工业设计教育

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工业设计教育(共10篇)

工业设计教育（一）:

包豪斯的历史意义

　　历史贡献
　　1、强调集体工作方式,用以打败艺术教育的个人藩篱,为企业工作奠定基础.
　　2、强调标准,用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化.
　　3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系,强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合.以上几个要点,已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去,因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病,走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系,为现代设计奠定了坚实的发展基础.
　　5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上,开创了各种工作室,如金、木、陶瓷、纺织、摄影等.团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来,将设计教育建立在科学的基础之上.
　　6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框,1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼·伊顿创立“基础课”,在此以前是没有所谓基础课之说.同时创造了结合大工业生产的方式,为现代设计教育的发展奠定了基础.
　　7、培养了一批既熟悉传统工艺有了解现代工业生产方式与设计规律的专门人才,形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格,将现代工业产品的设计提高到了新的水平.
　　成立宗旨
　　“BauHaus”这个词是由德语动词”bauen”建筑和名词“haus”组合而成,粗略地理解为“为建筑而设的学校”反映了其创建者心中的理念：
　　1、 确立建筑在设计论坛上的主导地位,
　　2、把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置,从而削弱传统的等级划分,
　　3、响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条,即”通过艺术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品
　　影响
　　一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校,在当时它是乌托邦思想和精神的中心.它创建了现代设计的教育理念,取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就.包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程,也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历程.无论是在建筑学、美术学、工业设计,包豪斯都占有主导地位.包豪斯的设计教育观念：
　　1.技术和艺术应该和谐统一
　　2.视觉敏感性达到理性的水平
　　3.对材料、结构、肌理、色彩有科学的、技术的理解
　　4.集体工作是设计的核心
　　5.艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作
　　6.学生的作业和企业项目密切结合

工业设计教育（二）:

包豪斯对现代设计的贡献和影响

包豪斯的发展对现代设计的影响
在当今社会生活中,现代设计参与并影响着人们的生产、生活.艺术设计、环境艺术、工业造型等各个领域,都直接或间接受到“包豪斯”的影响,或多或少有其设计理念的意识存在,如“艺术与技术相结合”的指导思想,产品的使用价值与审美价值的辩证关系等.
德国包豪斯（Bauhaus）学院,成立于1919年,是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,是由德国著名建筑师现代主义建筑与现代主义设计的奠基人格罗皮乌斯（Walter Adolf Georg Gropius,1883—1969）建立.
“包豪斯”一词是从中世纪的“土木行会”转化而来的,其意思是建立像中世纪匠师们那样通力合作的关系,力图打破纯艺术和工艺技术之间的界限,团结艺术家和工艺技师一起创造出精神和物质合一的、完美的美术作品,其实质是推进现代新技术下造型艺术的创造.包豪斯学院是世界上第一所建筑工业设计学校,它的诞生是现代建筑工业设计的一个里程碑.①根据其校长的任期,包豪斯可以分为三个阶段：格罗皮乌斯任校长的1919—1928年,迈耶任校长的1928—1930年和米斯•凡德罗任校长的1930—1933年.校长的作用对包豪斯具有重要的意义.②根据校址的三次迁移,包豪斯经历了魏玛时期（1919—1924年）,迪拜时期（1925—1930年）和柏林时期（1931—1933年）.
在学校构成、教学思想、专业课程设置、师资制度及设计理念等方面,包豪斯学院发生过许多重大变化.即格罗皮乌斯的理想主义与其浪漫的乌托邦精神,迈耶的共产主义政治目标,米斯的实用主义方向与严谨的工作方法.所有这些虽都具有强烈而鲜明的时代烙印,但同时也成就了包豪斯精神内容的丰富性、文化特征的复杂程度,这为现代设计教育奠定了基础,对现代建筑及工业设计革命做出了巨大贡献,同时对世界文化也有着深远的影响.
1919年4月1日,第一次世界大战结束以后,包豪斯正式在魏玛成立,格罗皮乌斯亲自拟订并发表了《包豪斯宣言》,在宣言中他提出：“完整的建筑物是视觉艺术的最终目的……建筑家、雕塑家和画家们,我们应该转向应用艺术……艺术不是一门专门职业,艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别……让我们建立一个新的艺术家组织,在这个组织里面,绝对不存在使得工艺技师与艺术家之间树起很大障碍的职业阶段观念……”③在《包豪斯宣言》中,格罗皮乌斯的核心思想：一是打破艺术种类的界限.二是将手工艺人的地位提高到艺术家的层次.这就是格罗皮乌斯所说的“艺术和技术——新的统一”的含义.
约翰内斯•伊顿（Johannes Itten,1888—1967）是一位瑞士画家,是被公认为世界上第一位系统地创造现代设计基础课程的人,是包豪斯预科基础课程的第一位主持人.在基础课程中,他特别强调两个方面：一是对形态、色彩、材料、肌理的深入理解与体验,包括平面与立体形式的探讨与理解.二是通过对绘画的分析,找出视觉的形式构成规律,特别是韵律和结构两个方面的规律,逐步使学生对自然事物有一种特殊的视觉发展的敏感性.同时,伊顿也是最早开设现代色彩系统教学的教育家之一,但是伊顿醉心于早期基督教哲学和中国哲学,具有敏感力和浓厚的宗教意识.所以,其教学方式与内容往往是将科学视觉形式与神秘主义精神混作一体,有些干扰了正常教学,从而遭到了很多批评和抨击.最终他于1923年离开包豪斯,去苏黎士从事艺术创作,并继续研究中国哲学.
1922年10月份,拉兹罗•莫霍里•纳吉（Moholy Nagy,1895—1946）接替了伊顿位置.他年轻活跃,才华横溢,曾被格罗皮乌斯誉为“在建立包豪斯教育中最活跃的同事之一,包豪斯的许多建树都是他的功绩”.④纳吉使包豪斯预科摆脱了哲学倾向,具有明显的技术倾向.在艺术设计中,他使美学适应于结构逻辑,他为预科学生安排了三组课程,即工艺类、艺术类、科学类,使学生了解材料的属性,掌握形式表面、结构、容积、空间和运动等概念的内容,学会使用手动工具和生产设备,熟悉造型表现的原理,让学生的形象知觉和理性思维结合起来.纳吉是一位把包豪斯的艺术概念运用到工业和建筑上去的主要理论家,是继格罗皮乌斯之后,成为包豪斯思想传播和发展最有影响的人物,影响了整整一代艺术家、建筑师、设计师. [next] 包豪斯预科的第三位主持人阿尔伯斯(Joset Albas,1888—1961),同样具有理性思维的教学倾向,但比纳吉更具有实践性.他十分强调学生认识材料及工艺特性,使学生在制作工业产品上完全贴近实际任务.阿尔伯斯经常和学生一起讨论、分析作品.他认为,双向交流比教师单向讲授更有助于发展学生的结构思维.
表现主义画家克利（Paul Klee,1897—1940）与抽象绘画开拓者康定斯基（Vassily Kandinsky,1897—1944）也是包豪斯最有影响力的成员,他们对完善学院的教育体系起到了积极的促进作用.克利的理论知识丰富,是现代艺术中敏感性极强的人.他所关注的不是抽象与具象的分野,而是如何把所有元素从统一规范中解放出来,分解、组合、重建,构成多声部的整体,通过动态平衡,造就永恒的和谐,使之接近创造的核心.⑤克利的“自然现象的分析”“造型、空间,运动和透视研究”这几门课程,从造型的作用说起,论述自然与物理、数学的关系,以及与人的认知之间的关系.他尽量把理论简单化、明确化,注重形式的分析,并善于将元素进行组合研究,强调感觉与创造性之间的关系.康定斯基是一位伟大的表现主义大师,现代抽象艺术的先驱.他的教学是从完全抽象的色彩与形体理论开始,然后把这些抽象的内容与具体的设计联系起来.其关于点、线、面的论述在包豪斯的基础课教学中发挥了重要作用.而这些内容已成为现代设计教育体系中平面构成的先声.
包豪斯强调造型艺术的结合,提出艺术与技术相结合的思想；强调新的工业产品的使用价值与审美价值的辩证关系；强调使用新的物质材料、新技术和实用功能决定的现代抽象形式；强调艺术设计才能与工艺制作劳动相结合；强调艺术家之间的协作和打破艺术家与匠师之间的壁垒.包豪斯奠定了现代设计教育体系的基础,其课程结构与教学方式成为世界许多学校设计教育的出发点,培养的杰出设计师把现代设计推向了新的高度,其精神、观念与方法在相当长的时间被奉为现代主义的经典.包豪斯在设计中提倡自由创作,反对模仿因袭、墨守成规,提倡在掌握手工艺的同时,了解现代设计的特征,大力开展国际、国内之间的交流合作,培养具有现代设计文化性格的新型人才,具有创造性思维能力,集艺术、工艺、设计于一身的新型人才.
包豪斯的设计思想为现代设计思想的拓展和完善提供了可遵循的依据和准则,使现代设计思想更趋于系统化、规范化.包豪斯所提倡的功能化的设计原则,使现代设计对产品功能的物质载体重新加以探索,有效地利用载体,使载体多功能化,对材料、造型、使用环境等诸要素也进行了更深入的研究.包豪斯的发展是坎坷的、短暂的,但其影响在世界范围内却是巨大的,我们在吸收包豪斯的设计理论和教育思想的同时,应该结合现实中具体的问题,将科学探索精神及现代审美意识与本民族传统文化有机地结合起来,更好地促进现代设计的发展.
如今,人类已进入21世纪,现代设计如雨后春笋,呈现出突飞猛进的态势,并渗入到与人们息息相关的生产、生活的各个领域,并且跨越众多学科门类和体系.虽然仅开办14年的包豪斯已经过去了86年,但是包豪斯的设计思想对现代设计产生了深远的影响.

注释 ：
①张彤.整体地域建筑理论框架概述[J].华中建筑,1993（3）：22.
②凌继尧,徐恒醇.艺术设计学[M].上海：上海人民出版社,2000.
③王受之.世界现代设计史[M].北京：中国青年出版社,2002：142.
④张夫也.外国工艺美术史[M].北京：中国翻译出版社,1999：525.
⑤汪炳璋.包豪斯的工业设计及其发展研究[J].安徽建筑工业学院学报(自然科学版),2005(12):36.

工业设计教育（三）:

包豪斯设计在历史上的意义是什么?
简要回答

主要有三点：1,包豪斯破除了纯艺术和使用艺术的界限,在艺术和工业结合的思想指导下达到了艺术和技术的新统一.2,包豪斯教育适应时代大展需要,建立了与工业设计相适应的一套完整的教育体系,强调理论与实践紧密结合双轨并置的教育方针.3,包豪斯树立了一种以机器生产为技术背景的现代主义美学观和艺术风格.

工业设计教育（四）:

简述艺术发生的历史过程

一.古代社会的造型装饰（一）埃及、古希腊、罗马、中国（二）中世纪、文艺复兴二.近代社会的工业设计（一）产业革命、英国艺术与工艺运动（二）德国设计的振兴、美国芝加哥学派三.现代社会的设计艺术（一）现代设计运动（二）包豪斯设计教育体系（三）战争时期的设计（四）战后日本的设计（五）中国的近现代设计四.信息社会的设计发展（一）泼普艺术、宇宙风格（二）后现代主义、新时代设计

工业设计教育（五）:

现代主义的设计特点是什么 工业设计史

①强调创新设计,反对模仿因袭,墨守成规. 　　
②提倡艺术与工艺技术,即与机器生产相结合. 　　
③融汇各门类艺术于基础训练之中. 　　
④加强实践性,推崇既有理论素养,又具备动手能力. 　　
⑤坚持学校教育与社会生产相联系.

工业设计教育（六）:

工学学科门类有哪些?

工科专业是一门应用科学类的专业学科,主要以应用技术为主.它包括：机械类.电气信息类.仪器仪表类.矿产石油类.能源动力类.材料类.航空航天类.交通运输类.水利水电类.土建类.轻工纺织类.生物类.农林类.以及武器类等等.
细分
工学 > 地矿类 >
采矿工程专业 石油工程专业 矿物加工工程专业 勘察技术与工程专业 资源勘察工程专业 地质工程专业 矿物资源工程专业 地质学基地班 油气储运工程 电子商务
材料类 >
材料物理专业 材料化学专业 冶金工程专业 金属材料工程专业 无机非金属材料工程专业 高分子材料与工程专业 材料科学与工程专业 复合材料与工程专业 宝石及材料工艺学 高分子材料加工工程 焊接技术与工程 粉体材料科学与工程 再生资源科学与技术 稀土工程 材料科学与工程 工业设计 材料成型及控制工程 造工程
机械类 > 机械设计制造及其自动化专业 材料成型及控制工程专业 工业设计专业 过程装备与控制工程专业 车辆工程专业 机械工程及自动化专业 机械电子工程 汽车服务工程 汽车运用工程 物流装备 电子商务 制造工程
器仪表类 >
测控技术与仪器专业 制造自动化与测控技术
能源动力类 >
核工程与核技术专业 源与环境系统工程专业 全自动化专业 热能与动力工程 能源系统及自动化 工程物理 汽车内燃机 汽车发动机 能源动力学 生物医学工程 能源工程及自动化 计算机测控技术方向 制冷与空调方向 热电工程方向
电气信息类 >
网络工程 微电子学专业 电子信息工程专业 通信工程专业 计算机科学与技术专业
电子科学与技术专业 生物医学工程专业 电气工程与自动化专业 信息工程专业 自动化 软件工程专业 光电信息工程专业 智能科学与技术专业 信息科学技术 计算机软件 工程力学 电力工程与管理 电气信息工程 影视艺术技术 广播电视工程 计算机应用专业 信息显示与光电技术 集成电路设计与集成系统 通信与信息系统 电力工程与管理 数字传媒技术 建筑设施智能化 遥感科学与技术
电子信息科学类 电子信息工程专业本科 电气信息
土建类 > 建筑学专业
城市规划专业 土木工程专业 建筑环境与设备工程专业 给排水工程专业 土木工程专业 道路桥梁与渡河工程 国际经济与贸易 景观学 土建 工程管理 城市地下空间工程
水利类 >
水利水电工程专业 水文与水资源工程专业 港口航道与海岸工程专业 农业水利工程 教育科学与管理
水务工程
水利类
测绘类 >
测绘工程专业 空间信息与数字技术专业
环境与安全类 >
环境工程专业 安全工程专业
环境与安全类
雷电防护科学与技术
化学与制药类 > 药物制剂专业 化学工程与工艺专业 制药工程专业 化学工程与工业生物工程 化工与制药
交通运输类 >
交通运输专业 交通工程专业 飞行技术专业 航海技术专业 轮机工程专业 物流工程专业 油气储运工程 车辆工程 交通设备信息工程 民航机务工程 可靠性系统工程 航运管理 物流管理 专科
海洋工程类 >
船舶与海洋工程专业 港口航道与海岸工程
轻工纺织食品类 >
食品科学与工程专业 轻化工程专业 包装工程专业 印刷工程专业 纺织工程专业 服装设计与工程专业 服装设计和染织设计 食品质量与安全 商品检验
航空航天类 >
飞行器设计与工程专业 飞行器动力工程专业 飞行器制造与工程专业 飞行器环境与生命保障工程专业 航空航天类
武器类 >
武器系统与发射工程专业 探测指导与控制技术专业 弹药工程与爆炸技术专业 特种能源工程与烟火技术专业 地面武器机动工程专业 信息对抗技术专业 武器系统与工程专业 集成电路设计
工程力学类 >
应用物理学专业 工业工程专业 工程力学专业 工程结构分析专业 工程力学与航天航空工程
生物工程类 >
生物工程专业 生物医学工程专业 质量与可靠性工程 生物技术
农业工程类 >
农业机械化及其自动化专业 农业电气化与自动化专业 农业建筑环境与能源工程专业 农业工程
林业工程类 >
森林工程专业 木材科学与工程专业 林产化工专业
公安技术类 >
刑事科学技术专业 消防工程专业 安全防范工程 治安系 交通管理工程 计算机科学与技术 信息安全
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工业设计教育（七）:

从文化角度谈对于设计美的理解

现在社会存在几个大的文化走向—— “西化”和所谓的“现代化”、“全球化”问题,学生受这些东西的影响很大,当然这与年轻人喜欢追求时尚有关系.我也有这种感觉,就是当不同国家的学生作品放在一起时,我们自己的特点在哪儿?设计最终落实在视觉语言上,视觉语言的表现要靠知识的积累、文化的积淀和艺术的表现,这是我们要思考的一个问题.很多设计作品仅从创意或造型上来看很完美,我们不能说它不好,但是缺乏自己的特色,或者说缺乏具有原创性语言的表现.还有很重要的一点,就是设计应该与生活息息相关并引领生活.
关于设计与生活的关系,让我想到一件很有意思的事情.我们都知道铁路上铺设的枕木,它的排列方式是经过科学计算的,包括它的大小和承重能力等等,但是这个间距的设置却刚好是人迈出一步的距离,所以总有人在铁路上行走,这样就经常发生事故.后来把枕木的间距设计成一步半,人在上面走起来就不那么舒服了,这样就避免了事故的发生.这就是个很巧妙的设计,设计里面除了我们常说的美观、大方,很重要的一点就是它的实用功能
以人为本”应该是设计的最终原则,这正应验了田自秉 先生的观点：设计应该“经济、实用、美观”.实用这点对于设计来说非常重要,尤其是消费者更看重设计的实用性.比如刚刚我们在民艺博物馆看到的那把烧水用的水壶,是日照两城文化演化而来的黑陶.看似简单的一把壶,外形上也没有什么特别的地方,但是当我们把水壶反过来的时候,可以看到壶底被设计为凹进去的,这样做的目的是拢火,水开的就比较快,既可以节约时间又可以节约柴火.老百姓从来不知道何谓“节约型设计”,但民间的“设计师”们关注生活,早在没有“工业设计”概念的时候,就已经在生活中使用了自己设计的“节约型产品”.这些优秀的设计恰恰来自于我们所忽视的“民间”.而且,我们越是深入的了解民间文化,就越能体会到它的博大和深厚.我们会在民间发现许多巧妙的设计,它的巧妙之处有很多确实是现代人所想象不到的.我们的祖先为我们积淀了太多优秀的东西,这些东西都值得我们深入挖掘并运用到现代设计中去.将中国传统的、民间的文化作为我们设计灵感的源泉,一定会产生更多有中国传统文化底蕴、包含中国元素的现代设计.
日本的设计一度引领亚洲,况且在平面设计、工业设计等领域创造了许多现代东方式的风格,并一直影响周边国家的设计潮流.同时他们的设计元素特别是平面设计,从汉字和日本形式感上做文章,形成了自己的风格,让人们一看到这种风格就知道这是日本设计师的作品.
有这样一个例子：在日本本国生产的美能达相机能卖到15万日圆,但在中国生产的只卖5万日圆,同样是美能达的相机,为什么价格相差这么多呢?就差在做工上,我们的做工不够认真、精细.所以,中国人一定要把“认真”做到位.中国人不是不能认真,唐代、宋代的工艺品就证明了这一点,但是现代人太浮躁.“认真”的精神要从学校里培养,不能让学生们浮躁.学校不仅教学生知识,更重要的是培养学生的一种精神.西方艺术是科学的、技术的、形象的；东方的艺术是哲学的、人文的、意象的.关于中国造物中“天然”的问题,实际上是中国民间手工艺一直提倡的“就材加工、量材为用”的原则.那些精湛的陶器、石器、玉器,都是根据它的形制、材质去雕塑的.为什么中国的民间工匠意象那么优秀呢?恰恰是体现了人们对造物的追求,追求自然造化,崇尚人与物的交流,倡导材质美、自然美和技艺美的规律.我们的艺术创作,不仅仅是东方与西方的区别,民族与民族的区别,还有地方与地方的区别.区域性的差异与联系,在民俗学研究中是个很重要的领域.
不同生活方式下的器物设计,怎样才能体现地区文化,怎样才能体现人们对生活的理解,是现代设计实践和设计教育应当关注的问题.其实这个问题在中国传统的设计中体现得最为明显,就是我们前面讲过的“就材加工、量材为用”的观点.也是《考工记》所提出的四项造物原则：即天有时,地有气,材有美,工有巧.这跟生活方式的选择和自然环境有关.做这样的选择是为了后代能在特定地区世代生息繁衍下去,是一个长期的可持续的发展.所以说,“美”不仅仅指所谓的“纯艺术”,它是文化概念上的“美”,渗透在一切事物和行为当中.我觉得这是大家都认同的一个观点.还有一点,就是我们要强调地方标志性文化的建设.我们做设计时,要了解更多地方特色的东西,以便更好地为地方服务.设计需要“全球化”,但是不能都去搞“全球化”,我们需要有地方特色的设计.所以,在学校教育中我们要让学生了解更多民艺、民俗方面的知识.我们的目的并不是让他们知道一些具体的知识,而是教给他们怎样看待地方文化,如何从中吸取养分.现在有很多设计作品都求新出怪,认为那才是有个性,我不这样认为,我觉得“美”应该是和谐中的“美”,那些怪异的所谓“设计”是没有文化的“根”的,我们要让学生知道祖先是怎样创造的,是怎样设计的.最重要的就是理解“文化”,从我们的传统艺术中寻找自己创作的营养.
当今社会的一些“垃圾文化”对学生的影响太大,这也是学生作品没有自己原创特色的原因之一.刘铁梁先生提到的“建设地方标志性文化”的观点,我非常赞同.就我们国内的城市建设来说,有自己特色的城市不多.我认为城市应该是生长出来的,是文化哺育出来的.但是我看到欧洲一些国家在这方面做得很好,值得我们学习.比如作为公共设施的垃圾箱,在这个城市的是这样的,跟它相邻的城市就一定不会跟它相似,从生活中的设计就能区别城市的不同风格.我觉得“地方标志性文化”的提法有必要在设计界深入展开讨论.
希望对你有帮助哦,呵呵YL【工业设计教育】

工业设计教育（八）:

阅读下面的文字 请给"3D打印"下定义,要求不超过60个字（含标点）
1.3D打印是一种快速成型技术
2.3D打印以数字模型文件为基础
3 3d打印过去常在模具制造,工业设计等领域被用于制造模型
4 3d打印现在正逐渐用于一些产品的直接制造,已经有使用这种技术打印而成的零部件
5 3d打印运用的是粉末状金属或塑料等可粘合材料
6 3d打印通过逐层打印的方式来构造材料
7 3d打印技术在珠宝 鞋类 工业设计 建筑 工程和施工 汽车 航空航天 牙科和医疗产业 教育 地理信息系统 土木工程 枪支以及其他领域都有所应用
8 3d有了3d打印技术 只要知道构件的结构和材质 而且成本还低

3D打印是一种以数字模型文件为基础,运用粉末状金属或塑料等可粘合材料,通过逐层打印的方式来构造材料的快速成型技术.【工业设计教育】

工业设计教育（九）:

不同科学领域之间是紧密相连的,在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响的事例

1.譬如3D打印机
2.3D打印机（3D Printers）是一位名为恩里科·迪尼（Enrico Dini）的发明家设计的一种神奇的打印机,它不仅可以“打印”出一幢完整的建筑,甚至可以在航天飞船中给宇航员打印任何所需的物品的形状.
3.3d打印技术正在颠覆各行各业的发展,可用于珠宝,鞋类,工业设计,建筑,工程和施工（AEC）,汽车,航空航天,牙科和医疗产业,教育,地理信息系统,土木工程,和许多其他领域.常常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型或者用于一些产品的直接制造,意味着这项技术正在普及.通过3D打印机也可以打印出食物,是3D打印机未来的发展方向.

工业设计教育（十）:

英语翻译
For the first time,building science students and construction executives had the opportunity to work with a discipline that maintains a very different set of problem solving approaches.This collaboration benefits their professional development and gives construction personnel “out-of-box” creativeness to examine their daily problems with a new paradigm.The PVC pipe heater is a perfect example of problem solving with a different paradigm than is their routine practice.There was a similar case in 2006,in which job site superintendents asked a student to design a better method of protecting their blueprints.Instead of producing a predictable design,such as a water-resistant plan folder,the student suggested that the plans be printed on Tyvek,a polyethylene fabric that is weather and tear resistant.Today,the concept is in the process of being commercialized.
According to the Illinois Board of Higher Education (2007),collaboration is a concept that is difficult to define and even more difficult to implement.The faculty members of both industrial design and building science participated in this collaboration process,establishing a successful collaboration model for this and other projects.This model provides examples for industrial design,as an industry,to broaden its professional spectrum and its impact in interdisciplinary collaboration.

For the first time, building science students and construction executives had the opportunity to work with a discipline that maintains a very different set of problem solving approaches. This collaboration benefits their professional development and gives construction personnel “out-of-box” creativeness to examine their daily problems with a new paradigm.
建筑学学生和建筑工程管理人员第一次有了一起工作的机会,运用完全不同的方法来解决面临的问题.这样的合作有利于他们专业的发展,赋予建筑人员现有创造能力以崭新的问题审视方式.
The PVC pipe heater is a perfect example of problem solving with a different paradigm than is their routine practice. There was a similar case in 2006, in which job site superintendents asked a student to design a better method of protecting their blueprints. Instead of producing a predictable design, such as a water-resistant plan folder, the student suggested that the plans be printed on Tyvek, a polyethylene fabric that is weather and tear resistant. Today, the concept is in the process of being commercialized.
聚氯乙烯管加热器就是运用非常规方法解决问题的完美范例.2006年也发生过相似的案例,当时现场负责人要求学生提出一种设计来更好地保护图纸.通常的做法有的是,如防水图纸夹,但是该学生出乎意料之外地建议将图纸印在防水耐用的Tyvek聚乙烯材料上.今天,这个想法正处于商业化过程中.
According to the Illinois Board of Higher Education (2007), collaboration is a concept that is difficult to define and even more difficult to implement. The faculty members of both industrial design and building science participated in this collaboration process, establishing a successful collaboration model for this and other projects. This model provides examples for industrial design, as an industry, to broaden its professional spectrum and its impact in interdisciplinary collaboration.
根据伊利诺伊州高等教育管理委员会（2007）的解释,“合作”这个概念定义难,实施起来更难.工业设计和建筑科学两方面的人员参与合作过程,为各个项目建立了成功的合作模式.这个模式为工业设计这个行业树立了榜样,以此扩展其专业范畴,增强其跨学科合作的影响.
（时间关系,只好就此作罢.希望有所帮助.不当之处,请斧正.）

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shangji959535/