小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！

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小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！(共10篇)

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（一）:

小朋友们,还记得我们种下的太阳花吗?请你用几句话说一说怎么写

那是我们播下希望的种子.是幸福的开端.是梦想的起点.是收获金色的光芒.

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（二）:

压力大,一般作业要做到晚上9点以后,小孩有点厌学了,昨天晚上有种可怕的想法,就是想
现在每天放学在下午5点半左右,回家后吃完晚饭开始做作业了,一般要做到9点以后,每天多这样.注：我儿子班8个小朋友思维活跃成绩较好才比别的同学晚放学一小时,加课补习的,现在孩子有点不想上加课补习班了,因为太类,作业要比没学的同学多,心理压力大,如果退出就意味着不能上我们地区最好的中学,昨晚作业做到8点左右,开始唠叨不想去加课补习班了,这句话最近几天经常说,还有想割破手指,不做作业的想法很强烈,后来想了想割破手指作业还是要做的,就打消了这念头,我进房间后儿子告诉我的,一般有心事会和我谈心,我慌了,也不知道怎么开导他,
我们做家长的也难呀，问题是让他退出他是愿意的，可等脾气一过，问他要不要退出，孩子会不会答你，表示还想学的意思，我们这地区，如读公立中学，考上普高率只有30%-40%还大多不在城区重点高中范围内，如考上最好的私立中学，考普高率在90%左右，城区比例也较高。真的很纠结呀!我孩子的动手能力，我们从小就在培养的，应该在同年龄当中较强的，而且他也特喜欢，有好几次参加过手工比赛，还在宁波市画画比赛好几次得奖。素描8岁开始就学了，本打算让他考中国美院附中的，可现在素描后期进度很慢，理想是建筑类设计师，

我认为你首先要和孩子多沟通,尽量让孩子自愿自觉地学习,尽量扫除孩子学习中心理上的问题.其次我认为你要在孩子的学习方法学习效率上多下功夫,多下载获购买有关学习方法方面的书籍,并不惜花大量的时间对孩子进行这方面的指导交流.我认为在学习方法上所花的时间将在今后得到百倍千倍的回报.我是一位小学数学老师,我发现很多学生的学习方法和学习习惯存在很大的问题,因此我经常对学生进行学习方法的指导,并注意教学中抓住关键.所以我班上学生的作业比一般老师要少,但成绩比其他班好很多.抓住关键如：数学中百分之九十的问题都和计算有关,而二十以内的加减法、乘法口诀等是所有小学阶段计算的基础,所以我会花大量的时间让学生非常熟练地掌握二十以内的加减法计算及乘法口诀,实践证明学生今后计算的速度和正确率明显提高,其实是节省了大量的时间.
最后我想提醒你几点.一、要么不学,要学就要定下心来认认真真地学,要想达到同样的学习程度,认真的学将花费更少的时间.在小学阶段往往是那些学习不主动认真的学生更辛苦,而学习效果却不是很好.二、“考普高率”并不是衡量学校好坏的根本因素,其实重点中学并不一定就是最好的学校,因为重点中学与私立中学的起点就不一样.如重点中学收的学生是前1000名,而另一所学校收的学生是第1001到2000名,那重点中学普高率达百分之九十就是应该的.如果你的孩子成绩好的话,到你那里前5名的随便哪所学校都不会有问题,关键看哪所学校更适合他,最适合的才是最好的.三、孩子的兴趣很重要,它是持久的学习动力,它将关系到孩子长远的学习!有时我们在孩子情绪很大的情况下让孩子拉足马力地去学习,从短期的学习效果看是不错,但从长远看却是得不偿失.所以我认为实在不行就不要去补习,自己平时学习认真主动一定效果一样很好.

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（三）:

如果你是幼儿教师,根据幼儿的思维特点,你有什么好方法教好小朋友?

小孩的思维是跳跃式的也是可爱的,更是开放式的,而我们中国式的教育是填鸭式的,是被动的不科学的,所以我们的教育也在积极的寻求改革.你能提出这样的问题,可见你不是一个墨守成规的人,将来会成为一个好老师.既然是老师,面对的不止是一个小孩儿,首先别把这些孩子看成学生,一旦定位为学生,就会陷入纯教书的教条,孩子就是孩子,四面八方都是好奇的世界,都是问题也都是答案.所以当你问孩子或者孩子问你问题时,不要被固定答案所束缚,鼓励大多数孩子,高度赞赏有另类回答的孩子,赞赏她（他）的思维新颖独特,孩子们的想法得到了赞赏和肯定,心情就会兴奋,就会积极发言,课堂气氛就会很活跃,就会觉得上幼儿园很好玩,当然如果能在课堂上玩游戏时加入一点点一点点安全,文化,科学常识,就达到寓教于乐的素质教育了,如果上课仅仅是唱歌跳舞画画,就落入俗套,没了新意,带孩子最忌的就是赞赏极少数孩子,号召其他同学向他（她）学习,这样既助长了个别孩子及其家长的骄傲,又打击了大多数孩子,看似孩子们很好带,其实是一种懒惰落后的教学方法,孩子没兴趣自然不愿上幼儿园.而做好这些,就需要你课外做功课,多浏览（这样速度快）一些教育及心理方面的书籍,要快速浏览,遇到好的书再反复看看,接触这方面的知识多了,你的好点子就会层出不穷,在孩子身上实践的多了,就会看到成绩和问题,总结成绩解决问题的同时,你就会从仅仅的幼儿教师转为幼儿专家,教幼儿是没有固定的方法的,因为你面对的孩子都是不一样的,他们不是工厂的产品,怎么会一成不变呢?而你本人也是随着岁月和阅历的变化在变化,你的变化也导致教学的变化.但是无论怎么变,也有一成不变的,就是喜爱孩子.做到了喜爱孩子,赞赏孩子,并且不断的丰富你的教育及心理方面的知识并同时不辞辛劳的实践,你就会成为有创意的幼儿专家.这是我个人的想法,愿对你有帮助!【小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！】

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（四）:

（1）那只小鸟后来怎么样了?发挥想像,简要地写一写 （2）请你对文中的小孩子说几句话
有一只小鸟,它的巢搭在最高的枝子上,它的羽毛还未曾丰满,不能远飞,每日只在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿,它们都觉得非常的快乐.
一天早晨,它醒了.那两只老鸟都觅食去了.它探出头来一望,看见了灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致.它的小脑子里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放出那赞美自然的歌声来,好听极了.
　树下有许多的孩子,听见了那歌声,都抬头来望着.
　这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,最后他们便想捉住它.
　看,它又出来了!它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去.
　斜刺里两只老鸟箭似的飞来,接住了它,衔上巢去.它的血从树隙里一滴滴落到地上来.
　从此,那歌声便消失了.
　那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了.

有些东西你抓得越紧,就越容易失去.喜欢并不一定要拥有,这个过程可能会痛苦,但你要告诉自己学会欣赏.当你做错事时,你就要勇敢的面对它,接受惩罚.现在小鸟已经飞走,无法改变,你要接受,至少你还拥有关于它的美好回忆.

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（五）:

求学前儿童艺术教育美术第四次作业答案
实践题.
1.根据所学内容收集一幅幼儿作品,并对其进行评价.
2.结合幼儿园一个美术教育活动案例,对该美术教育活动进行评价.
3、尝试用上述的方法制作一幅纸版画（题材不限）.

　　1、综合性学科的评价,尤其是幼儿的美术作品,必须用欣赏的眼光去评价,充分地肯定.
　　2、案例：幼儿园大班美术活动--美丽的秋装
　　我知道,灵儿虽然不爱说话,但她的内心世界相当丰富.以前,灵儿不爱说话,特别不跟老师交流,除了爸爸妈妈以外,几乎不说一句话.记得有一次,她妈妈来接她,在幼儿园的大榕树下,跟妈妈说得可好了.我路过都没有舍得打招呼,怕惊到她,怕打断了她美好的话语,她又不说了.灵儿就像只胆小的小鹿,我一直耿耿于怀,作为她的老师,我真的很想帮助灵儿.要改变她,我只有真心的走进她的心里,去感受她的感受,去努力发现她改变的每一个瞬间.我知道,这急不来,但也不能只是等待.于是,经过这次画画的事情后,我特意创设一些情境和教育契机.
　　有一天,在我辅班的时候,我故意画了许多的画请孩子们帮我涂颜色.还问,谁想帮我涂颜色呀!很多孩子都争先恐后的帮着我涂.看到别人涂得起劲,灵儿也走过来,可我就是不跟她说话,也不拿给她,假装没看见她,而自言自语的说：“谁想涂颜色就自己给郑老师说!”看她越凑越近,我还是不拿给她.我还说,只有几张了,还不快点就没有涂得了.然后不时的瞄一瞄她,看她好像要心动了.然后,我有故意发一张给其他的孩子,眼看手里的画越来越少.她终于鼓足勇气说：“郑老师,我也想涂.”（孩子,你不知道,我等你的这句话等了有多久!）看到她终于主动说了,我长舒口气,一边把画给她,一边说：“灵儿,真是好样的,能把自己想做的事情说出来,如果你不说,我还以为你是过来看我画画的,而不是来帮我涂颜色.以后,我还会请你帮我的.但老师也希望宝贝以后能像今天一样把自己想说的、想要的、想做的说出来,其实一点都不难,你看,今天不是做到了吗?”,灵儿狠狠地点点头.
　　第二天,灵儿的爸爸早早来接,她也在帮我涂色,可她还没有涂完,不管爸爸怎么叫就是不走.但又不说要涂完了才走.我故意说：“灵儿,老师给你留着,明天来涂好吗?”她也不说话.“不说话,我就当你同意了.”我说.可还是不走,“那你能不能说说想怎样呢?”为了不逼她,我就说：“你是不是想涂完了再走呢?”她点头.我说：“那好吧,这次是郑老师帮你说的,下次如果在遇到这种事,你要给爸爸说清楚,请爸爸等一下好吗?”她终于涂完了,然后满意地走了.第三天,灵儿爸爸来了,她虽然不说“请爸爸等一下”,可她说了“我还没有涂完.”
　　以前她遇到任何事情不跟老师说,就连告状也不来.一次,她终于跑来向我告状,我也马上表扬了她说：“灵儿今天真棒,终于在遇到困难的时候来告诉老师了.”我也不断的把灵儿的一些变化告诉班上的两位老师,我们大家一起鼓励她.不断的,她们也说,是呀,最近灵儿变了.我高兴地对灵儿说：“灵儿,听老师们说,你现在能跟她们说话了,还能主动叫老师了.你真是乖孩子,这个星期你是进步最大的孩子!爸爸妈妈也说灵儿最近变得可棒了.”每次爸爸妈妈来,我都先讲灵儿今天跟老师们说了什么?做了什么?
　　就在一次次有意无意的,偶然的、巧合的帮助下,在家园双方的共同努力下,令灵儿有了更多的改变.现在的她,和老师的交流越来越多了.自己的很多想法都能主动表达.就在今天晚上,我和陈老师打羽毛球时,把围巾拿给她请她帮我拿着,拿了一会儿,可能想去玩,她就主动去叫旁边的小朋友帮着拿（以前的她会扔到一个地方,或干脆不拿.）.我看见后说,你把她放到那上面吧,顺手指了指旁边的玩具.没想到是：她走过去后,还问“郑老师,我放在这上面,可以吗?”我真是太吃惊她的变化了.在她身上正发生着更多的变化.我真为她感到太高兴.
　　我只想说：孩子,你是我的骄傲!孩子,不要害怕,尽情的释放自己!大胆的说,大胆的做!
　　根儿向纵深处延伸一寸,小树被狂风推倒的危险就减弱了一分.为了孩子像小树一样能在狂风中努力生长,成为苍天大树,让我们老师像埋在泥土中的根一样扎得深一点,远一点吧!

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（六）:

《汤姆索亚历险记》的练习第三章：2.从这件事情当中，可以看出汤姆和玻璃阿姨各是怎样的人？请结合文段分析。 第四章：1.当汤姆和席德、玛丽一同去主日学校的时候，他自个儿留下来和小朋友们换了很多的黄条儿、红条儿、蓝条儿和各色的条儿，你知道他是用什么换来的吗？ 2.你知道耶稣最初选定的两个门徒的名字吗？ 第五章：1.狮子狗戏弄“老虎钳甲虫”时，两次被尖叫起来，能用自己的话简要概括一下吗？ 2.这只“老虎钳甲虫”后来的去向呢？ 第六章：1.汤姆用自己的一颗牙和哈克贝利换取了什么东西？ 2.当汤姆在教室里被老师惩罚后，他为了引起女孩的注意，故意在画图画，当女孩提出：“再把我画上去，画成走过来的样子吧。”汤姆是怎样设计这个形象的？ 第七章：1.汤姆和知己朋友乔埃、哈波在玩弄扁虱时是怎样商议的？ 2.在这节里，汤姆的伤心事是什么？ 第八章：1.汤姆是怎样想到要去当一名海盗的？ 第九章：1.汤姆和哈克贝利在坟场上看到了几个人？他们都是谁？ 2.鲁宾逊医生是被谁杀死的？ 第十章：1.汤姆和哈克贝利在破房子里发完誓后，又碰到了谁？ 2.当波莉阿姨发型汤姆一夜溜出去的事情后，是怎么做的？ 第十一章：1.汤姆和哈克听着印第安·乔说了一大堆所谓的真相时，他们俩心里是怎么想的？ 2.姆夫彼特被误为“杀人犯”，汤姆受到良心的折磨，从哪些地方可以看出来？ 3.为什么姆夫彼特说他没杀过人时，警官和众人都不相信他？ 第十二章：1.针对汤姆的病情，波丽姨妈用了哪些治疗方法？ 2.对于姨妈的治疗方法，汤姆满意吗？为什么？ 3.汤姆用了什么方法逃避每天吃止痛药的命令？后来怎样？ 第十三章：1.什么原因使汤姆和乔·哈波决定离家出走？ 2.你赞同他们离家出走的决定吗？为什么？ 3.他们决定流浪后干什么？成立的组织里有哪些人？ 第十四章：1.作品通过哪些景物的描写表达孩子们的快乐心情？ 2.得知村里人寻找自己后，他们三个人的心情怎样？ 3.得知村里人着急寻找自己，却不管他们的痛苦，你有什么看法？ 第十五章：1.汤姆回家探险时，听到了哪些人的谈话？ 2.对于孩子们失踪前后，大人们的态度变化，你有什么看法？ 3.汤姆听到大人们的谈话，心里有什么想法？ 第十六章：1.不知不觉已到了星期五，他们三个人玩累后坐在一起望着村庄的方向，想起了自己的心事。他们的心事是什么？ 2.谁首先提出回家的想法？最后怎样？ 3.你觉得他们认为抽烟是门绝技的想法对吗？为什么？ 第十七章：1.这场雷雨给三个孩子带来了什么损失？ 2.他们在避雨的过程中哪件事做得不对？为什么？ 3.这三个孩子，你最喜欢哪个人？为什么？ 第十八章：1.贝奇·撒切尓对汤姆的“死”，非常伤心，表现在哪里？ 2.三个孩子为自己的葬礼带来怎样的结尾？ 3.其他的孩子在葬礼上看到他们三个孩子出现时都想些什么？ 第十九章：1.简单地概括本章的主要内容。 2.汤姆对姨妈述说的梦境是真的吗？你赞同他的做法吗？ 3.如果你是艾米·劳莱斯或是与贝奇看报的男孩，你会对汤姆或贝奇说些什么？ 第二十章：1.用简单的话概括本章内容。 2.汤姆的什么谎言被戳穿？ 3.你有过谎言被戳穿的经历吗？说说你的感受。 第二十一章：1.谁弄烂了校长的书，最终是谁帮她顶罪？ 2.汤姆受到了什么惩罚？ 3.你觉得校长做得对吗？你想对他说些什么？ 第二十二章：1.作者用了很多笔墨写考试的内容，主要想说明什么？ 2.汤姆在考试中没有背完演说词，你认为是什么原因？ 3.孩子们对校长的报复做法对吗？为什么？ 第二十三章：1.汤姆和乔·哈波组织的马戏团表演的“门票”是什么？ 2.作者用了诙谐的语气写了老法官的死，没有凝重、痛苦的气氛，你觉得合适吗？ 3.汤姆身边的孩子都在学习圣经，说明什么？ 第二十四章：1.如果你遇到了汤姆的遭遇，你会怎样做？ 2.你认为汤姆在揭发凶手时有怯懦、失望的心理吗？你的依据是什么？ 3.展开你丰富的想象，印江·乔逃跑后会怎么样？ 第二十五章：1.简单地概括本章主要内容。 2.他们都到了哪些地方去挖宝？ 3.如果真的挖到宝，汤姆和哈克会怎样花掉这些钱？如果是你呢？ 第二十六、七章：1.星期五为何不能挖财宝？体现汤姆和哈克的什么个性？ 2.汤姆崇拜的偶像是谁？为何崇拜？体现汤姆的什么性格呢？ 3.汤姆如何了解“二号”？寻找二号体现了汤姆的什么性格？ 第二十八章：1.什么动力支持着汤姆和哈克连续几天守在客栈？ 2.为何汤姆说印第安·乔醉着时还不是拿那个箱子的好机会？ 3.哈克·费恩盯那客栈时，一般去什么地方睡觉？为何他要挑那个地方睡觉？ 第二十九章：1.汤姆为何认为印第安·乔和那份财宝都变得次要了？ 2.野餐时，汤姆对贝基建议到什么地方过夜？如何对付贝基的母亲？汤姆的建议体现出他的个性是什么？ 3.哈克贝利·费恩说出要有人要杀道格拉斯寡妇后，为何又要别人务必保密？不要说是他说的？ 第三十、三十一章：1.老人提及一捆东西时，哈克·费恩为何就沉不住气？ 2.在《洞中历险》这个片段中些了汤姆探险的过程中，汤姆除了用（ ）外，还凭借了（ ）找到了出口。 3.贝基和汤姆找不到路出去洞穴时，用笔划出贝基的表现是怎么样的（通过语言、神态、动作）？汤姆怎么样安慰贝基的？为何要这样安慰贝基呢？ 第三十二章：1.两个走失的孩子尚无音讯。村里人的表现怎样？划出这些村人表现的句子，说说作者这样写作的好处？ 2.简述汤姆找到洞穴出口，回到村子的经过？（针对汤姆对村里人的讲述来总结，用简单的词语标出一条完整的线索） 3.印第安·乔最后的命运怎样？ 第三十三章：1.看到印第安·乔困死在山洞，汤姆为何内心震动？ 2.印第安·乔的“杯子”是什么？为何文中要重点刻画这种“杯子”的意义何在？ 3.汤姆为何要选择做强盗？ 4.汤姆如何处理在洞中得到箱子？ 第三十四、三十五章：1.老琼斯先生在宴会上要宣布什么惊人的消息？ 2.自从汤姆与哈克有了钱后，人们对他们俩的看法有什么不同？ 3.哈被寡妇收养后的生活是怎样的，他喜欢吗？为什么？ 4.哈能当上有名的强盗吗？请展开想象，为《汤姆索亚历险记》续写三十六章。

第3章 ........第4章：①答：知道；他是用来换圣经的。②答：是彼得两兄弟（彼得和约翰）。第34——35章：省略 第9章：①看到3个人；分别是姆夫.彼特 印江.乔 青年大罗宾逊②是被印江.乔杀死的 剩下的你自己想啊

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（七）:

1有人认为早期阅读就是教幼儿识字,请你谈谈对此的看法.2试结合实例说明应如何评价一次学前儿童语言.
2011 学前儿童语言教育 第2次作业,

就我认为,幼儿的早期阅读来自于父母的言行.阅读其实就是一种获取信息的过程,阅历,读社会,人生；不仅仅来自书本,而是源于大社会.
幼儿最先接触的就是自己的父母,从爱的发音开始.【小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！】

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（八）:

有人认为早期阅读就是教幼儿识字,请你谈谈对此的看法
试结合实例说明应如何评价一次学前儿童语言教育活动

龙脊识字阅读研究中心认为,阅读的终极形式是自主阅读和自主学习,从这个角度而言,尤其对早期阅读而言,阅读的前提就是识字,阅读包括让孩子拥有足够的识字量以及无障碍阅读的能力、兴趣和习惯.为此,集中高效识字很重要也很必要,但不能为了识字而识字.从教学方法和教学教育目标而言,要把识字教学游戏化,识字学习阅读化.

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（九）:

低年级孩子怎样才能把话写具体生动?

一、问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目,提出若干个相关的问题,解决了这些问题,就等于找到了“写话”的内容,然后将内容按一定顺序排列起来,就形成了一个整体的写作思路.为了让孩子有个样板可模仿,我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”,供孩子参考,让孩子在仿照中学会创新,能提出更多更好的问题,使“写话”的内容丰富起来.
例：《我的妈妈》
《课间十分钟》
《秋天的校园》
《爱吃的水果》
但这种方法有个弊端,孩子也许只会简单地对答,形成一些散装的零件,写出的话呆板、单一,缺乏连贯性和条理性.于是我又采用了下面一个方法.
二、词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理,写起话来具有连贯性,我常根据“写话”内容适当提供一些联接词,如：“首先——接着——然后——最后——”,“有的——有的——还有的——”,“有时——有时——”等等.孩子可选择合适的联接词,将单个的“零件”串起来,很自然地形成一个有机的整体,这样的“话”说起来才通顺,读起来才合理.
三、语句扩充法
儿子经过一番苦思冥想,终于扩充写成一段话：每天清早,一到六点半钟,“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音,好像在说：“喂,快起来,快起来,早起身体好,上学不迟到.”
四、词句积累法
要使文章写得优美还需要好词好句的点缀,而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子.这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说,的确是一个难题.因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限.做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境.
1、卡片积累
为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状.每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时,我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中.这样既能让孩子在制作中学会识词写词,又能够让孩子了解词的类别,并学会应用在生活、学习中.
如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片.有时吃水果,我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片,拿出来认一认,读一读,并试着用这些词语说一句话,或几句话,再将这几句话连成一段话写成日记.
这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心,坚持下来就一定会有收获.
2、游戏积累
这种方法可称为“换词”游戏,主要是帮助孩子积累和运用同义词,使句子内容丰富而灵活.如孩子带回数学试卷,他得了一百分.此时,我故意问他：“你的心情怎样?”“我高兴极了!”孩子不假思索地说.我笑着又问他：“换个词,还可以怎么说?”他想了想,说：“我开心极了!”我又鼓励他多换几种说法,孩子经过思考和查书寻找,最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语.
这种方法可称为“仿句”游戏,在生活的空闲里,说一说,仿一仿,轻松地得到说话的训练,为“写话”打下基础.一天早上,我和孩子在公园里散步.我指着草坪说：“小草钻出来.”孩子抬头四处望望,跟着说：“太阳升起来.”我又说：“嫩绿的小草钻出来.”孩子说：“火红的太阳升起来.”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来.”“火红的太阳从山上慢慢地升起来.”这样的训练,能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整.
孩子一查,果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥.我说：“你读读这些词语,再仔细听一听,用哪个词最合适?”
孩子听了听,又想了想,说：“外面下雨了,沙沙地响.”我提示说：“雨滴落下来,形成——”“一朵朵白色的雨花.”“用手轻轻地接着,感觉——”“真凉啊!”
就这样在不知不觉中,孩子从留意生活的点滴开始学会了积累,从切身的体会中学会了运用.
主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣.有时,我有意地带引导孩子观察天上的云彩,我说：“一团一团的白云像棉花.”孩子想了想,也说：“一堆一堆的白云像墙壁.”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑.”他朝向远处的天边,看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳.”
适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力.一天,我同孩子一起逛商场.忽然,看到一个小弟弟正在玩气球,我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友,说一句话吗?”孩子眨着调皮的眼睛,冲着我说：“气球在跳舞.”“能说得再详细些吗?什么样颜色的气球,在什么地方,怎样地跳舞呢?”孩子思索了一会儿,得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞.”我连声夸奖,买了个气球作为奖励,孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来.
这样的活动多在生活中开展,孩子既能实地观察,实地体验,又能感受成功的喜悦,比起单一的听课,比起枯燥的家教,比起紧张的补习,效果不是更好些吗?　五、积极鼓励法
不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”,但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”.对于处在低年级的孩子来说,“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难.家长要想做好孩子的启蒙老师,就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望.对孩子的要求不能过高,“话”中出现了一个好词,一个好句,有一点点进步就应及时鼓励、表扬.
鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨,来听一听,评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里,并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线,表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩,去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等.
只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦,使他对于“写话”产生浓厚兴趣,由爱说、爱写到能想着说,能认真写,这就等于说孩子真的“入门”了.

小朋友，你认为怎样才是好孩子？用几句话说说你的想法吧！（十）:

“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和你自己的体验，谈谈你对儿童玩游戏的看法

我认为这句话是真确的!!
因为游戏是儿童不可缺少的消遣.我想每一个人在小时候都有过这样的经历:爸爸妈妈给我们买我们喜欢的玩具(比如:巴比娃娃. 超人)我们都会开心好几天,如果儿童缺少了玩具会少了许多乐趣(尽管在大人眼里是十分幼稚的).
总而言之,玩具是儿童不可缺少的好伙伴！

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