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师德建设论文小学方面的(共8篇)
师德建设论文小学方面的(一):
《教师道德修养读本》读后感
[《教师道德修养读本》读后感]
《教师道德修养读本》读后感
教师是人类灵魂的工程师,而道德是教师的灵魂,《教师道德修养读本》读后感.教育的百年大计以教育为本、教育大计以教师为本、教师大计以师德为本,而师德是我们教师的灵魂.
学习了《教师道德修养》读本的这本教育理论书籍后,其中的内涵尤为深刻,作为一名热爱事业的教师来说,是深受启发的,本书分为两个部分:第一部分是道德理论部分;第二部分则是实践部分,汇集了上海许多优秀教育工作者的优秀事迹、崇高的师德风范,其中有德高望重的老教育家,他们是我们职业道德规范的楷模,还有的是年轻的教师,他们是我们道德规范的榜样.因此,此书是我们教师在实践工作中,师德建设方面值得学习和探索的.
加强师德师风建设让我体会很深.
所谓师者,是指一切可以传授知识的人,因此任何一个可以做别人榜样的人都可以被称为老师.而我们作为一名小学教师,更应该了解自己的责任,知道自己应该如何去做好这个榜样.
一个学校培养的都是对社会有益的各种人才,而我们老师则是这些人才成长过程中必不可少的催化剂,读后感《《教师道德修养读本》读后感》.正是老师们的谆谆教导影响了他们的人生,使得他们在各自的人生道路上一路走好.因而建设一支高素质的教师队伍对一个学校的发展有着极其重要的作用.
所谓师德,我想主要是指教师的职业道德;而师风主要是指教师的个人作风.近些年来,我们的教师队伍都在逐步的来加强业务素质和提高各自的个人作风,如我校提出的“师德师风建设”教师发展规划,要求我们老师在什么样的场合树立什么样的形象等,可以说师德师风的主流是好的;但同时我们也应该看到,我们的教师在当前社会主义经济市场发展的过程中,其思想也在起着变化,师德师风方面也存在着一些问题.其主要表现在:有的教师对学生的思想道德不关心,这在我们非班主任老师身上表现较为明显,这将导致学生人格方面出现问题,我们培养的人才有可能就会出现心灵扭曲的现象.而有的老师工作责任心不强,对自己的本职工作精力投入不足,一味追求玩乐,这样将直接影响到其工作的质量.有的老师则是缺乏进取精神,不钻研业务,对学校安排的工作随便应付.有的老师缺乏奉献精神,工作上斤斤计较,讨价还价,一味地追求个人利益等等.这些不良的师德师风都是我们当老师的应引以为戒的.
因此,为了能让我们的师资队伍有一个高的要求,为了让我们这些人类灵魂的工程师能够培育出优秀的,适应社会需求的各种人才,所有教师都应该以身作则,以德服人,以身立教,为学生树立一个楷模形象,真正无愧于我们教师这一职业.
〔《教师道德修养读本》读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
师德建设论文小学方面的(二):
高校教师职业道德修养的过程是?
高校教师职业道德修养的过程。
(1)什么是高校教师职业道德修养?它有哪些特点?
(2)高校教师职业道德修养应该达到什么样的目标?从哪些方面进行修养?
(3)高校教师职业道德修养有哪些基本途径和方法?
(4)联系实际谈谈高校教师职业道德修养的过程
论文摘要:教师职业道德修养既影响教师素质的发展,又影响学生的学习和发展。加强高校教师职业道德建设,是培养德才兼备教师队伍的重要内容。
高等学校是人才培养的重要场所,是培养具有创新精神和创新能力的社会主义建设接班人的重要基地,为科教兴国提供人才和智力支持。要完成这个任务,高校就必须要有 1支高素质的教师队伍 ,这也是新时期推进高教事业全面发展的 1项重要战略任务。高校教师肩负着为祖国的明天培养高级人才的重任,教师能否做好本职工作,教学能否收到良好效果,方法固然是重要 的,但教师的教学态度 、职业道德和个人修养等,都会对学生的知识体系构建、世界观的形成和培养产生很 大的影响。
1 思想教育与道德教育结合。树立教师理论人格
为了搞好师德建设,首先必须加强高校教师的思想政治教育和道德教育。通过思想教育和道德教育结合,使广大教师认识到高校是社会主义精神文明建设的重要阵地,担负着培养社会主义接班人的重任。因此,高校教师必须具有坚定的社会主义信念,具有过硬的思想作风和高尚的思想品质。这就要求广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想,以 “十七大”精神指导和充实 自己,提高 自己的政治素养 ,从政治高度认识当前加强高校师德建设的重要意义。
树立教师道德的理想人格,就是要确立人民教师道德的理想。教育部门包括学校,组织的教师职业道德学习是 1种有组织 、有计划的教师道德教育,它克服了自学中的不利因素。只有在道德修养中多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹,以教师道德的先进典型作为思想行为的楷模,自我鼓励,在思想意识中凝聚教师道德原则和规范,常以崇高的道德品质作为行为的目标,才能使道德修养不会迷失方向,成为有较高教师道德修养的人民教师。
2 建立健全教师评价体系。倡导科学用人机制
除思想教育和道德教育外,制度建设也是高校师德建设 1个不可忽视的重要方面。加强高校教师队伍建设 ,需要有 1套能满足其实现自身价值需要的激励机制 ,有效激励具有强大的促进作用,如晋升激励、素质激励和 目标激励。按照 “评价科学、导向准确、激励有力、操作简便”的原则 ,立足于推动工作,以任期责任目标为主要依据,合理确定评价标准,落实学生对高校教师的评议制定,完善考核评价激励机制。作者认为制度建设应着眼于以下几个方面:
2.1 建立聘任制度
要选择知识渊博、师德高尚的人才到教师岗位,淘汰那些不合格、不称职的教师,革除只重学历、忽视师德的弊端,完善聘任制度,加大学生公认程度对教师升降、去留的作用。
2.2 建立奖罚制度
师德的表现应与奖金、工资、岗位和职称挂钩。为此,高校要及时调整有关政策,健全配套措施。晋升工资和奖金发放等要向教书育人的优秀者倾斜,聘岗和职称评定时应把师德素质的要求纳入考评范围,并作为1项重要指标,通过量化的方式,全面考察教师为人师表、忠于职守和为学生服务等方面的情况,激励教师更好地发挥教书育人的作用。
2.3 建立监督制度
师德监督制度要实行自律与他律相结合,行政监督与社会监督相结合 ,明查与暗访相结合。要建立督导评价制度,组织有领导 、教师和退休教师参加的师德巡视制度,设立 “师德信箱”,鼓励学生对师德进行评价公布师德规范,建立师德监督网站,以及通过社会媒体等各种渠道,对师德起到督促作用,通过各种有效手段不断鼓励教师严格 自律,以达到较高的思想境界。
3.导教师积极实践,做到知行统一
教师职业道德修养不仅是理论问题,而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则,必须依靠长期不懈的努力,自觉进行修养和锻炼。高尚的思想道德不是天生就有的,而是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。实践是思想道德修养的基础。因此,应坚持在教育实践中锻炼和培养师德。作为1名高校教师,不仅要懂得哪些是应当具备的职业道德思想,为什么应当具有这种思想道德,而且更主要的是把这些认识用于指导行动,按照师德的要求,从事教育实践,并以此为准则,对照、检查和改正 自己的缺点和不足,培养自己良好的思想道德。
参加社会实践,在实践中进行教师道德修养,是加强教师修养的有效办法。在教师道德修养的过程中,从教师道德认识、道德情感、道德意志和道德信念到教师的道德行为和习惯 ,自始至终都是在社会实践、教育和教学中完成的。教师只有在教育和教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,才能认识行为是与非,才能辨别善与恶,才能培养良好的教师道德品质。如果只是 “闭门思过”、“坐而论道”,脱离实践去修养,那么教师道德修养就要成为一句空话。参加社会实践 ,投身于教育和教学工作中,坚持理论与实践相结合的原则现已成为教师道德修养的有效途径。
4 结语
教师是人类文化的积极传播者,对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程,是使学生获得知识和能力,树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。在这个有机整体中,教师不仅要向学生传授科学文化知识 ,而且要 自觉担负起育人的任务。教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行 为和态度 ,必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。加强师德建设是 1项长期的任务 ,必须持之以恒,常抓不懈。我们应对师德建设做出长期规划,并从现在做起,从每个人做起,使师德建设一环紧扣一环地深入下去,扎扎实实地做好这项工作,将教师这个神圣职业的光辉发扬下去,为培育先进人才贡献自己的力量。
师德建设论文小学方面的(三):
在加强师德建设活动中,某校学生给老师提出下面五条建议,你对其中哪一条最认同,找出来谈谈自己的看法。除以下这五条建议外,请依据自己的认识,再提出一条建议(30字以内)。 给教师的五条建议 ①老师,如果您的课再生动、凝练些,我们听讲时会更认真。 ②老师,在课下如果您能以朋友的身份出现,我们会很高兴。 ③老师,请您多给我们一些建议,少给我们一些命令。 ④老师,我们爱您,也有点怕您,请让我们把爱留下,将怕赶走。 ⑤老师,请您把微笑带进课堂,这样我们会多一些信心。 最认同的建议是第____条;自己的看法: 提出的建议:______________________________(30字以内) |
③ 老师,请您多宽容一些调皮的学生,给予他们更多的爱,因为,那未必是他们的错啊。 |
师德建设论文小学方面的(四):
如何成为一名优秀小学教师为题的作文
如何成为一名优秀小学教师
小学不仅是一个人学生时代的开始,更是人生的起步、打基础阶段,因此小学教育工作显得非常的重要.要成为一名优秀的小学老师,我认为要做到:
一、树立良好的师德和职业操守
人们都说:“教师是人类灵魂的工程师”、“教师职业是太阳底下最崇高的职业”.作为一名小学老师,我们应该知道自己身上承担着教书育人的重任,充分认识到自己所从事工作的重要性,要树立崇高的职业理想和职业信念,爱岗敬业、关爱学生,以真情、真心、真诚来教育和影响学生,做到“以高尚的人格塑造人,以优雅的气质影响人”,才能成为学生的良师益友,成为他们健康成长的指导者和引路人.要正确对待自己的工作,淡泊名利、志存高远,树立高尚的道德情操和精神追求.要甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书、潜下心来育人,努力成为一名受学生爱戴、让人民满意的教师.当前的教育面临的环境很复杂,受社会不良风气的影响大,这需要我们能守住心灵的宁静,要多提高自己,少埋怨环境,努力去适应现代社会的发展变化.
二、不断提高自身的理论和教学水平
作为即将走上讲台的未来的老师,我们要充分利用现在宝贵的学习机会,努力充实自己,为今后的工作打下扎实的理论基础.以后走上工作岗位,要在较短的时间内克服自身教学经验少、教学技能不高的缺点,尽快能驾驭课堂、提高教学效率.需要在教育教学过程中不断的积累,勤于学习,向老教师学习、向同伴学习,学习他们的经验、学习在不同情况下处理问题的方法,学习他们的为师之道等等.要树立刻苦钻研、严谨笃学、终身学习的理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领.只有勤奋学习、勇于创新、奋发进取,积极探索教育教学规律,才能成为一名优秀的老师.
三、根据儿童的心理特点,因人施教
教育的基本准则是以“渊博的知识培养人,科学的方法引导人”.小学生是祖国的花朵,国家未来建设的栋梁.他们是刚从幼儿园走进校园的儿童,不仅心智上还不太成熟,而且从心理上有一个适应的过程.因此,与中学及高等教育不同,小学教育要根据儿童的心理特点去安排教学.首先,要科学安排教学内容、方法、手段,充分调动学生的学习兴趣.儿童的知识接受能力有限,而且健忘,所以每堂课的新知识不宜安排过多,而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆.其次是充分调动学生的学习兴趣.孩子天性顽皮好动、对事物的专注能力不够,所以要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他们对授课内容的注意力.三是要着力培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人.
四、真诚耐心,努力成为学生的良师益友
付出了,总是希望会有回报,这是人之常情.我们做老师的都希望自己的辛劳都能换来硕果累累,但现实往往不如人愿.我们评价一个学生不要只是看他的成绩如何,看他获得了多少的荣誉.换位思考一下,那我们对自己的价值体现呢?难道仅仅是在于你获得了多少荣誉称号吗?还是你有多高的头衔呢?有些孩子,在学习方面表现并不是很出色,但是,也许他会唱歌、会画画、会跳舞、能交际.那你能说他就不是好孩子吗?显然不能!其实每个孩子都有着属于自己的命运和人生,所谓“三百六十行,行行出状元”不正是说的这个道理吗?对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心,用平等的态度去看待每个孩子,给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值,其实每个孩子都是聪明可爱的.所以,我们在教学过程中,要从“授人以鱼”变为“授人以渔”,要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法,一切不能都以成绩说话.在课堂及课余,都要努力成为他们的朋友,做他们的知心人,成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象,这样学生们也就喜欢听你的课、对所授内容的认可和接受能力大大地提高.对于一些落后的学生,切不可态度粗暴、恶言相加,甚至采用体罚的极端措施,要给予他们更多的关爱,谆谆劝导、积极主动地帮助他们分析存在的问题和解决的方法,督促他们改正自己,让他们能尽快地回到正确的轨道上来.
总之,要成为一名优秀的小学教师,就要不断地强化自己的理论水平和修养,提高自己的教学水平和职业水平,从儿童心理学的角度出发,平等地对待每一位学生,“用智慧开启智慧,用爱心托起爱心”,为他们的精彩人生构筑坚实的基座,为祖国的建设输送更多优秀的人才.
师德建设论文小学方面的(五):
小学作文类型
1.书信
2.新闻
3.讲演
4.记人
5.叙事
6.状物
7.写景
8.抒情
9.读(观)后感
10.看图作文
11.材料作文
12.话题作文
应该就这些了
师德建设论文小学方面的(六):
结合实际谈谈如何构建拓展性师生关系?
在传统的过去,教师一直处于“传道、授业、解惑”的主体地位,主宰一切、是学术的象征和权威,学生只能被动地接受知识,因而传统的师生关系必然体现着“师道尊严”.但随着经济时代、知识经济的到来,对个性发展的要求比过去已日益强烈;随着教育途径的不断拓宽,教育方法、教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化的今天,以教师为主体的活动舞台早已逐渐被学生占领.因此,要构建和谐的师生关系,教师必须要摆脱传统观念的束缚.
从教育改革的角度看,现代教育思想更注重“以人为本”,更注重培养学生能力和开发学生的智力,更注重培养学生的道德品质、思想修养.教育全过程已是师生双方的互动、共同促进和提高的过程.师生关系作为学校环境中最重要的人际关系必将贯穿于整个教育教学过程的始终,因而这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、以及学校培养目标的实现,关系到学生的心理健康和全面发展.在教育教学过程中,我认为如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态,那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果;另一方面从学生的发展角度看,拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件.而优化师生关系则可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础,所以构建良好和谐师生关系对教师提高教学水平具有巨大的推动作用.
教师的态度是构建和谐师生关系的前提
我的想法是:我给学生一缕阳光,学生会还我一个太阳.对学生的态度,孔子说过:“温而厉,威而不猛”,指的是老师态度温和而不失严肃,容貌仪表有威严但平易近人,不凶猛.“严师出高徒”,但要严而有度.宽容有时比声色俱厉的“严格”更有力量.它作为一种教育态度,既不是消极的放任自流,也不是有意回避矛盾,它和严肃批评一样,最终目的还是为了让学生冷静反省,认识缺点,从而改正错误.既然批评和宽容的最终目的一样,而经常批评容易挫伤学生的自尊心,用宽容对待学生却能保护学生的自尊,那么,我们对学生少进行些批评,多给予宽容不是更容易与学生建立一种融洽的关系吗?为此,不管哪堂课,我都是微笑着走进教室,这样,给学生平易近人的印象,能唤起他们对老师的尊敬.而教师如果一天到晚板着面孔,就会给学生造成一种无形的压力,让学生望而生畏,师生感情出现隔阂,又怎能唤起他们对老师的尊敬呢?因此,构建和谐关系的前提是老师的和蔼可亲的微笑,是老师拥有一颗仁慈善良的爱心.
教师的素质是构建和谐师生关系的基础
“学高为师,身正为范.”《周礼》中称:“师者,人之模范也.”古代伟大的教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”.当代教育家叶圣陶先生曾说:“教育工作者的全部工作就是为人师表.”教师不仅是学生的师表,而且是整个社会精神文明的传播者.因此,教师要恪守师德、严于律己,处处作学生的表率.教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风,敬业的精神注重自身的良好心理品质的养成,赢得学生真诚的敬仰和爱戴,并在学生的心目中树立威望,形成自己独特的人格魅力.教师的人格本身是一种教育因素,直接影响学生的人格,对学生良好思想品德的形成有着潜移默化的作用.另外,当今社会的发展,以突飞猛进的科技进步为显著标志,教师要不断积累知识、更新知识,充实自我,加强专业教育、精通本学科的专业知识、扩充知识面、开阔视野、拓展思路、学习掌握科学民主的管理精神,提高教育教学水平.教师只有有了渊博的知识,学生才会信服于你.因此,教师必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身教之”,成为学生的表率.这样,学生便于接受,也会觉得这样的老师可敬、可亲,那么,和谐、融洽的师生关系就便于建立.
加强交流与沟通是构建和谐师生关系的关键
苏霍姆林斯基说过:“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们.只有对学生倾注了感情,才能获得学生的信任和尊重.”小学高年级的学生在生理和心理正处于发育期,由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡,往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”,加上知识阅历限制和社会家庭影响,如果在学校得不到教师的理解,而教师又没有进行适当的引导,教育,听之任之,放任自由或者埋怨批评,粗暴干预,势必造成师生关系紧张,从而影响教学工作的顺利进行.因此,加强师生间的交流与沟通有着重要的意义.
聊天是一种很直接的交流方式,它有着笔谈所无法企及的表情、动作,使得对话双方的心灵更加直白地碰撞,学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感,有助于师生关系的发展,也很容易为双方所接受.而书面交流也是一种很好的方式,学生可以无所顾忌地把自己的困惑和烦恼都乐意向你倾吐.另外,教师和学生因其角色不同,导致看人,想问题的方法不一样.角色的互换,可以为双方带来崭新的体验的同时,还可以在相互的交流中培养学生的认同意识,更能融洽双方的关系.
公平是构建和谐师生关系的重要环节
我班的学生,不管是优等生还是学困生,都喜欢和我谈心,为什么呢?我想主要是我公平对待每一个学生.我的课堂提问一直都是全面普及,不带丝毫偏袒.我想:要赢得全班学生的尊敬,就要公平地对待学生,不要过分地表扬优等生,更不要歧视学困生.对优等生,我从不因为他们的智力较好就放松了对他们的思想教育.我时常找他们谈心,让他们思想上有个认识,千万别骄傲自满,别瞧不起学困生,要多帮助学困生.而对学困生,我既注重思想教育,更注重在学习上给予实实在在的帮助.我一面用“你又进步了!”“不错!你的想法很特别,就差一点点!”“我相信你会好起来!”等话语激励他们,帮他们树立信心,别自暴自弃;一面上课经常叫他们回答他们能够回答的问题,并及时表扬他们.用自己的实际行动让他们觉得老师并没有忽视他们,时时刻刻想着他们,盼望他们进步,他们也就有了学习的动力.这样是非常有利于和谐师生关系的构建.
总之,构建和谐的师生关系是一门学问,它需要我们教育工作者长期不懈的努力,一名优秀的教师不仅仅是具有熟练的专业知识,丰富的教学经验,得当的教学方法,更重要的是必须学会建立新型和谐的师生关系,它是我们提高教学质量的必由之路.
师德建设论文小学方面的(七):
小学教育在义务教育中的地位主要表现在哪些方面【师德建设论文小学方面的】
小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面,分别是 普及性、基础性、强制性.
师德建设论文小学方面的(八):
影响师德师风建设的因素有哪些
主要表现有:
1、 思想政治观念淡薄,理想信念弱化.
有的教师信奉“理想理想,有钱就想,前途前途,有钱就图”,把金钱利益作为自己的理想追求,在物质诱惑面前失去了信念,他们强调个人与社会、义务与利益、奉献与索取协调并重的价值取向.出现淡漠政治、远离政治的倾向.在观察分析问题时更多采用生产力标准,而不是意识形态标准,更多采用具体利益标准,而不是抽象的政治标准,更多采用市场经济标准,而不是传统道德标准.例如,上课讲学索要高额“出场费”,给多少钱讲多少话,“按酬付劳”,以拿钱为目的,不重质量和效果;有的教师在对学生的考评中,搞“钱分交易”,给“礼物分”、“人情分”、“关系分”,严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象.
2、 治学不够严谨,学风不够端正,敬业精神缺失.
自古以来,人们视教师、学者为圣人,将学术领域视为纯洁的圣土.但有的教师,只注重自己评职称、获成果,重科研轻教学,甚至为了出成果不惜造假、剽窃、拼凑、学术道德沦丧,成果经不起推敲,严重玷污了高校教师形象,败坏了学术风气.有的教师在课时津贴的驱动下,争课时,然后为完成教学任务而疲于应付,忽视教学质量;也有的教师,利用自己的专业优势,将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上,把教学放的次要位置.
3、 行为规范不严,师表意识淡薄.
有的教师受不良倾向的影响,言行不谨,在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论;有的教师不注意仪表,穿着随便,举止粗俗,满口脏话,行为放纵,为师不尊;有的教师上课自由散漫,讲课随心所欲,动不动发牢骚、讲怪话;有的教师缺乏自尊自爱,思想消极颓废,沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔.
4、 理论知识不深,实践经验欠缺.
有的教师缺乏进取精神,不注重获取新知识,不钻研业务,不深入实践,精力投入不足,只满足于一般工作,得过且过,甚至不安心本职工作.
5、有的教师整体协作精神不强,学风霸道,文人相轻,缺乏相互尊重,取长补短的团队精神.
这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣,而且影响了人才培养质量,毒害了大学校园的育人环境.
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