不宜偏私的私

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不宜偏私的私一:2017年中考语文文言文复习：《邹忌讽齐王纳谏》

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邹忌讽齐王纳谏　　邹忌修八尺有余，而形貌

不宜偏私的私二:2017中考复习：语文简答及默写（十二）

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1.鲁迅在自嘲中表达全心全意为人民服务的诗句是\"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛\"
　　2.《鱼我所欲也》一文提出的中心观点是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。文中能概括全篇大意的句子是生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。以\"鱼\"和\"熊掌\"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
　　3.《隆中对》中诸葛亮替刘备策划的最终目标：霸业可成，汉室可兴.为达到目标提出的战略方针：西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理.诸提出这个战略方针的根据：先论占据荆州的必要性，"荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国"；再论可能性，"其主不能守"。又论占据益州的必要性，"益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业"；后论可能性，"刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。"
　　4.《墨池记》中作者认为王羲之能在书法上取得巨大成就的原因是："羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉，况欲深造道德者邪？"作者认为王羲之能在书法上取得巨大成就不是自然天成的，而是靠勤学苦练取得的。《墨池记》中抚州学官王君，书"晋王右军墨池"六字于楹间的目的是:推崇王羲之的书法技巧，用王羲之勤学苦练的事迹劝勉自己的学生。
　　5.诸葛亮《出师表》:诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。这与《出师表》中的两句"不宜偏私，使内外异法也"一致。《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚,亲贤远佞。)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是："受任于败军之际，奉命于危难之间"。(用《出师表》中的名句填写)
　　6.《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿"取信于民"的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
　　7.《陌上桑》中侧面衬托罗敷貌美得的诗句是：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著俏头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
　　8.《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到"炉火纯青"的境界的一句话是：其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
　　9.王维的《汉江临眺》：楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

不宜偏私的私三:2015年黑龙江哈尔滨市中考各科目备考策略

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　　21日下午，哈市教育局行政网公布了《2015年初中升学考试说明》(简称考试说明)，考试说明主要包括各科目的命题原则、考试范围和考试内容等，为了帮助广大考生和家长准确的掌握2015中考试题考查内容、范围的变化，结合考试说明讲解各科目考查内容的主要变化，同时为考生制定下一步复习策略。
　　英语：作文“二合一”，考生除了背范文还要练表达
　　语文：文言文“增量”，几个小妙招令你学得精
　　数学：关注“实际问题”，考题每一句话一定要读得懂
　　物理：避开扣分“重灾区”，做实验切忌“走形式”
　　化学：请看“难易比例分布”，通过努力考56分以上没问题
英语
　　不考小作文啦只考大作文
　　策略：除了背范文，更要训练自己地道的语言表达能力，才能写出彰显自己才能的好文章!
　　考试说明解析：今年的考试说明对比去年，在保持了稳定性和一致性前提下，进行了适当修订，更新了题型示例，体现了“宏观稳定、微观完善”的特征。主要变化有：“二个调整”——试题结构调整，分值及命题范围调整。
　　(一)试题结构调整。1、单项选择题总分不变，其中两道语法题变为语音题。2、原阅读表达A将作为第五项任务调整到任务阅读题中，考查形式不变。3、取消五句话小作文，原来的阅读表达B纳入书面表达题合并考查，分值为20分。从考试说明所解析的例题来看，书面表达降低了难度。从考查的应用文入手，贴近学生的生活实际。
　　(二)分值及命题范围调整。1、分值调整：一卷单项选择20分，完形填空10分，阅读理解20分，其中第三篇仍然为判断正误，第四篇为科普类文章，四篇文章由易到难的梯度考查学生阅读的能力。二卷主要为文字题，交际应用15分，主要以考查考试说明中功能意念项目为主;任务型阅读15分，原阅读表达A将作为第五项任务调整到任务型阅读当中，考查形式不变;书面表达20分。2、命题范围调整：考试范围将覆盖市区所用EEC版六年级上册下册，七年级上下册，八年级上下册和九年级上册(新版)，及县(区)所用版本教材的共同点内容。减少了九年级下册整册书。
　　备考策略：首先，要重视培养英语语篇能力。语篇能力指把篇章结构、内容、语段、语句有机衔接整合，以书面语或口语形式，整体连贯地、合乎逻辑地理解或表达一个主题的能力。中考英语卷几乎所有试题(完形、阅读理解、任务型阅读、阅读表达、书面表达等)都是以语篇为载体，都是以语篇阅读理解、语篇书面输出为目标。因此，培养学生的语篇能力是英语教学的重中之重。
　　其次，要重视语言基础，把握好教学和复习的度。建议师生回归教材，在巩固基本知识和基本技能的基础上发展能力;注意考试说明词汇要求和教材词汇的区别，在复习备考阶段应着重参照考试说明词汇，不过度拓展，这样既更具针对性，又能减轻学业负担。从总体上说，建议学生复习时先从单词(1736个词汇)入手，做到会听、会写、会用，并熟练掌握14项语法的应用。通过文章把词和语法融会贯通，挑出重点词汇和句子，注重综合能力的培养。
　　再次，语音辨析试题主要测试学生的读音规范性，尤其是特殊读音的单词，所以要想攻克该类试题，需要提前了解发音规律和音标重音的标注，以及对于音节的划分。考生需要做到以下几点：1、加大单词正确的发音，尤其是早晨晨读应该加强单词朗读;2、尽力更正自己的发音，多请教同学或老师;3、平时学习中注意积累有特殊读音单词，学会归纳总结。
　　最后，写作题变化最大，英语中考中原有的一大一小两篇作文被合并成一篇大作文，以应用文为主，学生应加强书信，日记、天气预报、病假条等实用性强的文体练习。在应用文的训练中同学们要注重信息覆盖的全面性、结构组织的条理性与逻辑性、语言使用的准确性、文体格式的正确性。不要简单认为应用文的复习就是复习相应的格式，格式只是应用文写作的最起码要求，除了应用文特定的格式外，还要注意写作特点等。学生们可以背诵一些经典的套话，在平时的写作训练中培养迅速构思成篇的能力，但必须注意词句的多样性和准确性训练。应用文写作能力的提高必须经过长期的实践锻炼。不仅要背诵大量的优秀范文，而且要训练自己准确地道的语言表达能力，才能写出彰显自己才能的好文章来!
语文
　　策略：教你几个小妙招，保你学好文言文
　　考试说明解析：考试说明新增五篇文言篇目，知识量增大、学生的学习内容增加;细品说明，感受到在考查学生的语言文字运用能力的同时，更侧重语文的实践能力、传统文化的积淀底蕴等综合素养的考查。说明对我们的语文教学与学习，对学生提高思想文化修养，促进自身精神成长都起到引导作用。在“积累与运用”的变化较多，考试吧一一进行解读。
　　第一，淡化语法和修辞知识。去掉原2014年考试说明6、7点对语法和修辞的要求。
　　第二，明确语序与衔接的要求。2015年考试说明增加新第5点：“能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。”
　　第三，对学生的倾听提出新的要求：重态度修养。第8点提出，“耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点。”
　　第四，对学生的表达提出新要求：重实践能力。如第9点提出“负责地表达自己观点”的要求。作为一名学生不要“两耳不闻窗外事”，要感受时代脉搏，要有独立思想、用当有力的语言承载自己的思想，要有驾驭语文知识的能力。
　　第五，文言文增加篇目：课内文言文阅读篇目增加了五篇：《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《核舟记》、《隆中对》，使本年度中考篇目达到了二十篇，这些篇章堪称文言精品，它们行文气韵生动，文采斐然，可以丰厚学生的语文底蕴培养的审美情趣。这体现了语文课程对民族优秀文化传统继承，同时对学生也是一个挑战。
　　备考策略：针对阅读题：阅读策略注意总结方法、注意提升感悟能力。如记叙文要注重人物情感的感悟、内容的概括、主题的提炼、作者或主人翁情感的把握，结构的整理。议论文要注意论点的概括与分析，议论方法的总结，关键词句的理解等等。针对作文题：作文要注意审题、积累、结构。记叙文的审题要注意文眼的把握，修饰语和中心语之间的关系。要在生活中积累、在阅读中积累、在修改中积累。
　　针对对语文学科的重难点文言文，考试吧给出了下面几个学习小妙招。
　　(一)注重文言实词的积累，在学习中触类旁通。1、要注意“一词多义”的字。如“私”在《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”是“偏爱”的意思。而在《出师表》中“不宜偏私，使内外异法也。”中是“私心”的意思。2、要重视“古今异义”的词，重点掌握古义。如《桃花源记》中的“妻子”“交通”;《出师表》中的“痛恨”“开张”……3、词性发生变化的字。
　　(二)注重整理与归类。比如《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚景色的句子是：“朝晖夕阴，气象万千”。而《醉翁亭记》中描写山中早晚景色的句子是：“日出而林霏开，云归而岩穴暝。”
　　(三)要联系多篇文章理解文意。如把《出师表》和《隆中对》放在一起学习，《隆中对》是青年诸葛亮“未出茅庐，便知天下三分”在隆中为刘备分析政治对策;《出师表》是诸葛亮出师北伐前给后主刘禅的建议，表达了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠诚。把两篇文章放在一起学习，并且集合名著阅读可以使诸葛亮的形象在我们面前鲜明而清晰。另外，古诗文默写篇目40篇未做调整，在学习中要注意理解诗文内涵，注意关键字的书写。阅读策略注意总结方法、注意提升感悟能力，在阅读中学习写作。
物理
　　不考“偏怪难”注重技能体验的考查
　　策略：知识点要真正能理解，实验切忌“走形式”
　　考试说明解析：针对2015年物理学科的考试说明，与2014年的考试说明在“学科内容的具体要求”中略有区别。在“学科内容的具体要求”方面，2014年对“学科内容的具体要求”分别是：1了解、2理解、3技能、4体验、5应用，共5点，2015年对“学科内容的具体要求”分别是1了解、2认识、3理解、4技能、5体验、6应用，共6点，新增一条“认识”。新考试说明中关于“认识”的解读是：高于“了解”层次，低于“理解”层次的知识目标。我认为这一调整更加人文，更加贴近学生的认知规律。例如在说明中第一章第一节“走进实验室”，2014年关于长度测量要求学生达到“理解”，即理解“测量结果由单位和数字组成”“理解长度的单位及换算方法”，2015年的本章节中，上述没有做“理解”的要求，而是更加注重技能、体验、应用层面的考查，此学习目标的调整更加符合学生的实际需要，有利于进一步为学生减负。
　　在“命题的着眼点”上，今年依旧坚持了“注重平时的课堂教学，注重知识形成的过程，对常态课堂教学有明晰、正确的导向。避免题目繁琐、偏怪或过难，避免死记硬背、生搬硬套教科书中的条文”，有利于提高课堂教学有效性，也有利于减轻学生过重的课业负担。
　　备考策略：从今年中考考试说明的变化中可以看出，今后中考的方向依然注重“知识和规律形成的过程”。这就要求学生在学习和复习过程中，对于重点的知识、规律的形成过程要有充分的理解，不能局限在只知道结果，单凭背诵的方法已经不能适应现在的中考形势了，教师和学生要注重对比旧教材中已被删除的内容和新增的内容，并理解编者对教材调整的目的，如“焦耳定律”实验方案的调整，对比旧教材有更加简单实用，更易于学生理解的方案，注重分析这些变化，有利于提高教学效率。
　　另外，在今年的考试说明中再次强调科学探究和实验技能在命题中应得到足够的重视，关注实验探究过程和方法。而实验一直是中考扣分的主要部分，分析其原因，还是很多学生没有在平时学习过程中真正投入实验，绝大多数学生是靠大量练习来弥补实验走形式的不足，这种方法是不可取的。要想提高实验解题的能力，还应注重基础实践，从实验目的出发，根据需要，设计实验，通过对比自己设计的实验与教材中标准的实验过程，找出其中的异同，弄清自己设计方案的优势与不足并积极参与交流。学生真正在实验中遇到的困惑和相应的解决方案往往是命题的方向之一，而平时忽视学习过程的参与，只等最后结果的同学很难在实验题中得高分。
　　数学
　　删除第28题“优化”学生学习
　　策略：把常规的事情做到位，成绩自然理想。
　　考试说明解析：考试说明已经详尽阐述了各部分知识的考查程度，特别说明了和去年相比变化的内容和考查形式。几个明显的变化体现为：1，主要的删除内容是：梯形、切线判定、圆锥相关计算;2，增加的主要内容是：平行线分线段成比例、比例的基本性质、配方法等内容;3，中考题由28个题改为27个题，取消第28题，分值将分配到其他试题中，试卷分值不变。除此之外，还有个别微调的方面，这些调整无疑是逐渐优化的过程，优化学生的学习过程、优化知识能力提升的过程，为学生数学思维能力的发展，为高中及以后的后续学习做更好的积累。面对考试说明的变化，考试吧给广大考生提供了以下几点备考策略。
　　备考策略：一、关注基础知识的夯实，注重知识的感悟过程。从考试说明中明显发现删改了繁、难、杂的内容和考查形式，更加贴近学生的普遍思维能力，避免了繁杂的化简、计算、几何推理等内容，重视了基本的定理推理及应用，力求学生掌握普遍的数学问题以及对今后学习有用的积累。这些改变都在提醒要求我们的日常课堂教学中必须重视对基本算理、定理、法则、公式的运用，例如，平行线等分线段定理、平方差公式、完全平方公式、三角形和四边形的性质等。学习和复习中，应重视基础知识的生成过程，让学生感悟知识的由来，明确知识间的相互联系，找准其中的难点和易错点，想清楚问题解决过程中的依据和过程，而不是以大题量来训练熟练程度，只有以问题促进的思考和理解，才是真正学习数学的重要过程。
　　二、关注实际问题的解决，注重知识的应用过程。实际问题的解决是学习数学的重要目的，初中阶段也无疑是一个重点，历年中考都在加大这方面的考查力度，在今年的考试说明中表明，在原有的实际应用问题中还增加了“利用相似解决简单的实际问题”的考查，事实上，用数学知识解决实际问题，涉及到的数学知识并不难，可以是算式、方程、函数等基础性知识，但是难点在于实际问题和数学问题的转化，能读懂并理解实际问题中所隐含的数学问题，找准已知、未知，确定数学模型，这是难点。
　　三、关注学习习惯的形成，注重细节的具体深入。目前，毕业班学生的在校时间和过去相比减少了很多，从考试说明中能够看出，将更加注重对基础知识理解和应用的考查，所以提高课堂效率，主动学习和思考就显得尤为重要，良好的学习习惯必定会利于知识的掌握和灵活运用。课上用心弄懂怎么想?为什么这么想?什么时候还可以这样想?只有想通了才掌握了，而不是一味的模仿，以大量的模仿来促使熟练往往会事倍功半。问题的解决必须环节清晰，稳扎稳打。另外，数学中的细节也是学习中的难点，看上去简单，做到很难，注重细节是习惯是能力，而不是简单的态度，而这是成败的关键，审题、计算、过程书写、回答等，悉心查找都会发现自己不擅长的细节，要认真对待，经常反思、不断调整。
　　面对中考，面对些许变化，老师、学生、家长都在思考，都在积极的筹划各种办法，但充分考虑自身学习特点，抓住课堂，有针对性解决自己的问题，无疑是根本所在。分析自己、梳理问题、及时巩固、阶段考查，把常规的事情做到位，成绩自然理想。
　　化学
　　虽然减题了难度没变化
　　策略：别再因表述不准确而丢分了，“答题规范”从现在做起
　　考试说明解析：考试吧将化学科目考试的考生须知详述如下，
　　第一、知教材。每一年化学考试说明中都会明确指出教材的版本，请考生和家长细心查看。
　　第二、知变化。2015年中考考试说明中指出“为了减少学生的答题时间，2015年中考化学试题将减少理化综合题，感悟题两道非选择题，非选择题目由10道变为8道，相关内容所占分值分散到其它有关的非选择题中”。
　　第三、知分值。按“人教版”课程标准教科书分配分值：初中化学按照科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化、化学与社会发展五个一级主题引导学生系统学习，建议考生根据2015年考试说明中列出的各单元分值全面复习。
　　第四、知难度。对比2015年和2014年试题难易分布比例，可知虽然2015年中考虽然减少了理化综合题、感悟题两道非选择题，非选择题由10道变为8道，但没有降低或增加试题难度，和2014年基本相当。
　　从试题难易比例分布数据分析来看，化学容易题和中等题占到试题总分值的80%左右，化学满分为70分，考生通过努力得到56分以上的好成绩，所以希望考生增强信心，多努力，争取取得较满意的化学成绩。
　　备考策略：首先，利用好手中的教材，切忌只做题不看书。建议各位考生，开始第一轮单元复习时能尽量回归教材，熟记教材中每个单元中重点知识，建构起知识框架和知识体系。
　　其次，自我分析，找出存在的问题;单元测试、月考每次考试后，考生要细化丢分的原因，然后找到改进的措施。
　　最后，建立积累本，弄清易混易错的内容;化学学科中有很多零散的知识点，如果不进行重点记忆，特别容易混淆，所以建议考生在复习中建立积累本，将每天中易混、易错的内容整理到积累本上，利用零散的时间经常翻看，让易混、易错的知识更加清晰，能够在综合复习中有效地进行查缺补漏。

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