雨的四季教案

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第一篇雨的四季教案:七年级上册语文《雨的四季》教案【三篇】

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【导语】让我们一起走进当代诗人刘湛秋的《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。小编整理了七年级上册语文《雨的四季》教案【三篇】，希望对你有帮助!
　　《雨的四季》教案

第二篇雨的四季教案:一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一年级网权威发布一年级语文下册《春夏秋冬》教案，更多一年级语文下册《春夏秋冬》教案相关信息请访问小学一年级网。
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考!　　设计说明:
　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。课前准备
　　1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
　　2．预习生字，做字卡。(学生)
　　课时安排:1课时。
　　教学过程:
　　一、谈话激趣，出示词语
　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
　　二、多种方法，识记生字
　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
　　(2)根据交流出示词语：
　　春风夏雨秋霜冬雪
　　(3)借助拼音自由朗读词语。
　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。
　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
　　3．出示：霜和雪
　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。
　　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。
　　(2)说说春风吹过来的感觉。
　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。
　　(7)有感情地齐读第二组词串。
　　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟
　　池草青山花红鱼出水鸟入林
　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
　　(2)指导学生用自己的话交流。
　　(3)出示词串三和四。
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　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。
　　6．仔细观察，自主识记生字。
　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。
　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)
　　(2)小组内互相交流好方法。
　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
　　三、示范指导，书写生字
　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。
　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。

第三篇雨的四季教案:初一写景作文:雨的四季

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窗外正不停地下着雨，“滴答滴答……”的声音正轻轻地传入我的耳中，我朝着窗外看去，发现这场雨是夏雨，我联想到了夏季的雨。
　　“好雨知时节，当春乃发生。”讲的就是春雨，春雨的性子就像善待闺阁中的女子一样的细腻、柔和。春雨不似其它雨般下不了多久，它一下就是两三天，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。春雨下完后，必定会在它所走过的地方留下足迹。看！那闪烁着微小光点的小雨珠，正是春雨一步步走过来的足迹，让人不忍心去触摸，生怕一不小心就会随风飘落，
　　夏天的雨是一瞬即逝，当它们却犹如战士们汹涌澎湃的内心。夏天的雨同时也是无私的，每当在夏季炎热之时，人们想到的一定是一阵微风或一场滂沱大雨，这是夏天的雨一定会赶来，下着人们心中期盼的雨。雨后，便会有一道彩虹出现在我们的面前，我们知道，这是夏雨送来的雨后的礼物。
　　秋天的雨是喜悦的，它们就像一颗颗丰硕的果实，给人们带来了喜悦。秋天的雨也十分爱夜，在我的眼里，秋雨就像一个顽皮的姑娘，它因为一时的贪恋夜色，为了在夜色中玩耍，而在此时下起了雨，秋、空中的繁星全无，使得秋姑娘越哭越凶，也使得雨也越来越大……
　　冬天，雨又换成了另一种进入我的心中，那就是雪，对于雪，雪就像柳絮，像芦花，像盐沫，像沙粒，使整个城市变得白雪皑皑。冬天的雪在我心中是成功的最后一个困难，我总会忍不住去闯一闯。
　　雨的四季各有各的美然人流连忘返，我们人也犹如这四季的雨各有千秋。

初一:苏佳倩

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