语文文言文答题技巧

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语文文言文答题技巧篇(1):高中语文的文言文的答题技巧介绍

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【导语】语文的文言文是高中语文学习的重点难点，下面将为大家带来高中语文的文言文的答题技巧的介绍，希望能够帮助到大家。
　　高中语文的文言文的答题技巧
　　一、文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
　　答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
　　掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
　　第一种：从语法搭配的角度辨析词性
　　第二种：从语义搭配的角度推测词义
　　第三种：从语境暗示的角度推断词义
　　第四种：从字形构成的角度推测词义
　　第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
　　第六种：从句子结构对称的角度推断词义
　　第七种：从字音字形通假的角度推断词义
　　【相关知识】
　　一词多义的产生:
　　的本义。如(解)狐乃引弓送而射之(拉开弓)。
　　的引申义。如我君景公引领西望(伸长)，成语有引吭高歌。
　　的比喻义。如金城汤池(比喻牢不可破)。
　　的借代义。如徒以口舌为劳(代言辞)。
　　的假借义。如将军禽操宜在今日(通擒)。
　　附录：考纲规定的120个常见文言实词：(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
　　1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
　　3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
　　5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
　　7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
　　9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
　　11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
　　二、内容归纳题
　　找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
　　⑴个别实(虚)词故意译错;
　　⑵人物的事迹张冠李戴;
　　⑶事件发生的时间和地点错位;
　　⑷人物性格陈述不恰当;
　　⑸凭空添加，无中生有;
　　⑹强加因果关系。
　　三、文言翻译题
　　方法：做好换、留、删、补、调。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
　　赋分点：
　　1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。
　　2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。
　　3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
　　高中语文的文言文的常见的知识点
　　常见文言词类活用:
　　(1)名词的活用:
　　(1)名词活用为动词:如左右欲刃相如(刃：杀)。
　　(2)名词活用为使动：有使成为的意思，如:先破秦入咸阳者王之。
　　(3)名词活用为意动：有把----当作---的意思，如:稍稍宾客其父、粪土当年万户侯
　　(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B表态度、方式，如吾得兄事之。C.表工具，如有好事者船载以入。D.表处所，如相如廷斥之。E.表趋向，如操军破，必北还。F.表频率，如岁赋其二。
　　(2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如斫其正，养其旁条、四美具，二难并。②形容词活用做动词:如上官大夫短屈原于顷襄王、敌人远我，欲以火器困我也。③形容词的意动用法：如:吾妻之美我者，私我也。(认为-----怎么样。)④形容词使动用法:王者不却众庶，故能明其德。(使

语文文言文答题技巧篇(2):2017年高考语文文言文阅读的答题技巧

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先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用?或其他记号来提示自己。　　【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。　　实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。　　从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。　　【古今异义题】答题技巧：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。　　【文言虚词题】答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。

语文文言文答题技巧篇(3):2017年中考语文文言文阅读答题技巧

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中考文言文阅读通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。2.能正确地将文言语句译成现代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤：中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办?在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我们根据教学实践总结出解题四个步骤。第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

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