【www.zhuodaoren.com--评语】
【一】:2017年第四轮学科评估指标体系前瞻分析
2017年第四轮学科评估指标体系前瞻分析 （里瑟琦智库咨询顾问Janet编写分析） (2015-11-25 21:00:58)
上海海洋大学
2017年，教育部学位中心将启动新一轮学科评估。根据国家建设“世界一流大学和一流学科”重大战略决策，第四轮学科评估势必是对高校一级学科整体水平进行“选优式”评估。因此，评估的重点将会是科研水平和人才培养质量。同时，结合我国国情和教育发展需要，将以“质量、成效（绩效）特色、分类”为导向，在第三轮评估“师资队伍与资源”、“科学研究”、“人才培养质量”、“学科声誉”四个一级指标的体系上进行相应的改革，以下为新一轮评估前瞻性预测：
一、师资队伍与资源相关指标
2012年学科评估体系指标“师资队伍与资源 ”部分
师资队伍与资源指标相关指标的前瞻性分析：
1.2017年评估将更加合理确定资源类指标分量，关注建设成效与产出，确定高校办学条件资源类指标在评估中的比重，引导促进高校更加关注建设成效与产出。对高校支撑平台的考核中，有可能对高校重点实验室、基地、中心重点评估，如国家重点实验室，国家工程技术研究中心，国家国际科技合作基地，国家教学重点中心，国家2011协创中心，国家野外监测站；省级重点实验室、基地、中心等。
2.在下一轮评估的专家团队指标中，有可能将“青年人才”与“高层次人才”分列，来反映队伍的结构质量和可持续能力。“高人次人才”包括如院士、长江学者、国家杰青基金获得者、千人计划入选者、万人计划领军人才、科技创新领军人才、国家教学名师、百千万工程领域人才、百千万工程国家级人选、创新群体带头人、创新团队带头人属、国家级教学
团队负责人等；“青年人才”指标可以选用45岁以下的优秀青年人才（万人计划青年拔尖人才，青年长江学者，青年千人，教育部新世纪人才）数量。
3.2017年新一轮评估有可能取消“专职教师数”指标，强调队伍的结构质量，将通过“生师比”指标，如分别统计博士、硕士生师比等，来考察师资充分性。
二、科学研究相关指标
2012年学科评估体系指标“科学研究”部分 科学研究指标的前瞻性分析：
1.新一轮评估将优化和完善学术论文评价，突出结构质量，可能会借鉴国外评估经验，采用分类评价论文质量，体现学科差异的方法，如对于理工类学科，创新ESI高被引论文指标的分档使用，并适当考虑中文期刊应用情况；对于人文社科等学科，推广第三轮评估计算机学科《A类期刊目录》的做法，统计A类论文数；对于艺术、体育等发表论文数较少的学科，可否仍采用统计人均发表论文数的方式，且要合理考虑学术发表指标的权重。
2.注重科研质量考察，重视并引导高水平论文的发表。随着我国科研论文发文量一跃成为世界第二名，新一轮的学科评估的重点转到高质量、有代表性论文。同时，可能会参考可反映论文水平的相关数据库指标，如ESI高被引论文数或A类期刊与会议论文数等。
3.增加可以反映科学研究水平的多样化指标，完善评估体系。专利转化和科研获奖也一定程度体现了高校科研水平，所以统计已转让或应用的发明专利与国防专利，国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、教育部高校科技成果奖（科学技术），省级科技贡献奖/科技功臣奖/科技成就奖、自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖也是重要的方面和趋势。
4.增加从绩效考核角度评估科研项目。在新一轮的评估中，有可能会评估国家科技部项目（如国家973计划、863计划等国家级项目）、军队及国防科技项目、省部级横向等科研项目，从国家级项目、经费数及师均总经费的比重角度，综合评估高校科研绩效情况。
三、人才培养质量相关指标
2012年学科评估体系指标“人才培养质量”部分 人才培养质量相关指标前瞻性分析：
1.加强人才培养质量评价，建立“培养过程质量”、“学生在学质量”、“职业发展质量”三维度立体人才培养评价模式。“培养过程质量”可以从教材质量、课程与教学质量、学生国际交流等方面来考察。“学生在校质量”可以根据学位论文质量、在校生代表性成果、授予学位数等来评估。“职业发展质量”则可以引入毕业后职业发展质量评价，开展用人单位问卷调查。
2.按照国际趋势，加强在学质量评价，一是增设“学习成果”指标，体现学生在学期间取得的学习和科研成果、竞赛获奖、创新创业成功案例、突出社会贡献等；二是增加对学生在学期间偶记学术交流的考察。
3.进一步丰富国际化指标，在考察境外访学生、来华留学生的基础上，增加对学生参加国际会议和中外合作办学情况的考察。
四、学科声誉相关指标
2012年学科评估体系指标“学科声誉”部分
学科声誉相关指标的前瞻性分析：
丰富社会声誉和贡献评价内涵，增加社会服务贡献指标，体现不同地区、层次、特色发展，鼓励特色发展，有可能将借鉴国内外学科评估经验，根据学科社会服务特色发展的贡献
情况，采用“代表性案例”评价方式，以可以体现不同类型高校对区域经济、社会发展的贡献情况，鼓励引导不同类型、地区学科向特色高水平发展。因此，有可能会借鉴世界大学排名方式，“社会服务特色和贡献”从制定政策法规、发展规划、行业标准提供咨询建议；推进科研成果转化和产学研结合，为地方经济社会发展服务；推动科学普及，开展社区服务；担任国内外重要社会兼职，为引领学科和行业发展做出贡献方面考察。“同行与行业声誉”则可以由同行专家和行业人士根据学科的学术声誉、社会贡献、学术道德等印象，进行主观评价。
【二】:教育部学科评估排名揭晓 南开大学化学全国居首
教育部学位中心开展的新一轮一级学科整体水平评估结果日前揭晓，南开大学与北京大学的化学学科并列全国高校榜首。
本轮学科评估启动于2006年5月，迄今教育部学位中心公布了理学、工学、农学、管理学门类的31个一级学科评估结果，其他门类的学科评估仍在进行。与社会上诸多大学排行不同的是，学科评估所用客观数据来源于各高校填报并认可的基本数据表，以及教育部、中国科学院等公共信息源。根据本轮学科评估排名，南开大学化学在50个参评单位中位居第一，数学在61个参评单位中位居第三，工商管理在59个参评单位中位居第三，图书馆、情报与档案管理在16个参评单位中位居第六，植物保护在16个参评单位中位居第六，物理学在55个参评单位中位居第八。(记者：汪伟 通讯员：张国)
【三】:教育部评估结果各学科全国排名第一的高校
教育部评估结果：各学科全国排名第一的高校
AA2016年3月14日09:23新浪教育评论 -+
教育部学位与研究生教育发展中心(简称：学位中心)按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估(简称：学科评估)，并根据评估结果进行聚类排位。此项工作于2002年首次在全国开展，至今已完成三轮评估。
第一轮评估于2002-2004年分3次进行(每次评估部分学科)，共有229个单位的1366个学科申请参评。第二轮评估于2006-2008年分2次进行，共有331个单位的2369个学科申请参评。第三轮评估在95个一级学科中进行(不含军事学门类)，共有391个单位的4235个学科申请参评，比第二轮增长79%。
第三轮学科评估历时一年，按照自愿申请参评的原则，采用客观评价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关政府部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查，同时还邀请了学科专家、政府部门及企业界人士进行主观评价，在此基础上形成最终评价结果。
本文为第三轮评估结果：
北京大学
全国排名第1的学科(16个)：
哲学
中国语言文学
外国语言文学
考古学
中国史
世界史
数学
物理学
化学
地球物理学
力学
基础医学
药学
护理学
艺术学理论
清华(微博)大学
全国排名第1的学科(13个)：
力学
材料科学与工程
动力工程及工程热物理
控制科学与工程
计算机科学与技术
建筑学
核科学与技术
环境科学与工程
城乡规划学
软件工程
管理科学与工程
设计学
清华大学-北京协和医学院(清华大学医学部)
全国排名第1的学科(1个)：
生物学
说明：结果显示“生物学”排名第一的学校名称为“清华大学-北京协和医学院(清华大学医学部)”，与“清华大学”的学校代码均为“10003”。
中国人民大学
全国排名第1的学科(9个)：
理论经济学
应用经济学www.fz173.com_教育部学科评估2016。
法学www.fz173.com_教育部学科评估2016。
政治学
新闻传播学
统计学
工商管理
公共管理
中国农业大学
全国排名第1的学科(6个)： 农业工程
作物学
农业资源与环境
植物保护
畜牧学
兽医学
北京师范大学
全国排名第1的学科(5个)： 教育学
心理学
中国史
地理学
生态学
全国排名第1的学科(4个)： 马克思主义理论
地球物理学
测绘科学与技术
图书情报与档案管理 上海交通大学
全国排名第1的学科(3个)： 机械工程
船舶与海洋工程
临床医学
南京大学
全国排名第1的学科(3个)： 物理学
天文学
地质学
华中科技大学
全国排名第1的学科(3个)： 机械工程
光学工程
【四】:教育部发布2016年工作要点 着力提高教育质量
教育部发布2016年工作要点 着力提高教育质量
2016年教育工作的总体要求是：全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以立德树人为根本任务、以促进公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化改革为根本动力、以健全法治为可靠保障、以加强党的领导为坚强保证，加快推进教育现代化，为全面建成小康社会发挥关键支撑作用。
一、切实加强党的建设，全面维护教育系统和谐稳定
1.深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神。把讲话精神作为党委（党组）中心组学习重要内容，纳入干部培训教学计划。按照中央统一部署，组织开展专题党性教育。巩固深化“三严三实”专题教育成果，推动践行“三严三实”要求制度化常态化长效化。认真落实《教育部直属机关党员干部遵守党的政治纪律的规定》，切实加强对政治纪律和政治规矩执行情况的监督检查。www.fz173.com_教育部学科评估2016。
2.切实加强学校党建工作。加强党对高校的领导，专项督查党委领导下的校长负责制落实情况，健全高校党建工作责任体系。制订加强高校基层党支部建设的意见，制订高校学生党建工作标准。制订关于加强高校统一战线工作的意见。召开全国高校党建工作年度会议。出台关于加强民办高校、中小学党建工作的意见。召开全国中小学党建工作会议。
3.加强教育系统政风行风学风建设。聚焦全面从严治党，全面落实中央巡视组专项巡视工作各项要求，保证巡视后的整改落实工作取得成效。落实中央巡视组巡视中管高校的工作要求。强化对被巡视单位党组织的巡视，突出政治巡视。结合教育巡视工作实际，制订《贯彻巡视工作条例实施办法》。出台高等学校学术不端行为处理办法，严厉打击学术造假行为。切实加强高校科研经费管理。落实窗口服务单位首问负责制，优化工作流程，提高服务意识。健全完善群众来信来访接待受理工作机制。进一步加强教育重点领域信息公开。
4.加强教育管理干部队伍建设。做好各级各类干部选拔任用工作，加大培养选拔年轻干部、女干部、少数民族干部和党外干部力度。积极推进教育系统内外干部交流，选派优秀干部到中西部地区特别是西藏、新疆、青海等艰苦边远地区挂职、任职。研究制订高校、直属单位领导人员管理办法。坚持从严管理监督干部，开展选人用人专项检查。规范直属高校、直属单位领导班子薪酬管理。全面做好离退休干部工作。
5.加强党风廉政建设。认真落实中央八项规定，切实执行“六大纪律”。举办学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》专题培训班。把廉洁从政作为专门的教学单元纳入党员干部培训计划，坚持廉政谈话提醒制度。全面落实教育部党组《关于落实党风廉政建设主体责任的实施意见》《关于落实党风廉政建设监督责任的实施意见》，举办专题培训班。加大对违纪和腐败案件的查处力度，严格实行问责“一案双查”。认真做好廉政风险点的动态监控。
6.切实维护学校安全稳定。加强学生安全教育，开展安全教育教学能力展示活动。深化平安校园建设，研究制订加强高校安全稳定综合防控体系建设、中小学校安全防控及评估指标体系等文件，开展校园安全稳定隐患排查和依法整治、强化校园反恐防范工作。健全职业院校学生实习责任保险制度。推动各地制订省级校车服务方案。继续开展“护校安园”行动。
二、始终贯彻落实立德树人根本任务，着力提高教育质量
7.加强和改进德育工作。把培育践行社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。推动中小学文明校园创建活动。加强中小学劳动教育。印发《教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》，推动各级各类学校深入开展爱国主义教育。组织好2016年全国“开学第一课”。促进中小学班主任工作经验交流，推动区域性班主任工作共同体建设。启动实施大学生思想政治教育质量提升工程。修订《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，完善《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，落实《普通高等学校辅导员培训规划》。实施“思想政治教育中青年杰出人才支持计划”。启动新一轮全国大学生思想政治教育测评工作。指导支持关心下一代工作。
8.深化课程改革。抓紧义务教育品德、语文、历史教材的编写、修订和审查，推动社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，加强中华优秀传统文化、法治教育等内容。组织开展新编三科教材使用工作。印发《中小学教材管理办法》。加快推进普通高中课程方案、课程标准修订工作。印发《新形势下进一步做好基础教育装备工作的意见》，研制基础教育装备管理办法。启动建立基础教育课程实施监测机制。印发新修（制）订的中职部分公共基础课程标准。加快推进“马工程”重点教材编写审议和统一使用。实施《马克思主义理论学科发展规划（2016-2020年）》。全面实施高校思政课建设体系创新计划，实施好思政课教学方法改革择优推广计划和教学科研团队择优支持计划，研究制订高校马克思主义学院建设标准。加强高校出版阵地管理，提高教材等出版物质量。
9.切实加强学校体育美育工作。出台关于深化学校改革、强化体育课和课外锻炼的实施意见，提升学生健康素养和体质健康水平。实施学校体育改革示范引领项目。举办全国第十三届学生运动会。推动学校体育场馆向社会开放。加快推进校园足球的普及，广泛开展校园足球活动竞赛，加强校园足球特色学校和试点单位建设。落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，深化学校美育综合改革，进一步强化美育的育人功能，启动学校美育改革发展备忘录签署工作，推动以省为单位确定推进学校美育综合改革的时间表和路线图。深入推进全国农村学校艺术教育实验县工作，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设。探索建立学生军事营地育人长效机制。
10.优化高校人才培养机制。深入实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，继续实施系列卓越计划和协同育人行动计划，推动人才培养联盟建设。建设国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、综合性临床技能培训中心和大学生校外实习实践教育基地，引导高校进一步完善实践教学体系，建设一批与行业企业共建的协同育人开放共享实践基地。深化专业学位研究生教育综合改革，推进临床医学博士专业学位研究生培养与专科医师规范化培训有机衔接。开展博士研究生培养模式综合改革试点，研究制订关于加强博士研究生培养工作的意见、博士生导师学术指导职责指南。
11.深入推进高校创新创业教育改革。贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，把创新创业教育融入人才培养全过程各环节。推动高校完善创新创业教育课程体系，面向全体学生开发开设纳入学分管理的创新创业课程，推出一批资源共享的创新创业教育在线开放课程。推动高校完善教学管理制度，建立创新创业学分积累与转换制度。建设全国万名优秀创新创业导师人才库。配合实施好“大学生创业引领计划”，办好全国大学生创新创业大赛等各类赛事。推动建设大学生创新创业服务平台。推动各地建立大学生创业孵化园。建设一批高校实践育人创新创业基地。修订《普通高等学校学生管理规定》。
12.培养造就高素质专业化教师队伍。全面实施《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，优化乡村教师资源配置，落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策。继续实施特岗计划，推动城镇优秀校长教师向乡村学校流动，推动地方落实城乡统一的中小学教职工编制标准，国培计划集中支持中西部乡村教师校长培训。推进教师教育改革，深入实施“卓越教师”培养计划，加快研制中小学教师校长培训课程标准。深入实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。启动实施“十三五”职业院校教师素质提高计划。会同有关部门指导地方完成中小学教师职称制度改革的平稳过渡和首次评审工作。推动高校教师考核评价制度改革。全面推进中小学教师资格考试和定期注册制度改革。继续推动落实师德建设长效机制。
13.加快推进教育信息化。印发《教
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/jiyu414317/
推荐访问:2016