石狮子用哪些词形容

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石狮子用哪些词形容(共9篇)

石狮子用哪些词形容（一）

　　形容一个人的词语,要正面的,要附上动作.比如说自信用一个什么动作可以表现出来?
　　1、自信——对于画人物头像,他显得很自信,提起笔来,随意勾勒,仅仅是寥寥几笔,一个惟妙惟肖的头像就跃然纸上.
　　2、灵敏——猛然,他把头一扎,像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样飞奔逃走了.
　　3、威猛——他如同一只发怒的狮子大吼一声,紧接着,双手抱住大石狮子,吼一声“起!”大石狮子已经在他的头顶上了.

石狮子用哪些词形容（二）

忍俊不禁----忍不住笑.（Bx）

石狮子用哪些词形容（三）

远远望去,那座石桥很是“气派”,尤其是在夕阳照射下的“光景”,桥下的河流就像大地的“血脉”,奔流不息,孩子们总爱在大桥上做游戏,大桥俨然成了孩子们嬉戏的“乐园”,而栏杆上“千姿百态”的石狮子早已成了他们忠实的观众.

石狮子用哪些词形容（四）

日色才分万众嚣,黄尘漠漠马蹄骄.
题诗笑问桑干水,曾有闲人过此桥.
卢沟晓月,栩栩如生.
七七事变抗日战争抗战到底卢沟晓月
石狮子昂首挺胸轻轻呼唤千姿百态

石狮子用哪些词形容（五）

1 知道就说知道,不知道就说不知道.不要知道的说不知道,也不要不知道说知道,要老老实实,实事求是.
2、四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,十不能说成四,四也不能说成十,假使说错了,就可能误事.
3、三哥三嫂子,借给我三斗三升酸枣子,等我上山摘了三升三斗酸枣子,再奉还三哥三嫂子的三斗三升酸枣子
4、石狮寺前有四十四只石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四只石狮子,不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子,更不会吃四十四个石狮子.
5、杂志社出杂志,杂志出在杂志社,有政治常识、历史常识、写作指导、诗词注释、还有那：植树造林、治理沼泽、栽种花草、生产手册、种种杂志数十册.
四不是十,四里没十；十不是四,十里有四.十四不是四十,十四里有十有四；四十不是十四,四十有四个十,四十有十个四.如错把四念十、十念四,十四就会变四十,四十就会变十四.平舌四,翘舌十,时时思,事事试.念准四和十,就能念准十四和四十,念准十四和四十,十四就不会变四十,四十也不会变十四.

石狮子用哪些词形容（六）

这是一篇有关于描写颐和园的段落句子的文章,望此文能让您有所收获
描写颐和园的段落句子
【1】
我们刚进颐和园,一座极有园林特色的,由白玉汉石砌成的拱桥就出现在眼前：石拱桥护栏雕着许许多多的龙,栏柱上雕刻着一只只威武的,形态不同的小石狮子.经过石拱桥,便看见了昆明湖.
昆明湖是颐和园一个大湖,从高处向昆明湖望去,昆明湖就像一个寿桃.昆明湖,是一个人工湖,我想,那该要用多少人力物力呀!
昆明湖周围绿树成荫,景色宜人,湖水清澈,真令人心旷神怡.
在昆明湖的北岸是一条雕梁画柱的长廊,这长廊长达700多米,有1万2千幅画,并且每幅画都没有相同的地方.
走到长廊尽头,就看见一座倚山而建的阁楼——香阁.香阁是慈禧太后游玩颐和园,在颐和园休息的地方.那里红漆梁柱,金漆木雕,金壁辉煌,里面还有不少奇珍异宝.
最后我们来到了颐和园的一个景点：苏州街.它是将江南民居生活浓缩到园内,苏州街环形而建,街的一边是古色古香的商铺,地是用花岗岩石建成的,另一边是水道,中间有小拱桥,好像回到古时.

石狮子用哪些词形容（七）

各位游客：
　　到西安游览时,您一定想去看看大雁塔二这座唐代古塔是古城西安的独特标志,古人曾留下“驱山晚照光明显,雁塔晨钟在城南”的诗句.作为关中八景之一的大雁塔高高耸立在西安市南郊慈恩寺内,距市中心约4公里,是我国的佛教名塔之一.
　　大雁塔前身是著名的慈恩寺.慈恩寺初名无漏寺,到了唐贞观二十二年（公元648年）高宗李治做太子时,为追念死去的母亲长孙皇后的恩德,下令在长安晋昌坊建造寺院,敕赐“慈恩”.它北面正对大明宫含元殿,占地26570平方米,周边风景优美,为唐都长安最宏伟、最壮观之佛教寺院.下面,请大家随我一起走进慈恩寺和大雁塔游览一番.
　　【慈恩寺—石狮子—钟鼓楼—大雄宝殿—藏经楼】
　　各位游客,慈恩寺是皇家主持建造的寺院,具有其他寺院望尘莫及的显赫地位和宏大规模.这座寺院当年由13座庭院组成,面积达34O亩,是现在寺院面积的7倍.　　我们先来看寺院山门前这对威武的石狮子.说来也怪,一般外域传入我国的东西,总是先传入实物,而后才有根据实物创作的艺术品.而狮子落户我国,却例外地先传人狮子石刻艺术品,而后才有真狮子的出现.大家知道狮子是在东汉年间由波斯引入我国的,石狮子则是与佛教同时在两汉之际已自印度传入我国.狮子有护法避邪的作用,佛教认为“佛为人中狮子”,所以佛台前常刻有狮子,称护法狮子.慈恩寺大门口,有4尊石狮对称地雄踞左右,里边靠近大门的两尊,不清楚雕造于何年何时.东侧是雄狮,在戏弄脚下绣球.西侧是雌狮,脚边有一对小狮,称为母子狮.奇怪的是这两尊八面威风石制实心的庞然大物,即使用手轻轻地拍打,也会发出似铜非钢的金属声,清脆悦耳,十分动听.各位游客,您能猜出这是什么原因吗?
　　走进寺院是两座小楼,东边是钟楼,里边悬挂有明代嘉靖年间铸造的一口铁钟,重15吨.考\试大\西边是鼓楼,楼里存有一面大鼓.长久以来,人们都把“雁塔晨钟’作为关中八景之一,广为流传.但以往人们都以为“雁塔晨钟”是指西安小雁塔的钟,其实此景指的是大雁塔,因为大雁塔这口钟重3万斤,是在大慈恩寺内于明嘉靖二十七年（公元1548年）十月铸造的,比小雁塔那口钟搬入寺内的时间早100多年,上面还铸有“雁塔晨钟”铭文.【大雁塔得名来历—玄奘与寺塔—大雁塔建筑及文物】
　　各位游客,我们走出藏经楼,就能看到壮观雄伟的大雁塔.看到这座唐代建筑,你们一定会又感叹又好奇吧?首先一个问题就是此塔为何要以大雁命名呢?
　　按照印度佛教传说,当初佛教有大乘与小乘两派,小乘佛教不忌荤腥.有一天,正是菩萨布施日,一座小乘寺院的和尚却买不到肉下饭.这时天空中一群大雁飞过,一个和尚望着雁群自言自语：“今日增房无肉吃,大慈大悲的菩萨一定不会忘记这是什么日子.”话音未落,领头的大雁便折翅坠地.于是全寺和尚大惊失色,认为这定是菩萨显灵.他们就在大雁坠地处建造石塔,并戒绝荤腥,改信大乘佛教.因此,佛塔又称大雁塔.
　　到了大雁塔,人们自然会想起唐代名僧玄奘,他是慈恩寺内的第一任住持方丈.相传唐永徽三年（公元652年）,著名高僧玄奘大师为安置他从西域带回来的经书、佛像、舍利,奏请高宗允许,在慈恩寺西院,敕建了大雁塔.
　　各位游客,大家一定看过中国四大名著之一的《西游记》及据此改编的同名电视连续剧,那么《西游记》里的唐僧是否就是唐代这位著名和尚玄奘呢?玄奘法师俗姓陈,13岁在洛阳出家为增,勤奋好学,在国内各地访师问学后,决意到佛教发源地印度去探索佛教的精蕴.玄奘于唐贞观三年（公元629年）从长安出发,沿着丝绸之路,穿越上天飞鸟、下无走兽的戈壁沙漠,西行直至天竺,贞观十九年（公元645年）学成后返回长安,历时17年,行程5万公里,经100多个国家和地区,取回佛经657部,并在印度获得极高地位,备受尊崇.回国后,在唐皇室的支持下,他集中各地博学高僧,组成规模空前的佛经译物场,并亲自任译主.翻译的佛经无论从质量或数量上都远远超过前人,开创了我国翻译史上的新时期,共译著佛经75部1335卷,撰写了《大唐西域记》,受到各国学者的重视.考试\大\应该说《西游记》是以唐代玄类西出取经为背景而写成的,但故事里的唐僧不全指玄奘,而是一个经过艺术化的文学作品里的人物.考试大编辑整理
　　各位游客,大雁塔在建时高60米,5层,砖表土心,光盘梯.后塔心砖缝草木丛生,渐趋颓废.经武则天长安年间、唐玄宗天宝年间、后唐长兴年间几次改造,大雁塔比原先长高了4.5米,还加了两层.底层每边长25米,基座为方形,边长45米至48米,每层四面均有券门,塔内装有楼梯.塔底层门楣上均有精美的线刻佛像,尤其是西门楣的释迦牟尼佛说法图,上刻当时废殿建筑的写真图,传为唐代大画家阎立本的手笔,是研究后代佛教文化和建筑艺术的珍贵资料.

石狮子用哪些词形容（八）

1.春葩丽藻：----比喻美妙的言谈.出自唐·冯贽《云仙杂记·粲花》：“李白与人谈论,皆成句读,如春葩丽藻,粲于齿牙,时号李白粲花之论.”2.日月丽天：---丽：附着.象日月悬挂在天空.比喻永恒不变.出自《易·离》：“日月丽乎天,百谷草木丽乎土.”3.风和日丽：---和风习习,阳光灿烂.形容晴朗暖和的天气.出自清·吴趼人《痛史》：“是日风和日丽,众多官员,都来祭奠.” 是时～,遍地金黄,青衫红袖,越阡度陌,蝶蜂乱飞,令人不饮自醉.（《浮生六记》卷二）4.富丽堂皇：---形容房屋宏伟豪华.也形容诗文词藻华丽.5.华冠丽服：--形容衣着华丽.出自清·曹雪芹《红楼梦》第三回：“又行了半日,忽见街北蹲着两全大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人,正门不开,只东西两角门有人出入.”6.沉博绝丽;--指文章的内容深沉渊博,文辞极其华丽.出自西汉·扬雄《答刘歆书》：“雄为郎之岁,自奏少不得学,而心好沉博绝丽之文,愿不受三岁之奉,且休脱直事之由.”

石狮子用哪些词形容（九）

老师的备课【教学目标】
德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就,认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,献身科学的志向和严谨务实的精神.
知识点：积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征.
能力点：了解说明对象,把握对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力；揣摩语言,把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异.
【教学重点】
1．引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法.
2．品味说明文语言的准确性和严密性.
【教学难点】
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧.
【教学方法】
1．学生自读和教师点拨相结合.让学生自读自思,辅之以教师的点拨引导,化枯燥为生动,变死寂为灵动,提高说明文的课堂教学效率.
2．讨论法.讨论法是民主思想在课堂教学中的反映,有利于激发学生主动参与教学,有利于培养学生评论与争辩的能力.通过讨论,使学生在学习中相互合作,敢于质疑,不断提高思维能力,有利于发展学生的智力.
【教具准备】
多媒体、文字资料.
【教学设想】
在教学中要抓住被说明事物的特点.这是说明文的灵魂,只有特点抓住了,明确了,才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的.在本文中,最突出的说明方法是举典型实例,它在课文中占的比重大,说明作用显著,也有助于学生了解说明文的本质特点,因此,应把对实例的分析放到重要位置,把实例与事物本质特征的关系讲明白.
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成,也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行.
注意不要讲成有关桥梁知识的课.
安排两课时.
【教学步骤】
第一课时
一、导入新课
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧.
二、检查预习,解题.
1．注音：弧形 拱桥 陡坡 和谐 饮涧 匀称 桥墩 郦道元
2．解释词义和字义：惟妙惟肖 和谐 匀称 古朴 巧妙绝伦
以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示.
3．讨论课题.
（1）分析“中国石拱桥”的短语结构.
名词性偏正短语.
中心词――“桥”
几个定语――“中国”（的） 、“石”材（的）、“拱”形（的）
连缀起来,是“中国的石材的拱形桥”.
（2）“拱”字释义.
拱形是一种什么形状?请用“拱”字组几个词.
――“拱”,本义是两手相合,上举以示敬意,如“拱手”,可组词：拱抱,拱卫,拱门,桥拱,斗拱等,取义引申 “环绕”、“弧形”.“拱桥”,也是这样.
4．解题：我们要学的这篇课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文.
请问：桥有哪几类?
――首先应明确分类标准.按国别分,有中国的,外国的；按建材分,有石村的木材的、钢材的；按形状分,有平形的、拱形的.这篇课文用三个定语对"桥"做了明确的限制.那么,这种"中国石拱桥"有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题.
三、点拨阅读
（一）中国石拱桥的特点.
为了把事物说清楚,说明文特别讲究说明的顺序,这一点,我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解.现在同学们快速阅读,用三分钟时间找出各段讲的是什么事物,读时要用笔在课本上标注.
教师归纳.板书：
石拱桥：（1－2） 中国石拱桥：古代状况（3－9） 中国石拱桥：当代发展（10）
1．石拱桥的特点.
找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语.
教师归纳.板书：
出现――较早
形式――优美
结构――坚固
作者怎样说明这些特点的?（可组织学生回答也可由教师点明,视时间而定）
――神话把虹比作桥,诗人把桥比作虹.桥虹互比,既说明了桥的形状,也说明了桥的优美.打比方是为了说明,有赞美之意,但语言简洁,适度得体.
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既说明了石拱桥出现较早,更说明它结构坚固.
第1段说明石拱桥形式优美,第2段说明石拱桥结构坚固,体现了从外到内的写作顺序.“不但……而且……”递进关系,准确体现并强调了这一点.
2．中国石拱桥的特点.
第3段开始说明中国石拱桥.同学们划出中国石拱桥的特点,看看,上两段提到的石拱桥的一般特点,中国石拱桥是不是也有,中国石拱桥又有什么独到之处呢?
教师归纳.板书：
悠久的历史――历史悠久
几乎到处都有――多而广
大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作--多样杰出
从时间来看,中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位.根据：（一）“悠久”更强调了时间早；（二）“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”.从形式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有许多是惊人的杰作”做了肯定,而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰.除此之处,我们中国的石拱桥还有数量多、分布广,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的独到之处.可见,我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献.
赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表.作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点.
3、中国石拱桥的杰作之――赵州桥.
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍.在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?
教师归纳.板书：
赵州桥是世界著名的古代石拱桥,是中国石拱桥中惊人的杰作一,它具有石拱桥的一般特点,对这一点,文章在第4段中先做了总体介绍.“到现在已经一千三百多年了”,说明了出现早,“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的样子”,说明了它的坚固及美观.同时,赵州桥又有它独具的特色,的确不愧为惊人的杰作.
第5段桥的长、宽数据,表明它惊人的雄伟.接着指出它设计科学,技术巧妙,这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因.下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙.同学们应注意,每个方面都不只介绍了特点,而且说明了这样设计施工的原理.这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说.
①一个“长达三十七点四米”,当时世界之最的大拱,怎么保证交通便利?
――赵州桥的设计者打破常规,将桥洞做成弓形,桥面没有陡坡,便于车马上下,可以说的确巧妙.
②这样一座大桥,又是独拱桥,用石材多,对两岸桥基压力会很大,怎么办?
――汛期河水暴涨,会对桥身猛烈冲击,怎么办?设计者创造性设计,拱上加拱,不但一举两得,而且收到了美观的奇效,不愧巧妙绝伦.
③桥如此长,如此宽,怎样保证它的坚固?怎样便于施工?
――设计者匠心独运,由二十八道拱圈拼成弧形桥洞,真是制造奇特.
④除了结构奇巧之外,赵州桥的形式也匀称美观,同四周的景色配合和谐,艺术价值也是不朽的.
值得注意的,还有：作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特,后引张鷟的话说明桥的形式美观,最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶.先总后分再总,把赵州桥的特点介绍得清清楚楚.
四、课堂小结
赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点.赵州桥是位于洨河上的独拱石桥,接下来,文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥,这就印证了中国石拱桥数量多、分布广,形式多样的特点.
五、布置作业
1.思考：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系?
2.完成练习一、二（其中卢沟桥的一部分作为预习,先不填入表格,但要在课文上标注.）
3.预习、思考三、四、五.
第二课时
一、温故知新
1. 说说赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点之间的关系.
2. 说说卢沟桥的特点.
二、导读新课
1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥.
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作,已经请同学们做了预习,现在我们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同.
――地点,在永定河上,永定河是比洨河更宽的大河.
――时间,比赵州桥晚些,但距今也已八百多年,称得上历史悠久.
――桥比赵州桥长得多,略窄.桥面更平坦.结构上最大的区别是卢沟桥是联拱石桥,它是靠石砌桥墩联成整体抵御洪水的.
――它也很美观,尤其是柱头上千态万状的石狮子别具特色.
――卢沟桥在中外都享有盛誉,并且是抗日战争的纪念地.
归纳、板书：
上节课我们总结了中国石拱桥的特点,除了具有石拱桥的一般特点：出现较早,结构坚固,形式优美的特点之外,还只有历史悠久,数量多、分布广、多样杰出的更突出的特点.赵州桥和卢沟桥的典型实例就很好的证明了这些特点.其中,文章介绍得最充分的是它们的杰出：巧妙、奇特和精美,因为这方面最能说明中国石拱桥在结构坚固、形式优美方面的突出成就.说明事物时如何选择实例,如何运用实例,这篇课文为我们提供了很好的范例.
2、中国石拱桥取得光辉成就的原因.
指名朗读第9段,其他同学边听边标注、归纳,原因有几个,是什么?
――原因有三：首先,劳动人民的勤劳和智慧；其次,设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次,富有建筑用的各种石料.三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统.
3、中国石拱桥现代的发展.
齐读第10段.思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢?
――长虹大桥,世界最长的独拱石桥,拱长一百一十二点五米,是赵州桥的三倍.双曲拱桥,世界上仅有,全国造了总长20余万米,最长一孔一百五十米.这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统.
这种新发展,新成就,是因为一条新原因：社会主义制度无比优越.
4、说明文语言的平实、准确、严密.
讨论课后练习,教师归纳.
这篇说明文,以赵州桥和卢沟桥为例,把中国石拱桥介绍得清清楚楚,是和它出色的运用了说明文语言分不开的.有四个方面值得同学们体会学习.
（1）语言平实简洁,描写有度.
这篇课文与《辞海》条目属同一文体,只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因.这篇课文也有描写,但是很适度.例如第1段把桥比作虹,是为了说明桥的弧形形状,赞美之清暗蓄其中.
说明卢沟桥的石狮,做了描写,体现了感情,但并没有纵情写下去,而是适度收止.说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义,一句说明战争发生时间、性质,一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果,言简意赅.
（2）运用说明方法,目的明确.
文章为了准确、生动的说明事物,往往要用各种说明方法.同学们要注意体会,无运用哪种说明方法,目的都是介绍有关知识,说明事物特点.
引用古籍――“唐朝的张嘉贞说它制造奇特,‘人知其所以为’.”
列举数字――“赵州桥非常雄伟,全长五十点八二米,两端宽九点六米,中部略窄,宽九米.”
使用比喻――“我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’,把水上拱桥形容为‘长虹卧波’.”
加以描述――“全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观.”
进行解说――“每两个石拱之间有石砌桥墩,把十一个石拱联成一个整体.由于各拱相联,所以这种桥叫做‘联拱石桥’.”
正是这些平实准确严密的说明语言,达到了说而明的效果.
（3）精心推敲词语,讲究分寸.
有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,又如对某些时间、程度的限制；有些词语则表示着一种估计.无论哪一种,目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际.
例如,说到“旅人桥”,在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计）“有记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个定语,说明得一清二楚.又如,对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”“最古的”,其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久,但它只有在第一个定语限定之下才是准确的.“我国的石拱桥几乎到处都有”,“到处都有”体现“数量多、分布广”,但只有在“几乎”的限定之下才符合实际,才准确.卢沟桥“每个石拱长度不一”,是核实了十一个石拱长度之后的结论.曾有学生就此事向茅以升询问,茅以升回信一一列举了十一个石拱的长度,的确无一相同.看似平易的一句话,却体现着说明文语言的准确严谨.说明文语言这方面的要求,在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的运用上,同学们可注意体会.
4．注意词句顺序,周密合理.
先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识.结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识.因此它们之间的关系是递进的而不是并列的.“不但……而且……”,体现着一个合理的顺序,不能删掉,它联结的内容次序也不能颠倒.
肩上小拱是赵州桥首创的主要特点,最能说明赵州桥的巧妙奇特,而拱圈也见于其他拱桥,比起肩上小拱相对是次要的.
先总说赵州桥外形和设计施工的特点,再分四点具体说明,先总后分,给人清晰印象.又如,说明我国石拱桥取得光辉成就的原因,用“首先”“其次”“再其次”,表示分项说明,由人到物,由主到次,顺序合理,标示清晰.
三、课堂小结
在同学们总结的基础上,教师归纳：
1．本文介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越.
2．本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥特点,并分析了原因,介绍了发展状况.
3．本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密.语言风格与记叙文不同.
四、布置作业
1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序.
2.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应的数据.
3.揣摩语言.
①石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天.我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?）
――不能互换.因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念.远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应.至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点.
②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早.（“比较”一词,去掉行吗?）
――“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥.
③这种桥不但形式优美,而且结构坚固.（“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?）
――“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系.先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑.并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序.
④《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石桥了.（加粗的词能否去掉?）
――“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况.“有记载的”使发言的根据增加可靠性.
⑤我国的石拱桥几乎到处都有.（“几乎”去掉行吗?）
――“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能.
⑥（赵州桥）全桥只有一个大拱,长达37．4米,在当时可算是世界最长的石桥.
――“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定.这样才更符合实际情况.
⑦A.赵州桥非常雄伟,全长50．82米.B.卢沟桥宽约8米（两句对比,你发现了什么?）
――两句对比,可以发现作者严谨的科学态度.一座50多米长的赵州桥,能精确到0．01米,这是多么准确的说明.“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度.
学生朗读句子,思考、体会,同桌之间交流.教师点化：说明文的语言有准确、严密的特点,综观以上例句,可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的,就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确.因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字.
学生找语言准确、严密的例子在班上交流.

●活动与探究
1、牛刀小试
（1）我们生活在江南水乡,桥梁无处不在.你走过的一些桥,也许只是“步石”桥、独木桥,也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥,可能已经有些年头,也可能新修建不久.不管怎样,它们都各有作用,在构造及建筑材料上各有特色,请仔细观察它们,并了解、搜集有关它们的修建情况等资料,写一篇500字左右的介绍性文字,按照一定的顺序,介绍一座熟悉的桥梁.
提示：要求写成说明性的文章,不要在有关桥的故事、对桥的感情的抒发上多费笔墨,语言应简明、准确.
（2）面对四通八达的立交桥,司机、行人都感到无所适从,试就家乡城市里某座立交桥写一篇“司机指南”式的短文,400字左右.
（3）请以“我家乡的××桥”为题,写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文,一篇写成说明文.
2、继往开来
（1）设想未来的桥是什么样子的,画出来,先分组交流,然后每组推选一位代表面向全班汇报.
提示：对未来桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上的,所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方,然后再畅想未来的桥是什么样子.
（2）课外搜集古今中外著名的桥的资料,然后从不同角度（如结构、功能、建筑材料等）对它们进行分类,并选择一些有特色的桥给它们建立小档案

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