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实习鉴定评语(共10篇)
实习鉴定评语（一）:
实习情况自我分析与评价
为期两个月的实习即将结束,而我,也要准备回到学校去进行实习成绩鉴定,在此,我将具体对这两个月的实习生活做出明确的分析以及对自我实践的评价.
刚到实习地点的时候,我的工作状况比较差,工作能力也相对弱一些,因为第一次真正的参加到社会实践工作中去,而且还是在厅机关单位实习,我的心理压力比较大.所幸办公室的老师很照顾我这个“实习生”,帮我度过了一个相对比较艰难的时期,也教会了我很多工作的方法,帮助我从什么都不会转变为什么都能做.
在具体的工作中,我已能独立完成老师所部署下来的各项工作,并且可以主动的去做好自己工作范畴内的相关事务,按照工作单位的工作制度做好自己的本职工作.能够顺利的完成公文的修改编辑及发送,能够独立筛选并修改各市县的上报信息以公布,取得了实习单位及指导老师的好评.
而我本人,对于这两个月的实习工作表现出来的状态以及在具体的问题处理方法上,还是较为满意的.但也只是比较满意,因为我可以做的更好,可以更加努力的去完成自己的工作,可以用更简洁更有效率的方法来使自己能够承担更多的工作.
而我相信,我一定能做的更好.【实习鉴定评语】
实习鉴定评语（二）:
社会实践鉴定表实践自我评价怎么写【实习鉴定评语】
身为新闻专业的我去了电视台参加实习工作,主要是跟着专业的记者到处采访.虽然自己一点经验也没有,但是在这段实习期间,跟着前辈们一块忙霍,认真工作、虚心听取前辈们的建议、虚心求教、细心体察.在采访的过程中让我更加深刻的认识了当今社会的情况以及当代大学生所赋予的使命.这不仅触动着我,更激励着我不断的去追求真理与真知.让我打开了眼界,也更加地让我学会了如何用自己的专业知识结合情况具体的做,让我学会了采访前期所必须准备好的工作.
实习鉴定评语（三）:
自我鉴定和自我评价的区别?
自我评价——是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定.自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程.评价对象积极参与到评价活动中来,不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进,而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪,使评价结论更容易为评价对象所接受.所以在倡导评价主体之间双向互动、相互理解的当代教育评价中,自我评价越来越为人们所重视,特别是在以发现学生的问题、寻找解决问题的方法、促进学生的发展为根本目的的形成性评价中,自我评价显得更为重要.但是,由于自我评价一般没有一个客观的统一标准,其主观性比较强,容易出现对成绩或问题估计过高或过低的现象.这是自我评价的突出缺点.因此,开展自我评价时要特别注意对自我评价者的引导,并把自我评价与他人评价有机地结合起来.
自我鉴定——只有清楚了自己所处的位置,才能够明白自己眼光追求的是什么.
实习鉴定评语（四）:
自我鉴定表的内容
一份好的自我鉴定的标准模式应由标题、正文和落款三部分构成.
（1）标题.自我签定的标题有两种形式：
1）性质内容加文种构成,如《学年教学工作自我鉴定》.
2）用文种“自我鉴定”作标题.如果是填写自我鉴定表格,不写标题.
（2）正文.正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成.
1）前言.概括全文,常用“本学年个人优缺点如下：”“本期业务培训结束了,为发扬成绩,克服不足,以利今后工作学习,特自我鉴定如下：”等习惯用语引出正文主要内容.
2）优点.一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处.
3）缺点.一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的,次要一笔带过.
4）今后打算.用简洁明了的语言概括今后的打算,表明态度,如“今后我一定×××,争取进步”等.
自我鉴定的正方行文,可用一段式,也可用多段式.要实事求是,条理清晰,用语准确.
（3）落款.
在右下方署明鉴定人姓名；并在下面注明年、月、日期 毕业生自我鉴定 毕业生自我鉴定是对学生大学学习、生活的全面总结和评价,事关每位同学今后的成长和发展.在进行鉴定时要鉴定出每一个毕业生的特点,力戒千篇一律,千人一面,坚决杜绝毕业生鉴定中的弄虚作假.为了做好毕业生鉴定,对毕业鉴定的写作应该有如下要求：
1、毕业生本人写好自我鉴定,要求写实,一分为二地鉴定自己的优缺点.
2、做好小组鉴定：在小组评议的基础上,小组对每个同学的自我鉴定写出书面意见,指出其优缺点.小组鉴定是班主任填写班组意见的主要依据.
3、由班主任负责写好学生鉴定：班主任鉴定要力求把每个学生的特点写出来,一分为二,实事求是.鉴定拟好以后,由院党委副书记审查,审查不合格的退回重写.
4、班主任鉴定经审查同意后,学校发放毕业生登记表,有关内容方可填入正式的表格内.
鉴定内容具体要求如下：
3、遵纪守法方面：是否遵守国家法令,是否自觉遵守学校各项规章制度.
4、专业学习方面：是否认真学习、刻苦钻研本专业的基础理论、专业知识；学习成绩如何,是否具备一定的分析问题和解决问题的能力；大学期间获得了哪些奖励.
1、思想政治方面：是否拥护党的领导,坚持四项基本原则；是否积极学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论；是否积极学习实践八荣八耻社会主义荣辱观；是否坚持原则,积极开展批评和自我批评,敢于和不良现象作斗争.
6、社会实践方面：是否积极参加社会实践活动；是否担任过社会职务,有何实际工作能力,有无成果.
2、道德修养方面：是否尊敬师长,团结同学,举止文明；是否爱护公共财物,节约粮食水电,爱护学校环境；是否诚信,谦虚谨慎,生活作风严谨,模范遵守社会道德.
5、文体活动方面：是否参加文体活动,有何特长,取得哪些成绩,身体状况如何.
实习鉴定评语（五）:
20----30字的自我鉴定.
每学期的自我鉴定...要20--30字,好的
具备较强的逻辑思维和判断能力,对事情认真负责,有很强的责任心和团队意识；具备较强的组织协调能力,为人坦诚、自信、乐观、处事冷静,人际关系良好,具有一定的创新意识
实习鉴定评语（六）:
自我鉴定与自传,个人总结有什么区别
自我鉴定即是对自己的评价,觉得自己的优点和缺点是什么,哪些方面要改进,给自己打分.
而自传相当于讲自己的经历,是叙事类的,自我鉴定是议论类的.
自传比较简单,自我鉴定比较难,要仔细反省自己得失.
实习鉴定评语（七）:
自我鉴定自我评价英语怎么说
Self- appraisal :自我鉴定
Self- appraisal :
实习鉴定评语（八）:
《团员教育评议鉴定表》之“自我鉴定”!
本人工作两年多了,一直也没有机会入党,所以至今还是团员@@
最近下发了一个《关于开展2007年度团员评议活动的通知》,并附带了一
个《团员教育评议鉴定表》,表内有一项“自我鉴定”,由于从来没写过
这个表也不是很大应该,可以少写一点啊
自己随便写点啊,可以是写自己积极向上啊,找本党校培训的书抄抄就是了
实习鉴定评语（九）:
假期社会实践表的自我鉴定怎么写?
以及家长的意见
自己:在这个假期中,能按时完成作业,积极参加社区组织的活动,能爱国守法,明礼诚信,勤俭自强,能做些利所能及的家务,尊敬长辈.
父母:假期内能按时完成作业,参加社区组织的各项活动,帮忙做家务,尊敬长辈.
实习鉴定评语（十）:
教育工作评价的作用及坚持的原则是什么
1、导向和指导作用. 2、鉴别、选拔作用. 3、激励和发展作用. 4、反馈和调节作用.
一、科学性原则
做好学生工作评估首先必须树立正确的科学原则：一是要把学生工作当成一个鲜活的、不断发展的生命有机体看待.例如,在设立评估指标时,要坚持量化标准和非量化标准的统一,能量化的要量化,不能量化的不能强求,要始终注意质和量的差别.二是学生工作评估必须坚持实事求是的态度,认真调查研究,从学生工作实际出发,尊重工作中的个性和差异,反对主观臆断.三是要尽量保证评估指标全面性和流动性.全面性就是要把握学生工作的全局和各个组成部分的内在联系,建立层次分明、要求明确、反映学生工作实质的评价体系；流动性是指任何评价标准、权重系数、评价体系都不是绝对的,而是具有相对性,必须随着学生身心状况的变化和工作的发展不断地修正和调整.
二、可行性原则
为了使学生工作评估切实可行,在科学性的基础上,还要坚持评估的可行性原则.一是要尽量精简、减少指标的数量.指标越多越细,对评价的对象的认识就越具体,但是也不是越多越好,指标太多,繁琐复杂而难以操作,也就失去了可行性.因此,建立评估指标体系,在保证科学地反映评价对象本质特征的前提下,应尽量减少指标数量.二是要提高评价指标的适应性.建立学生工作评估指标必须从评价对象的实际出发,既不是高不可攀,也不是一蹴而就.三是评估标准应是具体的、可操作的,而不是抽象的概念化的条文,评估的手段方法应简便易行,为多数人所了解接受,评价的等级量标不宜过细,过于繁琐.
三、定性与定量相结合的原则
一般说来,任何评估都应是定性评价与定量评价的结合,学生工作既是管理工作,又是教育工作,其中既包括物的因素也包括人的因素,单纯运用哪一种评价,都可能导致评估结果的片面性.因此在进行学生工作评估中必须坚持定性评价与定量评价相结合的原则.但是,由于学生工作主要是育人的工作,工作的效果要体现在学生的内在素质与外在行为的多方面,同时效果也有显在和潜在、短期和长远之分,这就决定很难用一种单一、量化的标准来衡量,而更多的是一种定性的评价,在量化的基础上作定性的描述,尽可能让定性指标有量的测定,最终在深入发掘学生工作规律的基础上给出以定性为主的科学评价.
四、终结性评价与过程性评价相结合的原则
终结性评价是指对评价对象基本活动结束后的最终结果的评价和鉴定.过程性评价是指对学生工作全过程的各阶段经常性的考评、检测和督导.高校学生工作是一个动态的过程,要特别注重过程性评价,加强对学生工作的日常督导检查,不断地收集整理学生工作过程的信息,检测有关数据,考评有关项目和对象,及时纠正工作过程中的问题和偏差,客观公正地反映学生工作的实际,保障评估真正起到促进学生工作发展的目的.
五、外部评价与自我评价相结合的原则
在高校中,外部评价主要是指学校综合部门对基层院、系学生工作的指导性、检查性、认可性和鉴定性评价,体现出评价的客观性和权威性；而自我评价是指学校中的院、系等基层单位对自身学生工作的经常性自查、自评.在学生工作中,我们必须坚持外部评价与自我评价相结的原则,尤其是重视发挥自我评价的作用.因为外部评价即使是经常性的,但也是有条件的、有限制的,不可能对一个评价对象全天候、全过程地进行考察和评判.而自我评价则是学生工作评价最主要、最经常的评价方式,是一种充分发挥评价对象主观能动性,进行自我认识、自我完善、自我教育、自我提高的过程,在学生工作评估中日益显示出它的优势.
六、评价诸功能有机结合的原则
学生工作评估中包括以上诸多评价形式或过程,要想充分发挥各种评价的功能,保证评估正常有序地开展,就必须既要实事求是地考察分析评价对象的实际,严格评价标准,对评价对象给予公正客观的结论,以发挥外部评价、总结性评价的功能,又要坚持具体分析评价对象的实际情况,在看到评价对象存在的问题、偏差同时,也要看到其发展、提高以及可开发的潜力,在坚持标准的同时,对评价对象进行多方面的引导、鼓励和帮助,以发挥过程性评价、自我评价的功能.