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第一篇:《毕业赠言》
设计理念 ：本设计立足于学生的生活实际，充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设
宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际
的愿望，发展口语表达能力。
教学目标
１． 通过说毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
２． 激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
课前准备 ：给每个学生准备一张写赠言的卡片
歌曲《友谊地久天长》
教学流程：
一、激情导入
秋风渐起，丹桂飘香，萧萧瑟瑟的空气里总让人想起一种伤感，是呀，不知不觉六年的小学生活走到了这最后一个秋天，明年的秋天我们再也不可能坐在同一个教室里学习聊天了。不知道此时此刻你想到了什么？
是啊，往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在彼此心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。面对一天天走近的离别，我们有千言万语，今天，就让我们敞开心扉话真情。
揭题：话真情 同学们，在这特殊的一节课上，你们的老师想借这个机会托我送给你们每人一张卡片，这卡片中包含了老师对你们的期待、勉励、祝福……（播放音乐《友谊地久天长》，师送卡片给学生）
二、用情体悟
1、能读读老师给你的赠言吗？看到这些，你们心里有什么感受？ （学生自由抒发感受）
2、赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望。同学们，你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢？为什么？
3、老师手上拿着的是我毕业那会儿我的老师和同学给我的赠言，想不想和我一起分享？ 师读赠言
4、听了上面几则赠言，你有什么体会呢？
学生各抒己见，教师适时引导：赠言要简短、明了，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。可以从人的姓名、性格、特长等方面去写，也可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话，还可以适当用上名言、警句。 用充满诗情画意的语言表达。
5、是啊，好的赠言是留给一个人一生的一份宝贵的礼物，它能唤起信心，让人珍惜，使人难忘。但有的写得不切合接受赠言人的身份的就没有针对性。你看下列哪些不适合用到同学们的赠言中？
财源滚滚 步步高升 自强自立 梦想成真 胸怀大志
奋起直追 精益求精 万事如意 寿比南山 攀登高峰
福禄双全 雄鹰展翅 明哲保身 光宗耀祖 爱情甜蜜
三、深情赠言
虽然是薄薄的一张纸，却饱含着一个人的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言；精心的设计又能展示你的个性。千言万语，万语千言，让我们把自己的美好回忆，美好祝福，化作激昂的文字，依托这薄薄的一张纸，送给我们的老师，送给我们的同学吧„„
（生自由创作）
四、真情告白
1、同桌交流：同学们写得那样投入，相信你们的赠言一定会令人鼓舞，让人感动。先把自己的赠言说给同桌听听，并说说你为什么要这样写，让他提提建议。
2、有情就该流露，就该大胆地表达出来。谁先来？
师：你的语言真美，充满了诗情画意。
师：写得很美，读得更有感情，快快送给你的好朋友吧！
+++，听了他的赠言，你有什么想说的吗？
3、即将逝去的六年闪光的日子，都会化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家把你用心写下的美好赠言送到对方手中，并能彼此交流心声。（播放《友谊地久天长》）
五、老师赠言
相逢是短暂的，离别会在明年的七月真正来到我们身边。课的最后，江老师想送给大家一句赠言——“珍惜你正拥有的每一份友情，互助互爱一起走过小学生活的最后几个月。”
第二篇:《我给学生的毕业赠言》
我给学生的毕业赠言
主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：
（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”
（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”
（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”
（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”
（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”
2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：
（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”
（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”
（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”
（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”
（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”
3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”
赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”【真情流露感动你我的毕业赠言】
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。” 赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。” （曹茂盛）
（四）教师写给学生的赠言举例
● 勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。
● 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。
● 衡量一天，不看收获而看播种。
● 功夫自难处做去,学问从苦中得来。
● 把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。
● 掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。【真情流露感动你我的毕业赠言】
● 让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。
● 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！
● 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。
● 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。
● 活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。 :'(
为你的学生悲哀„„
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第三篇:《给朋友的毕业赠言》
六年同窗，一起沐浴了一片金色的阳光，一起度过了一千个日夜，我们共同谱写了多少友谊的篇章？愿逝去的那些闪亮的日子，都化作美好的记忆，永远留在心房。
迁徙的大雁已在长空排队列行，报信的春花已绽放花蕾，亲爱的同窗好友，我们如此相惜相爱，分离只会让我们的心靠得更近。
不要忘记自己的路，那些洒着汗珠、闪着光彩的路，那些惊心动魄、披荆斩棘的路，那些崎岖不平、备尝艰辛的路，那些浸透泪水的路……自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。
默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这温馨的微风，给你捎去我深情的祝福和祈祷。
你临别的微笑虽然只是短短的一瞬，但是摄在我心的底片上，却留下了永恒。我时时将它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰！
明天你要去远航，请把这小小的礼物装在胸膛，它会化成你的信念和力量，鼓舞你去战胜狂风恶浪。
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
我们分离了，但你的姿容依旧在我的心坎里保存，有如韶光留下的依稀幻影，愉悦着我惆怅的心灵。
认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。在这离别的日子里，支持着我的是对于重逢的期盼。
你留给我的，是美丽的记忆。你使我怀念少年时的友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。
明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花、绿草相随，为你铺展远远的前程。
岁月虽然悠悠而去，告别时你那对眼睛却永存在我心中：纯如水晶、亮如明月、沉如潭渊、洁如白雪……
生活的大海会有惊涛狂澜，人生之舟，划起智慧和毅力的双浆，劈波破浪，驶向理想的明天。
献上依依惜别的祝愿，愿福乐时刻与你相伴。分离熔得友情更浓，重聚首将在那更加灿烂的明天！
曲终的时刻没有泪水，只祈愿有朝一日当我们重新聚首校园时，将那些熟悉的一草一木吻遍。
如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！
离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
此刻，我凝视你的眼睛，坦然的竟只有对未来的希冀。我怪你不挂念旧日的友情，你说我太多离情别绪———无奈何，分手的季节竟是如此怅然的秋季。
一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……
我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。
朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们———一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海！
不要忘记自己走过的路，那些洒着汗珠闪着光彩的路，那些惊心动魄披荆斩棘的路，那些崎岖不平倍尝艰辛的路，那些浸透泪水充满痛苦的路……自己走过的路，是自己最贵重的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。【真情流露感动你我的毕业赠言】
跨出学校的大门，人生开始新的里程，愿你用生命的火花，去照亮通往未来的征程。
你走了，我来送行。你的路，是我用目光铺成，想你时，我就站在这里眺望，夜里，我会做个好梦。如果，我将来与你告别，希望你也用同样的目光，送我到遥远。因为，世界上可以没有路，但不能没有友情。
想说的话很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重呵，朋友！
不愿告别，却在告别，那稚气的年月；不愿告别，总在告别，那多梦的时节。
我们是这样年轻，我们还会在一起。洒脱地道声再见，相聚便也温馨。夕阳西下时共同拾起幽绿的记忆，我们便会各自拥有一个新的黎明
第四篇:《毕业赠言设计3定稿》
毕业赠言（教学设计）
温岭市泽国镇第三小学 郭文娥
一、教材简说
指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组“难忘小学生活”语文综合性学习第二
个板块“依依惜别”中的一项活动内容。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和 “依依惜
别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆
小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让学生充分回忆、梳理自己及集体的
成长点滴，给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础
上，引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师
和同学的依依惜别之情。
教材位置
（一） “难忘小学生活”所在位置。
本次综合性学习位于六年级下册，是继五年级和六年级上学期 “遨游汉字王国”、”
走进信息世界”和”轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习后安排的。纵观小学六年的学
习，综合性学习从一下教材就有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性
学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段，学生是有研究的基础的，学生已经具备了一
些综合性学习的基础。例如：搜集资料、整理资料，与人分工合作，制作简单的调查报告等。
本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。
本次综合性学习在情感方面更具有现实意义。六年中，学校的一草一木、一桌一椅令人
难忘：六年中，令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘；这六年，和自己朝夕相处的
同学、老师更值得难忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罢，都是一种真
真实实的记忆，是一种成长道路上的财富。这些事情都是真真切切地发生过的，现在的毕业
同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生
情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同
的需求。因此，本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
（二）“指导学生写毕业赠言”所在位置。
本次综合性学习同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交
流课。”指导学生写毕业赠言”位于过程指导课的最后一个环节，目的是为了完成班级纪念
册的成形，表达对母校的依依惜别之情。
指导学生写毕业赠言，无论从内容上还是情感上，都需要前期做好铺垫。所以落实“师
生互动、生生互动，引导学生明确‘难忘’的含义。”和“搜集班级纪念册的素材，引导学
生回顾自己和班级的成长经历。”这样两个目标就显得尤为重要。所以，本次活动的开展，
要在前期各项活动开展的基础上，把学生的情感继续推进一个层次。
1
除了要求对学生的情感做好铺垫外，还应该有效落实语文的工具性和人文性的统一。透
过一则毕业赠言，我们不仅看到学生的情感，还应该感受到学生良好的语文素养。而一定表
达方法的运用，又成为了帮助学生充分表达感情的前提条件。
二、教学目标：
1．能从阅读材料中总结、归纳毕业赠言的写作内容和方法。
2．正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。 3. 能够根据师生的特点，用比较生动、得体的语言写毕业赠言，把对老师、对同学、
对母校的依依惜别之情淋漓尽致地表达出来。
三、教学重难点：
教学重点：正确判断赠言优劣，能根据师生的特点写毕业赠言。
教学难点：说清优劣的理由，能选择合适的内容，用适当的表达方式表达自己的情意。
四、设计理念:
作文是“情动而辞发”的过程，新课程标准理念尤为提倡学生的习作要“淡化文体”，
写出自己的“真情实感”；同时，新课程标准还指出要“培养学生收集、处理资料信息的能
力”，以促使学生语文综合素养的提高。
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校，尊敬的老师、亲爱的同学。让真情在
毕业赠言中流淌，让个性在赠言中闪光。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，
“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会；一个展示个性，展示才情的平
台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的保存性、纪念性、鞭策性，因此应尽量写
得精练、生动、形象、富有时代感、饱含感情、给人以启迪，指导学生写作时，应将此作为
重点。本课正是立足在这样的理念与学生生活实际上设计的。
五、课前准备：
1.学生自己搜集有关赠别的名言和诗句。
2.准备课件：
课件1：反映学习活动的照片
课件2：出示学生赠言
课件3：出示一则教师精彩赠言。
课件4：
课件5：
课件6：音乐（钢琴曲：雨的印记）
课件7：出示特色赠言
课件8：音乐（歌声与微笑）
六、教学过程：
（一）创设情境，导入新课。
2
１．导入
同学们，六年的小学生活即将画上句号，你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的
少年。追忆往日，我们在这人生的宝贵时刻都留下了些什么呢？让我们一起来看一组照片，
也许会让你重拾过去的美好记忆。
2.课件播放学生生活与学习的照片，教师相机解说。（背景音乐：《送别》）
（情境创设）大家看，这是„„
3.忆往事
过渡：六年的学习生活就这样走到了路口；六年的时间，沉淀了太多的记忆。同学们，
有哪些往事至今仍留在你记忆的深处呢？能与说说吗？学生说往事，教师相机做出评价：
①老师对你严格的教诲令你难忘。
②老师对你的鼓励和关爱令你难忘。
③和同学曾经的矛盾令你难忘。
④同学对你的帮助令你难忘。
„„
4. 引入“毕业赠言”
从同学们的述说中，老师仿佛看到了一幅五彩斑斓的画卷，每一张快乐的笑脸，每一滴
成长的泪水，都深深地印在大家的记忆中。这种友谊多么珍贵啊！再过两个月，我们就要分
别了。（教师面对相关学生）陈宇豪，愿你在中学里更加坚强，在知识的海洋里经得起风吹
雨打，成为真正的男子汉；郑志浩，你的风趣幽默使班级充满了欢声笑语，谢谢你，愿你这
颗“开心果”永远开心„„要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番
话就是送给大家的——（板书：毕业赠言）
难忘友情，难忘师恩„„此时此刻，同学们一定有许多祝福与鼓励的话想对老师和同学
说。今天这节课，就让我们以毕业赠言的方式来留住这份真情。
（二）读《毕业赠言》，体会情谊。
有这样一群我们的同龄人，在毕业之际，写下了这样的赠言。打开书143页，认真读一
读这些赠言，细细品味其中的深情，看谁能读到作者的心里去。
（1）学生自由读。
（2）指名读。有谁愿意把你喜欢的赠言读给大家听？读得怎样？为什么读得这么好？
（刚才读的时候心里想什么？读得真好，把老师也给感动了。）
（3）再指名读
（4）有谁还想读？
师生情，同学情，情深似海。让我们一起读读吧！
（5）齐读
（三）再读赠言，明白内容。
过渡：看来这些赠言写得太好了，引起了同学们的共鸣。
3
（1）再次默读这些赠言，看看都写了哪些内容？（由衷的感谢、美好的祝福、深情的
回忆）
（2）那么赠言还可以写哪些方面的内容呢？老师也收集了我们班一些同学写的赠言，
我们一起看看这些赠言是从哪些方面写的？（多媒体出示）
1.现在，快毕业了。以后，不一定会再见到面了，希望你以后能快乐成长，好好学习
天天向上。愿你万事如意，心想事成，天天开心！
2.老师，我们如一群小鸟，而您就是为我们挡风遮雨的鸟巢。现在，我们长大了，却
要离您而去，不由得有些悲伤。您如同园丁，把幸福给了我们，把痛苦留给了自己；您如
同蜡烛，为了照亮我们，燃烧留给了自己；您更如同一座桥梁，为了让我们到达彼岸，而
牺牲了自己。啊！老师，您如同我们的母亲，为我们打开一个新的明天。
3.离开学校，就要进入中学，我的同学***，我们也要永别了，我舍不得呀！我跟你玩
了很久，跟你一起讨论，可惜是不能再和你玩很长时间了。我的同学***再见！
4.虽然我们一、二年级不太认识，可是到了三年级我们就已经十分熟悉了。我们就好
像两只苍蝇，臭味相投，你是我分不开的朋友。但也总有些矛盾，吵架，但是不过一、两
个星期就已经和好了。在今后的日子里，我一定会想念你的，一定会怀念你的。
读最后一句时好多同学都笑了，有什么问题吗？没错，在赠言时要注意表达得体。（板
书：表达得体。）
（四）再读赠言，明确写法。
那么写赠言时应该注意什么呢？板书：感情真挚、言之有物。
写赠言时不仅要注意以上几方面，我们还可以写一些不同类型的赠言。如：
激励性赠言：你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心。
相等式赠言：你的美=认真的学习态度+热心助人的精神+富有活力的创新能力
给有惰性的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
前移式赠言：愿你删除昨日烦恼，选择今天快乐，设置每天美好，储存永远爱心，取消同
学矛盾，粘贴美丽心情，复制光荣历程，打印迷人笑脸。请你一定要保留足够的勇气，查
找实在的知识，一定要绘制人生的美好蓝图。至此，我的祝福已发送成功！
指名学生读赠言，说说好在哪？ 听着大家的发言，突然之间，老师发现你们长大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁绪涌
上了心头。还有不足一百天的时间，你们就要离开这生活了六年的校园，离开这朝夕相处的
老师和同学了。离别之际，老师想把千言万语凝结成一首小小的赠言送给大家。（课件出示）
忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们
课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记
忆太多太多，它们将永远珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，
是一部万看不倦的电视连续剧。“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在
4
苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艰难，也能平静地笑对人生，不怕默默无闻，
只怕碌碌无为。记住：“生命与希望共存，拼搏与成功共在！”
2.以教师的赠言为文本依托，总结归纳毕业赠言的写作方法。
⑴师：听了老师的赠言，说说你此时的感受好吗？（激动、惋惜、恋恋不舍、感动、振
奋）
⑵刚才大家都说出了自己内心的感受，请同学们自己再来读一读这则赠言，你从中学到
了哪些方法，受到了哪些启发？
生①：老师的赠言中充满了真情实感。赠言的内容非常丰富。老师的赠言中既有回忆，
又有勉励，还有祝愿。
师：说说理由。（从忘不了„„看出）
生②：老师借用了一定的方法。（排比、比喻）
师：是的，排比能够增强气势，比喻能够使表达更加形象生动。善用修辞手法会给我们
的赠言加分不少！除此之外，我们还可以用到“叠字、对偶、夸张”等多种修辞手法。
课件出示：
*草儿青青，花儿幽幽，心儿甜甜，别梦依依。此刻请你带上我们的期待和祝福——你
的未来不是梦。（叠字）
*剪不断的六年同窗雨，挡不住的同舟共济风；相对欲言，泪落无声；一片冰心，万众
柔情。（对偶）
生③：老师引用了古诗和名言.（引用）
师：（当学生说到古诗和名言时，教师拓展）你还知道哪些有关赠别的古诗？
（老师补充：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【真情流露感动你我的毕业赠言】
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? ——高适《别董大》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽,春风吹又生，远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙
去，萋萋满别情。——白居易《赋得古原草送别》
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无
为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》）
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第五篇:《历下2011.6毕业考试题》
小 学 六 年 级 语 文 试 题 （2011.6） 学校： 六年级 班 姓名： （时间：100分钟） 等级： 卷首语：亲爱的同学们，经历过春天的辛勤耕耘，终于到了采撷盛夏的硕果时刻！请你平心静气，在试卷上留下美观的字迹，反复推敲的答案，你们一定会驾驶“智慧之．．．．舟”满载而归的！
日积月累 一、认真读拼音，你能写出下面的生字来吗？注意把字写端正写漂亮。 本学期，我们随朱自清先生品味时间的匆匆，看太阳nuó yí（ ）着它的脚，带走属于我们的时日。《桃花心木》里，种树人告诉我们只有在不确定中duàn liàn（ ）独立自主的心，才能活得yōu yǎ（ ）自在。老北京人过春节，放biān pào（ ），吃jiǎo（ ）子，ɡuànɡ（ ）庙会，让我们领略了传统民俗的魅力……在美文的陪伴下，小学生活即将结束，愿你与书籍为友，快乐成长。 二、请你按要求选择正确答案的序号填到括号中。 1．下面诗句中，表达送别之情的诗句是( )。 A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 .D劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2．“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（ ）。 A. 答应别人的事能不守信用吗? B .答应别人的事非守信用不可! C. 答应别人的事非守信用不可吗? D. 答应别人的事不能不守信用。 3.下列各组词语中，搭配完全正确的一组词语是（ ）。 A．坚持真理 审阅报告 精致表演 磨练意志 B．改正错误 提高勇气 考虑问题 安排生活 C．感情真挚 总结经验 改善面貌 指挥战斗 D．耐心讲解 滋润大地 清理房间 采纳问题 三、请把横线上的内容补充完整。 1． ，孰能无惑？《师说》
2．千门万户曈曈日， 。【宋】王安石《元日》
3．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是 。（印度）
泰戈尔《飞鸟集》
4. 粉骨碎身全不怕， 。【明】于谦《石灰吟》
5．我劝天公重抖擞， 。【清】龚自珍《己亥杂诗》
6．《两小儿辩日》选自 ，故事体现了两小儿 、 和孔子 的态度。【真情流露感动你我的毕业赠言】
7．《十六年前的回忆》一课中的李大钊是一个 、 的人，
本课在写法上的突出特点是 。
8．通过开展“难忘小学生活”的综合性学习，我们知道毕业赠言的主要目的及内容
是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表
达真诚祝愿。同学或老师写给你的印象最深刻的赠言是：
畅所欲言
3
．如果厂家请你写给这一产品写一条富有丰富内涵和优美的语句的广告语，你能完
成这个任务吗？试一试写下来吧！
开卷有益
五、请你静下心来认真读读下面课文片段和短文，做一做后面的练习。
（一） 桃花心木（片断）
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成
依赖的心，根不会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。
幸而活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定的生活中，能比较
经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与
情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1.根据意思从文中找出相应的词语写在横线上。
（1）语言恳切有分量，情深意长。【真情流露感动你我的毕业赠言】
（2）形容生命力旺盛的样子。
2.文中“不确定”指的是什么？
3.作者从种树人的一番话中悟出了什么道理？
（二） 题目：
①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女。她家的院子里种满了花，有
时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的
玫瑰，她把花束递过来时，我都能看见她那双粗糙（zao cao）的花农的手。 ．
②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红
得像火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来
寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋（man mai）．
怨妻子，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意思。可女主人（顽固 固
执）地摇摇头，眼里却闪过与年龄不相称的羞怯。
③翌（li）日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两株挑出的红
玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她:我被感动了，
我正在心里为她喝彩。
④女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没（发现 发
觉）。后来她再见到我时，眼里充满亲切的神情，有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说:
“从来没人这么说过我。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的
漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼:让我们每个人的生活中
都有喝彩声。因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。
⑤在生活的长河徜（chang）徉（yang），谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，
快被命运冲走，若是此时传来一个（震奋 振奋）的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了？
⑥记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，
打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的（粗鲁 粗暴），我们两个有过相互肩碰
肩坐着却一连半个月没开口说话的记录。
⑦在一次作文评比中 我的一篇精心之作没评上奖 名落孙山 我为此心灰意冷
带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片 这时 我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音 她说那篇作文写得很棒 谁撕它谁是有眼无珠
⑧她其实是说反话在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫
好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。
⑨那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常起口角，相互挑战，耿耿于
怀。然而我至今难忘这个人，因此她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯
萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待
她更温和一些，因为她是我生活中的-道明媚的阳光。
⑩也时常有人跑来谢我，说我其一句肯定的话，使之眼前豁亮了。其实，我早忘了
我曾为其喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。
这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而又
热情的人才会由衷地为别人喝彩。
1.给文中带点的字选择正确的读音，在拼音上打上“√”。
2.请你从文中括号里选择恰当的词语，打上“√”，使句子通顺。
3.请你给这篇文章起一个合适的题目，写在文前的横线上。
4.思考文章第③自然段中的“我忍不住告诉她:我被感动了，我正在心里为她喝彩。”
这句话，写一写为什么作者“在心里为她喝彩”？
5.文章的第⑤自然段是一个过渡段，在文中起到 作用。请你把
这段中画横线的句子换一种说法而不改变原句意思，写在下面的横线上。
6.请给文中第⑦自然段加上合适的标点。
7.文中作者讲了2件事，请你选择一件用简练的语言概括出主要意思。
8.“这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。”中的“这
样”是指 。这句话的含义是
第六篇:《真情流露感动你我的毕业赠言》
1.
凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。
2.
也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。
3.
让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。
4.
让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上!
5.
自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
6.
生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞……
7.
愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。【真情流露感动你我的毕业赠言】真情流露感动你我的毕业赠言。
8.
我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
9.
你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
10.
老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。
11.
啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!
12.
挥手告别，扬帆远航。【真情流露感动你我的毕业赠言】文章真情流露感动你我的毕业赠言出自http:// 第七篇:《毕业赠言真情流露》 1. 凤凰花吐露着艳红，在祝福你我的梦。当我们飞向那海阔天空，不要彷徨也不要停留。 2. 也许你不情愿，也许你胆怯，但只要能够跨出去，一种温馨而充满活力的生活也许就在你的面前。 3. 让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。 4. 让我们共同摒弃对幸福的一味幻想，把希望寄托在对事业的执著追求上! 5. 自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。 6. 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。【毕业赠言真情流露】毕业赠言真情流露。勇敢地去吧，朋友!前进，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜花的大旗飞舞…… 7. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。 8. 我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。 9. 你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。 10. 老同学，得到你以优异的成绩考入清华学府的消息很是高兴，在此你的几位同窗拍手为你叫好。希望你珍惜已取得的成绩，再接再厉，争取在学业上有所造诣。 11. 啊，同学们，让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸! 12. 挥手告别，扬帆远航。【毕业赠言真情流露】文章毕业赠言真情流露出自http://
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