爱心求助话语

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爱心求助话语(共10篇)

爱心求助话语（一）

Love is everywhere,we should take care of each other.
The world is full of love, we should help and take care of eachother.
很多表达方式,把意思表达清楚就行了【爱心求助话语】

爱心求助话语（二）

爱心求助话语（三）

新闻时事小评论 今天我看了一则新闻,是关于爱心的.这则新闻主要讲了8月22日下午,白云派出所接到求助电话,在迈水桥小区,有一位老太太独自坐在路边的过道上左顾右盼.她语言不通,所以想送她回家的人不知道她的家住在哪里,只得报警.民警把她带回派出所,让十五六个人来听口音,就在这时值班民警小陈回到所里,决定去碰碰运气.老太太一开口小陈就知道她是安徽黄山的,今年71岁,自称吴春花（音译）,可是上网一查没有这个名字,差不多试了两个多小时终于找到了老太太的名字,原来她叫胡春花.好不容易找到了住址,却发现她的家人早已搬走了,民警只好搀扶着她前往村综治室.过了一会儿,综治室进来一对中年夫妇,他们是老人的儿子和儿媳.直到老太太被他们带走,民警们才松了一口气,这才想起晚饭还没吃. 这则新闻并没有用多华丽的词来赞扬民警,只是用普通的语句描述了整个事情,但却处处表达了爱. 这则新闻让我想起了我们小区里有一位老奶奶,她差不多已经有80多岁了,但是,她还是不管严寒酷暑,每天坚持喂猫,那些猫都是流浪猫,不是她自己养的,她还是给它们吃最好的,关注着它们的成长.是多么有爱心啊! 从这些感人的事情当中我感受到了人们的爱心

爱心求助话语（四）

《用心灵去倾听》教学设计







A案
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情.
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容.
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人.
课前准备
课件
教 学 过 程
一、谈话揭题
1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心.人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事.
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?（细心地听）用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受.
二、初读感知
1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍.自己特别有体会的句子可以划下来.
2、指名轮读课文,正音.
3、课文写了一个怎样的动人故事?（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会.（学生自由发言）
三、研读感悟
1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作——（学生：我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.（齐读）
（2）母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!
你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案.
（3）学生交流谈感受.
（4）接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心.
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?
引读：苏珊对我说,她也要感谢我.她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福.
同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获.
3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?
出示苏珊留言：汤米,我要到另一个世界去歌唱.
讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了,苏珊想：_____________________.
5、交流练笔.
四、总结深化
1、同学们,让我们再次读课题,齐读：用心灵去倾听.
用心灵去倾听的是什么?
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!
2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!
B案
教学目标
1．理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福.体会“我”对苏珊的深切怀念之情.
2．领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用.
教学准备
学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流.
教学时间
一课时
教学过程
一、 揭题解题,激发兴趣
1．出示课题,学生齐读课题：用心灵去倾听
2．读题后你想知道什么?（谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?）
[评：引导学生解题质疑,直奔主题.]
二、 初读课文,质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍.
2．用自己的语言说说课文的主要内容.
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
[评：把握全文大意,了解“我”与苏珊是怎样进行交往的,有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生,有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质.]
三、 精读课文,交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭.
（找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上.听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭.这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭.）
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释.
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释.”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊.这句 话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动.）
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱.
（心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧.苏珊采用了更美好的一种说法.是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边.苏珊善良、乐观.）
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
（“谋面”就是见面的意思,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱.苏珊不是“我”的母亲,我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰.）
3．品读令自己感动的句子.
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员,工作中一丝不苟,尽心尽力做好服务工作.苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神.
5．你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?
[评：“用心灵去倾听”,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章的中心.抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵,让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助,教会孩子在生活中学会当一个倾听者.]
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员,但是她能用心灵去倾听,能给人带来快乐与幸福.希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福.目前,我国有相当数量的声讯台,这些声讯台良莠不齐.有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的,希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道.
[全课评析：这是西班牙一个真实的故事,我们在引导学生阅读感悟时,紧紧抓住心灵和倾听两个词,体会苏珊是怎样用心的,又是怎样有耐心地倾听?这样做给他人带来了什么好处?由此,鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者.除此之外,还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度,她对待鸟儿和自己的死亡都很从容,“到另一个世界唱歌去了.”多么美好的意境,这种态度是值得我们每个人称道的.]

爱心求助话语（五）

篇一：用心灵去倾听读后感
今天,我学习了一篇感人的文章：《用心灵去倾听》.
课文主要讲了,我独自在家,手指不小心被锤子砸伤了.我便学着爸爸妈妈的样子,拨打了问讯处的号码,一个叫苏珊的女子接听了.我终于找到了一个能倾听我说话的人,不由得放声大哭.苏珊教我怎样处理受伤的手指,我立刻照做,手指果然不疼了.从此以后,苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲.我每每遇到问题都会找苏珊,苏珊也总是耐心的解答我的问题.我的金丝雀死了,我在难过的时候找到了苏珊.苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理,她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”.许多年后,当我想见一面苏珊的时候,苏珊却已经去世.她给我留下一张纸条,上面写着：“汤米,我要到另一个世界去歌唱.”
作者在找到一个能倾听自己心声的人时,就是找到了一份希望.他把希望寄托在了苏珊身上,自己受伤的心里得以抚慰.由此可见,一个人在特殊情况下,能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要.苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂.对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子,苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答,用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧,安慰他稚嫩的心灵.在最后,苏珊对自己的去世也是笑着看待的.
生活中,不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声,为我们解忧,和我们分享快乐.他们,就是——朋友!我想,作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲,也有把苏珊当做自己的一个知心朋友,信赖苏珊.
我相信,在另一个温暖的世界里,乳白色的月光下,苏珊在静静的歌唱,在她的身旁,一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声.倾听声调的婉转悲哀,轻巧灵活,透明、朦胧……
篇二：用心灵去倾听读后感
“汤米,我要到另一个世界去歌唱.”我可以体会到电话里那女人说完这句话后,汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤,就如失去一位母亲般痛苦.“你知道吗,这只可爱小鸟,它要到另一个世界去歌唱.”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话,再一次出现在这文中,一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话,一句对汤米有深刻影响的话,肯定无数次回响于汤米的脑中,也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药.这句话只有汤米和苏珊知道,这也是他们的秘密,这是要用心灵去倾听的对话!
文章大篇幅的描写了两人的对话内容,儿时的汤米无知而可爱,天真地相信着苏珊是电话里的小精灵,可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子.他们亲密无间,而他们一成不变的是他们的联系方式——电话.仅仅只是一个来电,一个求助的电话,善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面,那哭喊着的陌生小孩.在对方多次求助后,苏珊却不曾不耐烦过,却更加用心的“照顾”这位男孩.苏珊的心地如此善良,如此乐于助人.她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻,或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话,也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人.他们两人的故事短暂而充满幸福,他们互相感谢,只因为他们互相温暖了对方的心灵.
但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……
或许我无法真切地感受到这种牵绊,可是我可以肯定地说,他们都拥有一种通往幸福的能力：用心灵去倾听他人的心声!
篇三：用心灵去倾听读后感
有的人就算认识十年、二十年,也不能成为朋友；有的人只要见一面,交流一会儿,就能成为对方的知己；还有的人,通过一台老旧的电话机,就能成为互相之间刻骨铭心的人.其实,大家都可以做到后者,只要我们用心灵去观察、感受和倾听.
　　昨天,我读了《用心灵去倾听》这篇文章.当我读到苏珊临死都不忘留给“我”一句话时,我的心不禁一怔,脑子里飞快地闪过一个疑问：世界上真有这样真挚的感情吗?
　　我迅速地翻阅着脑子里的记忆.
　　还记得几天前,我在运动会上摔了一跤,有的同学跑过来扶我,有的同学过来安慰我,可其他同学却只看着我,我感到很委屈.现在回想起来,在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护.是啊,有的时候,真情只是一个眼神,就看我们有没有用心灵去观察.
　　一次,在上学的路上,我正在过马路.马路上汽车奔驰着,“呼呼”的声音不断地响.我看了一眼手表,哎呀,快迟到了!我眼睛盯着前方,加快脚步走.突然,一辆汽车飞驰过来,就在这时,一位阿姨及时拉住了我,汽车在我眼前开走了.我正要向那位阿姨道谢,结果一回头,她已经走了.是啊,有的时候,真情只是一个动作,就看我们有没有用心灵去感受.
　　期末考试的成绩下来了,我没有考好,情绪十分低落.这时,好朋友卢嘉禾看见了,马上过来鼓励我,叫我不要灰心,还冲我笑了笑.在她微笑的背后,也是伤心,难过,因为她自己也没考好.听了她的话,我的心情一下子舒坦了许多.是啊,有的时候,真情只是几句话,就看我们有没有用心灵去倾听.
　　这时,我又想起了苏珊.苏珊在临死前写了一张纸条给“我”.我看出了苏珊对一个孩子的负责,即便这个孩子不是她自己的.
　　是啊,人与人之间,就该互相关心,互相帮助,不要吝惜自己的真情,哪怕只是一个眼神,哪怕只是一个动作,哪怕只是几句话语.
篇四：用心灵去倾听读后感
今天,老师讲了《用心灵去倾听》这篇课文,真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程,为了让“我”的心灵不受伤害,苏珊用最神圣的语言驱除“我”心中的阴影,让“我”快乐乐的度过了一个美好的童年.
苏珊的善良和乐观照亮了孩子的心灵,作为一个问讯处的工作人员,她应该为自己的所做的一切而自豪.她虽不是一位母亲,但她对作者付出的比一位普通的母亲对自己的孩子付出的还要多.她用心灵倾听一个孩子的心声,让作者的心中充满阳关,不让一丝阴影进入作者的心灵,去体会做母亲的幸福.
苏珊是一名普通的工作人员,工作中她一丝不苟,尽心尽力的做好服务工作.苏珊像母亲一样,不仅用心灵倾听,更用去和孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子们健康成长的心灵守护神.让孩子们感受到从所未有的快乐,从而健康的成长.我们从课文中感受到苏珊用心倾听孩子的美好心声和作者对苏珊母爱般的深厚感情.令人遗憾的是两人一直未曾谋面.我想苏珊的面孔一定是善良、安详、美丽而慈祥的.苏珊所做的一切都让我们感动,作者虽然从没有与苏珊见过面,但她们的感情深深的感动了我们!

爱心求助话语（六）

英文这一串问句翻译过来很难受,实际上后面都是肯定的意义,我就没写成问句：
一个漂亮的女人该如何感谢一位始终扮演母亲角色的母亲呢?她在应该给与建议（当她被问及）的时候毫不犹豫,在需要安静时保持沉默.她从不会说：”我要你这样做“,虽然她本可以说许多次.她始终在做最好的自己——不变的爱,一直的体贴、耐心与宽容.

爱心求助话语（七）

用心灵去倾听
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情.
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容.
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人.
课前准备
课件
教 学 过 程
一、谈话揭题
1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心.人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事.
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?（细心地听）用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受.
二、初读感知
1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍.自己特别有体会的句子可以划下来.
2、指名轮读课文,正音.
3、课文写了一个怎样的动人故事?（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会.（学生自由发言）
三、研读感悟
1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作——（学生：我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.（齐读）
（2）母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!
你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案.
（3）学生交流谈感受.
（4）接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心.
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?
引读：苏珊对我说,她也要感谢我.她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福.
同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获.
3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?
出示苏珊留言：汤米,我要到另一个世界去歌唱.
讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了,苏珊想：_____________________.
5、交流练笔.
四、总结深化
1、同学们,让我们再次读课题,齐读：用心灵去倾听.
用心灵去倾听的是什么?
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!
2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!
希望能够对你有些帮助.

爱心求助话语（八）

A案
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情.
3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容.
4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人.
课前准备
课件
教 学 过 程
一、谈话揭题
1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心.人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事.
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”?（细心地听）用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受.
二、初读感知
1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍.自己特别有体会的句子可以划下来.
2、指名轮读课文,正音.
3、课文写了一个怎样的动人故事?（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会.（学生自由发言）
三、研读感悟
1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.（齐读）
（2）母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!
你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案.
（3）学生交流谈感受.
（4）接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心.
（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?
引读：苏珊对我说,她也要感谢我.她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福.
同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获.
3、同学们,苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了没有?
出示苏珊留言：汤米,我要到另一个世界去歌唱.
讨论：苏珊为什么要留言?你怎么理解她的留言内容?（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想,苏珊在写留言前会想些什么?
小练笔：就要离开了,苏珊想：_____________________.
5、交流练笔.
四、总结深化
1、同学们,让我们再次读课题,齐读：用心灵去倾听.
用心灵去倾听的是什么?
一根电话线让我们心灵相通,有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀,期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野,从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现,你和我都会感动,世界很小,是个家庭!
2、同学们,让我们用爱心去对待生活,让爱在我们的心灵深处扎根!
（浙江省诸暨市滨江小学梁幼华）
B案
设计 重庆市九龙坡区实验一小广厦分校：张 鸿
评改 重庆市九龙坡区谢家湾小学： 刘冬梅
教学目标
1．理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福.体会“我”对苏珊的深切怀念之情.
2．领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用.
教学准备
学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流.
教学时间
一课时
教学过程
一、 揭题解题,激发兴趣
1．出示课题,学生齐读课题：用心灵去倾听
2．读题后你想知道什么?（谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?）
[评：引导学生解题质疑,直奔主题.]
二、 初读课文,质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍.
2．用自己的语言说说课文的主要内容.
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
[评：把握全文大意,了解“我”与苏珊是怎样进行交往的,有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生,有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质.]
三、 精读课文,交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭.
（找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上.听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭.这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭.）
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释.
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释.”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊.这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动.）
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱.
（心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧.苏珊采用了更美好的一种说法.是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边.苏珊善良、乐观.）
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.
（“谋面”就是见面的意思,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱.苏珊不是“我”的母亲,我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰.）
3．品读令自己感动的句子.
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员,工作中一丝不苟,尽心尽力做好服务工作.苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神.
5．你是一个好的倾听者吗?在这个大千世界中,值得我们用心灵倾听的有些什么?
[评：“用心灵去倾听”,是对苏珊工作的高度概括与肯定,同时也点明了文章的中心.抓住令自己最感动的词句来学习课文,感受苏珊的美好心灵,让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助,教会孩子在生活中学会当一个倾听者.]
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员,但是她能用心灵去倾听,能给人带来快乐与幸福.希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福.目前,我国有相当数量的声讯台,这些声讯台良莠不齐.有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的,希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道.
[全课评析：这是西班牙一个真实的故事,我们在引导学生阅读感悟时,紧紧抓住心灵和倾听两个词,体会苏珊是怎样用心的,又是怎样有耐心地倾听?这样做给他人带来了什么好处?由此,鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者.除此之外,还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度,她对待鸟儿和自己的死亡都很从容,“到另一个世界唱歌去了.”多么美好的意境,这种态度是值得我们每个人称道的.]

爱心求助话语（九）

这是一个女孩为挽留她心爱的妈妈，发自最心底的呼声！
2006年4月2日．我接到了一个叫雷波的电话，电话的那头是焦急的声音，雷波告诉我很多关于她妹妹的故事及其妹妹女儿玲玲的求助．看到玲玲的来信我很感慨，一个初中的女孩子面对妈妈的病，他没有放弃，靠自己幼稚的双肩担负着妈妈的希望．．．．．．．以下是信的全文：
我叫肖玲玲，是一名初中一年级的学生，今年13岁，家住吉林省松原市宁江区。我有一个幸福的家庭，爸爸是一位普通的工人，患有严重的心脏病，带病坚持上班，妈妈是一位下岗职工，也患有心脏病，为了家中的生活和供我上学，妈妈时常忍着病痛，在外面干些零活。虽然家里生活条件很困难，但是从小妈妈和爸爸特别疼爱我，使我有一个幸福的童年，但是美丽的生活，被去年妈妈的一张诊断书给无情的击碎了，去年9月份的一天，多年来处于劳累状态的妈妈，在家中突然病倒了，到医院经诊断，患上了尿毒症。这一诊断，就象一个晴天霹雳，爸爸和我被惊呆了，由于家里一直没有积蓄，妈妈为了不拖累家庭，表示愿意放弃治疗，但爸爸和我坚决不同意，向亲属和朋友借了些钱给妈妈治病，但是这些钱对于妈妈的病就是杯水车薪，现在已经取借无门，走投无路。
医生说，只有通过换肾，才能挽救妈妈的生命，否则每时每刻随时都会有生命的危险。但是高额的换肾费用，对于我家来说，是一个天文数字，无法承受。我不想这么早就失去年仅42岁、疼我和爱我的妈妈，我想留住妈妈，让妈妈再多爱我几年，多疼我几年！哪怕用我的生命去换取妈妈的生命，我也心甘情愿。拥有健康和快乐是我们每个人的希望，当您在和家人团聚的时候，您可知道我的妈妈，一位柔弱的女子，正在遭受尿毒症病魔的折磨，用她微弱的力量在同死神做斗争，亲爱的叔叔、阿姨，哥哥、姐姐，请您们献出爱心，救救我的妈妈吧！
病魔可以夺去一个人的生命，但却不能夺去人间的真情，因为爱是没有界限的。虽然我现在还未成人，但是家庭的不幸，却使我仿佛长大了，现在我郑重向好心人承诺，只要您愿意捐款救我的妈妈，我愿意现在就辍学，为您打工，直到还清您的救助款，这是一个女孩为挽留她心爱的妈妈，发自最心底的呼声！
后来从当地的报社了解到一些情况，去年6月份的一天，正在家中操劳的雷艳突然呕吐，顿时脸色变青，浑身无力。见状，家人赶忙将她送进医院。经检查，雷艳被确诊患上尿毒症。雷艳的意外病倒，让全家人没了往日的欢笑，紧接着一纸诊断，将这个幸福的小家庭彻底击垮。
不论怎样，丈夫都尽全力给妻子治病。在沈阳市确诊后，雷艳和亲人们就赶到长春市第二医院。在该院治疗了一段时间，病情没有太大的好转，又因为承担不起高额的医药费，雷艳被迫返回松原，在市中心医院住院治疗。目前，家里的积蓄，已经所剩无几了。下一步，丈夫（雷艳的丈夫是个普通工人，而她下岗多年。丈夫患严重的心脏病）准备变卖家产为妻子治病。雷艳为了不拖累家庭，几次表示要放弃治疗，但丈夫坚决不同意，他向亲属和朋友借钱给妻子治病，但那也只是杯水车薪，况且现在已经举借无门。雷艳的病情像个晴天霹雳，在没有任何预兆的情况下就来了。
当爸爸把实情告诉了女儿玲玲时，玲玲惊呆了，不敢相信妈妈会得这种要命的病。玲玲在信中说：“我不想这么早就失去年仅42岁、疼我爱我的妈妈，我想留住妈妈，让她再多爱我几年，就算用我的生命换妈妈的生命我也愿意。”20多万元的换肾手术费，对于一个普通工薪阶层的家庭来说是个天文数字，他们无法承担。
玲玲对记者说：“病魔可以夺去一个人的生命，但却不能夺去人间的真情，因为爱是没有界限的。虽然我现在还未成人，但是家庭的不幸却使我长大了许多。如果有热心人能帮我们一把，我从现在起就辍学打工，一点一点还清这份救助款。”看着这个孝顺的女儿，听着这感人的话语，希望大家能伸出温暖的双手，帮助雷艳渡过这道难关。

爱心求助话语（十）

1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情.3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容.4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人.课前准备：课件 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心.人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事.2、出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”?（细心地听）用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受.二、初读感知 1、大声朗读课文,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍.自己特别有体会的句子可以划下来.2、指名轮读课文,正音.3、课文写了一个怎样的动人故事?（引导了解“我”和苏珊的交往过程） 4、你画出了哪些句子,能给大家读一读吗?并说说自己的体会.（学生自由发言） 三、研读感悟 1、苏珊,一个普普通通的接线员,我还没有见过她时,已把她当作──（学生：我的第二个母亲） （1）出示句子：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.（齐读） （2）母亲,那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我,却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲,这是对苏珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案.（3）学生交流谈感受.（4）接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样做?（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样,面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心.（5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人.2、那么,苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的?引读：苏珊对我说,她也要感谢我.她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福.同学们,生活就是这样,当你用心付出的同时,不经意间也能得到意想不到的收获.

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