师德师风建设

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师德师风建设(共10篇)

师德师风建设（一）:

影响师德师风建设的因素有哪些

主要表现有：
1、 思想政治观念淡薄,理想信念弱化.
有的教师信奉“理想理想,有钱就想,前途前途,有钱就图”,把金钱利益作为自己的理想追求,在物质诱惑面前失去了信念,他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向.出现淡漠政治、远离政治的倾向.在观察分析问题时更多采用生产力标准,而不是意识形态标准,更多采用具体利益标准,而不是抽象的政治标准,更多采用市场经济标准,而不是传统道德标准.例如,上课讲学索要高额“出场费”,给多少钱讲多少话,“按酬付劳”,以拿钱为目的,不重质量和效果；有的教师在对学生的考评中,搞“钱分交易”,给“礼物分”、“人情分”、“关系分”,严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象.
2、 治学不够严谨,学风不够端正,敬业精神缺失.
自古以来,人们视教师、学者为圣人,将学术领域视为纯洁的圣土.但有的教师,只注重自己评职称、获成果,重科研轻教学,甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑、学术道德沦丧,成果经不起推敲,严重玷污了高校教师形象,败坏了学术风气.有的教师在课时津贴的驱动下,争课时,然后为完成教学任务而疲于应付,忽视教学质量；也有的教师,利用自己的专业优势,将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上,把教学放的次要位置.
3、 行为规范不严,师表意识淡薄.
有的教师受不良倾向的影响,言行不谨,在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的教师不注意仪表,穿着随便,举止粗俗,满口脏话,行为放纵,为师不尊；有的教师上课自由散漫,讲课随心所欲,动不动发牢骚、讲怪话；有的教师缺乏自尊自爱,思想消极颓废,沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔.
4、 理论知识不深,实践经验欠缺.
有的教师缺乏进取精神,不注重获取新知识,不钻研业务,不深入实践,精力投入不足,只满足于一般工作,得过且过,甚至不安心本职工作.
5、有的教师整体协作精神不强,学风霸道,文人相轻,缺乏相互尊重,取长补短的团队精神.
这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣,而且影响了人才培养质量,毒害了大学校园的育人环境.

师德师风建设（二）:

师德师风建设（三）:

你怎样理解师德和师风之间的辩证关系作为1名校长在师德建设上你的角色定位和职责

校长谈师德,就是讲笑话 查看原帖>>

师德师风建设（四）:

《教师道德修养读本》读后感

[《教师道德修养读本》读后感]

《教师道德修养读本》读后感
教师是人类灵魂的工程师,而道德是教师的灵魂,《教师道德修养读本》读后感.教育的百年大计以教育为本、教育大计以教师为本、教师大计以师德为本,而师德是我们教师的灵魂.
　　学习了《教师道德修养》读本的这本教育理论书籍后,其中的内涵尤为深刻,作为一名热爱事业的教师来说,是深受启发的,本书分为两个部分：第一部分是道德理论部分；第二部分则是实践部分,汇集了上海许多优秀教育工作者的优秀事迹、崇高的师德风范,其中有德高望重的老教育家,他们是我们职业道德规范的楷模,还有的是年轻的教师,他们是我们道德规范的榜样.因此,此书是我们教师在实践工作中,师德建设方面值得学习和探索的.
　　加强师德师风建设让我体会很深.
　　所谓师者,是指一切可以传授知识的人,因此任何一个可以做别人榜样的人都可以被称为老师.而我们作为一名小学教师,更应该了解自己的责任,知道自己应该如何去做好这个榜样.
　　一个学校培养的都是对社会有益的各种人才,而我们老师则是这些人才成长过程中必不可少的催化剂,读后感《《教师道德修养读本》读后感》.正是老师们的谆谆教导影响了他们的人生,使得他们在各自的人生道路上一路走好.因而建设一支高素质的教师队伍对一个学校的发展有着极其重要的作用.
　　所谓师德,我想主要是指教师的职业道德；而师风主要是指教师的个人作风.近些年来,我们的教师队伍都在逐步的来加强业务素质和提高各自的个人作风,如我校提出的“师德师风建设”教师发展规划,要求我们老师在什么样的场合树立什么样的形象等,可以说师德师风的主流是好的；但同时我们也应该看到,我们的教师在当前社会主义经济市场发展的过程中,其思想也在起着变化,师德师风方面也存在着一些问题.其主要表现在：有的教师对学生的思想道德不关心,这在我们非班主任老师身上表现较为明显,这将导致学生人格方面出现问题,我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象.而有的老师工作责任心不强,对自己的本职工作精力投入不足,一味追求玩乐,这样将直接影响到其工作的质量.有的老师则是缺乏进取精神,不钻研业务,对学校安排的工作随便应付.有的老师缺乏奉献精神,工作上斤斤计较,讨价还价,一味地追求个人利益等等.这些不良的师德师风都是我们当老师的应引以为戒的.
　　因此,为了能让我们的师资队伍有一个高的要求,为了让我们这些人类灵魂的工程师能够培育出优秀的,适应社会需求的各种人才,所有教师都应该以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立一个楷模形象,真正无愧于我们教师这一职业.
　　〔《教师道德修养读本》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

师德师风建设（五）:

安康新闻
本周末安康发生的新闻 一则或两则 求具体内容

陕西省教育厅公开通报安康市汉滨区教师指使全班学生集体掌掴体罚学生事件,要求各市（区）教育局要从这一事件中吸取教训,组织教师认真学习《教师法》等法律法规,端正师德师范,严禁教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生,切实提高教师的师德水平和业务能力,坚决杜绝此类事件再次发生.这是记者12月23日从省教育厅获悉的.
陕西省教育厅相关通报说,12月19日有新闻媒体报道了安康市汉滨区洪山镇九年制学校的一起因学生没能按时完成作业,教师指使全班学生集体掌掴体罚学生,致使受害学生身心受到严重伤害的事件.经查,12月10日中午,汉滨区洪山镇九年制学校六年级一班学生小明（化名）被打一事属实,该校教师罗某负有直接责任.12月19日,汉滨区委、区政府决定,将负有直接责任的涉事教师罗某停职,调离教师岗位,对负有领导和管理责任的该校校长给予撤职处分.
为此省教育厅要求：各市（区）教育局要从这一事件中吸取教训,举一反三,要组织本辖区教职工认真学习《教师法》等法律法规,端正师德师范,严禁教师歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生,切实提高教师的师德水平和业务能力.近期集中组织开展一次师德师风专项教育整顿活动,迅速开展排查,对师德师风方面存在的突出问题要及时进行纠正和整改,教育广大教师要学正为师,行为世范,教书育人,关爱学生,坚决杜绝此类事件的再次发生.省教育厅要求,各市（区）教育局要严把教师入口质量关,加强教师从教行为的监管制度建设和师德师风考核,强化责任追究.严格实行“师德建设一票否决制”,凡发生师德师风事件的,取消当地教育行政部门和学校当年度评优树模资格,并依法依规进行严肃处理.（记者张彦刚）

师德师风建设（六）:

求德育心得体会【师德师风建设】

　　成绩显著,不足尚存.
　　1、领导班子工作作风建设得到加强.通过开展师德专项教育活动,学校领导班子成员按照“脑勤、嘴勤、腿勤、手勤”的要求工作,遵照“科学决策、民主管理、服务为主、求实创新、发展为本”的原则工作.使学校风气积极向上,教育教学秩序井然,学校的育人环境越来越好.
　　2、“新型教师”队伍已经形成.我学校现已逐步形成一支结构合理、师德高尚、素质精良、业务能力很强的教师队伍.
　　3、财务管理进一步规范.推进“校务公开”,特别是学校“阳光收费”,切实从源头制止了乱收费现象,并实现了科学民主理财.
　　4、学校规范化管理水平越来越高.坚持以“开发资源,挖掘潜能,为师生未来发展奠基”的办学思想；发挥以“心育促智育,身心两健,德智双全”的办学特色；按照“带一流队伍,抓一流管理,创一流质量,办一流学校”的办学目标和“造就有民族精神,适应未来发展的新型人才”的培养目标.全面加强学校管理,使学校管理进一步规范化和科学化,实现了学校管理和教育教学质量的全面提高.
　　5、三年以来,学校无违法、违纪现象.我们欣喜地看到了学校的育人环境、领导班子的工作作风、教师的敬业精神、学生的精神面貌、学校的教育科研、办学的社会效益都出现了史无前例的新景观.
　　6、在总结开展师德专项教育工作所取得的成效时,我们也认真剖析了存在的问题,清醒地看到一些工作还应继续加强.如教师参与学校民主管理的积极性还有待于进一步提高；对学校新课改中所遇到的困难和问题,部分教师思想准备不足,被动学习现象尚存；个别教师对学生仍有教育方法简单、语言粗暴等现象,即在执行我校行风建设“五要五不准”、教师职业道德“六要六不准”、“民小教师岗位文明达标要求”和“教师40条忌语”过程中,还仍有不到位之处.
　　作为学校,在今后的工作中,必须把行风建设纳入重要议事日程,必须理直气壮抓好师德建设,即抓好师德师风建设,坚持马克思主义立场,切实实践 “三个代表”重要思想,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育质量,逐步做到使每一位教师都爱岗敬业、教书育人,为人师表、奉公守法,形成让学生满意、家长放心、社会认可的良好教风的校风.

师德师风建设（七）:

少先队工作计划怎么写?

　　少先队工作计划
　　本学期我校少先队工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照“贴近心灵、服务立队、快乐体验、健康成长”的工作理念,以坚持育人为核心,以体验教育为基本途径,以加强和改进少先队自身建设为基础,准备积极组织开展一系列丰富多彩的教育活动,为学校少年儿童全面发展服务.
　　1、加强德育教育队伍建设,营造和谐的德育环境
　　加强的班主任学习与培训.努力打造一支品行好,能力强,工作踏实、乐于奉献的班主任队伍.加强师德师风建设,提高每位教师的德育素质.加强少先队的基础组织建设,建设一支强有力的自主管理少先队干部队伍,定期召开大队委例会,及时改进和反馈工作.加强与有关单位、校团委、关工委等部门的联系,通过扎实有效的合作与配合,共同打造具有时代特色、少先队员所喜闻乐见的活动品牌,推动学校、家庭、社会形成合力,为少先队员的健康成长创造良好的社会环境.
　　2、注重常规教育,抓学生“自律”.以《小学生守则》为准则,在全校范围内掀起学守则活动,要求每位队员熟读成颂,并体现在日常行为中.同时,不断强化思想教育,每个年级分层次、分年级提出学习"七讲一爱"即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物.大力加强学生的行为习惯养成.最后,通过活动的不断深入、进行,促使孩子在过程中达到自律的效果.
　　3、抓好文明礼仪教育.
　　以少年队组织为龙头,加强队员的日常行为规范教育,促进队员提高礼仪意识,自觉践行文明礼仪.开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动,动员全校学生积极行动起来,做文明礼仪的先锋,开展“读最经典的书,做有根基的人”活动,鼓励引导学生多看经典书籍,并在中队或大队中进行交流.通过“礼仪之星”的评比以及班队会、集会等,使得队员拥有高尚的思想道德情操,自觉养成良好的行为习惯,争做小绅士、小淑女.抓好每周一次的升旗仪式.做好升旗手、护旗手、主持人的选拔、培训,确保高质量完成升旗仪式.
　　4、加强安全教育
　　组织学生广泛开展创建平安和谐校园活动.做到制度健全,责任分解,落实到人,将安全工作做深、做细、做实,确保学生平安.深入开展安全知识教育和应急演练,开展学生“安全教育日”宣传教育活动,严格执行学校突发公共安全事件报告制度,完善校园安全联防制度和督促检查制度.
　　坚持利用两操、集会时间对学生进行安全知识的普及教育,提高学生安全防范意识.

师德师风建设（八）:

求”学榜样,塑诚信,创文明”主题班会的开场白和结束语【师德师风建设】

为深入贯彻落实学榜样,塑诚信,创文明精神,进一步加强我校师德师风建设,适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍.为确保教育活动有计划、有步骤、高质量进行,特准备了本常主题班会.

师德师风建设（九）:

师德师风建设（十）:

什么是师德师风?

“百年大计,教育为本；教育大计,教师为本；教师大计,师德为本.” 那到底人们没有一个很严格的定论.一般认为,所谓师德,就是教师的职业道德,教师应该具备的最基本的道德素养,爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,等等...

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