小学教师个人主要表现材料

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小学教师个人主要表现材料(共10篇)

小学教师个人主要表现材料（一）:

看了下面的材料,你有神马感想?
一位小学教师介绍,不久前他翻看学生的同学录发现,像“我的祝福永远伴随着你”“别忘了我们在一起的日子”之类表示珍惜友谊的留言仅占一小部分,再看个人爱好一栏,多数填着“吃喝玩乐”“吃好的、睡觉、上网”,志向栏里有许多同学填了“当老大”“当个大官”等.

享乐主义正在侵蚀学生的心灵,这和社会的大风气也有关系,而我们学校、教师的责任呢?这是值得大家思考的问题.
我们要关注“儿童文化”,注意引导,为学生创造“绿色”生态环境.

小学教师个人主要表现材料（二）:

材料作文 有一次,我去听一位小学老师的公开课
有一次,我去听一位小学老师的公开课.他在黑板上写了五道题,然后让一名学生上讲台来做.3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45）6×9=（54） 7×9=（62）,当这名学生写完最后一题的答案“62”时,台下多数同学都大声喊起来：“老师,他答错了,最后一道题打错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名同学的错误,没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话.他说：“最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面四道题都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……”请根据你对以上材料的理解,写一篇不少于600字的文章.

对于这种作文其实很好写,看老师说的话,他就是你的作文所要表现的主题,主题有了,接下来就是素材：对于这方面我建议用第一人称,并写自己身边或自己的事情.类似于和朋友,和家人,和某个路人甲,路人乙之间发生的有关于“我们是多么容易发现自己的错误,而忽略···”如果你觉得真实中没有类似的故事,可以适当的“想像”可以把自己当作一个虚拟的人物,为她设计一个类似的故事,举例：比如题目要求的故事···我们也可以变相题目：就是把发现错误看作是看见缺点（对自己的坏）,忽略正确看作忽略人的优点（对自己的好）,你觉得这样是不是好写多了. 其实写作文要掌握技巧,对于材料作文,一般来说只要主题抓住了,得高分应该没问题（作文语病不要太多,字体工整）你试着自己多多练习一下. 望采纳啊~（还有疑问的话,接着问,要找人帮忙替写：做好不要）

小学教师个人主要表现材料（三）:

写一写你最难忘的一位小学老师,通过具体的事件表现老师的特点,体现你对老师的情感.

时光飞逝,一转眼我在小学的日子已经接近尾声了,我即将升入初中,告别生活了七年之久的母校.在这飞快的七年里,我尝到了酸甜苦辣,也经历了喜怒哀乐,更认识了一位令我难忘的老师——余老师.
余老师是二年级时教我语文的老师.余老师个子不高,看起来很瘦弱.她扎着一个马尾,一张慈祥的脸上的那双亲切而寄托者希望的眼睛显得她是那么的平易近人,不高不矮的鼻梁下那张能说会道的嘴巴总让人觉得就是在受她批评时也会有一种亲切感.
余老师对我来说就是我人生的转折点.记得在二年级之前,我是个成绩不太好的中层生,由于胆小内向,老师在课堂上提出的问题我都不敢举手回答.每当老师提问时叫到我,我总是等了好半天才吞吞吐吐地回答出来.有一次,老师提问又叫到我了,我缓慢地站起来,双手不停地摆弄着衣角,答不出来.这时,老师对我说：“别紧张,再好好想想,老师相信你一定能回答出来的!”在老师一次又一次期待、鼓励的眼神中,我鼓起勇气,在众目睽下结结巴巴地开始回答问题,没想到等我回答完后,老师竟带领全班同学为我鼓掌,并说我回答得非常好,我的心久久不能平静.从此以后,我回答问题逐渐变得流畅了,甚至敢主动举手回答问题了,因此我的成绩也一次比一次有进步.
余老师不仅体谅学生,而且关爱学生.
那是一个乌云密布的日子,天雷鸣电闪,下着倾盆大雨.时针已指向五点,离放学已经
快过去一个小时了,而我还在教室的走廊上,愁眉苦脸地望着这从天而降的雨,心情就像这天气一样坏.这时,余老师走过来,问了我的情况后,便叫我坐上她的摩托车送我回家.于是,在我的指路下,老师到我家后还一直把我送到家门口才离开.生病的母亲还没来得及感谢她,她便匆匆离开了.我望着老师在雨中离去的背影,心里有种说不出的滋味.
余老师啊,如果说我是展翅飞翔的小鸟,那您就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根!谁言寸草心,报得三春晖,在此,我要对您说：“余老师,感谢您!”
这些是我写的,希望采纳~

小学教师个人主要表现材料（四）:

小学语文教师个人工作总结【小学教师个人主要表现材料】

　　总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,分析成绩、不足、经验等.总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考.总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据,制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的.
　　总结的基本要求
　　1．总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细.这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析.
　　2．成绩和缺点.这是总结的中心.总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点.成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的；缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚.
　　3．经验和教训.做过一件事,总会有经验和教训.为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识.
　　今后的打算.根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等
　　总结的注意事项
　　1．一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假.这是分析、得出教训的基础.
　　2．条理要清楚.总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的.
　　3．要剪裁得体,详略适宜.材料有本质的,有现象的；有重要的,有次要的,写作时要去芜存精.总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略.
　　总结的基本格式
　　1、标题
　　2、正文
　　开头：概述情况,总体评价；提纲挈领,总括全文.
　　主体：分析成绩缺憾,总结经验教训.
　　结尾：分析问题,明确方向.
　　3、落款 　　署名,日期

小学教师个人主要表现材料（五）:

帮我写一篇作文
有这样一则材料：一次,我去听一个小学老师的公开课,他写了五个问题,让一个学生回答,如下：3*9=（27）4*9=（36）5*9=（45）6*9=（54）7*9（62）.当他写完最后一个“62”时,下面的同学都大叫了起来：“老师,他最后一题做错了!”我满以为那个老师会改正过来,可他却说了一句话：“你们为什么只挑别人的错误呢,前面4道题对了,看样子你们只忽略别人的正确,而喜欢挑别人的错误.”
请根据这则材料,写一篇作文,写自己的感悟,不可扩写,改写,续写材料!\
我还有140的财富值,答的好,
550个字以上

错误,应该用辩证的眼光来看待它.“人们若要有所追求,就不能不犯错误.”人生的路,没有坦途.人生中的一些错误,往往是成功的先导,是探索过程中必须付出的代价.当然,这绝不是说不要努力去防止和减少错误,或者说可以对错误持满不在乎的态度,而是说不要因为惧怕错误而畏首畏尾,缩手缩脚.有了这样的立意,就要调动自己的生活积累,想一想自己的人生经历中,有哪些“错误”是你成长过程的趣事,为促进你成长起了作用；有哪些“错误”的认识,使你在人生道路上走了一段弯路,付出了代价.把这些切身的体验写成记叙文或议论文,既是对自己的人生道路、成长过程进行思考,也可以给别人一些启迪.
活着是美丽的,工作着是美丽的,必要时,犯错误亦不失为一种美丽.正如一辈子不离开地面,自然避开溺水的危险.但只有经历呛水和疲惫,才能领略另类生活的风采和快乐.
保留错误也是一种美
在漫漫人生旅途中,很多时候,我们是在错误中成长,在成长时犯错.错误,在某种意义上讲,是成就人生的必然因素.
从我们"惊天动地"来到这个世界,我们就开始犯错,在一个又一个错误中,我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园.错误中,我们会跌跌撞撞走路;错误中,我们会咿咿呀呀说话;错误中,我们用稚嫩的双手,写字画画;错误中,我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀;错误中,我们便会用手指敲打键盘,我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩;错误中,我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列.
我们都在被纠正错误中长大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些错误却可以创造生活的美好.
身为劳动农民的父亲,在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得,孩子不服气.当父亲把那些英文字母乱说一气的时候,孩子咯咯地大笑.父亲的错误成为了逗乐孩子的方式,这难道不也是另一种爱的表达方式吗?
孩子一天为自己准备了一个大红苹果,而当父亲看到时,却"自做多情"地说:"这个苹果是给爸爸准备的吗?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说:"是的,爸爸.你吃吧!"这又是一个错误,却是一个美丽的错误.这错误,铸就了美丽真挚的亲情.谁能说,这错误需要纠正呢?相信,在以后,孩子想到就不仅仅是自己而已了.
不是错误都要纠正,不是纠正了就是正确的.有时候,错误也是幸福与美丽的一种特殊路标.保留下某些错误的痕迹吧,那是另一种美丽的所在!
错误也是一种美分类
一个学生因迟到被老师叫到办公厅罚站,这在教育中看来是再普通不过的事,但在我看来,这不是解决问题的最好方式.得人心者得教育,青春时期的孩子逆反心理很强,作为老师,需要的是因势利导,循循善诱,让学生自己去发现错误,而后去改正错误.如果是一味地强调师者的威严,那我想,我们得到的不是学生的心悦诚服,而更多的是学生心口不一的空头承诺.
其实错误也是一种美,关键在于当事者以什么样的心态去面对它.爱迪生发明电灯的故事大家耳熟能详,我在赞美爱迪生成功的同时,也在欣赏他在发明过程中的一次又一次的错误.因为有了这无数次的错误,爱迪生最后带给人类的灯光才显得更加耀眼夺目.大海都有潮汐,人生又怎能没有起伏呢?我现在觉得,人生中的错误是可以原谅的,而且有时还觉得它们很可爱.因为有了它们,这人生才不会变的死气沉沉,完全"正确".
"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全",北宋的苏轼几百年前对于人生都有这样的发现,今天的我们又何苦去孜孜以求那象梦一样的完美呢?给别人多一点宽容,这世界就会多一份美好;给错误多一点欣赏,这世界就会多一点可爱.身为凡人的我们,请在为那些安安静静的学生鼓掌的同时,也别忘了给那些"调皮捣蛋"生几许温柔的目光.因为只要我们的心有多大,教育的舞台就有多大．

小学教师个人主要表现材料（六）:

小学优秀班主任个人先进事迹材料如何写?

***,1965年6月9日出生阿城市平山镇,1972年8月——1977年7月在平山第二小学读书,1977年8月——1982年7月在平山中学读初中、高中,1982年8月参加工作,1982年8月——1984年7月在平山绥中小学任教,1984年8月——1989年轻月在平山板棚中学任教,1989年8月——1995年10月在平山第二小学任教,1995年10月——1997年7月在阿城市教师进修学校中师班学习,1997年8月——现在平山中心小学任教,在此期间,1984年8 月——1988年7月参加阿城市进修校学鹇函授中师学习,1995年12月——1998年12月参加黑龙江省教育学院中文大专班学习,2002年5月计算机中级考核成绩合格. 自参加工作以来,我从事班主任工作,关心爱护每一名学生,热心为学生服务,所教班级学生没有辍学的,学生学习成绩在全校名列前茅,各项活动成绩突出,1994年9月被评为哈市记大功教师,1995年1月被评为哈市优秀班主任,1998年10月在阿城市小学教师教学技能中被评为优秀教师,2002年12月被评为哈市转化后进生先进个人,辛勤的工作受到领导和学校家长的好评,学生的综合素质不断提高,令同行们赞许. 工作之余我深入学习教育教学理论,不断总结工作经验,撰写的论文多次获奖,1999年3月撰写的《后进生思想教育转化工作浅谈》科研论文获阿城市三等奖.2000年12月撰写的《素质教育呼唤高素质的教师》科研论文获哈市三等奖,2000年3月撰写的《把爱献给后进生》德育论文获哈市三等奖,2002年3月撰写的《优化教学方式,落实训练目标》科研论文获阿城市一等奖. 成绩属于过去,今后我将加倍努力,潜心钻研,大胆改革教学方法,努力探索教改新路,使自己的综合素质百尺竿头,更进一步.【小学教师个人主要表现材料】

小学教师个人主要表现材料（七）:

师恩难忘.
阅读材料中的3篇文章,同是回忆老师,表现的重点却不一样,请用简洁的语言概括这些老师的特点：在要求写写你最喜爱的老师的特点.
【难忘的启蒙】：——————————————————————.
【老师领进门】：——————————————————————.
【作文上的红双圈】：————————————————————————.
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英语老师：—————————————————————————————.
写科学或者品德老师：————————————————————————.
写得好加分.希望在10分钟内完成

严厉的老师
伴随着上课铃声,陈老师大跨步走进教室,陈老师有着一双小小的眼睛,高挺的鼻梁上还架着一副黑框眼镜,他对我们的教育总是十分严厉,在课堂上不准有人讲话,他讲过的内容,一定要原原本本地抄下来,一个字也不能漏.
还记得我初次见到陈老师,是五年级上册,之前的数学老师教一年级去了,开学第一天上数学课,方老师还特地叮嘱我们,陈老师是个经验深的老师,十分严厉,上他的课一定要专心.刚见到陈老师,他就用锐利的目光扫视着我们,我们被吓得不敢说一个字.第一次上他的数学课,就要把上数学课首要做到的几件事写下来,然后就是拿来一张上学期知识的试卷给我们考试.就是这样一位严厉的老师,把我们的数学成绩提高到了一个全新的境界,原来数学成绩年级最差的我们班,一下子就全速进步.
要说我们班最受“欢迎”的老师,非陈老师莫属,一下课,我们班同学就把走廊围个水泄不通,比钱塘江大潮还来势汹汹,这都还不是为了给陈老师批改数学作业.作业也不是那么好订正的,错误的地方一定要写上详细计算过程,错一点都不行.因此,放学之后,总会看见有几个同学作业没订正好而留在那里.
我想,陈老师也是挺辛苦的,每天要陪那些留在这里的同学到很晚,还要及时把两个班的作业改完,改了之后要订正,再接着批改.他的严厉,都时时刻刻督促着我们要努力学习,因为有了陈老师的严厉,我们才会明白这么多的知识,没有他的辛苦和劳累,就不会有我们现在的今天,就不会获得这么多的好成绩.
在马上就要迎来的初中生活,我想陈老师交给我们的,一定会让我们越学越轻松.我想对陈老师说：“谢谢您,老师!”

小学教师个人主要表现材料（八）:

材料作文，会写的来啊……我会追加分数的。材料如下：
随着下课铃声响起，小学生在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴地领巾分成两类：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分则戴着“绿领巾”，这是发生在西安市未央区第一实验小学的一幕。该校教师称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以学校便为这部分学生发放“绿领巾”以资激励。 这则材料，引发了你哪些思考？请自选角度，写一篇不少于800字的议论文。

我的立意是:本与末，从根本才能解决问题。
如果这是高中应试作文的话，你可以这样写:
《礼记．大学》曰：【物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。】。宋代大儒陆九渊在〈与曾敬之〉信中也提到：「有其本，必有其末。未闻有本盛而末不茂者。若本末倒置，则所谓文亦可知矣。」这些都说明做事情找准始末才能事半功倍，要集中解决主要问题。
中国自1840年开始沦为半封建化社会，也就是从这一刻开始，革命先驱们开始革命道路的探索，从太平天国，到康有为梁启超的公车上书主张君主立宪制，到孙先生辛亥革命的民主共和制，再到早期新文化运动，先驱们尝试从政治和文化方面改革，但是中国仍未摆脱半殖民地半封建社会的噩梦。直到中国出现了共产党。中国共产党是最先进生产力工人的代表，他们改革生产关系，并采取坚决的武装行动，彻底的不妥协的反殖民反封建。中共找到了当时社会的主要矛盾，并且提出了切实可行的政策，最终取得了最后的胜利。
这说处理事情要看根本，红领巾是国旗的一角，是无数的革命先烈用血染成的，是我们的先人用生命为后人换取自由的证明，红领巾是时时刻刻提醒我们爱国为中华之崛起而读书，不应该用来作为区别同学的标志，应该停止这样的做法，而不是想出绿领巾的办法，这是治标不治本，应该从本根解决，摒弃用红领巾区别同学的做法。
这是我个人的想法，好久没写作文了，中间的例子你自己再补充一个吧

小学教师个人主要表现材料（九）:

你们即将成为中学生,一定有许多话要对小学老师说,请你给某一位老师写一两句赠言.
最好能体现老师所教学科的特点

您博学多识,像亘古流传的星光大道,引领我们探索科学的密境. (物理老师) 你慷慨激昂,像妙语连珠的散文诗篇,带领我们挖掘灵感领域.(语文老师） 您妙语连珠,像接连不断的知识阶梯,引领我们步入文学的殿堂. (语文老师) 你怀才于心,像纵横世界的探测神眼,引领我们饱览无边河川.(地理老师) 你才思缜密,像源源不断的数学江流,启发我们拓展不尽奥秘 .(地理老师) 你上天下地,像源源不断的汩汩小溪,引领我们飞向浩瀚的宇宙.(地理老师) 你循循善诱,像层层演变的进化历程,指引我们探索无穷奥秘.(生物老师) 你深入浅出,有永不浩竭的高深智慧,指引我们永攀科学颠峰.(数学老师) 你灵活多变,像奇妙活泼的英文字母,带领我们走进无限国度.(英语老师)

小学教师个人主要表现材料（十）:

晋升小学一级教师 需要哪些材料

年度考核、计划生育证明、述职报告、教研活动、教育教学论文等

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