真挚读音

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真挚读音(共8篇)

真挚读音（一）

umbrella中的u的发音为[?],而student和cute中的u的发音为[ju:]

真挚读音（二）

神奇的失物招领员——金敬礼

真挚读音（三）

感情饱满、真挚
声音洪亮 吐字清淅 读音标准
字正腔圆.节奏清淅
抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂

真挚读音（四）

笃
dǔ
<形>
(形声.从马,竹声.本义:马行迟顿)
同本义 [(of horse) slow]
笃,马行顿迟也.——《说文》
笃癃无家属.——《后汉书·先武纪》.注引《尔雅》曰:“笃,困也.”
又如:笃么(笃笃末末,笃笃寞寞.转来转去,徘徊不前)
忠实,不虚伪 [sincere]
朋友不笃,非孝也.——《吕氏春秋·孝行》
慎思之,明辨之,笃行之.——《礼记·中庸》
笃公刘.——《诗·大雅·公刘》
尧九男,皆益笃.——《史记·五帝纪》
又如:笃人(忠实厚道的人);笃仁(笃实而仁厚);笃亮(笃实亮直);笃美(笃实美善);笃敏(诚笃而敏锐);笃教(竭诚于教化);笃烈(诚厚刚正)
[病势]沉重 [serious]
孙权病笃.——《三国志·诸葛亮传》
又如:笃速速(笃簌簌.发抖、哆嗦的样子);笃疾(疾病沉危);笃剧(指病情沉重危急);笃癃(重或残疾之人);笃患(严重的病患);笃灾(严重的灾害)
厚 [thick]
笃,厚也.——《尔雅·释诂》
硕大且笃.——《诗·唐风·椒聊》
予嘉乃德,日笃不忘.——《书·微子之命》
专一 [single-minded].如:笃慎(专心谨慎);笃向(专诚向往);笃重(专一深重);笃习(专一于学习);笃意(专心致意)
切实;确凿 [reliable;true]
论笃是与,君子者乎?——《论语·先进》
又如:笃论(确当的言论);笃见(确切的见解)
丰厚 [rich and generous].如:笃生(上天独厚于其人,使生而不同于凡常);笃降(笃生);笃顾(犹厚念);笃雅(厚重典雅);笃睦(淳厚和睦)
[方]∶安稳;确定 [stable].如:笃悠悠;笃笃定定
深厚 [deep]
仆道不笃,业甚浅近.——唐·柳宗元《答韦中立论师道书》
又如:笃好(交情深厚);笃正(纯厚正直);笃古(纯厚古朴;好古);笃至(深厚到了极点);笃尚(纯厚高尚);笃恭(纯厚恭敬)
笃
笃
dǔ
<象>
——象声词.如:笃笃(象声词,马蹄声);笃笃笃(和尚念经时的木鱼敲击声);笃速(马蹄声)
笃
笃
dǔ
<副>
甚;深 [very].如:笃好斯文;笃念旧思;笃老(极衰老);笃恨(十分憎恨);笃重(十分严重);笃孝(十分孝顺);笃好(十分爱好);笃切(十分殷切);笃深(十分深厚);笃密(十分亲密,感情深厚)
笃爱
dǔ’ài
[love deeply] 厚爱
笃病
dǔbìng
[patient"s condition is serious] 病势沉重
笃定
dǔdìng
[方]
[be sure]∶有把握;一定
[without hurry and haste]∶从容不迫;安心
[feel safe]∶放心
你笃定,我不会让你上当的
笃厚
dǔhòu
[sincere and magnanimous] 老实忠厚
笃实
dǔshí
[honest and sincere]∶忠厚老实
[solid;sound]∶坚实
学问笃实
笃守
dǔshǒu
[faithfully adhere to] 忠实地遵守
笃守遗教
笃信
dǔxìn
[keep faith with;sincerely believe in] 忠实地信仰;深信不疑
笃信宗教
笃行
dǔxíng
[sincere behaviour]∶品行纯厚
[sincerely carry out]∶切实地实行
笃学
dǔxué
[diligent in study;be devoted to study;studious] 专心好学
其为人笃学强记,恭俭孝友.——宋·苏轼《邵茂诚诗集叙》
笃志
dǔzhì
[with single-hearted devotion] 专心致志;一心一意
笃志学习,孜孜不倦
;忠诚专一的志向
笃挚
dǔzhì
[intimate and sincere] 真诚;真挚
友谊笃挚
笃专
dǔzhuān
[with undivided attention] 专心一意;真诚专一
笃
（笃）
dǔ
ㄉㄨˇ
忠实,一心一意：～学.～信.～志.～情.～厚.
厚实,结实：“彼其之子,硕大且～”.
病沉重：病～.
郑码：MXVV,U：7B03,GBK：F3C6
笔画数：9,部首：?,笔顺编号：314314551
有关“笃”的成语：
笃定泰山 笃而论之 笃近举远 笃论高言 笃实好学
笃学不倦 笃新怠旧 笃学好古 笃信好学 笃志好学
力学笃行 朴讷诚笃 潜心笃志 深中笃行【真挚读音】

真挚读音（五）

Reading a novel written by Shakespeare"s "Merchant of Venice",so I feel that the valuable friendship.Hero Antonio and Bassanio aristocratic youth between the sincere friendship,in the face of the challenges of life and death,their friendship all the more selfless."The Merchant of Venice" and other Shakespeare plays,the performance of his life"s passion,the desire of youth.I think this script interesting twists and turns of the plot,filled with a very strong comedy,but also reflects the life of Shakespeare himself in the character of cheerful optimism.There is a drama not only hateful,and people sympathize with the characters - Shylock,a Jew,the loansharking.He mercenary,greedy,but he is also a discrimination against the Jews.Play on behalf of the oppressed section of the Jews that it has been memorable to me:"Are not Jews eyes,no limbs,facial features,no perception,no feelings,no bloody» he is not eating the same food,can be hurt by the same weapons ,Also needs medical treatment,will find winter cold,summer heat will feel that,as with the Christian right »" He was a national issue of the suffering of the aggrieved voice.I prefer that Baoxi Ya,her elegant noble,gentle Duoqing,a high degree of wisdom,wit the courage to participate in a decisive manner,through his own actions prove that women poor man.【真挚读音】

真挚读音（六）

六年级上册语文期末试题答案
答案及解析：
一、 基础知识.
1、读音节,找词语朋友.
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写.如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”.
2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“＿”.
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音.对于不经常用到的词,要加强记忆.这样遇到此类型题才能选择正确.
3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内.
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品
（ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义.对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围.
4、 按要求填空,你一定行的.
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ）,再查音节（ xiànɡ ）.按部首查字法先查（ 己 ）部,再查（ 6 ）画.能组成词语（ 大街小巷 ）.
解析：此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察.因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求.
“漫”字在字典里的意思有：①水过满,向外流；②到处都是；③不受约束,随便.
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去. 字意是（ ③ ）
（2）瞧,盆子里的水漫出来了. 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测.完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项.如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用.我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了.
5、成语大比拼.
风（ 雨 ）同（舟 ） （ 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）无比 和（ 蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑 ）扬顿（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
( 寝 )不（ 安 ）席 张（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成语是的精华内容之一.解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字.
二、积累运用.
1、你能用到学过的成语填一填吗?（每空1分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说 妙笔生花 .（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查.所以,它又比直接理解成语难度要大.因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题.
2、补充古文名句.（每空1分）
（1） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛.”
（2） 不是花中偏爱菊 ,此花开尽更无花.
（3） 轻诺 必寡信.这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用 .（此空答案不唯一,只要意思对即可）
（4） 但存 方寸地 ,留与 子孙耕 .
（5） 大漠沙如雪, 燕山月似钩 .
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型.它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量.解答此类题,只要平时在学习中加以认真地积累,就能较好地完成.
3、按要求写句子.（每句2分）
（1）闰土回家去了.我还深深地思念着闰土.（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他.
解析：这两句话之间应是转折的关系,因此,应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接.
（2）老人叫住了我,说：“是我打扰了你吗?”（改成间接引语）
老人叫住了我说,是他打扰了我吗?
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题.要正确解答此类试题,必须弄清互换双方的特点.完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词,如“我”变“他（她）”,“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能改变句子的原意.
（3）这山中的一切,哪个不是我的朋友?（改为陈述句）
这山中的一切,每一个都是我的朋友.
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“哪个”去掉,改成“每一个”,原句中的否定词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号.
（4）月亮升起来了.（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了.
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子.把句子分成两部分——先扩前面部分,再扩后面部分.如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了.
（5）小鱼在水里游来游去.（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏.
解析：拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人一样会说话,有思想、有感情,或用写人的词语来描述.此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写.
三、口语交际.
解析：本题旨在考察学生表达能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情.根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的语言表达出来.只要内容健康向上,有一定的激情即可.（3分）
四、阅读短文,回答问题.
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题.阅读写景文章时,要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情.同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累.
1、给下列加点字注音.（5分）
戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句.（2分）
在这爽爽快的季节里,容不下猜疑和做作.
解析：把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号.
3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 .（3分）
4、文中,作者把秋天分别比喻成了骏马 ,将军 ,流星 .（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵.”一句里的“这”指的是什么?（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚.

6、（略）学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可.
7、（略）没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以.
五、习作：
要求：1、用词准确,语句通顺,（5分）
3个（含3个）错字扣一分,3个以上扣二分,最多扣五分；
一处语句不通扣一分,最多扣五分.
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点.（15分）
3、中心突出,内容要有新意.（10分）

真挚读音（七）

歌名"友谊地久天长"
读音:( All Lens 晒)
直译为"为了过去的好时光"
这首歌原本是苏格兰诗人罗伯特-彭斯（Robert Burns,1759-1796）的一首诗,歌唱真挚的友谊,后被人谱以曲调.1940年美国电影《魂断蓝桥》（Waterloo bridge）用这首歌作主题曲.然后,这首歌传遍世界各地.
Auld Lang Syne
Should auld acquaintance be forgot.老朋友怎能遗忘掉,
And never brought to mind?永不再放心上
Should auld acquaintance be forgot.老朋友怎能遗忘掉,
And days o"lang syne?还有过去的好时光?
For auld lang syne,my dear,为了过去的好时光,（亲爱的）
For auld lang syne,为了过去的好时光,
We"ll tak"a cup o"kindness yet 让我们干一杯友谊的酒,
For auld lang syne.为了过去的好时光.
Wu twa ha"e run about the braes,我们俩曾游遍山岗,
And pu"d the gowans fine; 并把野菊来采摘；
But we"ve wandered mony a weary foot 我们已历尽艰辛,
Sin" auld lang syne.远离过去的好时光.
And here"s a hand,my trusty fiere(friend) 老朋友,我已伸出我的手,
And gie"e a hand of thine,请你也伸手相握
We"ll tak"a cup of kindness yet 让我们干一杯友谊的酒,
For auld lang syne.为了过去的好时光.
For auld lang syne,my dear,为了过去的好时光,（亲爱的）
For auld lang syne,为了过去的好时光,
We"ll tak"a cup o"kindness yet,让我们干一杯友谊的酒,
For auld lang syne.为了过去的好时光.
歌词中的几点说明
o" = of tak" = take We twa ha"e = We two have
pu"d = pulled mony = many sin" = since frae = from
gie"s = give us
几个语言点
auld acquaintance：老朋友 nodding acquaintance：点头之交
bring...to mind ：想起.
例如：The picture brought his fond memory of the past to mind
这张照片勾起了他对过去的美好回忆.
run about ：跑遍
例如：We ran about many places to look a kind of bird that could talk.
为了寻找一种能说话的鸟,我们曾经跑遍许多地方

真挚读音（八）

1．通读全文,试用简洁的语言概括文章的主题.
我在母亲的帮助下,改变了“叛逆倾向”,最后回到了温暖的家的经历.
2．请根据提示,理清“我”和家人“分伙”后的心理变化历程.
开始几天,心里充满了自由的快乐→半个月后,和家人有隔阂→患感冒时,怄气感到凄楚→身无分文后,想与家人吃饭但拉不下面子 .
3．文中画线的句子用词准确,描写生动形象,请任选一句,结合具体的语言环境作简要评析.
母亲“没有强拉”,而是“悄悄”地递给“我”面包,形象地表现了母亲既心疼“我”又不想伤害.我”自尊心的心理.
4．阅读下面材料,结合本文,谈谈你对“母亲”的认识.
①母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(冰心《荷叶母亲》)
②如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.(胡适《我的母亲》)
母亲是最爱自己孩子的人,是我们最强有力的后盾,是我们最可以依靠的港湾；她为我们无怨无悔地遮风挡雨,同时她的一言一行也潜移默化地陶冶着我们的情操.

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/haoci960863/

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