中学生个性签名

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中学生个性签名(共10篇)

中学生个性签名（一）：

某天，想写东西，没灵感，喝着杯子里的水，想想，就写它吧！

白开水

没有味道，却最实在。想起白开水，就想到了某网友的个性签名：我的个性就是没个性。没有特点的白开水就是这

样。除了口渴时，还能在什么情况下想到白开水？甚至在口渴时，我们也不愿意和白开水。市面上的冷饮很多，每一种的口味都不错，都比白开水好喝千百倍。可最终还是要喝白开水，因为花哨的冷饮并不解渴。有些人们和白开水有着类似之处，平淡无奇，却在社会中占有举足轻重的地位。

汽水

白开水的确无趣，某些时候汽水也是必须的。我喜欢喝汽水，喜欢汽水带来的刺激感觉。一个个小气泡在嘴里开PARTY，跳动着，嬉戏着。咽下，还会顺便刺激一下喉咙。90后的同学们可能都很喜欢汽水吧。老爸们喝酒，我们喝汽水。和汽水时，还有些小男生，学着大人们的样子，装着喝酒，呵呵。

汽水应该是偶们90后的专属饮料吧！

咖啡

苦苦的咖啡是上班族们的最爱，当然，考试之前的几个晚上，学生们也很喜欢咖啡。我每次喝咖啡的时候，总会放很多糖，糖过量的咖啡味道总是怪怪的，因此好多咖啡都被我倒掉了。想想，挺对不起我老妈的劳动成果的，某天下午，我自己泡了一杯咖啡，这次，放的糖很少，细细品味着。香浓的咖啡其实也不错。从此每次下午茶时，我都会弄一杯咖啡喝，享受啊！

酒

啤酒是苦的，白酒是辣的，对于我这个不喝酒的学生娃娃来说是这样。我老爸喜欢喝酒，我很是不解，劝他：

“老爸，酒和烟差不多，危害健康，你以后别喝酒了。”

“不一样，烟是百害无一利，而酒呢？是五谷的精华酝酿的，可以强健身体。”

“是吗？”

我被老爸的话打动了，尝试着和啤酒。二哥生日时，我喝了两瓶啤酒，一点也不觉得醉。老爸说我酒量好，我笑了笑，老爸喝酒是“品”，而我喝酒是“饮”怎么会醉？

这酒确实有些优点，不过，还是要少喝。现在酒后闹事的事件还是经常发生。

好酒可以喝一点，一点哦！

中学生个性签名（二）：

“嘴角扯出一抹无奈的苦笑、眼泪无声地滑落眼角

真的、好无奈呢”这是和我一般大的网友女孩的个性签名。想不到吧！这是一个6年级参加期末考试时的真实写照。同时是我的心声！

那个女孩的网名叫浅笑?落寞?。为什么？只因这次考试最不担心的语文竟考了93分。惊讶吧！为什么她会呢么自卑？压力太大了呢。老师对她很生气。她对我说：呜、、小兜 我一定得努力啊 呜呜 老师非常生气 我、、我上初中一定要考得很好 呜呜！

其实，我这次毕业考试也不理想，满分230分，而我的成绩让人大跌眼镜152分。很不理想。其实，老师在网上安慰我，说我不错，其实里面透着失望呢！有时，语文满分只差一步就会哭个稀里哗啦。老师安慰你，你心里什么滋味？难过吧，伤心吧！

你羡慕那些整天被老师叫去办事、当班干部的好学生吗？可你真的知道他们的心声吗？你又以为他们不想当“坏学生”吗？他们的烦恼不你们少！考试不好，老师失望、家长失望。同学们一遍遍攀比，你心里在想什么？就算平时成绩一般的同学考的都比你好，你觉得丢人吗？没面子吧！当同学们的目光惊讶的看着你考的分数，想哭吧！

“本来指望每科都98以上呢 呜呜”这是她的目标，对我来还说只要认真不难。但是我知道，我会考砸！我不明白，有时最不担心的，往往是考的最不好的。而老师、同学对你期望好高。自己是不是很有压力？即使他们不说你，你会有一种辜负他人的感觉，对不对？有时候满分只差一步，就会哭，老师就安慰你 ，你还是觉得很孤单，想嘲笑吧！ 真的！有时嘴角一钩，眼泪就无声的下落：我为什么那么笨 我为什么那么傻 为什么会错那么多 为什么会 让老师失望？在心里一遍遍问吧！

初中我来了，我不会小看你！因为我要努力，让小学成绩代表过去，老师我一定会骄傲的对你说：看！我没让您失望！

中学生个性签名（三）：

“嘴角扯出一抹无奈的苦笑、眼泪无声地滑落眼角真的、好无奈呢”这是和我一般大的网友女孩的个性签名。想不到吧！这是一个6年级参加期末考试时的真实写照。同时是我的心声！
那个女孩的网名叫浅笑〆落寞╮。为什么？只因这次考试最不担心的语文竟考了93分。惊讶吧！为什么她会呢么自卑？压力太大了呢。老师对她很生气。她对我说：呜、、小兜我一定得努力啊呜呜老师非常生气我、、我上初中一定要考得很好呜呜！其实，我这次毕业考试也不理想，满分230分，而我的成绩让人大跌眼镜152分。很不理想。其实，老师在网上安慰我，说我不错，其实里面透着失望呢！有时，语文满分只差一步就会哭个稀里哗啦。老师安慰你，你心里什么滋味？难过吧，伤心吧！你羡慕那些整天被老师叫去办事、当班干部的好学生吗？可你真的知道他们的心声吗？你又以为他们不想当“坏学生”吗？他们的烦恼不你们少！考试不好，老师失望、家长失望。同学们一遍遍攀比，你心里在想什么？就算平时成绩一般的同学考的都比你好，你觉得丢人吗？没面子吧！当同学们的目光惊讶的看着你考的分数，想哭吧！
“本来指望每科都98以上呢呜呜”这是她的目标，对我来还说只要认真不难。但是我知道，我会考砸！我不明白，有时最不担心的，往往是考的最不好的。而老师、同学对你期望好高。自己是不是很有压力？即使他们不说你，你会有一种辜负他人的感觉，对不对？有时候满分只差一步，就会哭，老师就安慰你，你还是觉得很孤单，想嘲笑吧！真的！有时嘴角一钩，眼泪就无声的下落：我为什么那么笨我为什么那么傻为什么会错那么多为什么会让老师失望？在心里一遍遍问吧！
初中我来了，我不会小看你！因为我要努力，让小学成绩代表过去，老师我一定会骄傲的对你说：看！我没让您失望！

中学生个性签名（四）：

老师的职业是神圣的，他把知识教给一代又一代的人，是你离开家的父母，老师用知识哺育了我们，把对自己子女的爱分给了我们。老师的恩情等同父母对我们的付出，两者最大的共同点就是不求回报。‘一日为师终生为父’是我们的台词，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’是老师的个性签名。老师如黄牛，不求回报，在田里辛苦的耕耘；老师如一架云梯，送上了一批又一批的学生；老师如沙发，舒适了人们却留下变形的自己；老师如一支笔，把美名给了别人，最后只剩下耗尽心血的自己。老师的好是说不尽，道不清，写不出的。

说起老师，人们的脑海里想必会浮现出校园的某位老师的影像，可是我发现人们对老师的含义理解不够深。我的理解是；给人经验，给人在小事上获得启发，教会你做事的那个人就是你的老师。

在我的人生中，第一位老师是我的母亲。我的母亲教会我走路，刚开始的时候我总是摔跤，母亲不烦我都烦了。母亲看我多次摔倒，还是耐不住性子教我，她说；‘你要看准自己要去的地方，这样走路就不会摔倒了，来试试吧！’果然，我奇迹般的走了很远，这个经验我深深地烙在了心里。我的母亲还教会我说话，我呀呀学语地跟着母亲的嘴形说话，最终我学会了说话。

在我的学习中他是我的老师----我那严厉的父亲。学习上我的父亲帮了我很多。一次，我的学习成绩下滑，我的父亲便每晚给我讲题，当时我还不理解父亲，后来期末考试后我才明白。在父亲给我讲题的过程中，我从父亲那里学到了做题要仔细，要读透题这样才能理解题意写出正确的答案，从而提高学习成绩。

老师是一盏明灯照亮了我夜行的路，老师是黑夜里的北极星引我找到正路，老师是沙漠中的指南针指引我出去的方向，老师是深林中的树叶引我走出困境……

中学生个性签名（五）：

合作精神，是一种很重要的品质。很早之前学过一篇课文，讲的是，一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。他请七个学生各拉一根线，线的一端连接着一个在瓶子里的彩球，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了3秒钟！这个故事很好地告诉了我们合作的重要性：只有相互帮助，每个人向 着统一的目标，才能打开成功的大门。

现在越来越多的学校都开始实行小组合作学习了，而我的学校也不例外，小组合作学习确实有效率，有质量，在很多方面都对我们有所帮助。现在，就让我来跟大家分享一下我的小组是怎样合作学习的吧！

记得那一次，物理老师布置了一个物理作业给我们，要求我们班每个小组都要做一个物理小制作，还要用上我们所学过的物理知识，说是要拿去全级评分的。当时听后，我们都惊呆了，认为这是一件根本做不到的事情，而且到现在为止，我们小组也从来没有合作过什么。为此，我们小组的每一个人都很苦恼，心里暗自打量着：应该做什么好呢?后来，物理老师给每个小组都发了一张关于物理小制作方法的资料。于是，我们都认真地浏览了一遍。很快，我们便开始有头绪了，只见小组长提出了一条建议：“不如我们来做个不倒翁吧！既简单又好玩，你们觉得怎么样？”我们听了，仔细商量后都举手表示赞成。

接下来，小组长就要安排工作了，只见他吩咐：小华准备一个鸡蛋；小林准备一瓶胶水；小莹准备一些重物；剩下的其他成员准备一些装饰物品，小组长把事情安排的那么有条有理，给我们做了一个好榜样，就这样，小组中的每一个成员都分工合作，各尽所能，很快我们就把材料集齐了。然后，我们就要开始制作了。首先是组长在鸡蛋的尖端开个小孔；接着是我用吸管将蛋清、蛋黄从蛋壳里取出，形成一个较完整的蛋壳；第三步是轮到小莹将重物放入鸡蛋壳中；再让小林用胶水固定在鸡蛋壳里面的底部，大家都是那么的小心翼翼，生怕把鸡蛋壳弄破；最后由小华和小惠负责用装饰品和颜料将鸡蛋外部装饰好，每个同学还在蛋壳上签下了自己漂亮的个性签名。就这样，一个物理小制作就成功地诞生了，看着它，我们都感到无比的自豪，心情更是无法用言语所表达，因为这是我们小组第一次共同努力合作的成果，它的意义是那么的大。不久，我们就把作业交给了老师，还得到了老师的称赞呢！

子曰：“三人行，必有我师焉。”这次的小组合作使我明白了合作的重要性，不仅培养了我们的团队精神，也提高了独立思考、独立解决问题的能力，让整个班级化整为零。

同学们，你们也来试试小组合作吧！

中学生个性签名（六）：

关于什么的团体辅导,比如我现在发一个关于培养自信心团体辅导方案.
培养自信心团体辅导方案
目标：通过自信心团体心理辅导,使学生发现自己更多的优点,寻找、摆脱自卑的束缚,找到自信的依据,建立理性的自信系统,在认识自我的基础上悦纳自我,拥有成功的人生.
活动安排：五次活动,每次60—90分钟,每周一次
活动对象：初二年级
（一）\x09我是谁——认识你自己
活动目的：引导学生自我发现,协助学生认识自己眼中的我以及他人眼中的我
活动准备：纸、笔
活动过程：
1、\x09暖身活动.你了解自己吗?请在纸上快速写下10个“我是……”（10分钟）
2、\x09分享.请学生将自己所写的和大家一起分享.
3、\x09教师点评.了解自己是一个长期的过程,知己是知彼的前提.只有对自己的角色、特点有了更多的了解,才能在以后的生活中扬长避短,更好地进行生涯的规划,获得更美好的明天.这次活动将引导大家更好地认识自己.
4、\x09自我认识活动.
（1）\x09将学生两两分组,一人为甲,一人为已（最好是两两不太熟悉的同学为一组）.甲开始自我介绍,已负责记录.甲在说了一个缺点之后,就必须说一个优点.五分钟后甲乙角色互换.
（2）\x09教师请甲、乙两人取回对方的记录纸张,在背面的右上角签上自己的名字.然后彼此分享做此次活动的感受,并讨论：介绍自己的优点与缺点,何者比较困难?为什么会如此?两人之中必须有一个人负责统整讨论的结果.完成之后,由负责统整的人向其他人报告讨论的结果.
（3）\x09汇报结束,请每位同学强其签名的纸（空白面朝上）传给右手边的同学.而拿到签名纸张的同学则根据自己对此同学的了解,在纸上写下：我欣赏你……因为……写完之后则依次向右传,直到签名纸张回到本人手里.
5、\x09分享.每个人与其他组员分享他看到别人反馈后的感想与收获.
6、\x09教师总结.了解与接纳真实的我是很重要的.其实很多时候我们往往高估或者低估了自己,并把这种看法认为是一成不变的,绝对的.通过活动,我们发现了许多我们不曾发现的东西,对自己有了更丰富和全面的认识,我们需要通过自己和他人的眼光来更好的发现自己.
（二）\x09积极赋义
1、\x09将学生分组,约6、7个同学为一组,组员围成圈坐好.让同学们拿出上次活动所写的自己以及别人对自己的评价的纸,对每个成员写下的不好的性格特征进行积极赋义,如：多疑——积极赋义就是自我保护意识强；竞争意识不强——积极赋义就是不争强好胜；鲁莽冲动——积极赋义就是勇敢积极；畏首畏尾——积极赋义就是小心谨慎.每组一人作记录,将小组所作的所有积极赋义的例子进行团体分享,并讨论某些性格特征什么情况下具有积极作用,什么情况下具有消极作用,如何避免其消极作用.（30分钟）
2、\x09教师总结.苦瓜向来喜欢抱怨自己,抱怨老天,因为不仅生就一张凹凸不平的脸蛋,味道尝起来更是苦ㄚ!所以它平日就是那副愁眉苦脸的样子.夏天来了.苦瓜遇见甘蔗,它对甘蔗说：老天真是不公平,你的脸长的这麼平直光滑,汁液又这麼甘甜可口,人人都喜欢,而我,咳!甘蔗经他一说,只是谦虚的点点头,若有所思的说：是阿!天生的我就是讨喜欢的甜味,和你是相反的,不同型的.可是如果没有你的苦,人们怎麼知道我的甜呢?再说,你天生的苦,并不坏呀!只有你才能让大家从小记得这种『吃苦的滋味』,吃下了你,也就不怕吃苦了.还有,从小也会记得摆一副苦瓜脸是不好看的,这可是你与众不同的特色呀!瞧!你是多麼特殊!苦瓜心想：我比别人特殊多了!从此他总是高高兴兴的展现自己,劝大家别怕吃苦,吃下它也就不怕吃苦了!每个人都有自己的长处和短处,每一种性格都有其好的一面和不好的一面.性格本身无所谓好坏,环境不同,同一种性格特征带来的结果截然不同.所以,只要能在适当的场合恰当地应用,任何一种性格的人都能取得很好的成绩.
（三）\x09寻找自信支点
1、\x09自我寻宝.让学生发现自己更多的优点,找到自信的依据,建立理性的自信系统.寻宝方式：我开始喜欢我自己,因为…… 寻宝要求：①必须实事求是；②必须是自己的优点或特长,也可以是自己的进步；③每个人至少找到自己的5个珍宝.
2、\x09优点轰炸.小组成员轮流坐到中央,其他成员从他身上找特别的地方,然后用发自内心的语言赞美对方.团体分享：当别人赞美你时,你的感觉如何?你赞美别人时,通常赞美哪些地方?你能给所有的人不同的赞美吗?你在赞美别人时,感到自然吗?为什么会这样?是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?
3、\x09教师总结.每个人都是独立的个体,每个人身上都有属于自己的独特的优点,充分认识自身的优点,寻找自信的支点,开发自身的潜能,在认识自我的基础上悦纳自我.
（四）\x09克服自卑,树立自信.
1、\x09秘密大会串.
（1）\x09请同学将目前最感到困惑的事情写在一张纸上,写好后折叠起来交给教师.
（2）\x09教师从手中的纸条中抽出一张,将纸上所写的问题念出来,让所有同学共同思考解决问题的方法,同学之间可以讨论,示范和提供书面资料等方式来帮忙解决问题.
（3）\x09教师依次念出所有同学的问题,并让同学依次帮忙解决.
2、\x09自信百宝箱.给所有同学发一张心卡,让同学在心卡上填写“在自信心方面,我无法做到……”团队所有的成员对心卡上无法做到的事献策,不评价,重数量.
3、\x09教师总结.通过这次活动,让同学们借助团体的力量克服自卑,树立自信.
（五）\x09温馨祝福,结束活动
1、\x09总结收获,自信人生.由学生反思总结收获.
2、\x09歌曲《相信自己》,在歌声中回顾走过的风雨成长心路,感受团体的力量,胳膊挽在一起围成一个圈共同唱起《相信自己》.
3、\x09温馨祝福.互赠祝福,感受团队的力量,祝愿自信人生到永远.

中学生个性签名（七）：

善良是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为；

真诚是一种可贵的品质，表现为摒弃心中的每一丝猜疑和顾忌；

正直是一种健康的个性，表现为待人处事的公正、坦诚与无私；

居里夫人因成绩显赫,她获得了各种荣誉,面对这些荣誉,听并没有象他人一样作为炫耀的资本.她没有天天去精心拭察自己的奖状,也没有把她所得奖牌放在显眼地方以自夸,而是把自己所得的奖牌给女儿当玩具使用.鄙视功利是一种可贵的品质

居里夫妇发现镭的伟大功绩和获得诺贝尔奖金的荣誉,象一声春雷轰动了整个世界.外国科学界的诚挚邀请电,各地发来的热情贺信,象雪片一样飞来;怀着崇高敬意的来访者络绎不绝;毫不相识的人,请求他们亲笔签名留念;摄影师赶来拍照;新闻记者前来采访……当玛丽·居里还是一个默默无闻的穷学生时,饥饿,寒冷,清贫和冷眼包围着她,侵扰着她,她对这一切曾做出响铮铮地回答:决不屈服!刻苦学习!今天,当百万法郎,灿灿的金质奖章向

她微笑的时候;当成功,荣誉,祝贺象潮水般涌来的时候,居里夫妇用坚定的行动,表现了他们具有高贵的品质;毫不夸耀,谦虚忘我!

一次,有一位报社记者前来采访这位科学家,想把她的事迹报道出去.她坚定地回答:"在科学上重要的是研究出来的"东西",不是研究者的"个人"."

对于研究出来的东西——镭,有几位朋友劝他们申请生产镭的专利权.玛丽·居里代表她的丈夫作出了这样的决定:"不应该这样做.这是违背科学精神的.科学家的研究成果应该公开发表,不受任何限制.——如果我们的发现可以获利,这只是一件偶然的事情,在这上面我们不应该有什么优先权.何况镭是对于病人有好处的……依我看,我们不应当借此来谋利."他们把这个伟大的发现交给工业界和医学界广泛利用,并不谋求个人的任何私利. 多么善良纯洁 高贵的品质

巨额的诺贝尔奖金,对于一向清贫的居里夫人来说,并不希罕它,而是把大量的奖金赠送给波兰的大学生,贫困的女友,实验室的助手,没有钱的女学生,教过她的老师,资助过她的亲属.

瑞士的日内瓦大学公开提议,给他们提供优厚的待遇,聘请他们到大学讲学.做为普通中学教师的居里夫妇认为,这样做尽管对自己有利,但会影响甚至会中断他们的研究工作,因而谢绝了,仍旧在他们那间破旧的木板房里作实验.

皮埃尔·居里逝世以后,居里夫人把他们共同研究的成果,价值一百万法郎的镭,无偿地赠送给了一个研究治癌的实验室.她说:"只要能治好病,甚至只要能够使病人减轻一些痛苦,那么我们的工作就不算是徒劳的了."许多朋友责怪她,没有把这笔财产留给自己的孩子. 多么公正、坦诚与无私的品质

居里夫人却有自己的见解,她说:"贫困固然不大好受","但是富裕却也没有必要,甚至是很讨厌的."她要求自己的孩子,用勤劳的双手去开拓自己的生活道路.而她给孩子们留下的却是那独立不羁的精神和鄙视功利的高尚品质。

有名的学者爱因斯坦曾经这样评价居里夫人:"在我所认识的所有著名人物里面,居里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人."

中学生个性签名（八）：

一般的高中生的作文都是按高考的评分细则来给分的.
高考作文评分细则
(一)评分的基本原则
1．评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量；综合考虑,不能只抓一点而不及其余.
2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性.但也不可简单地、机械地对等硬靠.凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等；反之,亦然).
3．实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定.
(二)关于对“题意”的理解
1．凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内,或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响),或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响),其中的关系,可正可反,甚至与所供寓言的寓意不一致,只要立意正确,言之成理,均可视为切合题意或符合题意.“切合”与“符合”的区别,在于论述的深度和广度.对“感情”的理解,不必局限于寓言中的那种“亲情”.
2．文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系,而未论及两者的关系,可视为“基本符合题意”.
3．与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系,另立话题,视为“偏离题意”.
4．题意不是判定基础等级分的惟一标准.切合题意的作文,不一定就是内容上的一类文,还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素.
(三)关于表达的把握
1．文体可不限,但对考生自选的文体,应根据文体特点,评判的侧重点有所不同,对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文,判分应慎重.
2．表达若有可取之处,即使偏离题意的作文,也不宜轻率判为四等.
(四)关于“发展分”的评定
1．12个评分点,不求面面俱到,要求作文有“亮点”,有“精彩”之处,根据“亮点”的大小、精彩的程度,如确能反映有扎实的写作基本功,即可给高分直至满分.
2．凡属抄袭、宿构之作(须经确认),基础等级判为四等,不给发展分.
3．凡内容和表达均判为四等,写作基本功确实很差的,不给发展分.
(五)关于“扣分”的注意事项
1．缺少题目,扣2分.
2．3个错别字扣1分,重复的不计.
3．字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止；字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分.
(六)关于几个技术性问题
1．文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项,如“20(内容)＋20(表达)＋8(发展)—2(标题)—1(错字)＝45”.
2．先由第一评卷人在文后打分,第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分,并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内.
3．评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分,扣分之前不打“—”号.
4．在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名,余者签姓即可,签名不可太潦草.
基础等级：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚、思想健康；（4）内容充实、中心明确；（5）语言通顺、结构完整；（6）书写规范、标点正确.
发展等级：（1）深刻；（2）丰富；（3）有文采；（4）有创新.
在具体的操作中,各省、直辖市的作文评分均是依据教育部考试中心提供的评分细则,执行“两个等级,三大板块,四类文章”的统一标准,具体如下：
三大板块：内容——赋分20分；表达——赋分20分；特征——赋分20分.
四类文章：一等文章,三大板块各赋分20～17分,要求切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚；符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整；见解深刻,内容丰富,有文采,有创意.
二等文章,三大板块各赋分16～12分,要求符合题意,中心明确,内容较充实,感情真实；基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整；见解较深刻,内容较丰富,较有文采,较有创意.
三等文章,三大板块各赋分11～7分,要求基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实；大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚；见解略显深刻,内容略显丰富,略显文采,略显创意.
四等文章,三大板块各赋分6～0分,偏离题意,中心不明或立意不当,没有什么内容,感情虚假；不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺,语病多,字迹潦草难辨；个别语句有点深刻,个别语句例子较好,个别语句精彩,略显个性.
综合赋分,四类文章的分值区间依次为：
一类卷：60分~50分；二类卷：49分~36分；三类卷：35分~20分；四类卷：19分~0分.每一类中又分为上、中、下三档.
而初中生的作文是按中考的标准给分的（中考标准和高考差不多,就是字数和题材上简单点）
小学生的作文一般只要和题意,通顺就行了

中学生个性签名（九）：

1、（1）题目总领全文，吸引读者。文章以《你是老师亲爱的》为题，给读者一定的遐想，吸引读者进一步阅读全文。（2）作为文章的线索。全文围绕老师的评语展开，表现一个老师对学生的关怀和教导。
2、特点：文章开头一段运用陈述的方法向读者叙述一个事实——老师不让家长丢掉学生的作业本。作业：引出下文要叙述的故事。
3、经过：老师给儿子独特的评语，改变了儿子作业潦草的毛病。
结果：儿子慢慢喜欢上了科学，对韩老师的好感与日俱增。
4、白描。这句为运用任何修辞手法，简单的几句话变讲儿子的神韵描写的清清楚楚。运用白描手法，可使景物描写的内涵更丰富，更能使情节发展和人物性格变化融合到环境中，使语言更有嚼头。
5、韩老师是一个细心仔细负责人的老师。她看到儿子潦草的作业，不仅没有加以批评，反而用一种特别的评语婉转的指出儿子的不足之处，这样不仅顾全了儿子的自尊心，而且还可以更好的让儿子改正错误，这是一种很好很独特的教育方式。在教育中，不仅仅需要严厉，更需要关怀。作为老师，应该用关怀和谅解去引领学生学习，而不是用批评和处罚去逼迫学生学习。

中学生个性签名（十）：

靖宇殉国
1940年2月,由于叛徒出卖,日本鬼子知道了东北抗日联军第一路军总司令杨靖宇的下落,便派出大批部队像一群饿狼似的日夜搜索.在敌人穷凶极恶的围追中,杨靖宇和战士们在深山里战斗了三天三夜,又冷又饿.23日早晨,当他们来到蒙江县保安屯(现为靖宇县靖宇村)附近时,不幸与敌遭遇,杨靖宇壮烈殉国.日本鬼子把杨靖宇的尸体运到县城,一个军官发疯般地吼叫道：“立刻解剖,我要看看他肚里有什么特别的东西!”解剖的结果,除了尚未消化的树皮、草根外,连一粒粮食也没有.杨司令好几天没有吃上粮食了,大小鬼子惊讶得目瞪口呆,他们不得不承认：“杨靖宇,中国的一条好汉!”
陈天华寄血书
1903年,近代民主革命家陈天华正留学日本.当时,沙俄军队已侵占满洲,软弱无能的清政府又谋划同俄国政府签订丧权辱国的条约.消息传来,陈天华悲愤欲绝,他立即同章太炎等爱国志士一道召开拒俄太会,组织拒俄义勇队,准备回国参加战斗.
一天操练后他回到宿舍,想到祖国灾难深重,不禁张开双臂,大声呼喊：“拯救祖国四万万同胞,起来拯救祖国呀!”他号啕大哭一阵以后,突然咬破自己的手指,鲜血立刻流出来,滴在桌上、床上、地上.只见他拿出一张纸,用血指写道：“救国”,随后手不停地画,在血书里陈述亡国的悲惨,当亡国奴的辛酸,号召同胞起来斗争……写呀,写,他一连写了几十幅,终因流血太多,终于晕倒了,嘴里不停地喊“救国!救国!”
别人把他救醒后,劝他休息,他不肯,挣扎着起来,把血书一份一份装入信封,从万里迢迢的日本寄回国内各学校,读到的人无不感动.那幅幅血书像一把把火炬,点燃了同胞们的爱国热情；幅幅血书像进军的号角,召唤同胞奔赴抵抗帝国主义侵略的前线!
可敬的陈嘉庚
爱国华侨陈嘉庚,17岁漂洋过海出外经商,惨淡经营,终成南洋巨富.1919年秋,富贵而归乡的陈嘉庚决心在家乡兴办学校,先后办起了小学、中学、师范.对于英国人的刁难,他坚定地表示：“企业可以收盘.学校绝不能停办.”他变卖家产,坚持要把学校办下去.
对于孙中山先生的革命行为,陈嘉庚给予积极支持.他曾筹款20多万元,帮助光复福建.抗日战争爆发后,他又尽可能多地为抗战提供财力和物力的帮助.从1937年到1940年,陈先生为抗日募捐的总数
达30亿元之巨.
在个人生活方面,他从来不轻易乱花钱,自奉俭约,素食布衣.临终时,他把遗产300多万元全部献给了国家.
几十年来,陈嘉庚以实际行动表达了一位华侨的拳拳爱国之心.
科学家有他的祖国
巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家,微生物学的奠基人,因发明了传染病预防接种法,为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献.由于在科学上的卓越成就.使得他在整个欧洲享有很高的声誉,德国的波恩大学郑重地把名誉学位证书授予了这位赫赫有名的学者.但是,普法战争爆发后,德国强占了法国的领土,出于对自己祖国的深厚感情和对侵略者德国的极大憎恨,巴斯德毅然决然把名誉学位证书退还给了波恩大学,他说：“科学虽没有国界,但科学家却有自己的祖国.”这掷地作响的话语,充分表达了一位科学家的爱国情怀,并因此而成为一句不朽的爱国名言.
梅兰芳蓄胡
1942年太平洋战争爆发,当时住在已陷落的香港的梅兰芳下决心不为日寇演出,于是这位专演旦角的明星愤然蓄起了胡子.对他的这一举动,人们都感到惊诧莫名.梅兰芳自有他的主意：留下胡子,日本人就不会强迫他演戏了.
退出舞台后的梅兰芳生活日渐窘迫,有些汉奸曾以重金利诱他甚至强迫他演戏,都遭到他的回绝以至讥讽.不久,日军一个少佐亲自出面要梅兰芳演出,梅兰芳就让医生接连给自己打了3支伤寒预防针,因为他无论打什么预防针都会发高烧.日军少佐派来军医一检查,果然高烧42度,只好作罢.
抗战期间,梅兰芳离开舞台8年,不为敌伪献艺,表现了一个艺人崇高的麦国之情和民族气节.
一片丹心向祖国
1949年中华人民共和国的成立.使在美国呆了近20年的钱学森异常兴奋.在新中国诞生的第6天,钱学森夫妇就萌发了一个强烈的念头：回到可爱的担国去,为新生的共和国贡献自己的智慧和力量.但回国道路充满着的曲折和艰辛,是钱学森始料未及的,这位“无论到哪里都抵得上五个师”的学者,在已将科学书籍和自己的研究工作笔记装好箱,交给美国搬运公司启运回国时,却遭到美国移民局的刁难.他们对中国的这位爱国学者百般恐吓,并把他关进拘留所,人身自由受到极太限制.整整5年时间,他几乎过着被软禁的生活.但重重磨难并没有泯灭钱学森夫妇返回祖国的坚强意志,他们收拾好箱子,天天准备随时搭乘飞机回国.1955年,饱受磨难归心似箭的钱学森向祖国发出了求救的呼声,中国政府出面通过谈判设法营救他回国.终于在这年9月,经过长达5年多斗争的钱学森夫妇回到了祖国的怀抱.
冰心的号啕大哭
1994年是中日甲午海战100周年,冰心先生从那年春天起就打算写一篇大作品来纪念这段惨痛的历史,但她竟没有写成,不是因为生病,而是因为哭.
每次提起笔,她都为那幕悲壮和惨烈而痛哭不止,以至于竟不能提笔,完全没法写下去.她一边哭一边说：“气死我了!气死我了!真可恨!真可恨!”短短的话语中充满对日本帝国主义的满腔怨愤.一直到她去世,这部在心中酝酿已久的作品也未能完成.冰心先生的哭,全是为了可爱的人民,为了多难的祖国.为了民族遭遇的屈辱和劫祸而伤心啊.
报效祖国的深情
李玉玲是著名爱国华侨,美国成功集团董事长.她于1985年应邀到美国创业.初到美国,她超负荷地工作,勤奋学习电脑、法律、金融、国际贸易等专业,凭着多种技能终于在美国打开了局面.后来,她创办了成功集团.
基业大了,实力雄厚了,她没有忘记报效生她养她的祖国和人民.她说：“祖国培养了我,人民培养了我,社会给予了我.我成功了不会忘记祖国,只有这样,才能体现我的久生价值.
近年来,她曾先后向国内“希望工程”、“幸福工程”、“扶贫助困”、抗洪救灾及文化教育事业捐款累计达2．5亿元人民币.1998年长江流域发生特大洪灾,她一次性捐款3000万元：创个人捐款最高记录.
现在,她又把目光投向了正待开发的新疆,几年来,她一共给新疆的文化教育事业捐款·200多万元.
李玉玲成功不忘报效祖国,回报人民,她说：自己要对祖国和人民“说好话,办好事,存好心”,表现了一位爱国华侨崇高的精神境界.
汉语的尊严
梅益是中国大百科全书的总编,苏联小说《钢铁是怎样炼成的》的翻译.一次八十多岁的他会见来访的苏联专家.专家说他两次纵览中国,是半个中国通.言语中不无炫耀和自傲.
“嗯：,嗯.”梅老先生客气地应答着.末了,他淡淡地说了句：我10次到过贵国.
他们一直谈语言比较,谈风俗礼仪,谈世事变迁.刚出校门的中国小翻译一直操着引以自豪的流畅俄语.而梅老从“您好”到“再见”,一直用的是汉语.
有时,为了尊严而使用母语,也是一种爱国.
把心脏运回祖国
波兰伟大的音乐家肖邦生于19世纪初期,那时还是波兰人民遭受外国侵略和压迫的时代.他目睹了祖国的灾难,将自己爱国之情融入音乐创作之中.他逝世时,波兰已在侵略者的占领之下,他的遗体无法
运回祖国.遵照肖邦遗嘱,人们将他的心脏运回华沙,埋葬在他的诞生地附近.这是一颗伟大爱国者的心脏,、强烈地热爱自己祖国正是肖邦音乐创作的力量源泉之所在.
我是中国人
民族英雄吉鸿昌将军,1931年9月21日被蒋介石逼迫下野,到国外“考察实业”.船到美国,吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激,如那里的头等旅馆不招待中国人,对日本人却奉若神明.有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局职员竟说不知道中国.陪同的人对吉鸿昌说：“你说自己是日：本人,就可受到礼遇.”吉鸿昌当即怒斥道：“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视,维护中国人的尊严,他找了一块木牌,用英文在上面写上：“我是中国人!”1932年,他回到祖国,率领抗日同盟军,转战长城内外,给日军以沉重打击.后不幸被捕,但吉鸿昌宁死不屈,面对敌人的诱降他一身正义,就义前挥笔写下一首诗：“恨不抗日死,留作今日羞.国破尚如此,我何惜此头.”
饿死不吃美援面粉
现代著名散文作家、诗人朱自清,在抗日战争时期,任西南联合大学教授.1948年6月,为了抗议美国的扶日政策,北京著名教授联名拒绝领取美援面粉.当时朱自清身患严重胃病,由于物价飞涨,月薪仅够买3袋面粉,连全家12口人的吃饭都维持不了,根本无钱治病.负责联系签名的吴晗看朱自清太贫困了,不忍心让朱自清签名.可朱自清看了一眼签名单,便用颤抖的手在宣言上郑重地签上了自己的名字,并说：“宁可贫病而死!也不接受这种侮辱性的施舍.”后来朱自清在自己的日记中写道：“此事须损失六百万法币,影响家中甚大,但余决定签名,因余等既反美扶日,自应直接由己身做起.”这年8月12日,朱自清终因贫病交加在北京病逝.临终前他还嘱咐夫人：“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”
钱瑞林状告飞利浦公司
上海地铁站口,飞利浦中国投资服务有限公司的大型灯箱广告上,一名男子洋洋自得,手持飞利浦移动电话,大马金刀她一屁股坐在万里长城上.男子之庞大与长城之渺小,形成了强烈的反差,画面上有两
句广告词,一是“掌握精华,驰骋天下”,一是“让我们做得更好”.爱观察、爱思索的中国公民钱瑞林一见,就被激怒了.长城是中华民族的象征,将长城置于股掌之下,何等肆无忌惮,还要“坐得更好”,岂非严重侵害中华民族的尊严,伤害中国人民的感情.他立即取证据,请律师,状告飞利浦公司.几经周折,终于使有损中华民族尊严的飞利浦广告牌全部撤除.
郑荃代表中国
我国青年提琴制作大师郑荃,在素有“提琴制作王国”之称的意大利荣获过小提琴制作金奖.在国外进修的四年中,他曾多次参加国际提琴制作比赛并获奖,但他一直没有忘记自己代表中国参赛,可大会组
织者却在郑荃的作品上标着“郑荃·意大利”字样,郑荃发现后立即找到组织者,要求将“意大利”改成“中国”.谁知第二天,展品上仍未作更正.这下郑荃急了.他指着会场外悬挂的五星红旗对主办人说：“我虽然一个人参赛,但我代表中华人民共和国,如果你们不改正,我就立即退出比赛.”大会主办人只好照办了.
徐悲鸿在巴黎
1919年至1927年,徐悲鸿在欧洲留学,主要是在法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校学习.那时有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知,生就的当亡国奴的材料,即便把你们送到天堂里
去深造,也成不了材.”这一下可把徐悲鸿给激怒了.他用炯炯的目光注视着这位富有的洋学生说：“先生,你是说中国人不行吗?那好,我代表我的祖国,你代表你的国家,我们比试比试,等学习结业时,看到底谁是人才,谁是蠢材.”徐悲鸿学习美术,正是为祖国服务,为中华民族争光.有志者,事竟成.徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校的第一年,第一次作人体油画,就受到法国艺术家弗拉蒙先生的好评.接着,在数次竞赛考试中都获得了第一名.1924年,他的油画《远闻》、《怅望》、《萧声》、《琴课》等,由于把人物性格刻画得出神人化,在巴黎展出时,轰动了巴黎美术界.这时,那个曾向徐悲鸿进行挑衅的学生,不得不承认自己不是中国人的对手.
童第周怒斥皮诺
著名学者童第周在国外留学时,与他同住的俄国人皮诺挑衅地说：“童先生,真辛苦呀,我一见到你,就想到了你的国家,东亚病夫……”童第周拍案而起：“不许你侮辱我的祖国!你可以代表你的国家,我就代表我的国家,从明天起,看我们谁先取得学位!”皮诺哑口无言.4年之后,童第周取得了博士学位,受到了欧洲生物界的赞扬,他为自己争了那口气,也为祖国争了光.
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