师母和我

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师母和我(共8篇)

师母和我（一）:

《叫声师母》阅读答案

那年秋天,枫叶铺满了进村的小路,师母就是踩着厚厚的枫叶进村的.（第一处写到枫叶,“铺满”和“厚厚”遥相呼应,写出了枫叶之多,既点明故事发生的时间,又为故事营造了诗意的感伤的氛围.）
师母进村之前我们就认识她了——是在韦老师桌上的镜框里.韦老师说,你们的师——不,是未来的师母就要来了!
韦老师说这话的时候,眼睛里闪着星星一样明亮的光彩.（鲁迅先生曾说过,写人最好的方法是画他的眼睛.此处对韦老师的眼神进行细节刻画,意在揭示其内心的兴奋,同时设置了悬念：让韦老师如此兴奋的师母到底长什么样呢?）
我们仔细打量镜框里未来的师母,披肩的长发,高高的鼻梁,白白的皮肤——师母是城里人呢,城里人才这样漂亮.（此处对师母的肖像进行简笔勾勒,以“我”的视角去体察师母的美,真切传神.“师母是城里人呢,城里人才这样漂亮”,这么不显山,不露水的一笔,看似补充交代师母的美,实则为下文师母离韦老师而去埋下伏笔.）
师母终于来了,跟照片上一样漂亮的师母踏着枫叶终于来了.（第二处写到枫叶,以枫叶美衬托师母的漂亮.）
我们从山上采来大堆大堆的野菊花装饰韦老师那间原本是寺庙厢房的寝室,三柱从家里背来了土豆,棉花从家里背来了玉米,石头使劲地用一把湿柴生火,脸黑得就像图片上的钟馗一样.我们又把几个月前就捉来熏着的一只野兔在山泉水里洗得干干净净,要给师母做一顿香喷喷的土豆烧野兔.（此处自然引出文中的三个主要人物：三柱、棉花、石头.作者通过动作描写,凸显了他们的朴实、善良和纯真,为下文情节的发展作铺垫.“野菊花”“土豆”“玉米”“野兔”“山泉”,这些景物清新质朴,山野气息浓厚.）
师母坐在那一丛丛的野菊花里,尝着我们做的野兔烧土豆,吃着吃着就哭了,师母哭得很伤心.韦老师也哭了,韦老师背着我们擦眼泪.
然后师母走了.师母不要我们送她,师母一个人背着行李,拿着原本放在韦老师桌上的镜框,哭着出村了.（师母“哭着出村”,宣告了韦老师爱情的结束,使下文棉花嫁给韦老师成为可能,此处为情节发展作了铺垫.）
枫叶在师母背后飞落下来,像血一样红的晚霞.（第三处写到枫叶,把其比喻成“血一样红的晚霞”,推动情节的发展.）
我们都很伤心,我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母,我们的野兔烧土豆没能留住师母,我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母!（用排比句式抒写“我们”内心的伤痛,强化了感受,照应了“我们从山上采来大堆大堆的野菊花装饰韦老师那间原本是寺庙厢房的寝室……”一节.）
更严重的是,我们从今以后再也没有师母了!我们得有一个师母!
终于,石头斩钉截铁地对棉花说,从今以后我不再跟你一块儿上学了!
棉花眼泪汪汪地问：“为什么呢?”
石头说,咱们村就你最漂亮,你嫁给韦老师吧,你当我们的师母!
三柱也表示赞同.
棉花见大家都用渴盼的眼神望着她,点点头说好,那好——可是,棉花有些担忧,这得等我长大才行呢!
石头说,我们等你长大!
（这几个自然段写人手法各有侧重,详略剪裁得当：写石头主要绘其语言,写棉花摄其神态,写三柱则一笔带过,惜墨如金.）
我们就盼望棉花快些长大,盼望棉花比我们长得都快,长大了的棉花就可以嫁给韦老师了,棉花嫁给韦老师我们就有师母了.（写“我们”的心理,先用两个“盼望”突出心情的急切,后用近似顶真的句式解释心情急切的原因.）
后来我们毕业了.
我和石头、三柱读完小学读初中,读完初中读高中读大学,10年过去了,我们也踏上了讲台.
我是在讲台上又见着棉花的.
棉花没有食言,等刚到20岁,棉花毅然嫁给了已经满面沧桑的韦老师.
那时候棉花已经当上了村上的代课老师,正参加中师函授,而我和石头恰好是那所函授学校的老师.（10年后,棉花、“我”和石头都选择了老师这一职业,充分说明了老师职业的伟大,它需要有人为此作出奉献.）
下课之后,我和石头走到棉花面前,向棉花深深地鞠了一躬,叫了一声：
师母——
棉花哭了.

师母和我（二）:

标点符号问题
选择标点符号正确的一项.
A、师母告诉我说：“最近老师和她身体都不太好,想找个地方去疗养疗养.”
B、打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽跟头”,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转.
C、下乡时我把小提琴带了去.村民们从未见过这玩意儿,给它起了个很形象的名字：“顶脖”.
D、写研究文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸摘“即兴”（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”.）【师母和我】

选D

师母和我（三）:

写一件物表现一个人 作文600字 后天就检查作业了

　　一件珍贵的礼物
在我的书房里珍藏着一本64开的塑料皮笔记本,它是我初中的班主任孙老师在我临毕业时赠送给我的,距今已有三十余年,这件看似有点寒酸的礼物,它的意义、它的内涵却十分深远,它包含了我和孙老师的师生情感.
　　笔记本的扉页上这样写道：“志当存高远”,右下角署着孙老师的名字,本子里面至今洁白如初,未记录只言片语,多少年来,我一直在思考当初为什么没有用这个笔记本?岁月的涛声告诉我：不忍下笔,大空即大实,白纸有华章.
　　孙老师教我们语文,他是一个知识面很广且有教育经验的老师,起初我并不买他的账,上课不是打瞌睡就是做小动作,孙老师让我站起来回答问题,我总是带答不理的站在那里,一言不发.有一次孙老师发火了,用很大的声音责令我立即站到院里去,就这样我在院里整整站了一节课的时间,下课铃响了,孙老师夹着课本走到我面前,严肃地说了一句：“到我办公室来一下!”我轻蔑地看了一眼孙老师就跟着他进了他的办公室,孙老师把书本放在桌子上后,语重心长地对我说：“人生必须有一个志向,实现自己宏志的基础就是学习知识,只有有了知识,你才能实现自己的梦想……”孙老师一番语重心长的话打动了我,从此我开始勤奋学习,孙老师也对我非常关注,经常亲自给我补课,使我的学习成绩进步很快,毕业考试语文我得了95分,孙老师高兴地又把我叫到他的办公室,拉开抽屉拿出了那个塑料皮笔记本,郑重地给我说：“这次毕业考试你的成绩不错,马上你就要升入高中了,老师也没有什么送给你的,就送你一个笔记本作个留念吧”,我噙着泪水接过这贵重的礼品,深深地向孙老师鞠了三个躬,孙老师像父亲那样抚摸着我的肩膀只说里一句：“好好学习”.
　　后来我升入高中,虽然距离孙老师远了,但我的心里始终对他充满敬重之心.那年八月十五,我提了一篮我们村的柿子放了两包月饼到孙老师家看望孙老师,以前我从来没有去过孙老师家,他的家境情况我一无所知,今天一见使我心情非常沉重,两间低矮的破草房,院墙是用土打垒的,屋里空荡荡的,一位老人看上去有七十多岁,病殃殃地坐在那里,不用说肯定是孙老师的父亲,里屋的床上坐着一个傻里傻气的半大小孩,他就是孙老师唯一的儿子,孙老师的爱人正在喂他吃饭,我进屋后亲切地叫了一句：“师母,过节了,我来看看孙老师和师母”.师母一看客人来了赶快给我搬了一个凳子,并给我倒了一杯糖开水,我坐了一会儿就心情沉重地离开了孙老师家.
　　走在路上我一直在想,孙老师不愧是我敬重的好老师,家境这么贫寒,但他从来没给我们透露只言片语,也从来没有因家事影响他的教育事业,并拿出毕生的精力奉献给教育事业,是我终生学习的典范.
　　现在孙老师已退休在家,听说为了接济家里他在村上办了一个小百货超市,生意还可以,有一年国庆节,我的一位初中同学出差来焦作,给我捎来了孙老师托他带的两句话：一是他相信我的为人和能力；二是祝愿我全家幸福,工作愉快.我再一次收到老师的“礼物”,心情格外激动,当着老同学的面,我不经意地让自己的心绪在惭愧而又幸福中飘荡……

师母和我（四）:

我,静望着你 作文【师母和我】

上午去老师家补课，乘公交车去。公交车行驶得很快，只花了15分钟便走完了平时30分的路程。“四中站到，请乘客有序下车！”售票员扯着嗓子喊着。于是，起身，背包，下车。

不知是因车子的速度过快而晕车，还是怎么的，头有点晕晕的，走路有点横冲直撞。去老师家的路并不长，但我却选择了绕道而行，为什么？恩。。。这个嘛，只有我自己知道吧，或许，是因为脚下的这条路将经过学校吧。

看看手表，正好是8：00，离开课时间还有一小时。步行了10分钟后，来到了学校。我并没有进去，而是透过操场外围的栅栏，向篮球场张望着——果然不出我所料，他确实在打篮球。因为要打篮球，他今天穿得有点单薄，尽管这天气有点冷。

我就那样地驻足观望，任时间飞快得滴滤。“哎呀，都8：55了，”当我晃过神来，才发现时间不早了，“惨了，惨了，肯定要迟到了！！！”于是，赶紧以“神舟"飞天的速度跑向老师家。

“怎么这么迟？老师都开课了。”师母来开门，一见我就碎碎念。

“真是对不起啊，因为。。。因为，”我一边脱鞋了，一边在脑子里编算着借口，“噢！是因为公交车堵车了！”

“哦。那快进来，快进来，老师正在分析作业呢！”

“哦！”嘿嘿，师母总是那么容易骗呐~~~

上课的时候，我根本没有心思去听课，心里想的是“他还在打蓝球吗？”脑子里想的也是他，而眼前又是他打球时的身影。“天！真是怎么了？”我小声嘀咕道。

但，其实这种日子已经很习惯了。我知道，子絮每次都在假期的最后一天上午去打球，而我，也总会去看。除非有什么急事，否则，几乎每场都不错过。我想，我只有等到同学不在的时候，才能毫不害羞地如此看着他吧。因为每次当着同学的面时，如果我们俩说一句话，或者就那么彼此看上一眼，也会被同学们议论不休的。于是，我们如果有想对对方说的话，也只能等到放学后，同学都走光的时候，那么匆匆地说上一句。

突然有点自嘲，笑自己怎么如此胆小。再说，即使在每次看球的时候，也只能远远地静静观望。很多时候，我会突然自问：“哎。。。你可真傻！这么看着他，有意义吗？喜欢的话，就说啊！！”但是，每次和他擦肩而过时，我却依然如此害羞。

我不知道，这种暗暗观望的日子还要坚持多久，但是其实每次那么做的时候，心里还是会有一种很幸福，很甜蜜的感觉。只是，我想他永远也不会知道，我曾经如此傻傻地看着他打球吧。于是，带着一丝自我安慰的口吻，我自语道：“子絮，你应该不会知道吧？！！但是，我却知道，而且也会一直记得，我曾经用这种方式在你的身边，向你投来奇妙的眼神，那么就够了，真的够了！”

师母和我（五）:

其实我很幸福,因为有你! 作文

(亲情)

我不是歌者，连哭泣都失却声音；

我不是舞者，连走路的样子都很别扭；

我不是诗人，每篇文章总是太冗长；

夜里醒来对自己说：“其实我很幸福，因为有你！”

……

爱像春天的暖风，吹拂着你的心；爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润你的心田；爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。母爱在爱的世界里是最伟大的，而父爱在爱的世界里是最默默无闻的。今日的孝顺是你们给予我曾经原谅机会。我的失误不是妈教育的过错，而是我过于叛逆；我的骄傲之心不是爸加倍疼爱我的过错，而是我过于自信。来世十几年了，在现实生活中总有太多抱怨、太多不公平。回头想想，我有个任劳任怨、时而嬉笑时而大发雷霆的妈妈，有个爱我、疼我、时而严肃时而嘻哈的爸爸，谢谢你们对我的养育之恩、谢谢你们包容我的叛逆、包容我的不孝、包容种种的不是，其实我比谁都要幸福，只因为有你（爸妈）。

我还有一个懂事的姐姐和乖巧的弟弟，他们则是很让着我，凡事都不跟我计较，而我却不懂的适可而止，总让他们生气，他们替我做了许多的事情。姐姐虽然只大我一岁，但是她很小就学会做家务，帮忙家人做事，虽然平时的她不爱说话，但是一张口准把人笑歪嘴巴的。弟弟只小我一岁，但是他比我懂事多了，从不让家人操心，学习很自觉、生活中很听话、很孝顺家人。我就真的很坏，也许我的坏是被宠出来的。我还有一个非亲哥哥胜过亲哥哥的堂哥，我的生命中有他感觉世界变的无比绚丽多彩，是他给我了太多的第一次、是他教懂我做人的道理、他也在我生命中是不可缺少的一份子。哥结婚了，他不再属于我个人的了，很难过，但是，只要哥幸福就好！我还有群表兄弟姐妹哦，他们总是很爱捏我的脸蛋，导致我现在脸蛋胖嘟嘟的，是他们的错对吧？呵呵，其实这也许是他们疼我的方式吧！看吧，其实我很幸福的，因为有你（姐、弟、哥、表兄弟姐妹）

（友情）

我不是无泪的天使，懂的泪的滋味；

我不是顽强的白杨树，总有脆弱的瞬间；

我不是不怕严寒的梅花，总有想取暖的时候；

在伤心面前总对自己说：“其实我很幸福，因为有你！”

……

友情是每个人都有权拥有的，而得到真正的友情并不是每个人都能得到的。友情是要付出真心才能得到一份真挚的友情。我有很多好朋友，她们在我困难的时候，总是第一时间问我发生了什么事情；她们在我伤心难过的时候，总是关心的问我怎么了？；她们总是那么默默的关注着我。呵呵，曾燕、春、佐余等人对我说：你有这么多人关心你，至少你是幸福的！虽然曾与她斗过嘴，让彼此的感情变的有距离，但是我还是把她当做自己最好的朋友，只要她需要我时，我一定会帮她一把的。曾她是那么的美丽善良，可是我们只做了3年的好朋友，但心里面彼此都有对方。曾与她们嘻哈走过学校，踏入社会我们还是会经常联系。朋友给我很大的帮助，朋友总是那么的可爱，有你们的关心，我很幸福。你们对我的关心我看在心里，你们的关心让我很感动。其实我很幸福，因为有你（霞、春、燕、彬、雅、丹、凤、刘……)

那些曾经被我伤害过的人，谢谢你们的理解，谢谢你们还愿意与我做朋友。虽然我很坏，但我的坏只对自己关注的人使坏。不论遇到什么的问题，你们总是放下我对你们的伤害来安慰我、来开导我、帮我走出困境。我喜欢跟你们撒娇，那是因为你们是我值得倾诉的人。我是很小孩子气，也很癫芭，但是你们也希望我天天嘻嘻哈哈的吧！嘻嘻！！！朋友间真正的感情不会因为他人的挑拨而消失、不会因为某些误会而闹的不可开交，朋友间真正的感情是在于包容、体谅、彼此是对方的忠实听众。其实我很幸福，因为有你（顺、如斌、银、啊设、满、磊……)

（师生情）

我不是天生的天才，是需要全面教育的；

我不是电子机器人，只需电子原理；

我不是隔着空气的云朵，是那么的渴望而不渴触摸的；

心灰易冷时对自己说：“其实你很幸福，因为有你！”

……

想在社会立足，想在自己的生命里好好的闯一翻大事业，那绝对离不开学习、离不开学校、更离不开老师了。老师的功劳说大不大说小也不小哈。爱心老师是我读小学时最喜欢的老师了，她为人和蔼可亲，见到我爸爸都叫叔叔，我喜欢她，那是因为她很疼我哈，因为本人那时成绩是相当的好啊，数学总是90以上，自从她被调走后，我的成绩就开始一直滑、一直滑啊滑，导致很差很差，让大家很失望。初中最让我留念的是我的班主任---施老师，他呢呵呵，我最喜欢跟他斗嘴了，因为我说话比较快，也就是比较能瞎掰，他是斗不过我的，哈哈他很怕女生哭哦，他当班主任的时候，我们班可是啥啥都是年段第一，就成绩不是年段第一，悲剧额！自初3他就转校教书了，我们班那啥啥都退步了。说真的，老师没提前跟我说他转校，真让我不好受，真打击我额！以前总喜欢跟施老师诉说我的不开心，老师也愿意听我的诉说，有次我很早就把他叫起床，让他陪我散步聊天，同学看见了直冒问号呢。现在呢，施老师也结婚咯，呀呀，希望他与师娘开开心心一辈子、幸福美满、早生贵子哦！接着就是曾老师咯，我与她几乎无话不谈的，无论是读书时代还是我上了社会了，跟她还是保持联系，心情不好就跟她诉说，老师呢则是给我朋友间的安慰、给我她那宝贵的意见。当然拉，老师们也会跟我诉说他/她的快与不快乐，每次跟老师通话都是半小时以上的。在学习上，他们经常给我做思想工作，总是帮我找成绩差的原因，可我总是让他们失望。同学很羡慕我有那么多老师疼爱我，想想也是，至少我与老师成了好朋友。其实呢我很幸福的，因为至少有你呀（施、曾、朱、陈、庄、方……)

(爱情)

嗯……无话可说！！！

有太多的人帮助过我，而我也是非常的感谢他们，由于时间的问题，时间也不早了，该干吗大家都知道吧！下回一定把未没提到的恩人全写出来的！

有你们我真的很幸福，谢谢有你们！！！

师母和我（六）:

爱满校园 作文

心，在离别前荡起秋千；泪，只能转身后说抱歉；初见走到了再见，回到原点，曙光重现，回到校园，爱凝结了时间。

　　一步，两步，停下，抬头，熟悉的校园，熟悉的场景映入眼前。进入校园，一眼望去，是那个不宽敞的操场。记得我们心情不好时，就在这个操场上无停止的奔跑，我体育不好，跑了两圈就想要放弃。你拉着我的手，你什么都没有说，只顾带着我跑。“不到最后，怎么能放弃？”９个字冲入脑海，嘴角扬起一定弧度，陪你一起向前冲。

　　再往前走几步，是通往教学楼的路上。记得我们三年总是一起走，这条路上，两双鞋，两双手，手牵手，尽管分分合合，都没有分开过。还是那句话“东南西北你去哪，天涯海角我跟随。”

　　到了教学楼，进去，上楼，一楼，二楼……七年级，八年级，九年级，突然发现，三年真的好短，短的一眨眼就过去了，短的我还来不及仔细享受我们之间的爱。还记得走楼梯时，我总会很累，你总是很无奈的说我“你怎么那么笨？”我总是嘿嘿一笑，猛地拉下你的胳膊，让你领悟一下上楼梯的沉重。

　　到了七年一班的门口，脑海中的回忆定格在我们相遇的那一天，我们在一个班，竟然因为一个故人相熟。没想到小说的情节真的会出现在现实生活中。记得我们是一个寝室，我们是对铺，晚上会捂着大被聊天聊到半夜，晚自习也会背着老师偷偷找乐子玩，也会合计着抄作业。

　　下楼，再往前走，是食堂。“噗”一声笑了出来，不得不说，看到食堂就会想起你，包子嘛（鲍）。我们总会踏入食堂的瞬间，皱一下眉头，无不是因为学校的才太难吃了。

　　再往前走几步，是我们幸福的小窝，女寝。记得我们在寝室做过那几件惊天动地的事，现在都成了那宝贵的回忆。也记得，我们在这里和师娘说说笑笑，在这里哭诉着我们悲催的生活。

　　拐进去，是我们口中的“秘密基地”，小树林。夏天，小树林是很美丽的，你跟我说过，你很想爬树，也做到了，不得不让我对你竖起了大拇指。

　　走着走着，就走遍了校园。才发现，三年时光，我们在这校园，洒满了爱。有期待终会又相见，天会晴，心会暖，阳光在手指间，那青春的誓言，“时光不老，我们不散”，有牵挂就不会飞远。

师母和我（七）:

人物心情开心的细节描写片段 300字 九点四十以前赏!好的可加赏@

1、 上课了,我连作业都不写了,一直在背书.（万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!）可等了半天老师还是没有抽到我.一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了.他背得不熟,老师说下午还要抽查他.我心想：下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我.
2、我的心绷得紧紧的.这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来.我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死.但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了.我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛.
3、我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗.鼻子难受得要命,我只好转过身去.再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁.“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想.时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针.41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!
4、渐渐地,庆幸的心情被不安所替代.我的心剧烈地跳动着,就像怀中有只淘气的兔子一样.我目不转睛地盯着这张该死的考卷,害怕地想：要是同学把这件事告诉老师,那我……我闭上了眼睛,渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄,那该多好啊.可现在,一切都完了.突然间,我看见桌上的《小学生守则》,心灵好像被重重地一击.我打开本子,一行大字映入眼帘：“诚实勇敢.”
5、算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂.我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前.妈妈足足看了半分钟时间.怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少K几本小说,少玩几次电脑,少……总之,做什么都愿意.我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字.接着什么也没说,就做饭去了.一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般.我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默的比挨骂更难受啊!
琼瑶《一帘幽梦》
令狐冲慢慢转过身来,只见岳灵珊苗条的背影在左,林平之高高的背影在右,二人并肩而行.岳灵珊穿件湖绿衫子,翠绿裙子.林平之穿的是件淡黄色长袍.两人衣履鲜洁,单看背影,便是一双才貌相当的璧人.令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了,几乎气也透不过来.他和岳灵珊一别数月,虽然思念不绝,但今日一见,才知对她相爱之深.他手按剑柄,恨不得抽出剑来,就此横颈自刎.突然之间,眼前一黑,只觉天旋地转,一跤坐倒.过了好一会儿,他定了定神,慢慢站起,脑中兀自晕眩,心想：“我是永远不能跟他二人相见的了.徒自苦恼,复有何益?今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘,留书告知,任我行重入江湖,要与华山派作对,此人武功奇高,要他两位老人家千万小心.我也不必留下名字,从此远赴异域,再不踏入中原一步.”
——金庸《笑傲江湖》
在写作过程中,要注意的是每个人的经历、性格都不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才能展示人丰富复杂的内心世界,才能形成精彩纷呈的语文世界.心理描写是刻画人物的一项基本功,其表现的方式是多种多样的,如内心独白、表情描摹、展开联想等.心理描写经常与动作描写结合在一起,目的在于准确地传情达意,但无论用哪一种方式表现,一定得注意合情合理.
她已经陶醉在欢乐之中,什么也不想,只是兴奋地、发狂地跳舞.她的美丽战胜了一切,她的成功充满了光辉,所有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴,妇人心中认为最甜美的胜利已完全握在手中,她便在这一片幸福的云中舞着.
——莫泊桑(法)《项链》
“可是一个人并不是生来要给打败的,”他说,“你尽可把他消灭掉,可就是打不败他.”他想：不过这条鱼给我弄死了,我倒是过意不去.现在倒霉的时刻就要来到,我连鱼叉也给丢啦.“Detuso”这个东西,既残忍,又能干,既强壮,又聪明.可我比它更聪明.也许不吧,他想.也许我只是比它多了个武器吧.
——海明威(美)《老人与海》
这林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同.他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今至其家.因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去.
——曹雪芹《红楼梦》
她的姿态时常追随着我,醒时睡时她充满着我的灵魂!此刻,我把眼睛闭了,在我脑海里,我的心神之力凝聚着,有她的一双黑眼睛俨然存在着.我又睁开眼睛,她也在这儿,好像一个海洋,好像一个深圳,她在我的面前,我的身上,充满了我头部的感官.
——歌德(德)《少年维特之烦恼》
“我在什么地方看见过他!”母亲想了一想,她想用这个念头来抑制胸中的隐隐的不快的感觉,而不想用别的言语来说出这种慢慢地而又有力地使她的心冷得紧缩起来的感觉.但是这种感觉增长起来,升到喉咙口,嘴里充满了干燥的苦味.母亲忍不住想要回头再看一次.她这样做了,那人站在原地方,小心地两脚交替地踏着,好像他想做一件事而又没有决心去做.他的右手塞在大衣的纽扣之间,左手放在口袋里,因此,他的右肩好像比左肩高些.
——高尔基(苏)《母亲》

师母和我（八）:

痛苦的数学,我该怎么自我救赎.
我初中数学100多点的分.高中就不敢想象了,平时就靠猜选择题和填空题,常年37分,高考好不容易考了89分,而且我还是文科数学.大学了,高数,我们学的简单的那种经济数学,水平就和高中理科数学那部分文科生不学的难度一样,极限微分什么的.我挂科补考重修一气呵成~但是我现在发觉数学真的好重要,我想学数学,求教该怎么办.从哪里开始学?怎么保持学习的兴趣.我真的对数学很无语啊~

多看,多听,多学,多问,问题要理解清楚,在做答,答案也要知道为何是这样,不要抄袭,背公式,公式也要知道公式怎来的,
数学这科目,对於大多数同学从国小至大学可说像是一场噩梦,同学们可能觉得老师从小数学就很好,其实,老师国中的数学老师是农专毕业的,而下一位是兽医系毕业,高一数学老师是照本宣科,直到高二,总算遇上了师大数学系毕业的正科老师,但我始终不觉得数学很难,偏偏娶的太太是最讨厌数学的.
头脑不适合学数学,没有数学细胞,有些人上课一听就懂,而有些人就是一知半解.
回家数学功课做了几题,觉得无趣,无法再做下去,而明天又有其他科目要考,乾脆改读别科.
文史科只要课本读熟,就可考得很好,但是数学则否.
经过与你们师母探讨、研究结果,有下列三大原因是数学不佳的理由.
针对数学有恐惧感的同学,每周找固定时间,至少一、二小时,最好是周末或周日,先预习下周课程,在这其中你可以找到断层,上课时就可以提出来发问.
减轻上课压力,如我们握拳头,如果握得太紧必定自己会慢慢松开,如果握得恰如其分,就可一直握著,别科也是一样.
训练同学理解力.
从最基本练习,不要以为太简单而不去演算,如果有十分,至少要做到六、七分,这样才能厘清观念,其次是抓题方向,课本练习完以外,就是联考题、推甄题、历届模拟考题,如果朝这方向去做,就不致毫无头绪.
高中与国中数学的差异,国中只求不断练习,而高中是讲求方法上的学习,每阶段都必须充分了解,到高三才能迎刃而解,不然观念会越来越模糊.
本校同学有个问题,就是走错方向,还记得第一次月考,命题老师在试卷最后写上一句话：「欲求数学精进,力求正途,避免左道.」同学们对自己的老师没信心,必须修正这观念,去年老师带高三,我自己当导师班上同学几乎都在外面补习,而另一任课班级之数学则很差,每次考试都垫底,高三时有教到初等微基分,我告诉同学这单元只要把课本裏学会了就可以,到大学还会教到,联考不可能出得太难,因为命题一不小心就会超出高中范围,但是我自己班上同学不信,而另外一班就有听进去,果然推甄及联招成绩出来,对老师有信心的班上成绩超越我自己当导师的班上,由此可见,对每位老师要有信心,把课本上的做好,再做课外,一定可以出奇制胜,得到高分而增加对数学的信心.
数学是小学生最头痛的科目,不是学起来倍感痛苦,就是没有兴趣,造成的原因很多,除了课本编排不当、教学方法不够创新外,就是学习方法有问题,同学不懂得有效的学习方法,以致於久而久之,越来越没兴趣,成绩当然也就不佳了.
本书针对此一问题,提出有效的解决方法,全书共分成三十二单元,每单元都是一个举例、一个学习方式,作者用浅显易懂的方式,告诉同学如何学习数学,熟读之后,对於数学一定不再恐惧,甚至於喜欢数学.
本书除了给小学生阅读之外,也是家长及老师重要的参考资料,家长可以藉此指导孩子,老师也可改变教法,使数学成为人人喜欢的科目,而不是害怕上课的目标
先问问自己,老师在讲课时「我有没有认真听?」还是只有眼睛盯著老师or 黑板,心思却不知神游至何方? ?
当自己很认真也粉用力在听,但却不知老师在讲啥东东,那自己在课后有没有翻开课本仔细再看过?有没有问其他同学呢? ?
以上是我观察到学生常发生的问题,至於如何学好数学,个人提出几点建议：
1.认真听讲
2.不耻下问
4.随时创新
6.过程谨慎5.勤於练习3.随时思索那如何将高中数学学好呢?我将它归纳为下列三点：
而要如何做题目呢?
所以数学就是要多提笔演算,就像学游泳,你如果只凭教练讲解,而不跳下泳池喝几口水,一定无法学得专精,数学这门科目就是要靠自己多演算来消除对它的恐惧,数学是动作理念,不能光看、眼高手低.
望采纳,祝：学习进步

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