣,破坏公物可耻”、“爱护公物,人人有责”这样的口号数不胜数,但现实生活中的我们又做得怎么样呢?细心观察就会发现,校园里破坏公物的现象比比皆是：一二年级后面的花圃内草坪已经被踩得只剩硬邦邦的泥土了,走廊、楼梯的墙壁 又增添了很多黑黑的手印；多媒体教室、阶梯教室课桌凳上有各式各样的刻画……
每每看到这些不文明行为,你也许会皱着眉头嘟囔一句：缺德!是的,这些人所缺少的正是“公德心”,不讲社会公德,不遵规守纪.他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人”,不知道公物是大家公用的物品,每一个人都有爱护公物的义务.
古人云：“勿以善小而不为,勿以恶小而为之.”其实爱护公物做起来也很简单,有许多爱护公物的事情只是举手之劳,但并非人人能做,长久地爱护公物更非易事.但一旦养成习惯,成为你的素质,就不是什么难事了.让我们从自己做起,从身边做起,从小事做起,用心爱护学校的一草一木,使自己拥有一颗爱护公物的公德心,成为一个真正的爱护公物的文明人

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