巧姐性格特点

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巧姐性格特点(共10篇)

巧姐性格特点（一）:

有关红楼梦的题目,1 说说刘姥姥的性格特点和他在全书中的作用.

刘姥姥这个艺术形象塑造得非常成功,她善良正直,聪明能干,很重情义,而且有那种坚韧不拔的毅力.在这个老太太身上体现了中华民族传统美德,深受广大读者喜爱.
刘姥姥,一位具有非凡公关才能的老太太.见证了贾府兴衰荣辱的全过程.一进荣国府,刘姥姥小心谨慎,打通关节.与赫赫有名的金陵大户建立关系,二进荣国府,刘姥姥左右逢源,装疯卖傻,演绎着一位公关人士的成功之道.三进荣国府,刘姥姥挺身而出,侠肝义胆,成为《红楼梦》里重要的收场人物.
,第一个作用是突出了贾府之大、之显赫、之奢华.
她第二个作用,就是通过她的活动来介绍王熙凤
她第三个作用,就是为日后贾府败落巧姐被救埋下伏笔

巧姐性格特点（二）:

把十二金钗比喻成花分别是什么
说明为什么（从性格特点比喻）

　　十二金钗是：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿 金陵十二钗副册：香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏； 金陵十二钗又副册：晴雯、袭人、平儿、鸳鸯、紫鹃、莺儿、玉钏、金钏、彩云、司棋、芳官、麝月；
　　芙蓉花——黛玉
　　芙蓉原是荷花的别称,生于水中的是草芙蓉,生于陆地的是木芙蓉.木芙蓉八九月开花,花冠白色或淡红色,与荷花平分秋色.在《红楼梦》中所写的“芙蓉”均是指木芙蓉.《广群芳谱》中称此花清姿雅质,独殿众芳.秋江寂寞,不怨东风,可称俟命之君子矣.在《红楼梦》第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中,写众人抽花名签行酒令,黛玉抽到的是一枝芙蓉,题着“风露清愁”四个字,并系有一句诗“莫怨东风当自嗟”,可见曹雪芹是把黛玉比似为芙蓉的.
　　牡丹花——宝钗
　　牡丹素有“国色天香”之誉,盛开的时候雍容华贵,又称“花王”.唐代大诗人李白曾做《清平乐》三篇,将牡丹和杨贵妃揉合在一起歌咏.在《红楼梦》中,有多处将宝钗比作杨贵妃的文字：如第二十七回的篇目便用的是“滴翠亭杨妃戏彩蝶,埋香家飞燕泣残红”,在第三十回中,宝玉偶尔不慎透露说众人将宝钗比作杨贵妃,结果惹得宝钗大怒等,可见.宝钗体态丰满,颇有杨贵妃之姿,兼之出身名门,家世显赫,把她比作为牡丹也就是理所当然的了.
　　梅花——李纨
　　梅花,严冬时节,百花凋零它自香,象征着高洁、坚贞.《红楼梦》中的李纨,人物高致,她所住的“稻香村”,俨然是一派“竹篱茅舍”的农家风光,故自拟了个“稻香老农”的雅号.在“寿怡红群芳开夜宴”那晚,李纨抽到的是枝梅花签,上书“霜晓寒姿”,并附有王淇的诗“竹篱茅舍自甘心”,表明作者乃是拿她作梅花喻的.
　　杏花——探春
　　在第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中,探春掣签,她抽到的是枝杏花签,签上写道“瑶池仙品”,并引入唐代高蟾诗句“日边红杏倚云栽”.根据封建时代的传统和习惯,“日”当是皇帝的象征,“日边红杏”应是指皇帝身边的贵妇人.另据《乾隆五十五、六年间钞本》说《红楼梦》里“内有皇后,外有王妃”（参阅舒批《随园诗话》）,或者早期抄本确有探春嫁为王妃的情节安排.无论哪一种说法,总之探春最后是远走高飞了.
　　海棠花——湘云
　　海棠花有“睡美人”之誉,其典亦出自杨贵妃：唐明皇登沉香亭,召杨贵妃,碰巧杨妃酒醉未醒,高力士使侍儿扶持而出,贵妃仍醉未醒,鬓乱残妆.唐明皇见状笑道“岂妃子醉,直海棠春睡耳（宋代释惠洪《冷斋诗话》）”!后文人墨客多以“睡美人”比之,苏轼更咏有一首著名的《海棠》诗.在《红楼梦》第六十二回中写湘云酒醉眠卧芍药丛中,活脱脱便是一幅“海棠春睡图”.而在第六十三回中,湘云抽到的又是一根海棠签,题着“春梦沉酣”,诗云“只恐夜深花睡去”,黛玉即笑道“夜深”两个字,改为“石凉”两个字,实则说明了作者是把湘云指喻为海棠的.
　　梨花——妙玉
　　梨花洁白如雪, 暗吐幽香.《红楼梦》中的妙玉,最大特点便是爱洁成癖,刘姥姥用了她的杯子喝茶,她便嫌脏把杯子扔了,甚至宝玉、黛玉都要遭她斥为“俗人”,可见其性格孤僻,不近情理.生活在大观园中花花世界中的她,却要去追求一尘不染的清净地,最终还是陷于淖泥之中.元好问的一首《梨花》诗,可以说是最形象地描绘出了梨花的品格,也可看作是妙玉一生的写真：“梨花如静女,寂寞出春暮.春色惜天真,玉颊洗风露.素月谈相映,肃然见风度.恨无尘外人,为续雪香句.孤芳忌太洁,莫遣凡卉(女石).”
　　罂粟花——王熙凤
　　罂粟花,其花灿然艳丽,其果可制药,少量用之有镇痛、镇咳和止泻的效用,但吸多成瘾却可置人于死地.《红楼梦》中的王熙凤,满身锦绣,珠光宝气,“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”,恍若神妃仙子.在这个几百口人的大家庭里,只有她能八面玲珑,四出周旋,处理极其复杂的人事关系,表现出了无人可及的聪明才智.但是她面艳心狠,背地里干了不少伤天害理的事情.这个华贵艳丽,具有复杂性格的王熙凤,恰似毒品与良药的混合物,比之于罂粟花就再恰当不过了.
　　昙花——贾元春
　　昙花难得开花,且只开于夜间,晨即萎谢,故有“昙花一现”之说,形容事物一出现就很快消失.贾元春在书中出场不多,但她既是贾府的政治靠山,也是封建家族制造的“金玉良缘”婚姻的支持者：她在一次赏赐礼物给众人的时候,独宝玉与宝钗的相同,这就显示了她在宝玉择偶问题上的倾向.贾元春因病去世时年仅四十三岁,贾府从此失去了靠山,大故迭起.所以说贾元春就像昙花,倏然一现,宛如荣宁二府的荣华富贵,盛极一时,败落也快.
　　牵牛花——巧姐
　　牵牛花一名,大概源自牛郎织女七夕相会之故事.巧姐生于七夕,又巧得刘姥姥起名,在贾府衰败之后又与板儿成婚,象牛郎织女那样过起了男耕女织的农村生活.如此看来,巧姐和平平常常,多长于山野田间的牵牛花多少有可比之处,故以牵牛花来喻之.
　　迎春花——贾迎春
　　迎春花性耐寒,常在早春时节冰雪犹寒时开花,故名”迎春”.宋代刘敞有首咏迎春花的诗：“秾李繁桃刮眼明,东风先入九重城.黄花翠蔓无人顾,浪得迎春世上名” .贾迎春在众姐妹中才最平庸,对待丫环更冷漠无情,听任司棋受辱被撵,最后愤而撞墙自尽.迎春的无才无德,正如诗人眼中的迎春花一般,只是徒有虚名.
　　曼陀罗——贾惜春
　　曼陀罗花,原产印度,花名亦系梵语音译.《广群芳谱》引《法华经》曰：“佛说法时,天雨曼陀罗花”.看来,此花与佛门颇为有缘.《红楼梦》里的贾惜春,好与出家人交厚,如妙玉、智能儿等,并最终“勘破三春景不长”,落发为尼.故以佛门之花曼陀罗来比拟惜春正合适.
　　仙客来——秦可卿
　　仙客来原产波斯,是多年生的球茎草本,又称兔耳花.把秦可卿比喻为仙客来,实是取该花之名,原因在于：一是在宝玉神游太虚幻境时,警幻仙子言及她妹妹(可卿)是仙界中的来客；二是秦可卿临死前在凤姐梦中讲到了为贾府保持“退路”的具体治家方略,其中还泄露了某些“天机”.所有这些都暗示了她是个“非常人”,只能是来自仙境之客.
　　7楼
　　昙花——贾元春
　　昙花难得开花,且只开于夜间,晨即萎谢,故有“昙花一现”之说,形容事物一出现就很快消失.贾元春在书中出场不多,但她既是贾府的政治靠山,也是封建家族制造的“金玉良缘”婚姻的支持者：她在一次赏赐礼物给众人的时候,独宝玉与宝钗的相同,这就显示了她在宝玉择偶问题上的倾向.贾元春因病去世时年仅四十三岁,贾府从此失去了靠山,大故迭起.所以说贾元春就像昙花,倏然一现,宛如荣宁二府的荣华富贵,盛极一时,败落也快.
　　“榴花开处照宫闱”贾元春是石榴花,灿烂一时.
　　袭人———桃花
　　“东风着意,先上小桃枝.”袭人在擎花瓶签擎到了一枝桃花签,想来以其妩媚,也确实可比桃花.而她嫁给了蒋玉菡,虽是贫穷,却也过得和顺,比起其他金钗,是否也如同是武陵桃源中人呢?
　　晴雯———木芙蓉
　　木芙蓉不如水芙蓉般清丽,也不如水芙蓉的佳句之多,却也自有一份风采.晴雯在大观园中的丫鬟里是最俏丽的,也是最心灵手巧的,个性也颇似林黛玉,所以给她的花应是木芙蓉.晴雯之心高气傲,正如开在高枝的一朵芙蓉花,可惜也终是凋谢而去.

巧姐性格特点（三）:

刘姥姥二进荣国府;有什么性格特点通过言行分析性格特点

刘姥姥的作用有两个：一是在结构上的贯穿作用.小说用刘姥姥引出故事,推进情节,提示结局,前后一以贯之.一进作为开端,二进荣国府,则深入其中,引出贾府衣食住行方方面面；三进荣国府,搭救巧姐,以报当年救济之恩,同时亲眼目睹贾府的衰败.二是在意义上的象征作用.她代表着一种艰难却也自给自足的平民世界,这种生活对贵族之家的浮华奢靡是有新鲜感的.刘姥姥的到来,使贾母感受到一种遥远的真挚的情感,使贵族小姐们感受到了一种返璞归真的乐趣.
显示了她藏精于拙,装傻扮愚,见风使舵,插科打诨,善良诚信.

巧姐性格特点（四）:

红楼梦金陵十二钗人物人物性格分析
金陵十二钗人物形象性格概括 要简短的 每个50字左右

　　林黛玉
　　林妹妹的性格完全印证了宝哥哥的那句“女儿是水做的骨肉“.她冰雪聪明,诗词妙语信手拈来；她敏感多疑,曾因为宝玉的丫头误了为她开门而悲吟《葬花词》；她为了爱情柔肠寸断,泪尽而逝.
　　薛宝钗
　　宝姑娘稳重大方,八面玲珑.她对不同的人自有一套不同的“社交”方式：对贾母、王夫人这样的“权威人物”,她尊重顺从；对大观园的其他姐妹,她表现出的是“宝姐姐”的稳重和宽容；对下人,她又显得平易近人,不端架子.
　　秦可卿
　　书中对秦可卿的描写不多,我们只知道她因为与公公私通而感到罪孽深重,想不开而得病去世.这样看来,她性格比较保守,缺乏反抗精神(她显然不爱自己的公公但是不敢反抗,这一点与敢于反抗权势压迫而死不从命的尤三姐正好相反),爱钻牛角尖.
　　王熙凤
　　凤姐聪明能干,管理着贾府的上上下下,这对于一个年轻的主子媳妇来说着实不容易.她善于察言观色,也喜打小算盘,可谓“机关算尽“；她头脑灵活,点子多多,曾想出“偷天换日“的法子把宝钗嫁给了宝玉.除此之外,她也有重情的一面,对大观园里的姐妹非常照顾.
　　贾元春
　　元妃身份高贵,可以算得上是贾家飞黄腾达的人.书中对元春的描写并不多,而她真正出场的次数就更少,不过,从对其正面和侧面的描写来看,这位生活在皇宫的养尊处优的皇妃言谈举止雍容大度,有着身为“娘娘“的贵气和霸气.
　　妙玉
　　妙玉生性清高孤僻,黛玉和宝钗都知道她“不喜多言”.她喜欢宝玉但不敢坦白也无法坦白；她才华横溢却不愿表露,其实她既有诗才(曾补充了黛玉和湘云的“中秋夜大观园即景联句”)又懂音律(听到黛玉弹琴曾忧虑说“恐不能长久”).
　　史湘云
　　“史大妹妹”心直口快不拘小节,很有男儿气概.她心无城府,曾在大家对长得象林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”；她热情大方,在大家结社作诗时直抗议说诗社怎么能少了她；她快人快语,曾与黛玉和宝琴进行“对诗联句大战”.
　　贾探春
　　探春在贾家虽为庶出,但非常聪明能干,曾以出色的能力管理过偌大的贾府.她活跃且好奇,“海棠诗社“就是在她的提议下组织起来的；她性格乐观,虽远嫁他乡仍勇敢面对,而且反过来劝慰家人.
　　贾迎春
　　迎春也是大观园里的小姐,但她的命运非常凄惨.她为人心地善良,但脾气懦弱,所以时常被人欺负,嫁入孙家才一年便被折磨至死.她性格温和忍让,但反应有些迟钝,骨子里有点认死扣.如果你选择了这个选项那你首先是个好女孩但执著的有点单纯,善良的有点愚昧.
　　李纨
　　李纨是贾府寡居的少奶奶,也是《红楼梦》中最有母性特点的角色,她性格温柔,且宽容忍让；她对儿子贾兰爱护有加且寄予了很大的希望,非常有家庭观念；她于大观园的姐妹们和睦相处时时关照,组织“海棠诗社”时她不但支持而且自我推荐“掌坛”；她踏实本分,不搬弄是非.
　　巧姐
　　对王熙凤的女儿的描写,书中的笔墨实在太少.她小时候曾与刘姥姥带来的板儿互换手中的玩物,应属单纯外向型性格,而且爱玩；她在贾府败落的危难时刻得到刘姥姥的救助,虽救她的人是刘姥姥,但她自己也有自救的意识.
　　贾惜春
　　惜春性格古怪,有些孤僻,这一点与妙玉有些相似,所以在大观园她和妙玉的性格比较相合,妙玉曾走出“禅关”,同惜春她下棋.此外,惜春有绘画天赋,而且特例独行,做事出人意料(最后出家为尼).【巧姐性格特点】

巧姐性格特点（五）:

在＜我的叔叔于勒＞中菲利浦夫妇对于勒的态度有何不同?

　　你可以参考一下教案:\
　　第一课时
　　（一）明确目标
　　1．理解全文内容,理解主题思想；
　　2．了解本文刻画人物性格的主要方法.
　　（二）整体感知
　　1．读课文（教师范读,或播放录音）.
　　提出听课时的思考题.（投影仪打出）
　　①于勒是怎样一个人?
　　②菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来?
　　③小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒.这是什么原因?
　　④这篇小说揭示了怎样的主题思想?
　　2．学生讨论问题.
　　教师在学生回答的基础上,明确.
　　于勒是怎样一个人?
　　于勒年轻时,是个浪荡子.他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普的一些钱,因而被视为全家的“恐怖”.终于,他被送到美洲.后来,据说他在那里做了生意赚了钱,并给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住.于是,又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”,但于勒在美洲阔了一阵,重又潦倒,沦落成为一个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子,他又重新被哥哥一家弃之门外.
　　（这个问题,主要考查学生阅读后的归纳能力）菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来?
　　菲利普个是小公务员,一家人生活十分拮据,不仅“样样都要节省”,甚至连女儿都嫁不出去.但是,他们知道以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财,并准备回到故乡,和哥哥一家“一起快活的过日子”.于是菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“福音”订了婚.
　　3．小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒.这是什么原因.
　　直接原因：于勒又沦落为穷人,而菲利普夫妇只认识钱.
　　根本原因：金钱至上的社会制度.
　　4．这篇小说揭示了怎样的主题思想?
　　作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想.
　　（三）教学过程
　　了解本文刻画人物性格的主要方法.
　　讨论并归纳：作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界,刻画人物性格.以菲利普为例,如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时,他“突然好像不安起来”,“脸色十分苍白,两眼也跟寻常不一样”,这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情.当他从船长处证实老水手确是于勒时,他脸色早已煞白,两眼呆直”,可见这打击是何等沉重.当他回到妻子身旁时,“神色张惶”说话“结结巴巴”,最后低声嘟哝着：“出大乱子了!”这表现出他内心的极度恐怖,仿佛大难即将临头,慌乱到了极点.
　　（四）总结、扩展
　　1．从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化,可以看出他们怎样的性格特征?
　　讨论并归纳：自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷
　　2．试举例谈谈,本文情节曲折,构思巧妙,有些情节既在意料之外,双在情理之中.
　　参考（1）于勒在南美发了财,过了十多年,富翁于勒竟一下子变成了穷水手.确实出人意料.可又在清理中,因为资本主义社会是尔虞我诈的社会,这个能被哥哥“打发”反“赚了点钱”的于勒,在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的.
　　（2）菲利普一家与于勒在一条船上相遇,也是既出乎意料,又在情理之中.由于于勒穷困潦倒,年老而流落异乡,被船长带回却又无脸回家,只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游,这就必须乘船.在船上,作者又设计了“吃牡蛎”的情节,这样,菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了.
　　第二课时
　　（一）明确目标
　　1．知识教学点
　　研讨本课的主人公是谁?
　　2．能力训练点
　　为小说另拟一个结局,作口头练习.
　　（二）整体感知
　　作品中写到了几个各具个性的人物,究竟谁是作品的主人公?本节课可以通过这个问题的讨论,来加深对小说体裁特点的认识.
　　（三）教学过程
　　1．课文标题是《我的叔叔于勒》,这是一个偏正短语,它的中心词是“叔叔于勒”,那么小说的主人公是于勒,对吗?
　　不是!
　　2．可于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终课怎么不是主人公呢?
　　讨论并归纳：判定作品中的某一人物是不是主人公,关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是,于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并不是靠他来揭示主题.
　　3．什么人物在文中的位置和作用最重要呢?是“我”么?
　　讨论并归纳：“我”仅仅充当了作者的代言人,虽“我”从头到尾出现,整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的,但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度.
　　4．那么,文章的主人公是谁呢?
　　讨论并归纳：作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔塞岛在海轮上巧遇于勒这一事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画菲利普夫妇的性格特征,揭示全文主题思想的,因此,本文的主人公是菲利普夫妇.
　　（四）总结、扩展
　　做想像性的口头作文.
　　假设破了产,双重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上,将是怎样一种情景.口头叙述,适当描绘.
　　（可采用小组形式先说,四人左右一组,再推荐说得好的同学,在全班说.）
　　（五）布置作业
　　1．将口头作文写成书面作文；
　　2．完成课后思考题四、五.
　　教案设计示例二
　　一、教材分析
　　1.地位和作用
　　《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文,是外国文学作品中的名家名篇.从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看,要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情.在本单元,本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象,学习其中对比手法的运 用,体会作者的态度感情,认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情,只有金钱的现实.使学生更加 热爱我们的社会主义国家,培养学生的社会主义思想道德品质.
　　2.教学目标
　　(1)理解小说表现的主题思想.
　　(2)体会人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法.
　　3.教学重难点
　　重点：理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物 性格.
　　难点：悬念的铺排,构思的巧妙.
　　二、学情分析
　　绝大部分学生对学小说兴趣较大,他们很关注小说情节的发展、人物的命运,看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局.对于小说中的字、词、句,大部分学生不会感觉有难度.这有利于调动广大同学的积极性、主动性,有利于能力的培养、欣赏水平的提高.
　　三、教法分析
　　1.整体感知法
　　指导学生在阅读小说时,把握主要人物的主要情况,从整体感知小说.
　　2.比较教学法
　　与《变色龙》比较,抓住人物善变的特点,理解对比手法成功刻画人物性格的作用.
　　3.自主讨论法
　　让学生逐步深入地理解小说的主题.
　　四、学法指导
　　根据本课教材的特点,在分析人物、环境时,要抓住一个“变”字,通过变化的对比,以及与《变色龙》的比较,培养学生比较思维的能力.在分析悬念铺排时,要扣住一个“巧”字,以达到创造思维能 力的培养.通过自主讨论式的方法,增加学生的参与机会,增强学生的参与意识,并获得一定的学习方法,使学生成为学习的主人,从而欣赏文学作品,感受作品中的形象,感悟文学艺术的美.
　　五、教学过程
　　1.导入新课
　　大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?
　　“变色龙”最为突出的一个特点就是善变,在俄国有善变的“龙”,在其他国家呢?今天我们共同来 学习法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》.
　　2.课文分析
　　(1)阅读全文,抓住主要人物的变化,并以此概述故事情节,考虑课后练习二.
　　学生讨论：本篇小说情节富于变化,跌宕曲折,引人入胜,关键是设置了悬念,构思很巧妙.请找 出小说中的悬念,作适当分析.
　　(提示：他们一家为什么要每星期天衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?于勒曾是他 们的灾星,现在为何却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现?为什么?)
　　设题目的：以此理解本文的结构特点——巧妙,也引导学生由此入手逐层理解小说的主题思想.
　　(2)找出小说中的环境描写,分析它们的不同点,说说它们各有什么作用?
　　设题目的：让学生理解环境描写是为刻画人物形象服务,进而服务于文章的主题的.
　　(3)分析人物形象,理解小说的主题思想.为此设计如下问题供学生讨论,之后笔答,以此调动每个 学生的主动性、积极性.
　　①小说刻画的人物主要有哪些?他们的个性特征怎样?菲利普夫妇的言行是怎样变化的?从哪些最具代 表性的语句、语段中可以看出?
　　设题目的：理解人物所处的社会环境有什么突出的特点.
　　②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等?为什么?
　　设题目的：理解“我”对于勒的感情区别于“我”的父母对于勒的感情,以及“我”、菲利普夫 妇、于勒在文章中的作用.
　　③小说的主人公是谁?为什么?他们的结局怎样?这是由个人性格造成的,还是社会环境造成的?在那 样的环境中怎样才能实现发财梦?
　　设题目的：以此达到对小说主题思想的理解和归纳.
　　3.发散训练
　　(1) 假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是个发了大财的于勒,他们的言行会是怎样的?请设想一下.用 150个左右的字完成.
　　(2) 请以《大千世界》为题,以反映当代人际关系为中心,写一篇课外作文.
　　探究活动
　　于勒的两封信在文中起了怎样的作用?
　　探究启发：弄清楚两封信的背景,揣摩两封信内容的真伪,分析两封信对于菲利普夫妇及“我”家其他人的影响,分析两封信对于情节发展的作用以及在整个故事中的分量.

巧姐性格特点（六）:

小妇人 乔
求关于小妇人中二姐乔的性格分析,以及从她身上所体现出的人性美．
【巧姐性格特点】

《小妇人》是 美国 女作家路易莎 梅 奥尔科特的代表作品,书中通过马齐家四姐妹的日常生活生动地再现了当时美国拓荒者们的 积极向上的生活态度.
最初看这本书时,给我的感触是非常大的,我从这本书中学到了很多东西,尤其是乔,我觉得她是一个作者笔下的灵魂人物.
关于乔的性格,我是这样看的：1、乔是一个善良的人,书中很多地方都表现了这点,四姐妹平时玩的游戏和对人生的态度是出自于班杨的《天路历程》,她们 的母亲试图通过一些简单的游戏教导她们对生活充满信心,并且自律,这体现了当时的美国家庭的“坚忍”的生活观念.而乔也把“善良、坚韧”作为自己的行为准则,以此来约束自己的不羁性格,丛书中看来,乔做的很好.比如在圣诞节时,虽然马齐家并不富裕,可她们仍然愿意分出自己的事物给穷人.在马齐先生参军在外时,乔能承担起家庭的生活重担,主动去陪伴马齐姑妈,减轻家里负担,并用自己微薄的薪水为妈妈买礼物,在妈妈需要钱去看望爸爸时卖了自己的头发换钱,这些都是乔坚忍的表现.
2、乔是一个假小子,她很不喜欢自己的女儿身,因为这样她就不能上战场,也不能得到自己想要的工作来帮助家里.所以她总是很难过自己不是男孩子,这不仅体现了乔的“爱家情深”,也表现了了乔其实是一个很可爱的女孩子,她也是一个普通的女孩子,有自己的烦恼,虽然在我们看来,这是一个很可笑的小烦恼,可是作者这样的描写就把一个道德主义教条下的具备各种美德的乔给平凡化了,使我们感觉到她也是个普通的女孩子.她也有着作为一个普通人有的缺点,性格急躁,做事没耐心.
3、乔是一个小妇人,她渴望温馨的家庭生活,并竭力守护家人,在对待劳里的态度上也显示出来,所以劳里的爷爷愿意让劳里和马齐家的人相处,也希望乔能成为他的孙媳妇,正是乔不知不觉中体现出的类似“小妇人”似的关怀使得劳里意识到了乔的难能可贵.
4、乔是一个很纯真的人,她真心爱着家里的每一个人,她为爸爸祈祷,为妈妈减轻负担,为梅格嫁给约翰先生后可能会离开自己而难过,在贝思生病时全心全意照顾她,甚至对于自私的艾美,也能一次次的原谅她并真心祝福她和劳里,对于劳里的纯真的友情,这些在我看来是多么纯真的亲情和爱情.她使书中的每一个人都相形见绌.我一直觉得乔对劳里心中是有爱情的,而不是书中单纯的友情,当劳里问她：“噢,乔,亲爱的,难道你不能?”,乔回答说：“我真希望我能.”劳里说：“好的,别在意.”可是他心里确实在意,当劳里转身远走时,乔知道：她的男孩子劳里再也不会回来了.
我最初看到这段,心里非常难受,这是一个多么纯真的女孩子啊,可惜她错过了劳里,在面对感情时,她选择了逃避.
乔的性格是我非常喜欢的,她善良、坚韧、正直、爱家、纯真,同时她也有很多性格缺点,叛逆,言谈不羁,脾气急躁.
在我看来,她还有最本质的性格就是“超脱世俗的不羁”.她就像一团火,她有才华,有一颗渴望飞翔的心,如果把她拘束在一块窄窄的地方,总是做着同样的事,那就抑制了她本身的性格,马齐夫人正是看到了这点,而一直从不同方面加以引导,在她厌倦工作时提出大家休息,以此使她们发现自律远比各自为政更能使家庭和睦；对于她的假小子想法没有驳斥反对,而是从正面加以肯定,使她能积极成长；在贝思死后,乔意志消沉,失去人生信心时,马齐夫人鼓励她投入写作.可以想象,如果没有马齐夫人的正确引导,乔的很多正确的观念都无法形成,所以“不羁”也算是乔的一个很显著的性格.
其实关于乔,还有很多话说,当初第一次看《小妇人》时,就喜欢上了这本书,喜欢上了乔 这个鲜活的人物,喜欢四姐妹之间和劳里一家之间真挚的亲情、友情、爱情.从小到大读了很多遍这本书,却仍然不会觉得厌倦,正如四姐妹演绎《天路历程》一样,我也用这本书的很多观点演绎着自己的人生,这是一本适合教育的书,我看的这个版本的译者的序上写道：“几十年过去了,这本书一直保持着稳定的销量,一代又一代的读者成长起来,但大家都喜爱着这本书,他们给自己的孩子们读这本书,一起回忆那书中的美好时光.”这也正是我觉得这本书最成功的地方,虽然时代变迁,可是书中的真挚情感却永远留在读者的心中,我们在看书回忆书的同时,也记住了书中闪闪发光的女性“乔”,她是我们心目中熠熠生辉的“小妇人”.
对不起,看到楼主的这个题目,忍不住说了很多,因为实在太爱这本书,也太爱乔这个人物.

巧姐性格特点（七）:

《我的姐姐》的作文写出外貌特点和一个突出的性格特点,要写的生动具体,400字以上.

我的姐我家楼上有一位15岁的姐姐－圆姐姐,她身高大概1.56米,一张圆圆的脸蛋上有一双充满幻想的眼睛,和一张小小的嘴巴.
我的姐姐,她知识渊博.学富五车,一有时间她就读书,就是为了考进一中.功夫不负有心人,今年她荣获了汨罗市钱10名.令我敬佩.
我的姐姐市我们一家的篮球小将,她可以做各种动作,她每次都要我来抢她的球,我回回都抢不到,她进篮率很高.家里人都夸她是个打篮球的能手.
她也是我们家的乒乓球小将,她发的旋球很厉害,我连接了五六个旋球没有接住,后面几球不用说了,打的我糊里糊涂,天旋地转.她打乒乓球曾荣获初一——初三的冠军.我们都夸她是小能人.
对于姐姐的音乐才能,我也非常羡慕.她谈得一手好吉他,使我们陶醉,这使我们对她赞不绝口.
怎么样?圆姐姐可够能的吧?你若不服,也可以到我家来和她一绝高下.
姐

巧姐性格特点（八）:

巧姐性格特点（九）:

如何成为一个优秀的人”

——再读卢梭的《爱弥尔》有感“十几年前当我还是学生的时候,就读过卢梭的《忏悔录》和《爱弥尔》,但对《忏悔录》的喜爱远远大于《爱弥尔》,换句话说当时对《爱弥尔》还没有真正看懂.但是现在作为一个从教十几年的教师和一个上学孩子的父亲来重读《爱弥尔》,我觉得受益匪浅.这部书虽然历经了三百年,但书中的教育思想和教育方法仍然是值得今天我们老师和家长们学习和借鉴的.下面谈谈我对此书的几点体会.
一、“寓教于乐才是教育的最高境界.”
快乐是孩子的天性,游戏是孩子的天职.现在社会里的各种兴趣班可以说是铺天盖地,但参加的孩子中有几个是自愿和喜欢的呢?又有几个能在这种兴趣班里真正享受到快乐呢?社会竞争日趋激烈的今天,无数家长望子成龙、望女成凤,孩子们从5、6岁开始就辗转于各种学习班之间,家长辛苦,孩子受罪.最糟的是孩子从心里不喜欢,家长却硬要孩子来学,结果事倍功半不说,还严重地扼杀了孩子的天性,是家长把自己的意愿强加给孩子,孩子没有选择的自主权,这也严重违背了卢梭的自然教育理论,家长还美其名曰“不能让孩子输在起跑线上”.既然是兴趣班,就得让孩子有兴趣才行.孔子也说“知之者,不如好之者；好之者不如乐之者.”而我们的家长们就是听不进去.社会越发展,孩子们的自由空间却越来越小,选择权也越来越小.他们是弱小的,只能屈从于家长的权威之下.这是教育的进步还是倒退呢?我自己孩子也有兴趣班,但她自己有选择权.我的要求是既然是自己选择的,就要认真学,她有权随时更换自己的兴趣班.我让孩子弹琴,不是想让她成为音乐家,而是让她享受和欣赏音乐之美；我让孩子下围棋,不是想让她当职业棋手,而是让她学会思考的缜密,学会承受失败——成功,再失败——再成功的过程.别让孩子过早背上职业化的包袱,我们家长蹲下来听听孩子的心声,尊重他们的选择,给他们自由,让他们自由快乐的生活.
卢梭在《爱弥尔》里说,学生的学科只有一门：如何成为一个优秀的人.那什么是优秀的人呢?许多人认为是成绩优异的人是优秀的人,那就太片面了.拥有优秀品质的人才是优秀的人.不是成绩越好越优秀,也不是地位越高越优秀,而拥有的优秀品质越多的人越优秀,诚实、勇敢、自信、团结等等.我经常对学生说,你的品格永远大于你的学识.我现在教的学生都是八零后的独生子女,他们所共有的性格上的弱点也是我们老师有目共睹的.他们中相当多的学生以自我为中心、任性,不知道什么是分享,不知道什么是感恩,不会和别人团结协作……我周围就有几个让人痛心的例子,而且都是成绩优异的孩子,或是在学业上遇到了挫折,或是在感情上受到了伤害,就选择极端的手段来结束了自己的生命.这些孩子性格上的弱点被成绩优异掩盖住了,他们得到了过多的关爱和呵护,就是温室里的花朵,来一点点儿风雨就夭折了.《红楼梦》里,巧姐爱生病,王熙凤请刘姥姥来看,这个农村老妇人说‘少吃一点,少穿一点,就会好了.’这给我们一个启示,过多的溺爱和呵护只会害了孩子.还有就是我们家长、老师以及全社会过于关注孩子的成绩而忽略品质方面的培养,造成了孩子的性格缺失.教育,教育,其实应该是“育教”.育,是品格方面的培育.教,是知识上的传授.所以应该是先育而后教,也就是卢梭说的培养优秀的人,而不是教出我们所谓的高材生.
我有一次上课,一个孩子迟到了.却推门而入.我当即停止讲课,平静地说：“你可能是忘记敲门,请重新来一遍.”学生照做了.我甚至都没问他迟到的理由,就让他回座了.下课后,我请他去我的办公室,请他坐下,并声明不是想批评他.我只想提醒他,这是件很小的小事,但这种小错可能会使他将来会有更大的损失.你不仅仅代表自己,还代表你的家庭.“孩子是父母的一面镜子”.三国时刘备都知道告诫自己的儿子“勿以善小而不为,勿以恶小而为之.”我们老师和家长要更多的关心孩子品质和性格,对他们品格上的一些小错误要及时提醒和批评.这样才会让孩子成为“德才兼备”的人材.
三、教师要成为学生的伙伴,分享他的欢乐,赢得他的信任.
不仅是教师,家长也要成为他们的伙伴.我们的孩子大多是独生子女,他们太孤独了.他们不缺少关心和爱护,但他们缺少朋友和伙伴与他们分享快乐,分担痛苦.我们老师和家长不要一味地批评他们,惩罚他们,我们更应该尊重他们,理解他们,才能帮助他们.孔子说教育别人最重要的是“己所不欲,勿施于人”.乏味地说教、严厉地体罚都对孩子有百害无一利的.我们要亲自体会一下孩子们学习的痛苦,那么痛苦会减半的.我女儿背英语课文吃力的时候,我便和她一起背,并且是比赛,看谁背得快.往往是她比我快,她背下了课文还享受到成功的喜悦.卢梭的自然教育说,就是让孩子认为是自己做主,可以做他想做的事情,实际上那一切正是你希望他做的,他的每一步行动都能如你所料……
卢梭是法国伟大的启蒙思想家、教育家、哲学家和文学家,《爱弥尔》又是他唯一的教育名著,其中蕴藏的教育思想和哲理让人细细品味,感触颇多!

巧姐性格特点（十）:

红楼梦抄检大观园的情景,表现了贾府三春的什么性格特征

　　最小的是惜春,性情孤僻,胆小怕事,与世无争.抄检大观园时,查出她的侍女入画箱中有银锞子、玉带版子、男人鞋袜等“违禁物品”,她丝毫没有主仆之情,更不问青红皂白.首先她害怕地说“我真不知道”,一再声明这些事情与自己无关,接着又说“嫂子别饶她”、“嫂子依她,我也不依”,反复撇清自己与入画的关系.入画是入画,我是我,要打要罚,随便处置,只要你们“检查团”认为入画的行为纯属她的个人行为,与主子我没有任何关系就行了.而事实上,入画的这些“违禁品”,都是珍大爷赏她哥哥的,因为怕叔叔、婶子喝酒赌钱花了,万不得已才由她这个妹妹收着.多么温情、本分而又苦命的一对兄妹!既没有得到“检查团”的同情与理解,更没有得到主子的关爱与帮助.入画已经伺候了惜春好几年的时间了,弊帚还得自珍呢,更何况名为主仆实有姐妹情分的人呢?最终,惜春没能顾念入画的跪地哀求,百般苦告,执意且断然地将入画撵出大观园,无非是为了表明“我清清白白的一个人”,为了自己“躲是非”,为了“保住自己就够了,你们有事好歹别累我”.
　　再看三姑娘探春,这是大观园里面我最喜欢、最欣赏的一个女孩子.她性格刚烈,泼辣果敢,办事果断,见解高,有主见.在凤姐病重期间,她是大观园的实际管理者,通过她的兴利除弊,锐意改革,赏罚分明,将一座大观园管理地井井有条.当她听说“检查团”兴冲冲地要来检查时,她首先秉烛开门而待,并准确地判断这是“丑态”,准确地预言“大族人家,若从外头杀来,一时是杀不死的”,“必须先从家里自杀自灭起来,才能一败涂地”.当检查开始时,面对强权（凤姐,是当时大观园的实际管理者）,首当其冲,据理力争,不无讽刺地说道：我的丫鬟是贼,我是窝主,她们偷来的东西都收在我这里,搜我可以,“要想搜我的丫头这不可能”!大有“要命有一条,乱搜不可能”之势!末了,探春还借势做了一件令人解愤解气且许多人想做而又不敢做的事情,给令人讨厌的“检查团”的得力干将王善保家的一个清脆响亮的耳光.
　　二姐迎春,性格懦弱,逆来顺受,没有主见,一味忍让,即便是一般的“奴才”也可以对她随而便之.虽然贾宝玉的主仆关系也很随便,但“奴才们”从骨子里对他是尊重的,也尊他为主子,而“奴才们”明着是欺负迎春软弱可欺,是因为对她的不尊重而显得随便.当她的丫鬟司棋被查出男子的绵袜与缎鞋、同心如意、情书（大红双喜笺的字帖儿）等“违禁物品”时,司棋五次三番求了迎春,实指望能救,但由于迎春耳软心活,不能作主,虽数年之情难舍,泪含不舍之意,却始终没有为能够留下司棋说过一句积极的话,做过一件有实际效果的事情,最后,以“将来总有一散,不如各人去罢”为借口,逃避现实,麻痹自己,麻痹司棋.
　　正是因为这三姐妹性格不同,也决定她们将来的命运各不相同,大相迥异：惜春削发为尼,青灯古佛,诵经参禅,寂寥一生,孤独一世；迎春虽贵为千金,豪门贞女,如花似玉,却在婚后一年多的时间里,被孙家百般揉搓,活活折磨身亡；探春虽远嫁,但最终还是随着夫婿返回金陵,回到故乡.当众人远远接着她时,见“探春出挑得比先前更好了,服采鲜明”,也可以说是衣锦还乡啦!我相信,在那个夫权社会中,探春已经在夫家站稳了脚跟,不仅牢牢地掌握住了自己的命运,也掌握住了夫家的命运,在她的精心经营下,她和她的夫家必将子孙昌盛,家道兴隆.

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