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翻译文言文一:2017初一上册语文文言文翻译原文

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【导语:】这篇关于2017初一上册语文文言文翻译原文的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
　　童趣
　　译文
　　我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
　　夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
　　我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
　　有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
　　《论语》十则
　　译文
　　1.孔子说：“学习了(知识)，然后按一定的时间去实习(温习)它，不也高兴吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?”
　　2.曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过呢?”
　　3.孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
　　4.孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有(陷入邪说的)危险。”
　　5.孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。”
　　6.孔子说：“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”
　　7.孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。”
　　8.曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?到死为止，不也很遥远吗?”
　　9.孔子说：“(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。”
　　10.子贡问道：“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说：“那大概是‘恕(道)’吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。”

翻译文言文二:文言文翻译有妙法

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　　《语文课程标准》中，要求初中生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。而在各类考试时，这“理解基本内容”常常以翻译的题型出现，即将文言语句或小段用现代汉语翻译出来。有些考生对此束手无策或不知如何入手，其实，文言文翻译是有法可循的： 　　翻译的总原则是直译为主，意译为辅。
　　翻译的步骤是：“解词”→“串意”→“顺意”，通过这三步来完成的。即先解读重点词语，明确其含意和用法；再将一个一个、一组一组词意，语意串连起来，形成句意；最后，把整个语句顺畅起来，亦即各词语间不连贯的使其连贯起来，不通顺的使其通顺起来。
　　翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“变”四法：
　　1.增，即对省略部分要增补出来；
　　2.删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；
　　3.留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；
　　4.变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译。
　　例如，将下面《寇准传》中的一段译成现代汉语：
寇准传
　　初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”笑曰：“此张公谓我矣。”
　　（选自《宋史·寇准传》）
　　注释：
　　①准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。
　　②严：敬重。
　　③具待：具，备办；待，接待。
　　④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。
　　对于这一段行文的翻译，要先弄清一些词语的含义。
　　通过初读，文中的主要人物：张咏，又称“张公”“咏”；寇准，又称“寇公”“准”。
　　文中的地名：成都、陕（即：陕西）。这些词语都按原文或原义写出。
　　其余各词语的意思，依次如下：
　　“初”，即“当初”，“在”原义不变；
　　“闻”，“听说”；“入相”，即进入相府，译为：“当了宰相”；
　　“谓”，“对……说”；
　　“其”，“他的”；
　　“僚属”，“同僚们”；
　　“奇材”，同今义“奇材”；
　　“惜”，“可惜”；
　　“尔”，叹词：“及”，到，等到；
　　“出陕”，出京外任陕西地方官；
　　“适”，恰，正赶上；
　　自，从；
　　“罢还”，罢官还乡；
　　“供帐”，供设帷帐；
　　“为”，做；
　　“去”，离去；
　　“送之郊”，送他到市郊；
　　“何以”，以何，用什么；
　　“教”，教导；
　　“徐”，慢慢地；
　　“莫谕其意”，不明白他的用意；
　　“归”，回到府中；
　　“至”，到；
　　“谓”，说。
　　进行第二步、第三步，就是把这些词语连接起来，并加以通顺。译文如下：
　　当初，张咏在成都（作官），听说寇准被拜为宰相，（就）对他的同僚们说：“寇准是个奇材，（只）可惜学术方面（有些）不足啊。”等到寇准出任陕西地方官，张咏（也）正好被罢官从成都还乡，寇准非常敬重地供设帷帐，并准备了盛大的接待仪式。张将要离去，寇准送他到市郊，问道：“（先生）有什么话要教导寇准吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》，（您）不可不读啊。”寇准并不明白他的用意，回来以后，拿出那《霍光传》读它，到“不学无术”一句，笑着说：“这是张公教导我啊。”
　　在这一段译文中，对原文的词语含义适当地现代语义选择，句内、句间作了串连，有些省略成分作了补足。从而使语义畅达，更符合作者的原义。这就是省略句的问题。
　　对于判断句，要加“是”，如“寇公奇材”，可译为“寇准是个奇材”。
　　对于倒装句，要按现代汉语的语序来翻译，如“何以教准”句中“何以”就是“以何”，可译为“用什么”。
　　关于被动句，要按现代汉语习惯加“被”。如“闻准入相”，这是意义上的被动，可译为“寇准被任命为宰相”。
　　总之，文言语句、段的翻译，需要理解语句间的逻辑关系、语气关系，弄清实词含义、虚词作用，发现词类活用和通假，正确处理一些凝固的结构和文言句式。
　　但是，所有这些解题的技巧，都是建立在掌握文言知识，形成文言
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翻译文言文三:高二语文文言文翻译的十种方法

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【导语】 翻译文言文有三个基本原则：信、达、雅。以下是为大家推荐的有关高二语文文言文翻译的学习方法，希望对您有所帮助。　　下面结合例句简介文言文翻译常用的十种方法：
　　留：专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。比如：陈胜自立为将军，吴广为都尉。（《陈涉世家》）将军和都尉都是官名，照录不翻译。
　　删：删去不需要翻译的词。比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。《狼》：“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。
　　补：翻译时应补出省略的成分。比如《两小儿辩日》：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。
　　换：翻译时应把古词换成现代词。如《观潮》：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。
　　调：翻译时，有些句子（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）的词序需要调整。如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
　　选：选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如《出师表》：“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释：回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。
　　译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。如《核舟记》：“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词，翻译时必须译出。
　　意：意译。文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。如《鸿门宴》：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
　　缩：文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。
　　扩：一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。

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