三到六岁学习指南学习笔记

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三到六岁学习指南学习笔记(共10篇)

三到六岁学习指南学习笔记（一）：

一、
1、2012年10月15日
2、核心
3、目标1 具有健康的体态、目标2情绪安定愉快、目标三具有一定的适应能力
4、4~5岁
5、直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习
6、创造美,情绪态度
7、由上至下、由左至右的运笔技能...
8、社会适应、基本途径
9、教学游戏、有规则游戏
10、层次性
二、
1、D 2、A 3、C 4、B 5、A 6、B 7、A 8、B 9、D 10、B
三、
一、
1、学习与发展是每一个幼儿的权利.
2、尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本.
3、正确的教育价值观是幼儿教育的灵魂.
二、
1．遵循幼儿的发展规律和学习特点.
2．关注幼儿身心全面和谐发展.
3．尊重幼儿发展的个体差异.
三、
指南的幼儿语言学习和发展目标可以分为两大类型:口头语言（倾听与表达）和书面语言（阅读和书写准备）.【三到六岁学习指南学习笔记】

三到六岁学习指南学习笔记（二）：

三到六岁学习指南学习笔记（三）：

[读后感学习笔记及范文]读后感怎么写?　　概念：读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感学习笔记及范文.　　读后感的格式 　　第一段:把书中主要内容,加以概括,以及文章的中心等.　　读后感的格式 　　第二段:选择一个比较重要的点,也可以是自己认为重要的地方,用自己的话加以表达,我觉得哪些句子和观点比较好,我有什么样的看法.　　读后感的格式 　　第三段:联系实际生活,把书里的和生活中的结合起来,抒发真情实感,生活中……我觉得……我学到了…… 　　读后感的结构安排提示 　　不一定就三段中间可以自己分,详略应得当,但是 结构层次一定要鲜明,读和感结合,重点在“感”上.　　如何写读后感?　　首先要审清题目.在写作时,要分辨自己认为什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会.　　其次要选择材料.　　读是写的基础,只有认真读才能理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会； 　　只有认真读书才能找到读感之间的联系点,这个点就是你的文章的中心思想,读后感《读后感学习笔记及范文》.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.　　第三,写读后感应以所读作品的内容简介开头,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.　　写读后感的注意事项 　　①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主.②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”.③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者.　　范文：　　《鲁滨逊漂流记》读后感 　　最近我读了笛福写的《鲁滨逊漂流记》这本书,获益匪浅.　　在一次航行中,鲁滨逊遇到了可怕的风浪,翻了船,除他之外无一人生还.他流落到了孤岛上.凭着他惊人的毅力与勇气,在一无所有的情况下,他用自己的双手,创造了自己的小王国.二十八年后,他依靠自己的智慧离开了孤岛.　　在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊!多么惊人的一个数字!读完之后,我不禁反省自己：如果我流落到孤岛,能活几天?一天?两天?我又能干些什么?会劈柴?会打猎做饭?我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢!我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神,无论何时何地都要顽强地坚持下去,凭自己的双手创造新天地.　　〔读后感学习笔记及范文〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

三到六岁学习指南学习笔记（四）：

第三章：祥子连夜带了逃兵丢下的三匹骆驼逃命,天亮的时候来到一个村庄,他把三匹骆驼卖给一位养骆驼的老人,得到三十五元钱.
第四章：祥子病倒在海甸一家小店里,迷迷糊糊地过了三天.这三天里,他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去,从此他便有了“骆驼祥子”的绰号.他强打精神,回到人和车厂.人和车厂老板刘四爷,有个女儿叫虎妞.祥子将卖骆驼所得除掉路上花费剩余的三十元寄存在刘四爷那里,希望继续积攒,再买一辆属于自己的车.
第五章：祥子仍然省吃俭用,但他的思想和为人发生了明显的变化.他在杨家拉上“包月”只四天就被折磨得不得不辞掉了.
第六章：离开杨家回到人和车厂,虎妞请祥子喝酒.酒后,在迷迷糊糊中祥子被虎妞骗上了床.事后,祥子心里万分矛盾,对虎妞既愤恨又想念,同时还夹杂着害怕.
第七章：祥子到曹家拉包月,曹先生一家对他很好,很尊重他.一天夜里,祥子拉曹先生回家,不小心撞到石头上,他和曹先生都摔伤了,祥子很难受,但曹先生丝毫也没有责备他.
第八章：同在曹家帮佣的高妈劝祥子把钱拿去放高利贷或者存进银行来生利息,祥子都不敢；高妈劝祥子起会,他也不敢.年关将到,祥子打算买点礼物去探望刘四爷并要回寄存在那里的钱,这时虎妞却找上门来.
第九章：虎妞把祥子寄存在刘四爷那儿的钱拿来还他,并跟他说她怀孕了,要求他娶她.她还为祥子设计了一条讨好刘四爷骗取刘四爷同意他们婚事的计策.祥子心乱如麻,借酒浇愁. 第十章：祥子在小茶馆里等曹先生,一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口,祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃.老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击,他发现即使有了一辆属于自己的车,到老来也是很可怕的.
第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了,曹先生让他改走左先生家,然后要他到曹家报信.他才回到曹家,就被孙侦探抓住了,孙侦探威逼利诱,最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”.
第十二章：祥子逃离曹家,走投无路.重新回到曹家,遇着高妈.高妈要祥子留下来看家,自己去左家投靠曹先生.祥子担心在曹家不安全,就翻墙到隔壁的王家找车夫老程.在老程的屋里辗转反侧一夜未眠.曹先生是个进步正直的知识分子.他的学生阮明整天忙于社会活动,功课不及格,却要求曹先生让他及格,曹先生没有答应,阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”.

三到六岁学习指南学习笔记（五）：

为了帮助广大幼儿园教师和家长了解5——6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,全面提高科学保教水平,教育部组织专家研究制定了《5——6岁儿童学习与发展指南》.虽然我们平时工作十分繁忙,但我们还是抽空学习了《指南》,我相信学习了《指南》后我会在专业知识上有很大的进步,也会更加清楚和明白自己在教育教学中如何更好地与孩子相处、交流、学习……
首先,我深刻地认识到在五大领域教育教学中我们如何去更科学、合理地将知识传授给孩子,孩子们将在五大领域中各要达到怎样的目标.更重要的是让幼儿在五大领域中去自主地获得生活经验和学习经验等.教师面对不同的教育情境教师的地位是不一样的.
其次,幼儿教育也是一门有规律有安排的教育,在教育教学中要循序渐进,千万不要拔苗助长,防止小学化,提前用读、写、算来代替了孩子们多彩有趣的游戏.孩子是一个独立的个体,都有自己的最近发展区,所以不要用一个标准去衡量孩子的能力,要容忍孩子的缺点和不足,不要将孩子的缺点拿去和其他孩子的优点进行比较.
总之,我们要善待孩子、包容孩子,要学会在孩子面前担当多种角色：观察者、合作者、支持者、引导者、参与者等.

三到六岁学习指南学习笔记（六）：

大多数学生喜欢在课本上做记号,在重要的词,短语和句子下面划线,在边线旁写简短的说明.但是也有不少学生不喜欢在课本上做记号,而在另外在一本笔记本上,一句一句记笔记.有些喜欢记笔记的人声称这样做可以帮助他们更积极、更有系统、更彻底地阅读.另外一些人认为,每一段落做一句话的概括,会使自己中断整个章节的阅读,他们也喜欢将笔记集中做在几张纸上,而不喜欢将笔记分散地记在每一章的二十张左右的书页上.有些学生既在书上做记号同时也另外做笔记.这些学生说划线和在边线帝做笔记会使他们对整个章节有透澈的理解.然后,根据书的记号和这样的理解,他们就能够在另外一个笔记本上做简明扼要、协调一致的笔记.这些学生几乎完全依靠笔记本上的笔记进行定期复习和准备考试.如果有需要的话,他们也会回过头来查看课本上做得很好的记号来补充事实和概念.还有一些学生,他们按照课程和课本的不同的性质以及教师不同的重点用过上述三种方法（在课本上做记号、另外记笔记及两者的结合）.这三种方法你都应该知道,但运用最适合于你自己的一种或几种方法.
1.符号笔记.
就是在教科书、参考书和其它书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、疑问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑.什么符号代表什么意思,由自己掌握.对较长的段落,可用圆圈、三角或阿拉伯数字标出层次,使其眉目清楚,条理系统,便于复习和记忆.
课本上做记号的一些原则
（1）读完后再做记号.在还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号.这样的过程可使你不致于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西.在阅读的时候,要分清作者是在讲一个新的概念还是只在用不同的词语来说明同样的概念是一种困难的事情.只有等念了这一段落或部分以后,才能回过头来看出这些重复的内容.
（2）要非常善于选择.不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目,这样会使记忆负担过重,并使你在同一时刻从几个方面来思考问题.要少做些记号,但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍.
（3）用自己的话.页边空白处简短的笔记应该用自己的话来写,这是因为自己的话代表自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示.
（4）要简洁.在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简短扼要.它们会在你的记忆里留更为深刻的印象.在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手.
（5）要迅速.你不可能有一整天的时间来做记号.先要阅读,再回过头去大略地复习一下并做记号,然后学习这一章的下一部分内容.
（6）要整齐.要做到这一点需要的是自觉的努力,而不是时间,以后当你复习的时候,整齐的记号会鼓励你学习并节省时间,因为整齐的记号能使你容易而清楚地领悟书中的思想.
（7）把事实和概念分门别类.分门别类的事实和概念比起随便编排的事实和概念要容易记得多.
（8）试用相互参照的办法.例如,你发现第六十四页上的观点与前面第二十八页上的观点有着直接的联系,你就可以画一个方向朝上的箭头,旁边写上“二十八”.然后翻到第二十八页同一观点旁边,画一个方向朝下的箭头,注上“六十四”.用这种方式,你就会使两种思想在你的大脑里,以及你复习的时候紧密地联系在一起.
应当提醒你一下.在课本上做记号能够有效地帮助你学习和复习,但必须小心谨慎,要开动脑筋.否则,只会徒劳无益——不过是另一种逃避真正的回忆、思考、和复习的方法.如果就认真思考所学内容,仅仅划线、画框架、将问号和符号插进去,只会制造出一种好象已经读过其内容的假象.另外,如果过多地在课本上做记号,就会达不到目的：马上认清文章的重点,当重新阅读的时候,就好比在译读解密码,而不是在复习概念.
最后一点是在书上做记号的“你”并不等于复习时候的“你”.随着知识的增长,你在十月份或十一月份觉得似乎重要而划上线、画上框号、圈号、星号、问号以及评价过的、反对过的内容到了一月份或六月份会被认为是很平常的了.这样,原先所做的记号反而会妨碍你复习.所以,只要利用做记号能给你的益处,而不要做得过分.
2.批语笔记.
就是把该书学习心得,随时随手在书上加上批语,如在原文顶或后面的空白处加上眉批、尾批,在行间加旁批,在佳妙处另旁点,在最精辟处加旁圈.
可以在课前预,老师上课及课后自己复习时进行.就是在书本中对重点内容,比如课文中的字、词、句、注释、文学常识等下面标上圆点、曲线、直线、虚线、双线、波浪线、加框等,也可以是把老师讲课的要点、重点、难点以及自己对某些问题的疑点、评点随时记在书页的空白处.这种笔记方式,简单方便,边阅读边听课边进行,对以后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用.
3.板书笔记.
老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的,可以说基本概括了一篇文章的主要内容,体现了知识点的框架.我们记下它,不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络,事物发展变化的前因后果及内在联系,而且会帮助我们消化知识,巩固记忆,并激发我们的创造力.

三到六岁学习指南学习笔记（七）：

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种,格式及写法并不艰深,心得笔记中的读后感有点麻烦,但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系,就会轻松拿下,因为读后感不过就是一种议论文而已.我觉得以失败告终,是因为你学而不用.很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用,而读书笔记属日用文类,应即学即用.
　　读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体.古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到.这“手到”就是读书笔记.读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记.常用的形式有：
　　1、摘要式读书笔记
　　摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来.摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实.摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准.摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
　　索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记.如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处.如果是书,要记册、章、节,如果是期刊,要记期号,报纸要记年月日和版面,以备日后查找方便.例如：庄照：《也谈为谁立传》,《光明日报·〈史学〉》
（2）抄录原文读书笔记
　　抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料.摘抄原文要写上分类题目,在引文后面注明出处.
　　2、评注式读书笔记
　　评注式读书笔记不单是摘录,而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来,其中自然也包括表达出笔记作者的感情.评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明.评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
　　书头批注,是一种最简易的读书笔记作法.就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注,或者是折页、夹纸条作记号等等.这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解,也为日后查找提供了方便.
（2）提纲
　　提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来.提纲可按原文的章节、段落层次,把主要的内容扼要地写出来.提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写.
（3）提要
　　提要和提纲不同.提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点.提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容.提要除客观叙述读物内容外,带有一些评述的性质.
　　另一种提要,是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明.
（4）评注读书笔记
　　评注读书笔记,是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注释,这样的读书笔记叫作评注笔记.例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮.词即慷慨,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士.后人磨去姓名,改题夏言.虽属可笔,然亦足以惩奸矣.
　　案：严嵩篇和岳飞词,有如是作为,后人留词改名,有如是自欺,严先生以为可笔而又许其惩奸,有如是两可.寥寥六十字,写尽三态.（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝（二）》）
（5）补充原文读书笔记
　　补充原文的读书笔记,是在读完原书或文章之后,感到有不满足的地方进行补充.需要注意的是补充原文不是随意地加以补充,而是要围绕中心思想加以引申或发挥.
　　3、心得式读书笔记
　　心得式读书笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记.它有如下几种：
（1）札记
　　札记也叫札记(出错,两个词一样,请审核),是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的.这种札记的形式是灵活多样的.可长可短.
（2）心得
　　心得笔记也叫读后感.读书后把自己的体会、感想、收获写出来.这些读书笔记,可以写读书时的心得体会,也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见.写这种笔记,一般是以自己的语言为主,也可适当地引用原文.
（3）综合读书笔记
　　综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己看法的笔记.
　　上述三种类型的读书笔记,不论采用哪一种类型,目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务.作笔记时开始可采用摘要式,以后读书多了,有了比较,产生了看法,就可以写译注式,至于心得式是更进一步了,它是属于科学研究的范畴.
　　归纳小结：
　　作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率,而且能提高科学研究和写作能力.通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用,不但学到了知识,锻炼了能力,更激发了学生的探索欲.

三到六岁学习指南学习笔记（八）：

学生的听课笔记做在哪里好呢? 不同的人有不同的看法和做法.大多数教师指导他们的学生每人准备一个笔记本,把课堂上的重点难点记在笔记本上. 我自己在校读书时也是这么做的,现在箱子里还有许多记得密密麻麻的旧书和旧笔记本.但是,翻阅这些旧书、旧笔记本时,我深深地感到书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效.笔记记在书上,一是方便(便于记、便于看、便于复习),二是快捷(原文的题目、词句不必抄写,只需要该记的记在旁边即可),三是清晰(和原文对照一目了然).
在书上的字里行间作笔记,最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线,也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句,有助于记忆和学好外语.在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法,以加深理解、便于记忆.习题的答案也可以写到书上.这样,任何时候再打开书,它上面的笔记、答案就是你的指导老师,它是唤醒你记忆的天使.做好书头笔记是一种良好的学习方法.所以,我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上.
那么教师应该如何指导自己的学生做笔记呢?有些教师只顾自己讲,而不去顾及学生记不记,该记哪些内容,怎么个记法.有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来.但不关心学生来不来得及记.我认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容,是培养学生学习能力的一个重要环节,教师必须对此作详细的科学的指导,最好在初中或高中的起始阶段进行.
1、注音标(Phonetics),标重音(Stress).
每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词,某些英语单词作名词和动词的发音不同,如"record(n.)和re"cord(vt.).将英语音标和重音记在被注的单词上边,并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节.这样,一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了.
2、释义(Paraphrase).
英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释.如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth).在课文学习过程中,注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型,而不必每个句子都解释.注释文字书写位置的原则是就近,即尽可能记在被解释的单词旁边,以便在阅读课文时被注视.若解释的英文单词较多,原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时,可记在相对较近的空白处,注释文字与被注文字之间可划一直线连接.也可记录在词汇表中该单词的后面.
3、划重点(Language Points).
我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句,科普文、议论文中表明作者中心论点的句子.语法和练习中的一些重点、难点也该划出来,以便引起重视.
4、提要(Guideline).
即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点.这一工作常常与上述几项结合起来进行,先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记,再在旁边空白处写上要提示的文字.例如,现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有预习提示(包括课文的重点生词和要讨论的问题),课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容.我要求学生在自学课文时,先从这些预习提示入手,以便把握预习的重点.然后再根据提示去预习正文.如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章,学生可以根据预习提示和Note Making把课文分为四个段落,我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星).这样,预习提示所述的课文要点就概括、凸现出来了,课文的段落大意和中心思想也一清二楚了.
5、标疑(Question).
英语不是我们的母语,因此,在英语学习过程中,我们常常会碰到许多问题.阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号,再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑.
6、分析难点(Comprehension).
7、补缺(Replenishment).
英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面,有些只讲了名词的意思,而未说明作动词、形容词等的意义.老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法,并让他们记录下来.比如学习了名词success(成功),应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed.
8、纠错(Correct Mistakes).
中学英语教材的编写,包括选文以及课文的注释和练习的编写等,是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的,与一些课外阅读材料相比,质量当然高得多,但难免有个别的不妥之处.如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spendon doing sth,而所有的语法书和词典上都用spendin doing sth.又如：It is no good 　to do it. 应改成It is no good doing it.我在讲课时,把这些情况告诉学生,并要求学生自己查有关工具书证实,并将这些错误改正过来.果然,教材再版时把这两个错误都纠正过来了.
总而言之,教学生作书头笔记,不仅要规定记,而且要具体规定怎么记,怎样记,尤其是刚开始时,连记在什么地方,英语单词的大小也应讲清楚.特别是较难的课文,要记的内容多,若记得不当,或单词太大,会成为一笔糊涂帐,最终连自己也看不懂.所以教师要作好示范,把自己作的书头笔记复印下去,让学生模仿.事后可抽查学生的课本,一旦发现问题,当面指导.当今的中学生课业负担很重,往往是被动学习,忙于应付,一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成.培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率对他们来说是终身受益的.

三到六岁学习指南学习笔记（九）：

童年
读了《童年》这本书,使我受益匪浅.和高尔基比童年,我们今天是多么幸福啊.
高尔基出生在一个木工家庭,5岁时,父亲病故了,他的生活更加艰苦了,他和妈妈就住在外祖父家里.由于家境贫困,他上学只好穿母亲的皮鞋,外祖母的外套,黄色的衣衫和补丁裤子.
高尔基这样一身不协调的装束, 都引起同学们的嘲笑.和高尔基相比,我们现在穿的全是自己的新衣服,想到这儿,我不禁有些惭愧.尽管我们有这么好的条件,却生在福中不知福,常常挑三拣四,有的衣服穿的时间长了就不愿意再穿.
高尔基为了上学,只得去捡垃圾换钱.每到不上学的日子,他就早早起来,背着一个大布袋,走街串巷,捡一些破布头、烂纸片卖给废品加工厂.运气好才能有半个卢布的收入,如果运气不好呢,高尔基上学的事就没了着落.再想想我们,我们现在什么也不用操心,过着衣来伸手,饭来张口的好日子,相比之下,我们有什么理由不珍惜自己幸福的生活,有什么理由不好好学习呢?
捡垃圾换来的钱成了高尔基的学费来源,但学校里那些有钱人的孩子并不理解高尔基的行为,反而去嘲笑他,说他身上有臭味,我觉得并不是高尔基的身上有臭味,而是那些有钱人的孩子故意嘲笑高尔基,他们才显得很臭.高尔基把别人的嘲笑变成催促自己努力学习的动力.他发奋学习,刻苦读书,终于取得优异的成绩,受到了同学们的喜爱和敬重.
我和书沉思,不仅思绪万千.与高尔基的童年比起来,我们是多么幸福,又是多么奢侈呀.我们应该向高尔基学习,不管在多么恶劣的环境下,都要好好学习,努力奋斗,朝着美好的未来不断前进.
昆虫日记
今天,我读了法布尔所写的一部名著——《昆虫日记》.法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家,他用毕生的精力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,完成了《昆虫日记》这部昆虫学巨著,他也因此受到了全世界人民的尊敬和爱戴.
法布尔刻苦钻研,牺牲了自己私有的时间去观察昆虫.《昆虫日记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀,等等.这给后世做出了很大的贡献,使人类社会迅速走近了现代文明.
法布尔取得如此巨大的成就并不容易.他出生于农民家庭,从小生活贫困,靠自学先后取得多个学位.他前半生一贫如洗,后半生勉强温饱,但法布尔没有向各种困难屈服,他勤于自修,精心选择研究方向,坚持不懈地进行观察研究昆虫及植物,不断获得新成果.法布尔一生最大兴趣,就是在于探索生命世界的真面目,发现自然界蕴含着的科学真理.他正因为热爱真理所以撰写《昆虫日记》.
我多么渴望像法布尔那样,到知识的海洋中去遨游,到科学的世界去探索,去揭开自然界中的一个又一个奥秘,为人类造福啊!然而,平时我连做数学题都不认真,不刻苦.总是这多一个小括号,那落一个小数点什么的.同法布尔相比,我感到羞愧不已.
读过《昆虫日记》和法布尔的生平,我感受很深,《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情,更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神,给了我很大的启发：在生活中和学习中,我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力,无论做什么事情都要像法布尔那样,要有一种严谨的科学精神.做任何事情都要坚持不懈,即使条件再艰苦,也要为了理想而不断奋斗.
小公主
今天,我看完了这一部杰出的小说——《小公主》,非常的感动,也非常的震撼.
故事里的主人公——小公主萨拉·库尔是一个驻印度的英国军官的独生女儿.她在很小的时候母亲就去世了,是由父亲一手把她养大的,当她七岁的时候,进了伦敦的女子学校读书,由于她的父亲拥有很多财产,所以被学校特别看重.
她很聪明,也很懂事,而且喜欢读书,是一个富有想象力的少女,时常编故事讲给朋友们听；她有着风雅的气质和一颗善良的心,喜欢帮助别人,所以全校的学生都很喜爱、尊敬她.
但是,当父亲的事业失败,又得了热病不幸去世以后,萨拉便开始过着悲伤难堪的生活,可是,当萨拉通过不懈地努力后,梦幻般的奇迹却又发生在了萨拉的身上——一次偶然的机会,她又重新恢复了自己高贵的身份,又再次受到了周围的人的喜爱与欢迎.
我读了这篇文章非常地感动.故事的主人公年仅十岁,却能坦然面对接踵而来的困难.读完故事之后,我想,如果我是故事里的主人公,那我该怎么办呢?所以,从那一刻开始,我就决定向故事里的主人公学习,同时,她也唤起了我心里的那颗坚强的心,去面对一切困难.
是啊!人的一生是丰富多彩的,有酸、有甜、有苦、有辣……我觉得白涅德夫人的生活应该也是十分艰苦的,就像萨拉的遭遇那样.可以说白涅德夫人也有着坚强不屈的意志,所以才刻画了萨拉这样一个栩栩如生的人物.
我们应该像白涅德夫人和萨拉·库尔一样,歌唱生活,热爱生活.我们的境界虽然不一样,可我们还是应该每时每刻向她们学习.
生活,是一所充满智慧的学校,大海教你心胸宽大,蚂蚁教你勤奋团结,树木教你脚踏实地,太阳教你关注世界……
你要从中学会自立、勇敢、宽容、进取……
你要从中学会真假、是非、善恶、美丑……
一边走,一边用心打量这个世界吧,每天都会有不同的发现!尔后,像蜜蜂一样,把种种精华聚集、融合、调配、酿出蜜蜂芬芳的生活.从困难中找寻生活的真谛,从幸福中唤起自己真挚的心.
请不要忘记,每天为自己精彩的生活歌唱!
小王子
小王子是一个孤独、忧伤的孩子.他住在一个叫B612的小行星上.一个小到只容得下一朵玫瑰花.三座活火山的小星球.有一天,他离开了那个地方,离开了他深爱的玫瑰花,开始旅行.他来到了地球,遇到了作者,然后又回到了他的星球.
这是一个极其简单而平凡的故事.或者说用童话形容更加确切,它以一个叙述的方式来告诉你人生的一切.但又用乐观而开朗的态度教会你如何去面对.小王子就是一个真善美的化身.他一心一意的深爱着他的玫瑰花.忧伤的时候会在哪个小星球上不停挪动椅子看四十多次的日落.即使是面对死亡,他也只是觉得自己的躯体太重.没有办法带回他的星球.或者说,他根本就没有死.他已经在他的星球上对着地球发出银铃般的笑声.只要抬头看一看.满天的星星就如同他纯洁无邪笑脸一般明朗、清澈.
这是一部写给所有孤独的人的童话,没有曲折的情节和奢华的语言.在这个纷纷扰扰的尘世之间.多少寂寞的灵魂如同小王子一般.有的也可能成为了书中被权利禁锢的国王,或是成为那个只知道价值却不在乎意义的商人.可是,只要你还清楚自己在干什么,想要的是什么,你就还是一个如同小王子一样单纯的孩子.或者说,就是一个天使.
我们都是生活在这个城市里寂寞的人类.当你仰望星空,想象小王子还在他的星球对我们微笑.那么,漫天的星星都会微笑,面对这么多的微笑,我们还有什么理由再去悲观呢?让我们也试着去对一切微笑吧!

三到六岁学习指南学习笔记（十）：

希望能帮助你!1
一、什么是读书笔记?
俗话说得好,“不动笔墨不读书”.真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到.将自己在读书时获得的资料或感受记下来,这就是读书笔记.
二、读书笔记的种类
1、符号式笔记
我们读书的时候,把书中重要的、或者有疑问的地方,用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来,或在书的空白处写上批语,这种笔记,就是符号式笔记.
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然,这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备.
批语可以是对书中一段内容的概括,也可以是心得体会,或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等.
做符号式笔记需要注意以下几点：
(1)所读的书必须是自己的.图书馆的或借别人的图书,不应该乱批乱画.
(2)每一种符号所代表的意思,自己应该固定下来,不要随意改动.比如,用直线表示重要的内容,用“…”表示精采的句子或优美的词汇,用“ ”表示应当特别注意的地方,用“ ?”表示尚未弄懂的问题等,以后看书,就都要按自己的这个规定去使用这些符号.
(3)符号不能作得过多.如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义.
(4)要清楚整齐.不要把书弄得很脏,涂划得连原文都看不清楚了.
以读高尔基的《海燕》为例：
海 燕
在茫茫的大海上,狂风卷着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔.
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般直冲向乌云,它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐.
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心.?
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处.
2、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的,富有哲理的,对我们很有启发的内容抄写下来.这种方法看起来比较费事,其实是一种省时省力积累知识的好办法.摘抄可以加深理解和记忆,日后查找起来,面对茫茫的书海,你就能体会到作摘录笔记的优点了.
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
(1)要有选择地抄录.把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来,每条抄录笔记应当“少而精”.“少”指字数较少,“精”指内容把握要点.
(2)要忠实原文.书里有段话,我们觉得挺好,想把它抄下来.抄的时候,又觉得某个词用得别扭,干脆另换一个词代替,这样不行.既然是摘录,作者怎样写,我们就应怎样抄,不但词句不能改动,就连标点符号也不能改动.一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示.
(3)要注明出处.每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁.如果是在报纸、杂志上抄录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上.还要注明文章的标题和作者.这样便于以后使用时查对.
3、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来,经过整理就是剪贴式笔记.这种方法收集材料快,也很简便.
剪贴式笔记需要注意以下几点：
(1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类.可以准备几个用来贴剪报的本子,或者把一个本子分成几个部分,把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去.
(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间.即剪自哪一种杂志或报纸,哪一年哪一期等.
(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容.
4、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就是感想式笔记,也叫读后感.
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力.也是我们小学生在写作时需要用到的.如何写感想式笔记,我们将在五六年级时候专门学习.
〔寄语〕
写读书笔记的方法还不止这些.同学们可以根据自己读书的习惯去创新.假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花,写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜.天长日久,我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果.
范文
下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：
寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西.
寓言是一个怪物,当它向你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候.却突然变成了一个哲理,严肃认真.
寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成.这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃.
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的：
读了《詹天佑》这篇文章,我的心久久不能平静.
詹天佑是一个有骨气的中国人.1905年,他在清政府腐败无能的情况下,在帝国主义的嘲笑声中,毅然接受了修筑京张铁路的任务,这正是他爱国主义的表现,也是我学习的榜样.
詹天佑为了寻找一条合适的线路,晚上在油灯下绘图计算,和工人同吃同住,还常常请教当地的农民.他克服种种困难,使铁路提前两年竣工.想想自己,做数学习题的时候,常常害怕困难,抄袭同学的答案,比比詹天佑,我多惭愧呀!我决心以詹天佑为榜样,长大了也为祖国争光.
这篇短短的“读后感”,既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样,又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动,其结果,文章内容显得分散、干巴巴,倒像是一份“决心书”.
由此可见,写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写,应突出重点,切忌面面俱到.当然,写的时候还要善于联想,依照原文主要内容和精神实质,结合自己的思想和生活实际.

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