中学生毕业评语

来源:评语 时间:2018-12-03 08:00:07 阅读:

【www.zhuodaoren.com--评语】

中学生毕业评语(共10篇)

中学生毕业评语(一):

急 急 急 求 高中学生毕业每学期主要表现和评语例文
给高一高二四个学期学生的主要表现和学期评语 每期主要表现约2000字 评语2000字以老师的角度写 急用的 其中包括品德 (习惯、纪律、思想状态 进取心)学习(各环节的方法 学习习惯)担任职务与工作表现体育锻炼与活动
不是我成绩好不好想自己写 是老师懒嘛 让我们自己写 转帖的也行啊

1、该生遵纪守法,积极参加社会实践和文体活动.集体观念强,劳动积极肯干.尊敬师长,团结同学,严于律己.学习目的明确,学习刻苦努力.是德、智、体全面发展的学生.
2、该生能很好地遵守校规校纪,有较强的集体观念,担任学生干部能很好地完成各种任务.尊敬师长,团结同学.学习态度认真,能吃苦,有理想,上进心强,是个综合素质高的学生.
3、该生学习目的明确,态度认真,肯钻研,勤思考,学风踏实.时间观念强,能认真按时按量完成各项学习任务.能吃苦,帮助同学,尊敬师长.有理想抱负,各科发展全面.
4、该生认真遵守学校的规章制度.尊敬师长,团结同学.学习态度认真,能吃苦,肯下功夫,成绩稳定上升.是有理想有抱负,基础扎实,心理素质过硬、全面发展的优秀学生.
5、你是一位诚实守信,思想上进,尊敬老师,遵守纪律,热心助人,积极参加班集体活动,有体育特长.学习认真,是一位合格的、具有较好综合素质的高中毕业生.
6、该生能很好地履行中学生行为规范.在学习上肯下功夫,勤学好问,努力钻研,成绩稳定上升.尊敬师长,团结同学,劳动积极.是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生.
7、该生能以校规班规严格要求自己.尊敬师长,团结同学.集体观念强,劳动积极肯干.积极参加各种集体活动和社会实践活动.学习目的明确,刻苦认真,是位综合素质高的学生.
8、该生能遵守校纪班规,尊敬师长,能与同学和睦相处,勤学好问,有较强的独立钻研能力,分析问题比较深入、全面,在某些问题上有独特的见解,学习成绩在班上一直能保持前茅,乐于助人,能帮助学习有困难的同学.
9、该生能以校规班规严格要求自己.有较强的集体荣誉感,学习态度认真,能吃苦,肯下功夫,成绩稳定.生活艰苦朴素,待人热情大方,是个基础扎实,品德兼优的好学生.
10、 该生能严格遵守学校的规章制度.尊敬师长,团结同学.热爱集体,积极配合其他同学搞好班务工作,劳动积极肯干.学习刻苦认真,勤学好问,学习成绩稳定,学风和工作作风都较为踏实.是一位发展全面的好学生.
11、 该生严格遵守学校的各种规章制度.尊敬师长,团结同学.集体观念强,积极参与各种活动,完成任务认真.学习目的明确.为人诚实,积极参加社会实践和体育锻炼,是位德、智、体全面发展的学生.
12、 该生能很好地履行中学生行为规范.是一位品学优良的学生,诚实守信,尊敬老师,遵守纪律,团结同学,乐于助人,积极参加班集体活动,是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生.
13、 该生严格遵守学校的规章制度.学习态度认真刻苦,能较好地完成各种学习任务,成绩稳定.集体观念强,积极参加各种集体活动和社会实践活动.尊敬师长,团结同学,上进心强,有理想抱负,是个全面发展的好学生.
14、 该生严格遵守学校的规章制度.集体观念强,认真配合班团干部开展各项集体活动.积极参加各种社会实践活动,尊敬师长,团结同学.学习态度认真,勤学好问,成绩稳中有升.是位有理想且有实干精神的学生.
15、 该生能很好地遵守学校的规章制度.集体荣誉感较强.积极配合班团干开展各项活动,劳动积极肯干.尊敬师长,团结同学.学习目的明确,态度认真,是有理想,有抱负,综合素质高的学生.
16、 该生严格遵守学校的规章制度.集体观念强,积极参加各种集体活动和文体活动,劳动积极肯干.尊敬师长,乐于助人.能认真完成各种学习任务,各科成绩都有进步,是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生.
17、 你是一位品学优良的学生,思想上进,诚实守信,尊敬老师,遵守纪律,团结同学,热心助人,积极参加班集体活动.学习上能刻苦钻研,成绩良好,是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生.
18、 该生认真遵守中学生日常行为规范.时间观念强,不早退,不旷课.善于独立思考问题,遇到问题敢于请教,学风踏实.尊敬师长,团结同学.热爱集体,积极参加各项活动.有理想、有抱负,是位全面发展的好学生.

中学生毕业评语(二):

初中生综合素质评定表的家长评语怎么写

1**是个懂事的孩子,虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见.他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对**和**的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书.
2独立自主意识逐渐增强,时常会坚持自己的观点,但是还是能够接受父母的意见.他生活自立能力较强,能够比较自觉努力地学习,对**和**的兴趣比较浓,会经常阅读一些相关的课外书.
3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.
我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.
我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.
毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!
4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.
我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.
我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.

中学生毕业评语(三):

老师对学生的评语要200字

这个我初中毕业时刚好写过、但是不知道字数够不够:你诚实,有责任心,在学习上刻苦努力,课堂上能够积极发言,在生活上你也乐于助人关心集体,团结同学,是老师的好学生、同学们的好榜样,(老师希望你今后的人生路一帆风顺,一步一个脚印踏踏实实走好每一步.)望今后再接再励,学习更上一层楼

中学生毕业评语(四):

物理分组实验的评价细则写

小组激励评价细则

为了使小组评价表更好的为课堂教学服务,为能更好的调动学生的学习积极性与主动性,为新课程改革服务.现结合上学期的使用情况,特制定小组评价方案如下:
一、 小组评价表的内容、形成(小红花)
小组评价表分为预习、课堂表现、课堂检测.
二、 小组评价表的实施
(一)预习细则
1、预习作业每天早上检查,按照各科所布置的任务,由各学习组长负责分别得5朵、4朵、3朵、2朵、1朵.
2、预习作业得分由书面与质量两部分组成.
(二)课堂表现细则
1、上课时能积极回答问题、参与活动者得5朵.
2、组员能够在组长的安排协调下积极配合活动者得5分.
3、展示时,能积极展示者得2朵.
4、讲评时,根据优劣得2——5朵.
5、点评时,能提出一些自己的困惑或见解者每一次得2朵.(若有两人或多人同时回答的均能得分)
(三)课堂检测细则
课堂检测是为了能更好的掌控学生对所学知识的接受情况.
1、 一般以1——2题为宜.每题5朵计入评价表.
2、教师制定各组某号同学解答问题是,可由其他号同学替代(教师特定情况另外对待),每小一号,得由原定分值再加一朵,每大一号原定分值减一朵.如:定5号同学,分值为5朵,3号解答正确给5+1=6,6号同学解答正确给5-1=4.
(四)表彰方案细则
1、积累100朵的小组得1朵大红花,每月各班评出优秀小组一个,优秀个人6名.其中3名为优秀小组中前3名,而末一组则不给优秀小组名额,其余优秀个人在剩余人员中按积分排出前3名(末一组人员除外).
2、对每月评出的优秀小组可以选择与校长或自己喜欢的老师合影留念,张贴于校园的醒目位置,给予激励.
3、对学期优秀小组则可安排与班主任合影.
4、每学期评选优秀组员4——6人,个人照片公开张贴,并收入校名人录.
5、班级优秀个人以班为单位合影留念,照片与优秀小组同贴一处.各照片打出日期、项目,学生毕业后可进行自己收藏.
三、小组评价表实施建议
1、学生编组原则:每小组4——6人,按学生素质从高到低分别编为1——6号.其中6号为组长,5号为副组长.分别负责管理组内日常工作.
2、表格填写由学生分工合作完成.
3、任课教师力争全面评价学生.
4、任课教师分组管理评价表的发放与收取.每月汇总一次,交与班主任处验收.
5、班主任验收时,把好质量关.发现问题及时与任课老师交流.【中学生毕业评语】

中学生毕业评语(五):

高三毕业时的评语 200~300字 要通过德智体美等方面写出

该同学自进入高中以来,在行为习惯、思想意识、学习态度等方面都有了很大的提高.热爱祖国、尊敬师长;经常帮助同学;十分聪明但勤奋不足,自我要求需要加强,生活习惯,学习习惯都需要进一步提高.有时粗心大意,学习潜力尚未发挥,遇到问题很少问老师,你的作业不能令老师满意,希望你在写字方面能有所进步.学习方法有待改进,掌握知识还不够牢固,思维能力要进一步培养和提高.继续努力吧!相信你会给我们一个惊喜的.
.你能严格遵守学校的各项规章制度,尊敬老师,团结同学,富有爱心,经常帮助同学.但还没有找到很好的学习方法,因而学习成绩未能有更大的进步.基础知识还不够牢固,学习不够灵活,有时对自己要求不够严格,你要知道学习是要付出汗水的,勇敢地走出第一步,别后退,好吗?你作业的质量已有了显著的提高,老师也为你感到高兴.请你不要灰心,慢慢来,不懈追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦!
体育方面自己随便写点进去吧,比如说:该生体育特长优秀,能每天坚持锻炼. .
之类的.

中学生毕业评语(六):

请大家评价一下下面名叫《忆小学时光,惜中学年华》的文章.
这篇文章的名字为《忆小学时光,惜中学年华》,可以是说说文章的好,好在哪里;也可以说说文章在哪方面有创新,还可以说说文章有那些不足之处,并提出修改意见.我先给20,如果点评的好,文章如下:
忆小学时光,惜中学年华
在时间的长流里,我们都是匆匆的过客.时间划过的太快,我们失去的甚多,遗憾的甚多;然而真正把握住、珍惜住的却甚少;留下的,只是一些琐碎的回忆.
——题记
偶然翻看到那张小学毕业留念的照片,上面已经落上了不少的灰尘.细细一想,这张照片我并没有看过几回,除了洗出来后的几天曾有时翻看过之外,以后的日子就留它独自在我的书桌底下度过了,因为我没有想起再去看它.
这次的偶然,有些让我喜出望外.擦干净灰尘后,却有一丝胆怯,我不知再次看这张照片时,小学同学的面容是否还那样亲切?
的确,初中的新事物实在太多了,学习生活也过于忙碌,仅仅半年的时间,就冲淡了我的小学记忆.还好,我仍然能记得他们的面孔和名字,但是却不是那么熟悉、亲切了.
望着那一个个面容,我多么想与我的同学再次走过六年的时光啊!可是,这毕竟是一个梦想,现实带给我的只有一些琐碎的回忆.
于是,我又回想起了六年时光:那时的校园并不美丽.我们一起欢歌,一起心酸,一起加油,同心协力;当然,“吵闹”的事情有常发生,只不过打闹两天,又重归于好了;学习生活就这样无忧无虑的过着…………
可是我们万万没有想到:时间,它拥有改变一切的力量啊!
六年的时间轻轻划过,我们在时光的影子里留下了童年;可是这六年时光的走过带给了我们什么?似乎只有惋惜和遗憾吧?
我遗憾我没有能在六年里结交更多的朋友与友谊;
我遗憾我没有能在新校园里学习;
我遗憾我没有能学习更多的知识;
……
我们对着时间哀叹,拼凑着琐碎的记忆来缅怀那最初的美好,哀叹那美好在时间的流逝间无力地消散了,就连我们挚爱的一切,最后也消失了.
过去的事物,终究是不复存在了,但是留下的却是一点思索:把握、珍惜住现在.
而现在的我们,正式一代朝气蓬勃的中学生,与小学相比,我们现在拥有的是青春.青春也是短短几年,稍纵即逝.
我们不如把对小学时光的惋惜与遗憾转化成前进的动力!
忆小学时光,惜中学年华!

有很多排比句,语言比较深刻且富有文采.在具体内容方面,我有两点建议:1.题目要求作者既要“忆”又要“惜”,而且正因为“忆”的过程中发现了太多遗憾才要抓紧珍惜初中,因此文章应稍侧重“惜”的部分.在“惜中学年华”方面作者要多加议论,可以展开适当联想,阐释为何要“惜”以及怎么“惜”.2.既然是夹叙夹议的文章不妨用几句甚至一段简明扼要但生动形象的话概括一、两件感慨颇深的事.请参考以上建议,文章会更完美!

中学生毕业评语(七):

谁会这道题:阅读下面一则新闻,按
阅读下面一则新闻,按要求回答问题.
  据《工人日报》(2001年)10月10日报道,在辽宁抚顺市育才小学,今年初实行了一种新的学业评价形式……年级积分制.省市教育部门专家评价,此项改革推进了素质教育.
  据了解,这一即将在该地推行的学业评价方法,强调学生自身的学习兴趣.这套方法规定:对学生的学业评价分成自学收集、质疑能力、实践操作、成功展示和学科检测5 个部分,每一部分积3分;五年级增加一项“评比”,六年级增加一项“毕业答辩”.学生在学习中按照这些内容逐渐积累分数,到毕业时,积分达到90分以上者被评为“世纪挑战者”,75分以上者为“希望之星”,60分以上者为合格.
  据介绍,这套“年级积分制”的学生评价方法使小学生摆脱了对书本的过分依赖、对分数的过分追逐,注重了对自学能力、动手能力、思维能力等综合能力的培养,把学生从“死读书”的围城中解放了出来.
  请概括这则新闻的要旨.(不超过16个字)
 _________________________________________________

改革学业评价方法,推进素质教育.(意对即可)
【中学生毕业评语】

中学生毕业评语(八):

‘.高中学生a是初中学生的六分之五,高中毕业是初中毕业的17分之12,毕业后,高,初中都剩520人.高初中毕业多少人?

设初中毕业生x人
5/6(520+x)=520+12/17x
1300/3+5/6x=520+12/17x
5/6x-12/17x=520-1300/3
13/102x=260/3
x=260/3÷13/102
x=680
高中 680x12/17=480人
请好评

~手机提问者在客户端右上角评价点【满意】即可.
~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮~
~你的采纳是我前进的动力~~
~如还有新的问题,请不要追问的形式发送,另外发问题并向我求助或在追问处发送问题链接地址,答题不易,敬请谅解~~
O(∩_∩)O,记得好评和采纳,互相帮助
祝学习进步!

中学生毕业评语(九):

家长对老师的评价怎么写

 (1)老师,我的孩子近日来,在你的引导下,敢与人交流了.
  (2)老师,感谢你和我们一样关爱着孩子!
  (3)老师,感谢你对孩子的鼓励,在你的上赏识下他变的自信多了.
  (4)老师,你用什么办法激励着孩子不断进步,孩子交给你,我放心.
  (5)家长会上,你的言谈和行动真值得我们信赖,谢谢你老师.
  (6)老师你好,我儿子的字很差,但自从你教他以后,他的变化很大,我们做家长的深深地感谢你.
  (7)这学期,我的孩子成绩有进步,你有能力把我的孩子教得更好,我们做家长的相信你,孩子交到你手中,我很放心.
  (8)你不仅教给了孩子知识,还教给孩子做人的道理,帮孩子养成良好的习惯,是家长心目中的好老师.
  (9)你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里.
  (10)你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成.
  (11)你是一位严格要求孩子的好老师.
  (12)孩子的好习惯,离不开你的引导教育.
  (13)你的温柔善良,让孩子愿意与你接近乐学善学.
  (15)你的课堂语言,表情,动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系.
  (16)你教学严谨,认真,不断的机理学深
  (17)不但教给学生如何求知,还教会孩子如何做人,感谢你
  (18)你是我女儿崇拜的偶像.你的独特的教育方式,使我女儿对语文课的兴趣增加了很多.成绩提高了.你的平易近人和他们都成了知心朋友,非常感谢你.
  (19)你好,我儿子的语文成绩进步很快乐,我感到很满意.
  (20)你对孩子一视同仁,让我很感动.
  (21)孩子的点滴进步,离不开你的教育,你孩子的关心,耐心,让我不知如何感激.
  (22)在你的教育下,孩子的作文水平提高了,给我和孩子卸下了一个沉重的包袱,我和孩子永远感谢你.
  (23)你开发了我孩子的智力,为孩子点燃了希望的光芒.
  (24)天涯海角有尽处,只有师恩无穷,感谢你老师.
  (25)孩子的进步,你付出了大量的心血,我们感谢你.
  (26)你比我们家长的责任心更强,你给了孩子父母般的爱.
  (27)每个孩子都是发展中的个体,如果教师对孩子的评价是终身性的是不能认同的.无论是口头还是书面,如果老师说孩子“低能”“天生笨”“白痴”“这辈子肯定没出息”甚至是“你家孩子若有了出息,我手心煎鱼”一类咒语似的评价,家长是不能认同的.同理,夸奖孩子是“天才”“聪明绝顶”“无人可比”“不学也能考名牌大学”一类评价,家长也只能一笑置之.因为给七八岁、十几岁的孩子下终身性定论绝对是不科学的.
  (28)比如一个孩子很自卑,处处退缩、顺从,一般不可能争强好斗,惹是生非,教师也就可能评价孩子“遵守纪律,团结同学”.这种正面的肯定评价会掩盖孩子的不良性格,是不良性格得不到纠正.又如一个孩子独立性强,支配性强,有主见,常常坚持己见与老师争辩,甚至顶撞老师,不服气,老师就可能评价孩子“不礼貌”“品质差”,这就把良好的性格特征作为非良好的品行来评价.
  (29)据了解,该校去年首次采用这一新的评价体系,有22位老师没有通过学生的“考评”.这些老师纷纷检查自己教学和工作中存在的不足,并拿出整改措施.今年寒假前的考评,只有4位老师没有通过.该校一些老师说,平时长期习惯了考学生,现在让学生考自己,感到工作压力大了,老师不好当了.在这种逆向考评中,教学水平提高了,工作责任心也更强了.
  (30)从孩子走进学校的那一天起,作为家长,我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来,怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题.我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦:“从小学毕业到现在二十几年了,孩子上学才感觉到,自己对现在的学校和老师还真是不了解了.该怎样和学校老师打交道呢?”
  (31)中考结束了,女儿欣欣的成绩让我进退两难——281分,有可能连普通高中都考不上.我心焦如焚却又毫无办法.冷静地回顾欣欣这三年的初中生活,不可否认,是自己的不当评价、处理女儿和老师的关系上,给女儿带来了负面的心理影响,致使孩子对学习、对老师失去了热情,学习也丝毫不见长进了.
  (32)我的孩子刚进学校的时候,讨厌上数学课,他们的班主任是个好老师.她每看到孩子的微小进步,都给予适当的鼓励,让孩子对数学产生了兴趣,现在成绩比以前好多了.但是开了物理课后,他学不起走了,上期才考50多分,我努力的鼓励他,告诉他努力至少有50%成功的机会,不努力就会是100%的失败,在假期中给他请了家教老师补习.慢慢的他对物理产生了兴趣.
  (33)现在的教师队伍中,有些老师对教育工作充满了深沉的爱,对学生认真负责.但不能否认,也有些老师只是把教学工作当做一门谋生的职业,只管上自己的课,不能对学生在精神层面上关心爱护,不能做到因材施教,学生出了问题,就埋怨学生笨,不努力,或者是直接推给家长.更有些老师,职业道德不高,工作敷衍了事,孩子出了问题就一味指责抱怨孩子.这样老师在评价孩子的时候就不能做到客观公平了.
  (34)老师也是普通人,也有喜怒哀乐.当遇到表现优秀的孩子时,就会“锦上添花”;当遇到缺点突出的孩子时,可能就会“雪上加霜”.还有,有的老师情绪化较强,高兴时,看到的都是孩子的优秀可爱之处;心情不好,或遇到什么烦心的事情时,就可能看着孩子很平常的小毛病,把它无限扩大.这也是教师对学生评价不当的原因所在.
  (35)比如,老师反映孩子最近作业老是完不成,想想是不是孩子最近身体不舒服,家里有没有发生一些影响孩子写作业的事情,孩子的注意力转移到其他事情上去了,还是作业就是太多了,其他孩子也存在完不成的情况,或者孩子最近课程学的吃力,作业不会做,甚至是孩子和老师产生逆反,故意不完成等等,找到了问题真正的原因所在,才能想出解决的好办法.
  (36)面对老师对孩子的评价,有时家长不要急于去解决问题.静下心来好好想想,怎么解决有利于孩子的发展,什么形式孩子更容易接受.孩子的成长改变是一个缓慢而优雅的过程,作为教育者,要有耐心,能控制自己的情绪,在冷静观察中寻找契机.如有的家长一听到老师对孩子不当的评价,立马就来火了,回家后当着孩子的面说了一大通老师的不好,不但没有解决问题,反而给孩子带来负面的影响.
  (37)如果真是老师错怪了孩子,还要想办法给孩子解压.父母的态度对孩子是很重要的,父母的鼓励安慰能给孩子以很大的精神力量.有位家长说“既然我不能阻止别人不对我做任何不公平的批评,我却可以做一件更重要的事:决定是否要让我自己受到那不公平批评的干扰.”我感觉是很道理的.家庭是孩子心灵的港湾,受了委屈可以在这里得到抚慰.

中学生毕业评语(十):

马克思被评为千年伟人说明了什么?

这件事说明了一个人的人生选择很重要.选择好学业、职业、事业和理想决定了一个人一生美名和历史评价.马克思的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》及恩格斯《在马克思墓前的讲话》均有明确的论述.马克思家境富裕,...

本文来源:http://www.zhuodaoren.com/jiyu959935/

推荐访问:中学生毕业鉴定评语 中学生期末评语
扩展阅读文章
热门阅读文章