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学生访谈(共9篇)
学生访谈（一）:
一个优秀的大学老师会如何从与学生的谈话中看出学生的能力如何，在谈话中，为测试这个学生的个人能力如何，他会问学生什么样的问题，或与学生谈论什么样的话题，学生为准备这次与老师谈话，应该准备哪些内容，在谈话中应该注意哪些。
建议看一些相关书籍，牵涉范围太广了
学生访谈（二）:
李老师分别找甲、乙、丙三名学生谈话，甲要12分钟谈完，乙要15分钟谈完，丙要8分钟谈完．（只能一个一个地谈，中间不间隔）．经李老师合理安排使三人所用的总时间最少是______分钟．
按丙→甲→乙的顺序谈话使等侯的时间和最少；
8×3+12×2+15=63（分钟），
答：经李老师合理安排使三人所用的总时间最少是63分钟．
故答案为：63．
学生访谈（三）:
李老师分别找甲、乙、丙三名学生谈话，甲要12分钟谈完，乙要15分钟谈完，丙要8分钟谈完．（只能一个一个地谈，中间不间隔）．经李老师合理安排使三人所用的总时间最少是______分钟．
按丙→甲→乙的顺序谈话使等侯的时间和最少；
8×3+12×2+15=63（分钟），
答：经李老师合理安排使三人所用的总时间最少是63分钟．
故答案为：63．
学生访谈（四）:
为了解同学们的理想，我们在学校的l00名学生中进行了一次调查采访。采访主要是围绕“What do you want to be when you grow up?”和“Why?”这两个问题进行的，请你根据以下调查数据写—份以“the dream jobs”为主题的报告．并谈谈你自己的理想与原因。词数80个左右。(报告开头语已给出．不计人作文总词数。) The Dream Jobs In order to help us form good ideals (理想), we made a survey among 100 students in our school. Here are the results. |
| The Dream Jobs In order to help us form good ideals, we made a survey among 100 students in our school last week. Here are the results. Most of the students want to he businessmen, because they want to be rich and buy what they need in the future. More students are dreaming of being doctors, because they are proud of saving the sick people . And being good teachers is some students’ dream. They think it’s a pleasure to make students learn more from them. Different students have different ideals. As for me, I want to be a policeman, and make our society much safer. |
学生访谈（五）:
以The dream jobs为题的作文为了了解同学们的理想,我们在学校的100名学生中进行了一次调查采访,采访...
以The dream jobs为题的作文为了了解同学们的理想,我们在学校的100名学生中进行了一次调查采访,采访主要是围绕What do you want to be when you grow up 和Why 这两个问题进行的,请你根据数据写一份以The dream jobs 为题的报告,并谈谈你自己的理想与原因,英语作文
【学生访谈】
My dream job is as an angel in white. Because in the massive earthquake in others, we need to lend a hand. Is the angel in white silently offer their all. They"re so great. So I dream job is done angels, do a great man.
学生访谈（六）:
什么是谈话法?
一、基本概念\x0d谈话教学法也叫问答法,是教师引导学生运用已有的经验和知识,回答提出的问题,借以获得新知识巩固新知识或检验知识的教学方法.谈话法有助于激发学生的思维,调动学生的积极性,培养独立思考和语言的表述能力.\x0d二、操作程序\x0d1、老师采用讲解式教学引入谈话,让学生大体了解学习的目的和内容,学生回忆已学过的相关知识或经验,收集专引入谈话业信息；2、师生共同讨论、定义和表述本节课学习课题的名称,讨论学习内容掌握的程度,并准确地将其用文字表述出来；\x0d3、界定谈话课题的范围,并按照逻辑关系划分段落,保证讨论内容始终集中在共同确定的主题范围内；\x0d4、讨论.师生交流信息资料和个人意见,共同寻找解决问题的途径；\x0d5、学生针对主题阐述个意见；\x0d6、总结讨论成果.可由学生先总结,教师整合学生的总结结果后做最后定论.\x0d三、特点一是有明确的学习目标.在行动导向的教学中,教师常与学生共同确定学习目标.二是问答式、讨论式教学是谈话教学法的特种形式.\x0d四、注意问题\x0d第一、要做好提问的准备.精心准备和设计谈话问题.提出的问题要明确,能引起思维兴奋和启发性.问题难易适中.；\x0d第二、要善于启发诱导.启发学生运用已有知识,因势利导,一步一步获取新知识.；\x0d第三、要做好归纳和总结.谈话结束后,教师要做好归纳和总结,使知识系统化科学化,帮助学生解决谈话中的一些错误认识和思维,正确掌握知识.；\x0d第四、应调动所有学生积极性,及时交流补充意见,保证学习顺利进行,预设目标达成.\x0d第五、当学生基本知识和经验不足而影响学习进程时,可采用提问展开式教学对学生提供帮助.\x0d五、基本要求\x0d1、教师要有充分的准备谈话的过程要根据教学任务进行设计,选择好提的问题.问题要明确,难易要适当,有启发性.设计提问主要是考虑：问什么,什么时候问,问谁,教师希望的答案是什么,学生可能答什么,答错了或离了题怎么办.2、注意临场技巧的运用提问要针对全体学生,并给适当考虑的机会,注意两个不行和两个不好：先叫人后提问不行,提出问题马上叫人不行；问完不让其他学生补充不好,一下子提好多问题不好.教师听学生回答要耐心,一般不要轻易打断；提问要掌握问题实质,答不出来要点拨一下；回答了问题要让大家评价；要注意培养学生回答问题的勇气,要求声音宏亮.3、谈话要围绕教材内容和教学重点来进行.4、提出的每个问题,必须题意清楚、具体,表述准确,要求适度,能引起学生思维,问题的难易程度要因人而异.5、教师要面向全体学生提出问题,要因势利导,引导全体学生思考,让个别学生回答,要允许学生互相补充或向教师提出质疑.6、谈话结束时,教师要归纳总结,得出正确结论,对学生反映出的错误认识,要明确纠正,使学生获得系统、科学、准确的认识.\x0d六、主要方式\x0d引入课题的谈话,叫引入性谈话；传授新知识的谈活,叫传授性谈活；启发学生思维,引导学生回答问题的谈话,叫启发性谈话；巩固知识或检查知识的谈话,叫巩固性谈话；还有指导性谈话和总结性谈话等.七、评价 谈话教学法的基本的特点是通过师生间的“问题性对话”传递和交流信息,它能较好地引起学生的注意,调动学生学习的积极性,对培养学生的语言表达能力和思维能力有很大的帮助.同时引导学生对已解决的问题,进行深入的探索,或以题目本身提出的疑问或变换题目的条件,来拓宽学生的视野,诱导学生发散思维,增强学生的应变能力,培养学生思维的广阔性和深刻性
学生访谈（七）:
老师同时找甲乙丙三个同学谈话,甲10分钟谈完,乙16分钟谈完,丙40分钟谈完.问老师应该怎么
谈话,才能使三个学生所花的时间总和最少,需要多少分钟
【学生访谈】
最少需要40分钟.一开始老师跟甲、乙、丙三个同学的谈话同时进行；10分钟后,甲满10分钟,谈话结束,注意此时乙、丙也都已谈了10分钟；再过6分钟后,乙满16分钟,谈话结束,而丙累计谈话已达16分钟；继续24分钟后,丙谈话满40分钟,谈话结束.老师前后最少用40分钟可结束甲、乙、丙三个同学的谈话.
学生访谈（八）:
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②我们身边还有很多随意浪费粮食的现象，看了新闻报道和相关图片，你深有感触。如果让你去劝告班上最喜欢浪费的小明，该怎么说？
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③细致观察上面图片，发挥自己的想象，为图片配上一段形象的文字描述（50字左右）。
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| 示例： ①同学：你好！我是某某学校的校报记者，我想了解你们平时在校的吃饭情况，你能给我介绍你们一天进餐的主食吗？ ②小明：节约粮食是我们中华民族的传统美德；何况，现在，西部贫困山区还有好多的孩子连吃到米饭都是一种奢望。每人每餐节约一粒粮，就能给无数孩子以希望，我们何乐而不为呢？ ③他们团团围聚，伸出希望的手，盛回零星可数的一勺土豆。我们分明看到了，他们眼神中满是对肉的渴望；我们也看到了，他们传承着谦让的德行和内心那颗永远乐观向上的心。 |
学生访谈（九）:
某中学对该校七年级的学生就观看“焦点访谈”和“快乐大本营”电视节目进行调查.
结果如下焦点访谈：喜欢：29% 不喜欢：71%快乐大本营：喜欢：80.5% 不喜欢：19.5% 概括的说,统计表反映的情况是：这个调查结果说明什么问题?
新生代对社会时事的漠然和对娱乐节目的追求. 不过才7年级的孩子.可以理解
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