檐下观雨

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第一篇檐下观雨:一年级下册语文古诗教案：春晓

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　教学要求　　　1．学会6个生字。认识3个字。　　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　　3．知道春天美好，要珍惜春光。　　教学重点、难点　　　　学会本课生字，朗读、背诵课文。　　课前准备　　　1．布置学生观察周围自然景物的变化。　　　2．本课生字卡片，朗读课文的录音带。　　教学时间　　　1课时。　　教学过程
　　一、复习导入新课　　1．背诵《草》。　　2．揭示课题。认识“晓”，读准课题。　　二、简介作者和课文　　1．作者：唐代诗人孟浩然。　　2．以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗《春晓》。　　3．范读课文。　　三、自读课文，教师巡视　　要求：　　（1）借助汉语拼音读通古诗。　　（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。　　四、检查自学情况　　1．认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）　　2．认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）　　3．连起来读一读古诗。　　五、指名朗读、背诵　　1．朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。　　春眠／不觉／晓，　　处处／闻／啼鸟。　　夜来／风雨／声，　　花落／知／多少。　　2．背诵课文。（指名、分组、齐背）　　六、指导写字　　觉：“学”下面的的“子”换成“见”。　　夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。　　雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。　　声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。　　知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。　　少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。　　七、抄写生字（完成课后练习2）　　八、巩固练习　　1．填空。（完成课后练习3）　　指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。　　2．朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4）　　3．补充诗句吟诵。　　自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读　，练习背诵。）　　推荐朗读的诗句：　　（1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。　　（2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。　　（3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。　　（4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。　　以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。

第二篇檐下观雨:游记欣赏：金秋时节北峰游

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时维九月，序属三秋。云淡天高，金风送爽，令人不能不动秋游之兴。于是便想起阔别三十余年的深藏于北峰山中的九峰寺了。那是我为福州四中学生时的分校所在地。故地重游，定当别有一番滋味的。
北峰成了福州的后花园，这是福州人的福气。黎明时分，驱车高楼林立的五四北路出城，不一会就进入北峰依山而筑之盘山公路。当此之时，一轮朝日将升未升，但见山间雾气缭绕，幽谷深不可测。而群山则万木葱茏，怪石嶙峋，景色端的美不可收。遥想当年步行上九峰分校劳动，佳景亦是如此，我们却无心欣赏。何也？想来是心境不同所致。今日重游，以闲适之心方能细细品味一番这曾经遭到冷落的美景。
人谓天下美景僧侣占其半。以九峰寺观之，始信此言不虚。当我时隔三十余年后重立九峰寺前时，方悟何以有人无怨无悔地愿意与青灯古佛相伴了。显见得是冲着这山这水这树这石来的。
在山门前感慨一番后步入正殿，但见烟雾缭绕，香火颇盛，有和尚闭目诵经。不由感叹造化弄人：这庄严的佛教盛殿，当年却被我们作为集体宿舍而恣意妄为地亵渎它。今日想来，实在是有愧于心！
中午胡乱用了些斋饭，小憩片刻即步出山门，寻觅旧时屐履留痕处。却见参天古木依然，清澈山泉仍淌，只那竹林更显其茂了。正信步间，忽闻其间响动。方疑是兽，却张见一沙弥正砍竹。问其故。沙弥道：“竹须时砍，不然则挤死；然亦不能尽砍，砍尽则不复长。”细思之下，颇觉有理。不由想起东坡诗云：宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。心下窃喜这九峰寺僧不独会诵经，亦善侍竹，也算是雅僧了，真是不枉了这片山水予他。
正自想着，突觉乌云翻滚，大雨将至。急返寺而雨已至。于是向和尚要了壶茶，独坐檐前观雨。
九峰寺为千年古刹，然因坐落于深山之故，所以游人寥寥。然于我则正中下怀：寺院本清净之地，岂容凡夫俗子喧哗其间。想鼓山涌泉寺，客如潮涌，已非方外，不禁令人痛心疾首！
雨渐止而风未息，望群山更觉其丽，令人心旷神怡。已有游人在做返程计了。我却心无所动，感觉自个之根本即在于此。诚如人言：此心安处即是家。如此，则还欲何往？
忽然就想起张志和了，想起他的“斜风细雨不须归”，今儿，我算是有所悟了！

第三篇檐下观雨:2016年安徽皖北协作区高考语文模拟试题

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安徽皖北协作区2016届高三联考语文试题
一、现代文阅读(9分.每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
诗歌精神是诗人精神世 界的产物，与创作主体的品性、修养密切相关。诗品即人品、诗如其人的例证不胜枚举。一方面，伟大诗人的人格魅力与精神感召力在诗歌中得到充分释放、展现; 另一方面，高尚的人生价值观与诗歌境界又可以激荡出动人的诗情，滋养诗歌乃至人类的文化品格。如此，才有了蕴藉醇美、骨气端翔的佳作。今天步入“微时 代”，信息庞杂纷纭，泥沙俱下，商业娱乐日渐盛行，消费至上理念广受追捧，种种诱惑与压力之下，很多诗人渐离诗心轨道，失去了对诗歌精神和旷达志向的诉 求，也失去了书写和表达的价值标杆。诗人主体精神的建构因而成为当下提振诗歌风气的关键。
诗歌精神是一种民族精 神。肩负启蒙与救亡的使命，从“五四”伊始，诗人们执着于民族精魂的发掘。基于现代经验之上的民族精神，映射出个体担当历史的主体性行为。随着社会的变 迁，群体的社会意识曰渐转向个体的生命意识，诗歌角色发生变化，民族精神的建构在历史化过程中流变延展。对诗歌创作而言，自强不息的进取精神和矢志不渝的 现实关怀，不该因时代的变迁而褪色。
诗歌精神还是世界视野 和人类情怀的一种体现。中华民族把人类的文化创造归结为对天地法象的观熙，犯在这种观照下生成的精神形态和物质形态称为文化，将文化的诗意抒发称为诗。在 现代化进程中，中华民族的天人和谐观念已经演化为世界性的天人和谐，成为世界文化发展的共同职向。作为跨语际、跨文化交流最便捷直通的桥梁，诗歌类似于上 古先民崇拜的一种沟通天地人神的圣树“建木”，贴近世界存在的本相，接近人类心性的原初状态。诗性没有国界，这是诗职独募的质素，也是它在世界文化中发挥 先驱者使命的缘由。
近些年的文化交流现实 表明，，汉语诗歌愈来愈能融入东西方文化沟通、文明交汇的语境之中。立足世界诗歌版图，以开放的视野和魄力，审视并吸纳世界诗歌的精粹，传播和发扬当代汉 语诗歌经验，这是推进诗歌精神建设的努力方向。以前，我们常说中国古代文学传统丧失了活力，就诗歌而言，其实真正丧失的是我们的创造力与求索精神。时下， 相对于庞大的诗人群体和诗歌产量来说，我们仍然缺少能传播到世界的卓越的大诗人，缺少震撼人心、经得住历史淘洗的经典诗作，这是最值得思索的。综观那些具 有国际影响力的诗歌，莫不植根于博大包容的精神境界和人类亘古延绵的母题，莫不凸显纯净的灵魂、坚定的信仰、充沛的生命力、真挚的情感经验和深刻的批判精 神，尤其不缺的是人性之美。
在中华民族日新月异的 发展中，诗歌精神已经播下传承不息的火种，而在今天多民族多元文化并存的精神文明建设中，激活诗歌精神必将起到积极的作用。当今，汉语诗歌创作正处于“变 易”的时代，我们需要审慎地思考在渐变中如何发挥和增进传统诗歌“不易”的优长，同时积极萃取世界诗歌的智慧，兼容中西诗艺的精彩。我们有理由相信，构建 诗歌精神，激活汉语诗歌创作的潜力，将为诗歌发展以及文化发展打开无限深远的空间。
(摘编自孙晓娅《构建当代汉语诗歌精神，诗人应秉持何种诗心》)
1.下列美于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)
A.伟大诗人的高尚的人生价值观与诗歌境界碰撞出动人的诗情，就能滋养出蕴藉醇美、骨气端翔的佳作。
B.当代很多诗人渐离了诗心轨道，失去了一些精神、志向诉求，提振诗歌风气，关键是要建构诗人主体精神。
C.诗人们肩负着启蒙与救亡的使命，从“五四”开始，担当起历史的主体性行为，执着于民族精魂的发掘。
D.随着社会的变迁，个体的生命意识逐渐显现，诗歌角色发生变化，民族精神的建构也随着时间的推移而变化。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)
A.中华民族把人类对天地法象的观照所生成的精神和物质形态称为文化，而将文化的诗意抒发称为诗。
B.我们应该以开放的野和魄力，吸收世界诗歌的精粹，传播和发扬当代汉语诗歌经验，保持诗歌的创造力求索精神。
C.植根于博大包容的精神境界和人类亘古延绵的母题，凸显深刻的批判精神和人性之美的诗歌，就具有国际影响力。
D.汉语诗歌创作目前正处于“变易”的时代，我们需要思考如何发挥和增进传统诗歌“不易”的优长，同时，萃取世界诗歌的智慧。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)
A.诗歌精神不仅是诗人精神世界的产物，也是一种民族精神.还是世界视野和人类情怀的一种体现。
B.作为跨语际、跨文化交流最便捷蛊通的桥梁，诗歌的诗性没有国界，因此它能在世界文化中发挥先驱者的使命.
C.时下，汉语诗歌愈来愈能融人东西方文化沟通、文明交汇的语境之中，但仍然缺少能传播到世界的卓越的大诗人。
D.诗歌精神传承不息，激活诗歌精神为精神文明建设起到了积极的作用，为诗歌发展以及文化发展打开了深远的空间。

二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
畅师文，字纯甫，南阳 人。师文幼警悟，家贫无书，手录口诵，过目辄不忘。弱冠，谒许衡，与衡门人姚燧、高凝皆相友善。陈时政十六策，丞相安童奇其才，辟为右三部令史。丞相伯颜 选为掾属，从定江南，及归，舟中惟载书籍而已。除东川行枢密院都事，尽心赞画，多所裨益。修府舍，发地得银五十锭，同僚分师文十锭，不受，用以修庙学及传 舍，余作酒器给公用。承制改同知保宁路事，治尚平简，反侧以安。
拜监察御史，纠劾不避 权贵，上所纂《农桑辑要》书。迁陕西汉中道巡行劝农副使，置义仓，教民种艺法。就佥本道肃政廉访司事，黜奸举才，咸服其公。徙山南道。松滋、枝江有水患， 岁发民防水，往返数百里，苦于供给，师文以江水安流，悉罢其役。驸马亦都护家人怙势不法，师文治其甚恶者，流之。大德二年，改山东道，入为国子司业。出为陕西行中书省理问官，决滞狱，不少阿徇。顷之，以疾家居。擢陕西汉中道肃政廉访副使，又以疾不赴。
修《成宗实录》赐钞壹百锭不受时制作多出其手除太平路总管时大旱师文捐俸致祷不数日澍雨大降遂为丰年。当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。职田米积之盈屋，曰：“我家几人，能尽食此乎!”呼贫士及细民，恣其取去。廉访分司官前后至者，必先谒师文，称为先生。师文在任未久，境内晏然。
奉旨撰《王勃成道记序》等文，赐银贰铤，不受。考河南乡试归，次襄县，卒于传舍，年七十一。赠资政大夫、河南江北等处行中书省左丞、上护军，追封魏郡公，谥文肃。
(选自《元史·畅师文传》，有删改)
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受/时制作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸/致祷不数日/澍雨大降/
B.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受时制/作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸致祷/不数日/澍雨大降/
C.修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受/时制作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸致祷/不数日/澍雨大降/
D·修《成宗实录》/赐钞壹百锭/不受时制/作多出其手/除太平路总管/时大旱/师文捐俸/致祷不数日/澍雨大降/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.弱冠：古代男子二十岁行冠札，表示已经成人，但体魄还未强壮，所以称作弱冠。
B.道：文中指古代行政区划名，在汉朝才开始出现，后各朝代“道”的管辖范围不尽相同。
C.义仓：旧时储粮备荒的一种社会习俗。由国家组织、以赈灾自助为目的的民间储备。
D.公：文中指爵位，是古代君主对贵戚功臣的封赐。春秋时期有五等爵位，分别是公、伯、侯、子、男。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.畅师文喜欢读书，才干受人赏识。他家穷没有书，就手抄口读，他从江南回朝时，船中只带书籍;他因才干被丞相安童征召为右三部令史。
B.畅师文一心为公，不贪私利。他任东川行枢密院都事时，全力谋划;他不接受同僚分给的银子，将这些银子用来修庙学、驿站和制作公用洒器。
C.师文体恤百姓，有政绩。他教百姓耕种之法;他在山南道时，免除了百姓的防水劳役;他在多地任职时展现了突出的治理能力。
D.畅师文乐于助人，受人尊重。他将公家多余的粮食送给贫穷的士人和百姓;廉访分司前后来的官员，必定先拜见他，并称其为先生。
7.把文中画横绒的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)出为陕西行中书省理问官，决滞狱，不少阿徇。(5分)
(2)当涂人坐杀牛祈雨，囚系者六十余人，师文悯而出之。(5分)

(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面一首宋词，完成8～9题。
雨中花·武康秋雨池上
毛滂①
池上山寒欲雾。竹暗小窗低户。数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨。
白酒浮蛆鸡啄黍。问陶令②、几时归去。溪月岭云红蓼岸，总是思量处。
【注】①毛滂是北宋词人，一生仕途失意。本词于作者自衢州推官改任武康县令之时。②陶令：指陶渊明。
8.请从借景抒情的角度简要赏析词的上阕中“数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨”一句。(5分)
9.下阕中“问陶令、几时归去”一句包含着作者怎样的情感?请简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李白的《蜀道难》中“ ， ”两句，融会了五丁开山的神话，刻画了蜀道的高危难行。
(2)苏轼的《赤壁赋》中“ ， ”两句，运用夸张、对比的修辞手法来慨叹生命短促、外物永恒。
(3)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中“ ， ”两句化静为动，生动形象地描写了潼关的壮景，并巧妙注入了作者吊古伤而产生的满腔悲愤之情。

乙　选考题
请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
绿皮车
南翔
九月底了，天气依然燠热，茶炉工猫腰启开炉门，添了两铲煤，眯细眼觑着火苗蜿蜒升起，随即闭上炉门离开。
这是他的最后一个班次。以前乘绿皮车的人多，每个车厢头上配一个茶炉室，一个茶炉工管两到三个茶炉室。现今乘车的，除了郊区进城的菜农，再是读书的毛伢子，还有跑通勤的铁路职工——这三种人占去多半。
茶炉工去推售货车，两年前，他开始兼小营。兼做小营主要是拿提成，但总共也不过三四千元。他需要钱，以前需要，现在更需要。老婆有与生俱来的乙肝，前几年又发现再障性贫血。吃药需要钱，吃营养品也需要钱。
推过几个车厢，只卖了一袋瓜子，一袋苹果。慢车毕竟和快车的买卖没得比，拖的基本都是“贫下中农”。但慢有慢的好处，世上万事万物，哪有都让快的占尽理的!
依然回到七号车的茶炉室。
一股鱼腥气扑面而来，过来打水的是一个鱼贩子，精瘦，端的一只军用水壶，绿漆早已剥落，草绿色的挂带也泛出了白碱。
几乎天天照面的。茶炉工问，又没打票吧?
这些菜贩子、鱼贩子，总是从铁路职工的通勤口进站，塞几把菜给列车员，免了三五块钱的车票。鱼贩子额头正中的一颗灰痣猛地一弹，笑着转移话题，城里的人喔，没得半日，一担鱼就卖得净光!
茶炉工问，得闲半日，你还不是在帮菜嫂!
鱼贩子嘴角漾开了一朵老菊花，说，莱嫂的水蕹也好卖，上午就卖完了。下午卖红萝卜、大蒜子和生姜。
茶炉工道，得闲把事情办了，两个老恋人，一径像搞地下工作，犯了法呀!
鱼贩子叹了叹气道，还不都是因为崽女……
接了满满一壶水，鱼贩子往座位走去。
茶炉工推着车又到了七号车档头，此时到了一个站，只见鱼贩子擎着扁担，拨弄头顶的摇头扇，让它对着菜嫂。
鱼贩子又坐下，在她对面，用一只纸杯与水壶盖子来回兑水，兑凉了，就一盖子一盖子地端给菜嫂解渴，满目的温馨。
车又动了，菜嫂忽然指着对面斜躺着的一个女生道，她脸色不好看，吃坏了肚子吧?女生去了厕所。
茶炉工问边上戴大圆眼镜的男生，她跟你一个班吧?学习好啵?
大圆眼镜点点头道，以前蛮好，还是副班长，后来不好了，比不上我呢!一脸的洋洋自得。
大圆眼镜捂着嘴偷偷说，她还欠了上个学期的补习费一百块钱，没交钱的，今天老师点了名。
女生过来刚好听到了，恶狠狠地剜了他一眼，
忽然操起一只塑料水杯就砸了过去。
菜嫂帮女孩捡回了水杯，搁放在茶几上，从衣兜里掏出一把梳子道，每日头戴星光去读书，硬是跟我们种地卖菜的一样辛苦!你看看，头发都打了几多弯弯结!
茶炉工再去看菜嫂，但见鬓发已经现出白丝，却是梳得根根熨帖。眼角荡漾而出一缕鱼尾纹，那是几十年风吹雨淋的收藏。鼻梁挺拔，额头平坦，一双眼睛尤显得精神"甚至有几分孩童的顽皮。
鱼贩子一身的邋里邋遢，那是更需要菜嫂的一双手，日日拂拭、时时打理的。
这不，女孩子从开始的不情愿，到端坐着，任凭菜嫂眼快手捷地修理。她不时从咣当咣当行驶的列车窗户上，反照自己的面貌，原本乱糟糟的形同刺猬进攻的头发，顿时变得蔼然有礼。
列车播报前方到达红岭站，女生嗖的一下就起身，将水杯插在书包一侧，很快就双肩挎好坐看等待。
菜嫂在背后帮她整理的时候，悄悄塞了一张五十的钞票在书包一侧。
茶炉工觑得真切，心里迅速盘算着菜嫂一天的收入。人啊就是这样，有时候会斤斤计较得自己都不认识自己，有时候又会掏心窝子待人处事，全看是不是触动了心肺旮旯里的那一角柔软。
他过去抹一把茶几，也无声地贴了一张五十的钞票在她书包里。
女生浑然不知，菜嫂把她送到车门口，她一径低着头，下了车。
或许是快到站了，菜嫂和鱼贩子对视的眼神，掠过一丝无奈。两人有几句低语，那是明日出门的约定还是相互珍重的叮咛?
菜嫂和鱼贩子心下去了。
一落站台，他俩便挽起扁担绳，挑着一对空菜箩筐，对望了一眼，各奔东西。
前方是本次列车终点炉，到终点之后，停十五分钟便是返程。
回去之后，就此告别了这趟绿皮车，茶炉工退休了，说不清是期待还是落寞，总之是喉咙里堵了很多话无人诉说的意思。据说，绿皮车因为连年的亏损，路局也想停运。如果停运，那么职工通勤、学生上学，还有菜嫂争鱼贩子的日常劳作买卖，将是另一番景观，怎样的景观呢?
(有删改)
(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
A.小说开头一段，从茶炉互日常工作写起，用词文雅、通俗，不仅描写了茶炉工的具体工作，也给全文奠定了一种热烈的基调。
B.菜嫂看女生读书辛苦，看到她乱糟糟的头发就帮她打理，女生从不情愿到端坐着，任凭菜嫂梳理，说明女生天性爱美，只是没有时间打扮自己。
C.小说的语言极具方言特色，如茶炉工问鱼贩子“又没打票吧”的“打”字，是方言口语，比“买”字更灵动，也更贴合茶炉工的身份。
D.小说借助一个茶炉工的视角，描述他在最后一个班次的绿皮车上值班的所见所感，让我们得以了解由这辆绿皮车所包裹着的各色人物的百态人生。
E.绿皮车是慢生活的象征，当代生活的迅速发展注定慢的事物要被抛弃，这在物理层面上缩短了人与人之间的距离，但人们反而失去了热情和真诚。
(2)小说刻画了茶炉工、菜嫂和鱼贩子这一群体形象，请结合文章简要概括他们共同的形象特征。(6分)
(3)请结合语境具体分析“鱼贩子嘴角漾开了一朵老菊花”一句用语的精妙之处。(6分)
(4)小说最后一段写到茶炉工退休，绿皮车即将停运，并以问句作结。请结合小说内容，从结构、情感、叙事、主题四个方面，探讨作者这样安排有什么用意。(8分)

四、实用类文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
师昌绪：心无滞碍格自高
邢宇皓
“随遇而安。”这是老人对自己的评价。但熟悉师昌绪的人都知道，老人之“遇”皆为祖国所需;老人之“安”，尽是殚精竭虑。对自己总是轻描淡写，只因为，在他心中，与国家荣辱相比，个人得失永远“是用纳米尺来度量的”。
1948年，师昌绪赴 美留学，取得冶金博士学位，并在材料科学研究方面崭露头角。1954年，师昌绪准备放弃在美国前途无限的事业、稳定舒适的生活，渴望回到一穷二白的祖国。 当时美国当局设置重重障碍，阻挠中国留学生回国。要求回国变成了一件危险的事情，不时有中国留学生被美国当局拘留和逮捕。但这一切，都不能阻挡一颗迫不及 待为国效力的心。1955年，师昌绪终于回到朝思暮想的祖国。
未经离乱，就难以理解师昌绪对故土的牵挂，对民族强盛的渴望。
1937年中秋前夜，少年师昌绪和家人在日本军机撕心裂肺的轰鸣中，沿着泥泞道路开始了逃亡之旅。在满城火车站，南下的列车苦等不至，一家人不得不作出了一个艰难的决定：家中老弱妇孺走不动的留下，听天由命;日本人屠刀所向的青壮男子继续徒步南逃……
月圆之夜，竟是生离死别。这是几代中国人都曾经历过的家国之痛。
翻秦岭、过潼关，千里 跋涉报考西北工学院;远负笈、越重洋，万里横渡求学北美，“科学”与“报国”的强烈信念，浸润着师昌绪年轻的心，磨砺了他为中华民族振兴不惧难、不畏苦， 不颓唐、不苟且的坚韧性格，也造就了他不计私利、一心为公的坦荡胸襟。这也是他卓然成家、始终受人敬仰的根本。
回国后。师昌绪转入高温合金这个高精尖领域，并带领他的团趴，取得了不俗的成果——研制出我国第一个铁基高温合金，并建议将稀土用于高温合金冶炼;提出了“微量元素控制的低偏析技术”这项被世界公认的原创性工作，在数十年之后为他赢得了国际大奖“实用材料创新奖”……
1964年，国家又将独立研究航空发动机“高温空心涡轮叶片”的任务摆在师昌绪面前。
师昌绪带领上百名科技人员团结协作，付出了无数的艰辛努力，经历了多少不眠之夜，相继突破一个个技术难关——制成M17合金，采用真空精密铸造技术突破叶片铸造工艺的难题，在实验室研制出了我国第一片9孔铸造空心涡轮叶片……
至今，人们仍然津津乐道于研发期间的传奇时刻——正当大家对叶片中该采用什么样的型芯材料一筹莫展的时候，师昌绪却从一本过期美国杂志上的石英管广告中恍然大悟……
在成就面前，师昌绪平淡地说：“我这个人没什么本事，就是能团结大家。”
对于科学研究和科技推广，师昌绪也曾经历观念的转变：先是以阐释自然规律为主，注重论文的质量与数量;而后认识到只有解决生产中的问题才有实用价值。
由此，师昌绪开始了被其称为“一竿子插到底”的工作——
为了解决高温合金国产 化的问题，师昌绪带队亲赴抚顺钢厂展开攻关。“为了工作，师先生每天清晨乘早班的闷罐车赶到抚顺钢厂，晚上坐最后一班回来，根本顾不上正在怀孕急需照顾的 夫人。在几年的时间里，他跑遍了国内的航空发动机生产厂家，帮助解决生产中的实际问题。”李依依院士回忆说。1975年，在“文革”中备受折磨的师昌绪， 刚被“解放”，就毫不犹豫领命赴贵州170厂指导空心叶片生产。至今贵州厂里的相识者仍对师昌绪感念不已。
师昌绪不仅是卓越的材料学家，还是颇具远见的战略科学家。对材料腐蚀数据的重视，便是最典型的一例。
师先生充分认识到长期 耐腐蚀性数据在实际工作中的重要性。他不仅为中科院金属腐蚀与防护研究所的成立立下大功，还几次挽救了陷入困境的全国环境腐蚀试验网。事实上，在近年来一 系列重大工程中，这项工作的重要性得到了充分印证。杭州湾跨海大桥、三峡工程都参考了这些“长期耐腐蚀性数据”。师昌绪对基础数据积累数十年的执着得到了 应有的回报。
近二三十年来，他管的“闲事”难以计数——
他与冶金部军工办主任高良上书国务院开展“大推力航空发动机的研发”;与五位学者联名提出成立中国工程院;组织专家调研，建议加速我国支线飞机——今天大名鼎鼎的AR—J 21——研发;力促大飞机项目列入我国中长期科技规划重大专项……
“您未来最大的愿望是什么?”记者问。
“对自己，没什么。对国家，我希望能改进我们的科研体制，克服急躁的心态，给创新型人才更多探索的空间。”老人如是说。
(有删改)
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①师昌绪，金属学及材料科学家。2010年荣获“国家最高科学技术奖”。
②师昌绪小时候有个外号叫“老院子”。他从小就喜欢读书，也非常用功，经常独自躲到家里一个僻静的小院子读书，一待就是一天。兄弟们玩耍的事他一概不参与，是个标准的“书呆子”。
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.师昌绪在长期的科学研究中养成了随遇而安的性格。他对自己总是轻描淡写，他认为，与国家荣辱相比，个人得失微不足道。
B.师昌绪赴美留学，在科研方面崭露头角，新中国成立后，他放弃有前途的事业和优越的生活，不顾个人安危，冲破阻挠，回到了祖国。
C.师昌绪的科研生涯中总是充满了传奇时刻，如众人对空心涡轮叶片采用什么型芯材料一筹莫展时，师昌绪却从一本过期美国杂志上获得启示。
D.为解决问题，师昌绪早出晚归，跑遍了国内的航空发动机生产厂家;在“文革”中备受折磨的师昌绪刚被“解放”，就全力投入到工作中。
E.本文撷取师昌绪人生的若干片段，叙写他殚精竭虑献身科学的事迹;师昌绪凭借科学成就和精神品格，获得国家的崇高荣誉，可谓实至名归。
(2)作者在叙述师昌绪毅然回国后，插叙了一段师昌绪在战乱中逃亡的经历，这样写有何作用?请结合全文简要分析。(6分)
(3)作为“国家最高科学技术奖”获得者，师昌绪在科研中取得了哪些成就?请简要回答。(6分)
(4)师昌绪在科研领域取得辉煌成就有哪些主要原因?请结合材料，谈谈你的看法。(8分)

第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分)
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)
①中国荒漠化土地和沙化土地面积巨大，每年治理的面积只是 。
②世界反兴奋剂机构前主席庞德表示，这份报告揭露的仅仅是俄罗斯田径界禁药问题的 。
③科学家的最新研究发现，银河系只不过是整个宇宙的，银河系处于一个超大规模的“超星系团”中。
A.九牛一毛 沧海一粟 冰山一角
B.沧海一粟 冰山一角 九牛一毛
C.冰山一角 九牛一毛 沧海一粟
D.九牛一毛 冰山一角 沧海一粟
14.下列各句中，没有语病的一句是(3分)
A.《人民日报》推出“创新升级中国制造”专栏，向世界展现中国制造业品牌在提升服务质量、推进创新，也为制造业做大做强品牌提供借鉴。
B.给学区房降温，关键在于教育公平起决定作用，要深入推进教育改革，合理分配教育资源，优化学校布局，缩小学校之间教育质量和理念的差距。
C.近年来，为保护候鸟，不少地区通过退耕还林还湿、改善湿地水质等措施，优化候鸟的生存环境，为人与候鸟和谐相处创造了更好的条件。
D.据介绍，此项改革受益面很广泛，全国240多万家餐饮食业、1400多万从业人员将从中受益，企业将减轻应付“办证”的经济成本和时间。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
; 。 ， ， ， ，便不知不觉中迁就迎合，逐渐损失了思想和创作的自主权。有自尊心的人应当对不虞之誉跟求全之毁同样的不屑理会—一不过人的虚荣心总胜于他的骄傲。
①但是赞美很可能跟毁骂一样的盲目，而且往往对作家心理上的影响更坏
②我们要保持这种不该接受的赞美
③因为赞美是无形的贿赂，没有白受的道理
④要常博得这些人的虽不中肯而颇中听的赞美
⑤作品有人赞美，我们无不欣然引为知音
⑥作品遭人毁骂，我们常能置之不理，说人家误解了我们或根本不了解我们
A.⑤③⑥①②④ B.⑥⑤①③②④
C.⑥①⑤③②④ D.⑤⑥①②④③
16.下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(5分)
阅读的载体是什么并不重要，重要的是阅读的内容。电子阅读使我们进入了一个获得文字太方便、太快捷的时代，然而人们又总是那么忙忙碌碌，所以，①，就像吃零食一样。现在，我们从微信上就可以看到很多东西，可有时候我们会问自己， ② ?即便一个人知道世界上所有的事情，也就是个“知识分子”缺乏自己的思考。就像零食只是食物的一种，即便一个人每天吃各种零食，他的营养肯定还是不全面的。今天，我们浪费大量时间去了解不必要的信息，可能就会让我们变成 ③ 。
17.下面是一幅“一棵树的重量”的漫画。请写出构图要素，并说明图形离意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)

六、写作(60分)
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800
字的文章。(60分)
“国学进课堂”等活动在全国开展得如火如荼，不少中小学生可以流利地背诵《弟子规》《笠翁对韵》甚至《论语》。一些地区还规定，中小学生如果掌握非遗项目，比如京剧、泥塑、剪纸等，就可以在升学时获得加分。
但是，最近有人调查，发现一些学校对2015年10月因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦的事迹没有宣传，这样，这些学校的高中生不知道屠呦呦是谁，如某校一介班50多名学生，仅有6名学生知道屠呦呦。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

安徽皖北协作区2016届高三联考语文试题参考答案
1.A(以偏概全，滋养m蕴藉醇美、骨气端翔的佳作，原文有两个原因，选项只提到了一个)
2.C(原文为必要条件而非充分条件)
3.D(混淆了未然已然，参见原文最后一段“激活诗歌精神必将起到积极的作用”“将为诗歌发展以及文化发展打开无限深远的空间”)
4.C(原文标点为“修《成宗实录》，赐钞壹百锭，不受。时制作多出其手。除太平路总管。时大旱，师文捐俸致祷，不数日，澍雨大降，”)
5.D(应为“公、侯、伯、子、男”)
6.D(“公家多余的粮食”错，“职田米”应是畅师文的俸禄，属于私人的粮食)
7.(1)出朝廷任陕西行中书省理问官，处理积压的案件，没有一点偏袒徇私。(得分点：滞、狱、少、阿各1分，句意1分)
(2)当涂人因杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。(得分点：坐、冈系、悯、出各1分，句意1分)
参考译文：
畅师文，字纯甫，是南 阳人。畅师文自幼机警聪明，家庭贫困没有书，手抄口读，看过就不忘。刚二十岁，拜见许衡，与许衡的学生姚燧、高凝都亲善友好。上书陈述当时政事十六件，丞 相安童对他的才干感到很惊奇，征召为右三部令史。丞相伯颜选畅师文为萁幕僚，跟随伯颜平定江南，等到回朝时，船上只装书籍而已。任命为东川行枢密院都事， 他全力谋划，使该地区得益颇多。修建官府房舍，挖地得到五十锭银子，同僚分给畅师文十锭，他没有接受，用来修庙学及驿站，剩下的制作酒器供公家使用。奉旨 改任保宁路同知，治理政事崇尚平稳简要，不安分的人得以安定。
授任监察御史，纠察弹 劾不回避权贵，呈上他所编纂的《农桑辑要》一书。调任陕西汉中道巡行劝农副使，他设义仓，教百姓耕种之法。就任本道肃政廉访司佥事，他罢黜奸邪官吏，举荐 人才，大家都佩服他公正。改任山南道。松滋、枝江有水患，政府每年要征调民夫防水，往返几百里，供给困难，畅师文认为这一段江水流速并不湍急，全部免除防 水劳役。驸马亦都护的家人依仗权势犯法，畅师文处治其中极恶劣的，将他们流放。改任山东道，不久回京任国子司业。出朝廷任陕西行中书省理问官，处理积压的 案件，没有一点偏袒徇私。不久，因病居家休养。升任陕西汉中道肃政廉访副使，又因病不能赴任。
(畅师文)修纂《成宗 实录>，赐钱一百锭，不肯领受。当时诏令起草多出自他手。任太平路总管。当时大旱，畅师文捐出自己的俸禄举行祈祷仪式，没几天，天下及时雨，这年终 于成了丰收年。当涂人困杀牛祈雨被判罪，被关押的有六十多人，畅师文同情并释放了他们。他家禄米田收的粮食堆满屋子，他说：“我家几口人，能把这些全吃完 吗!”招呼贫穷的士人和百姓来，任他们把粮食拿走。廉访分司前后来的官员，必定先拜见畅师文，称他为先生。畅师文在任不久，境内安然无事。
奉命撰写《王勃成道记序》等文章，赐给银子二铤，不肯领受。主持河南乡试回来，临时住在襄县，在驿站去世，享年七十一岁。追赠资政大夫、河南江北等处行中书省左丞、上护军，追封魏郡公，谥号文肃。
8.作者正在小憩之时，雨打芭蕉的声音打破了自己的短梦。(2分)词句借景抒情，通过雨打芭蕉之声，既写出了秋声的萧瑟，又表现了词人因仕途失意而产生的惆怅。(3分)
9.作者以陶渊明白比，一方面表达了自己要像陶渊明一样保持高洁志向，不为五斗米折腰的情怀;(3分)另一方面表达了自己思乡归里、向往田园生活的急切心理。(3分)
10.(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连(2)哀吾生之须臾羡长江之无穷(3)峰峦如聚波涛如怒
11.(1)答D给3分，答C给2分，答A给1分;答B、E不给分。(A“热烈”欠妥，应为“温和”;B，“说明女生天性爱美，只是没有时间打扮自己”分析不当;E“但人们反而失去了热情和真诚”错，小说并没有表现出时代的快速发展会让人失去热情和真诚这一主题)
(2)①他们是社会底层群体的典型代表，朴实而卑微;②物质贫乏，经济拮据，日子都过得艰难且无奈;③善良互助，抱团取暖，对困难者会毫不犹豫地伸出援手。(每点2分)
(3)“漾”字运用比拟手法(或比喻手法)形象地刻画出鱼贩子内心的喜悦，以及因喜悦而浮上嘴角的笑容。(3分)
“老菊花”比喻鱼贩子嘴角的皱纹。菊花的花瓣细而长且多，这一特性不仅形象地描写了皱纹之多，同时义揭示了这些皱纹中所隐含的生活磨难。(3分)
(4)①在结构上首尾 呼应，使小说情节更为完整，结构更加缜密。②强化了茶炉工的情感。茶炉工与绿皮车相依为命，最终还是要告别列车，心中充满了落寞、不舍与忧伤的情绪。③以 问句收束全文，启发读者思考：因社会快速发展而无力追赶的人们，他们的命运将何处安置，耐人寻味。④以问句结尾蕴含着作者对当下社会发展的反思和悲悯的人 文关怀，深化了小说主题。(每点2分;其他答案，言之成理的酌情给分)
12.(1)答E给3分，答B给2分，答A给1分;答C、D不给分。(A“养成随遇而安的性格”说法欠妥。C“总是充满了传奇时刻”表述绝对化，于文无据。D“师吕绪早出晚归，跑遍了国内的航空发动机生产厂家”概括错误，早出晚归是在抚顺钢厂时)
(2)①这段逃亡经历，强化了少年师吕绪的家国情怀，激发了他对民族强盛的渴望和爱国、报国的愿望。
②照应上文，解释了师昌绪抛弃国外的优越条件，克服重重阻碍，毅然回国效力的原因。③由这段经历滋生的爱国、报国之情，成为师吕绪求学、科研中一以贯之的精神信念，在文中暗化为一条情感线索，贯穿下文。
④这段插叙融入了抒情和描写，使行文富于变化，增强了文章的感染力。(每点2分，答出三点即可;其他合理说法，可酌情给分)
(3)①研制出我国第 一个铁基高温合金，并建议将稀土用于高温合金冶炼;(1分)②提出了“微量元素控制的低偏析技术”这项被世界公认的原创性工作;(1分)③带领团队独立成 功研制航空发动机“高温空心涡轮叶片”;(2分)④解决了高温合金国产化的问题;(1分)⑤重视长期耐腐蚀性数据的积累研究工作，并且实现重大价值。(1 分)
(4)①从小就喜欢读 书，非常用功，青年时期艰辛、刻苦的国内求学和赴美留学经历，为他从事科研工作打下了知识基础。②不惧难、不苟且，在科研工作中锐意创新、开拓进取、专注 投入，这是他取得成就的重要原因。③谦虚，不居功白伟，团结协作是他屡攻难关的重要保障。④转变科学观念，注重科技推广，解决生产中的实际问题的务实作风 是他的科研成果产生实际价值的原因。⑤不计个人得失，大公无私，在我国料学发展和规划方面，他高瞻远瞩，富有战略眼光，这使他在晚年仍能取得重大成就。 (每点2分，答出四点即可;其他合理说法，可酌情给分)
13. D(九牛一毛：比喻极大的数量中微不足道的一部分。冰山一角：比喻事物已经显露出来的一小部分。沧海一粟：形容非常渺小)
14. C(A成分残缺，“展现”缺宾语，可在“推进创新”后面加“方面的成绩”。B结构混乱，“关键在于教育公平起决定作用”改为“关键在于教育公平”或“教育公平起决定作用”。D搭配不当，“减轻……成本和时间”不搭配，可以把“减轻”改为“减少”)
15. B(⑤⑥从内容和句式看在一个层面，据①可知⑥在前⑤在后;③引领的句子解释①，②④内容和句式相近，在一个层面)
16.①阅读经常是碎片化的(2分)②一个人有必要知道那么多信息吗(1分)③知道最多而思考最少的人(2分)
(意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
17.图形由一杆秤、多种生物组成，这些生物义巧妙地构成一棵树，(2分)树的命运与地球上的一切生命都息息相关，非常重要。(2分)整个图形表达了我们应保护森林资源，爱护人类家园的主题。(2分)
18.参照2015年高考作文评分标准。
【写作提示】审 题时，首先要明确材料重点包括两方面的内容，但重点在后一段;其次要明白两段内容不是对立的，因此立意时，不宜非此即彼。应该对传统文化进学校进课堂持赞 成的态度，因为中华优秀传统文化蕴涵着永恒的智慧，能给人以无穷的启示，是滋养人生的宝藏。但是在全球化日益发展的今天，中国要发展，要实现中华民族伟大 复兴的中国梦就必须在综合国力的竞争中攻进国际前列，舍此无他。而增强综合国力本质就是要提高劳动生产率，就必须把科学技术搞上去。中国有今天的发展和地 位，是因为我们有导弹、有卫星、有核电站、有高铁、有大飞机……我们既要知道自己的文化根脉，更要具备科学素养。如此才能不忘根本又能开拓创新、不断发展 前进。

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