大学双语班

来源:话剧剧本 时间:2018-09-13 08:00:11 阅读:

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大学双语班(共8篇)

大学双语班(一):

英语翻译
Ladies and dentlemen:
I am very glad to make a speech here!This time,I"d like to talk something about English.
I love English.English language is used everywhere in the world.It has become the most language on Internet and for international trade.learning English makes me confident and brings me great pleasure.
when I was seven.My mother sent me to bilingual class.At there,I played games and sang English songs with my classmates.Then I discovered the beauty of English language,and began my colorful dream in the English world.
Everyday,I read English following the tapes.sometimes,I watch English cartoons.
On the weekend,I often go to the English corner.By talking with different people there,I have made more and more friends as well as improved my oral English.
I hope I can travel around the world someday.I want to go to America to visit Washington Monument,because the president Washington is my idol.Of course,I want to go to London too,because English is where English language developed.If I can ride my bike in Cambridge University,I will be very happy.
I hope I can speak English with everyone in the world.I"ll introduce China to them,such as the Great Wall,and the Green city --Nanning.
I know,Rome was not built in a day.I believe that after hard study,one day I can speak English very well.
If you want to be loved,you should learn to love and be lovable.So I believe,as I love English everyday,it will love me too.

女士们,先生们
我非常高兴能在此发言,本次发言,我想谈谈与英语相关的东西.
我热爱英语,在世界上的每个地方都在使用英语.互联网,国际贸易中,英语成为主导语言.学习英语让我感到自信,愉悦.
七岁时,母亲送我去双语班,在那里,我跟同班同学玩游戏,唱英语歌,然后我发现了英语的美丽,并且我在英语世界里形成了多彩的梦
我每天跟着磁带读英语,平时,我看英语卡通片.
我周末通常去英语角,通过与不同的人交谈,我交了越来越多的朋友,同时提高了我的英语口语.
我希望我有一天能旅游全世界.因为华盛顿是我的偶像,我要去美国访问华盛顿纪念碑,我还要去伦敦,因为英语就是那里发展起来的.如果我能在剑桥大学里骑自行车,我将多么的高兴啊.
我希望我能跟世界上每个人用英语交流,我将想他们介绍中国的景点,例如 长城,以及绿色城市南宁.
我知道罗马帝国不是一天建立起来的,我相信通过努力学习,终有一天我能很流利的讲英语.
如果你想被爱,那么你应该学会爱,可爱.因此我相信:我每天爱英语,英语也会每天爱我的.

大学双语班(二):

如何正确理解“谁执法谁普法”

新疆网讯 (记者吴杨)实现全民守法,首先要全民懂法,懂法就需普法.自1986年至今,全民普法教育规划已走过近30年,今年已进入“六五”普法规划中期.十八届四中全会提出,健全普法宣传教育机制,实行国家机关“谁执法,谁普法”的普法责任制,请问,这与以往普法思路有何不同?
  陈奇彪:十八届四中全会提出的普法概念,严格来说,比以往范围更广.要求一是各党委中心组要学,二是各行政学院、党校、干部学院等都要把法制教育列为必修课,三是全社会的普法,要通过设立普法讲师团,或通过志愿者、律师等群体或行业的力量宣传法制,还有就是行政机关,要坚持“谁执法谁普法”.比如,税务部门就要宣传税法,劳动保障部门就要宣传相关的法律法规.以往,我国普法主体大多是大中专院校的教师,或一些单位的宣传机构等.即便是一些执法机构进行普法宣传教育,也多是聘请一些专业的法律人员或者学校讲师进行普法.以党校为例,以前法制课并不是必修课,现在这门课将和党史党建课程一样,被列入了党校、行政学院等的必修课中.足见对法治教育宣传的重视程度.“谁执法谁普法”,其实在一定意义上,也对相关部门机构提出了更高的宣传要求,要不断采取群众喜闻乐见的形式,在普法模式上不断努力创新,以营造学法、尊法、守法、用法的法治环境.
  强调“谁执法谁普法”,其意义主要体现在哪些方面呢?
  陈奇彪:执法人员既是执法者又是普法者,这对执法行为本身是有帮助的.
  一方面,执法者同时又是普法者,在执法过程中,就会端正其自身行为,同时,在普法的过程中,也会通过群众的反馈和质疑,发现反思执法过程中存在的问题和不足.这是相辅相成的.
  当下,新疆“去极端化”和“三非”整治工作任务繁重,在普法宣传上,需要有哪些侧重,更要注意些什么?
  陈奇彪:十八届四中全会要求:推动全社会树立法治意识,深入开展法治宣传教育,把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容.
  此前,自治区党委八届七次全委(扩大)会也明确要求:“要坚持法治思维、善用法治方式,全面推进依法治疆”.在“去极端化”和“三非”整治工作任务繁重的现实下,在普法宣传上,首先要注意重点人群有所侧重.比如,对农村青年和流动人口的普法.据统计,新疆刑事案件发案率:流动人口约占70%;治安案件约占60%以上.
  还有就是对在校学生的普法.过去的一些事件已经证明,年轻人,特别是文化水平较低的流动人员,更容易受到别有用心者的蛊惑和煽动.
  其次,要注意对涉及民生的法治建设要有所突出.比如对依法保障就业和教育优先的问题.
  最后,在宣传加强创新民族团结工作时,要学会法治思维和运用法治方式.比如,依法规范民汉合校、合班,推进双语教育,以法治思维促进民族团结,以法治方式推动建立各民族相互嵌入式社会结构和社会环境.通过正面积极的、形式多样,内容丰富的宣传手段,让各族群众对党的政策、法律法规入心入脑,外化为自觉遵纪守法的行动.

大学双语班(三):

国家为发展民族教育事业采取了哪些特殊政策和措施

新中国成立以来,党和国家采取了许多特殊政策和措施支持民族教育事业的发展,概括起来主要有:
(1)国家重视和帮助少数民族发展教育事业.
(2)设立民族教育行政管理机构和召开民族教育工作会议以加强对民族教育事业的领导和支持.
(3)赋予和尊重少数民族自治地方自主发展民族教育的权利.
(4)重视民族语文教学、双语教学和发扬少数民族优良历史文化传统.
(5)加强少数民族师资队伍建设.
(6)加强少数民族文字教材建设.
(7)在经费上给予特殊照顾.
(8)举办民族学院和民族班.
(9)举办寄宿制民族中小学校.
(10)实行定向招生.
(11)在招生中对少数民族学生给予特殊照顾.
(12)对少数民族学生的生活给予适当照顾.
(13)积极开展内地省、市对民族地区教育的对口支援和协作.
(14)全国支援西藏教育事业.

大学双语班(四):

幼儿园小班英语上《unit2 bee 蜜蜂》教案【大学双语班】

活动内容 1 复习单词Little bee ,学习新单词 round 和sound 。
2 学习儿歌 Little bee,完成延伸游戏。
活动对象 学中玩,玩中学,让幼儿在双语故事和游戏的进程中自然习得英文单词和儿歌。英语教案模板。培养幼儿学习英语的兴致。
活动准备 大花园的画 小蜜蜂手偶两个,无翅膀的小蜜蜂一只
进场音乐
活动进程
一,和小朋友问好。看着小学英语教案模板。老师:“Hello,little ones.”幼儿:“Hello,Miss wexcellentg .”师幼一起拍手唱歌曲“How do you do?”,荟萃幼儿注意力,以便引入教学。。
二,今天老师要带小朋友们去一个地方玩哦,这个地方很远(上节课我们学了一首开火车的歌),我们一起开火车去好吗,“OK,let us go. The moring train is coming ”。高中英语教案。放音乐,师幼一起作开火车状随音乐唱歌,开到布置的花园旁。“Stop”,小朋友们停下来,看着初中英语教案模板。“Look , perfect garden”看花园好漂亮,有好多的 flower啊,“Say hello to flower”唱一遍。老师将制作的手偶小蜜蜂戴手上飞出来,哇,飞来了一只什么啊,对于初中英语教案。“What is this? Who will try ?”小朋友回答,乘机复习单词Little bee,升降调反复练习,大学英语教案。同样用“Say hello to little bee”唱一遍歌曲。

大学双语班(五):

我即将进入双语大学读书(英语—汉语) 求日常英语交际用语(要有中英文对照哦)谢谢

去百度文库里找,很全面,有一千来句.你可以打印出来时不时看看.就搜:经典英语口语【大学双语班】

大学双语班(六):

双语教学的定义及分类

“双语教学”的理论定位 当前各地使用“双语”冠名的学校很多,以“双语”冠名的班级更多.有的学校的所谓“双语”仅仅是强化英语教学,有的学校的所谓“双语”仅旨在强化汉语和英语两门学科的教学,更有的学校将“双语”变为其“尖子”班的代名词.社会上出现了滥用“双语”作为争取生源,提高办学竞争力的倾向.
“双语”的定义 双语的英文是“Bilingual”.根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是:A person who knows and uses two languages.In everyday use the word bilingual usually means a person who speaks,reads,or understands two languages equally well (a balanced bilingual),but a bilingual person usually has a better knowledge of one language than of the other.For example,he / she may:a) Be able to read and write in only one language b) Use each language in different types of situation,eg.one language at home and the other at work.c) Use each language for different communicative purposes,eg.one language for talking about school life and the other for talking about personal feeling 一个能运用两种语言的人.在他的日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写,当然他的母语语言知识和能力通常是大于第二语言的.
举例来说:他/她可能:A) 使用一种语言来读和写;而用另一种语言来听,说.B) 在不同的场合下使用不同的语言,如在家使用一种语言,在工作单位使用另一种语言.C) 在不同的交际需要下使用不同的语言,如在谈论学校生活时使用一种语言,而用另一种语言谈论个人情感.
“双语教学”的定义 根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是:The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.Bilingual education programs may be of different types and include:a) the use of a single school language which is not the child’s home language.This is sometimes called an immersion program.b) The use of the child’s home language when the child enters school but later a gradual change to the use of the use of the school language for teaching some subjects and the home language for teaching others.This is sometimes called maintenance bilingual education.c) The partial or total use of the child’s home language when the child enters school,and a later change to the use of the school language only.This is sometimes called transitional bilingual education.能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学.
“双语教学”项目可以有不同的形式,包括:A) 学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学.这种模式称之为:浸入型双语教学.B) 学生刚进入学校时使用本族语,然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学,其它学科仍使用母语教学.这种模式称之为:保持型双语教学.C) 学生进入学校以后部分或全部使用母语,然后逐步转变为只使用第二语言进行教学.这种模式称之为:过渡型双语教学.简言之,“双语”和“双语教学”的界定是:将学生的外语或第二语言,通过教学和环境,经过若干阶段的训练,使之能代替,或接近母语的表达水平.例如:加拿大奎北克省,同时使用法语和英语,并以法语为其官方语言一样.更通俗地打个比喻,某个西藏同胞既可以在家里用藏语和家人交流,也可以用汉语在工作单位与同事交流.

大学双语班(七):

高二双语班汉语 用指定的词语完成句字 1、要想成为一名真正的男子汉()经受 2、好大的雪呀!()...
高二双语班汉语 用指定的词语完成句字 1、要想成为一名真正的男子汉()经受 2、好大的雪呀!()覆盖 3、他的胳膊受伤了()渗 4、时间过的真快()转眼 5、()以后有的是这样的机会.放弃

1.要想成为一名真正的男子汉就要经受挫折的考验.
2.好大的雪呀!满世界都被白色覆盖.
3.他的胳膊受伤了,血从伤口里慢慢地渗出来.
4.时间过得真快,转眼又是一年春天.
5.这次就放弃吧,以后有的是这样的机会.
好吧,我实在是没弄明白你这个题目.你是说用括号外的词扩展成句子进行补充还是说将括号外的词换成近义词还是什么的进行补充.我默认第一种.

大学双语班(八):

双语小学四年级五班元旦节作文400字以上有哪些

快乐的元旦
快乐的元旦 在我的记忆长河之中,有许许多多的故事.有伤心的,有惭愧的,有难忘的,有幸运的.但是元旦的快乐让我十分快乐——因为这是一个快乐的元旦,这次元旦是与老师和全班同学一起度过的.早上,我拿着一大包零食来到教室.走进教室,只见打扮教室的同学已经早早来到教室,有的同学给气球打气,有的同学在教室的墙上挂上了彩带,还有的同学打扫地面卫生……时间一点点的过去,不一会儿,同学们都到齐了.大家都在为元旦联欢会做准备.教室里十分热闹,有同学们的扫地声,有同学们的谈话声…… 七点五十分,大家都在忙碌呢,徐老师走进教室,走上讲台.大声宣布:“元旦联欢会正式开始!请四位主持人上台!”徐老师刚说完,教室里想起了雷鸣般的掌声. 同学们真是多才多艺!姚奎宇和张诺表演的相声《男孩好,女孩好》赢得了同学们的阵阵掌声、贺文楷和赵佳成表演的《反义词》逗的老师和同学们哈哈大笑、迟铠和董方奕演唱的《留恋》让我回想起这学期地酸甜苦辣咸、暴风雨车队演唱的《最炫民族风》让教室里顿时沸腾起来…… 最精彩的还在后头呢!最后一个节目,也就是最精彩的节目——由暴风雨车队带领全班同学一起跳《江南style》,只听见教室里响起了鸟叔声音:oppa 江南style 江南style……同学们随着音乐开始跳舞.同学们一边唱一边跳舞.教室里顿时热闹起来.有的同学站在自己的位置上跳舞、有的站在讲台前跳舞、有的同学下位跳舞……过了一会儿,老师说:“联欢会结束!开始布置作业!”同学们就像泄气了的皮球,把脸拉得像大苦瓜. 今年的元旦与去年的元旦真是与众不同啊!我一定会记住这美好的时间,和同学们一起开元旦联欢会,我真高兴.

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