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研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。(共10篇)
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（一）
医疗器械临床试验中人数如何确定 医疗器械临床试验中的统计学问题
《医疗器械临床试验规定》第十四条要求,医疗器械临床试验方案应当针对具体受试产品的特性,确定临床试验例数、持续时间和临床评价标准,使试验结果具有统计学意义.因此,医疗器械临床试验中的统计学问题是至关重要的,主要体现在以下几个方面：
（一）试验的数据管理
为了保证临床试验的质量,申办者应指派有经验的监查员对临床试验的全过程进行监控.监查员在研究者和数据管理员之间起着桥梁作用.为了保证数据的可溯源性,应做好以下几点工作：
1、对每一临床试验的所有受试者,均应建立原始观察记录表（如病历）和一式三联、无碳复写的病例报告表（CRF）.
2、在试验实施过程中的每次随访后,研究者要及时、准确、完整、无误清晰地填写病例报告表.试验结束后,病例报告表的原件应由监查员送交数据管理员,其余两份复印件分别由研究者和申办者各执一份,以便在试验监查及数据管理发现错误时对CRF进行及时、有效的修改和更正.
3、数据管理员应根据病例报告表建立数据库,并保证数据库运行的正确性.
对于研究时间很长、随访次数很多的临床试验,为了早日发现临床试验实施及CRF填写中的问题、缩短数据管理和统计分析的时间,可以采取每完成一次随访送一次CRF到数据管理和统计分析机构的做法.
4、数据管理员还应对每一份病例报告表进行初步审核（目视检查）.初步审核通过后,由两名计算机数据录入人员分别独立地将病例报告表输入数据库中（两遍录入）,并用软件对两遍录入的结果进行比较（两遍核对的原则）.如果两个数据库中数据不一致,需对照原始病例报告表查出原因,进行范围和逻辑检查.
只有在试验的全过程进行了严格的质量控制,才能建立高质量数据库,完成试验计划并达到最初的目的.
5、临床统计学专家应根据临床试验方案和病历报告表,采用国内外公认的标准统计方法和统计分析软件对数据进行分析,并写出统计分析报告,以便提供给研究者作为撰写临床试验报告的依据.
（二）样本量的计算
临床试验的目的是在目标人群的样本中收集有关医疗器械安全性和有效性的证据,然后用统计分析将试验结论推广到真实世界中与试验人群具有相同特征的全部人群.因此,必须选择有代表性的样本进行临床试验,才能保证得到科学、有效的结论.
通常,为了评价试验器械的有效性和安全性,应分别基于主要疗效评价指标或安全指标计算样本量,取其大者作为临床试验样本量.
但是,基于安全性评价指标计算得出的样本量往往很大,对于目前国内厂家实力,临床试验难以实施.因此,目前国内医疗器械临床试验的样本量计算往往基于主要疗效评价指标.
样本量计算时,首先应基于研究目的建立研究假设.研究假设分为零假设（或无效假设）和备择假设.例如,如果研究问题是“对于某个疾病,用试验器械治疗后,试验器械组疗效优于对照组吗”? 针对该问题的两个假设是：
1、零假设H0.治疗组疗效不如对照组疗效.
2、备择假设H1.治疗组疗效优于对照组疗效.
实施者和研究者的目的就是要否定零假设,接受备择假设,即治疗组疗优于对照组疗效,并将从样本得出的结论推断到总体.
在上述统计推断过程中,可能会犯两类决策错误,分别是Ⅰ类错误（也称为α错误或假阳性错误）和Ⅱ类错误(也称为β错误或假阴性错误).我们通常将α叫做显著性水平,把1-β定义为检验效能,或把握度.
一般而言,临床试验中对Ⅰ类错误和Ⅱ类错误的大小是有明确规定的.通常情况下,α不得超过5%（0.05）,β不应大于20%(把握度不得低于80%).
在用于假设检验的样本量计算中,不但要用到上述两个错误概率,还应考虑检验的类型(有效、非劣效或等效),进行非劣效或等效试验时必须指明有临床意义的治疗组与对照组疗效的差值,即：由临床专家确定的具有显著临床意义的结果变量间的差别.
总而言之,样本的大小通常按照受试产品具体的特性、主要疗效评价指标及其参数来确定.应将样本量及其计算依据写在临床试验方案中.一般来说,进行样本量计算时,统计量应参照对照组已公开发表的国内外文献资料、国际标准、行业标准、部标或待测产品预试验的结果来估算.
（三）偏倚的控制
偏倚又称偏性,指在临床试验方案设计、实施及统计分析评价结果时,有关影响因素所致的系统误差,使得器械疗效或安全性的评价偏离真值.偏倚干扰得出正确的结论,在临床试验的全过程中均需防范其发生.有以下两个重要的控制措施：
1、随机化
多中心临床试验中,应采用中心随机的方法,即保证各研究中心内的治疗组与对照组是均衡可比的.随机分配表应由统计学专业人员使用国内外公用的统计分析软件产生,且具有可重现性.随机分配表是用文件形式写出的对受试者的处理安排,即处理的顺序表.
2、盲法
临床试验的盲法根据设盲的程度不同分为双盲、单盲和非盲（开放）.所需要的设盲程度取决于潜在偏性的强度和严重性.单盲设计使病人不知道自己进入的是治疗组还是对照组；双盲设计使病人和研究者都不知道那一组是治疗组.
医疗器械临床试验由于伦理、可操作性或器械的特殊性,经常无法进行盲法试验,此时可进行非盲的临床试验.但是,无论是单盲或非盲的临床试验,均应制定相应的控制试验偏倚的措施,使可能的偏倚达到最小.
（四）统计分析方法
临床试验中数据分析所采用的统计分析方法和统计分析软件是国内外公认的,统计分析应建立在正确、完整的数据基础上,应根据研究目的、试验方案和观察指标选择正确的统计方法.一般可概括为以下几个方面：
1、描述性统计：一般多用于人口统计学资料、基线资料和安全性资料,包括对主要指标和次要指标的统计描述.如：指出均数、标准差、最大值、最小值、中位数、百分率等.
2、计量资料：采用T检验、秩和检验等方法进行.
3、计数资料：采用卡方检验、校正卡方检验、Fisher精确检验等.
（五）统计分析报告
临床试验结束后,为了给研究者撰写临床试验总结报告提供依据,应将收集临床试验数据的病例报告表送交专业的数据管理和统计分析机构,以便对研究结果进行统计分析.专业的数据管理和统计分析机构除对各分中心数据进行统计分析外（国家药监局5号令要求）,还应将所有各中心的数据合并在一起进行统计分析,并写出总结统计分析报告.统计分析报告中主要包括描述统计分析结果的表格和图形.
对器械进行有效性评价时,应给出每个观察时间点（随访点）的描述性统计分析结果.列出检验统计量、P值.例如,两治疗组t检验结果中应包含每组人数、均值、标准差、中位数、最小值、最大值、两组比较的t值和P值.对于多中心临床试验,疗效评价时应调整中心效应和基线效应（如果基线变量组间不均衡）.
器械的安全性评价,主要以描述性统计分析为主,包括使用器械情况（使用器械持续时间等）、不良事件发生率及不良事件的具体描述（包括不良事件的类型、严重程度、发生及持续时间、与试验器械的关系等）；试验前后实验室化验值的变化情况,特别是试验前正常、试验后异常且有临床意义的情况；异常改变及其与试验用器械的关系及随访结果等.必要时可进行组间差异的显著性检验.
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（二）
怎么写科学研究报告啊?要有：1、研究的问题 简单的说出你要进行研究讨论的问题是什么；2、假设 请用一小段话来说你对所要研究问题作出的假设或猜想；3、研究计划 制定一个详细的实验研究计划,包括实验步骤和基本实验方法等内容；4、实验材料准备 列出你在研究过程中所有的材料、工具和仪器；5、观察数据和实验记录 依照研究计划的过程和方法,收集观察或实验数据,做一份详细的实验记录；6、实验结果分析 借助简单表格、图形等方法分析实验数据,总结归纳出实验的最终结果；7、研究结论 通过你的研究工作,请对你提出的研究问题作出回答.从你的实验结果看,你下一步的研究是什么?如果重新进行这个项目,你将对研究工作作出哪些调整改变?说说你在研究工作中有什么收获,有什么感受?
以上每一个问题都要回答,必须完整、详细,总字数在1000以上.
我要的是内容不是格式
课题研究报告格式
说明：课题研究报告没有固定模式,仅供参考.研究者根据实际情况撰写.
一、题目.要求明确、鲜明、简练、醒目.一般不用副标题,字数不宜过长.
二、摘要.要求准确、精练、简朴地概括全文内容.
三、引言（或前言、问题的提出）.引言不是研究报告的主体部分,因此要简明扼要.
内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；
5、说明研究的意义.
四、研究方法.不同的课题,有不同的研究方法.这是研究报告的重要部分,以实验研究法为例,其内容应包括：1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法.
五、研究结果及其分析.这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是,切忌主观臆断.其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果.
六、讨论（或小结）.这也是研究报告的主体部分.其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议.
七、结论.这是研究报告的精髓部分.文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强.主要内容：1、研究解决了什么问题,还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题,是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题.
八、参考文献.
九 、附录.如调查表、测量结果表等.
课题研究报告撰写的基本要求
一、标题
可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列,上空2—3行,下空1—2行.
二、署名
接标题下一行,一般写上“××单位课题组”,在右上角打上一个“＊”,然后在首页文末划一横线下面加注,也注上“＊”号相呼应.加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞.也可单独列一页,或放置正文末尾括号中,将具体的工作与成员予以说明.
三、内容摘要和关键词
内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明,以100—300字为宜,接着“××单位课题组”空1—2行,其中“内容摘要”用中括号,变体字.
关键词除了帮助检索之外,还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语,以2—5个为宜,紧接着“内容摘要”,其中“关键词”也用中括号,变体字.
四、正文
正文是教育科研报告的主体部分,包括以下几个方面：
1、问题的提出⑴是揭示问题或困难；⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定.
2、课题研究目标 目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致,有一定的联系.
3、课题研究的思路与框架
这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色,还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚.
4、课题已经的内容与方法 这是研究成果的主体,是课题研究内容的全面展开.
5、研究结果的分析与讨论
结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实,它告诉我们最终得到什么,这些东西是什么.结果可用图直观表达,也可用文字简要说明.
五、结论
这是整个研究过程的结晶.它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点.结论指出研究结果说明了什么,今后应怎样办等.
六、存在的问题与后续的研究
七、报告落笔的时间：
一般放在正文右下方.
参考资料的基本格式
引用对象 基本格式
书籍类 作者名《书名》（出版社,×年×月版）
刊物类 作者名《文章题目》（《刊物名》,×年第×版）
报纸类 作者名《文章题目》（《报纸名》,×年×月×日）
成果汇编
一、封面
说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时间等二、目录
三、主报告
正文小四号,1.5倍间距；大标题（题目）三号,粗黑体；一级子标题四号,黑体；二、三级标题与正文同字号,字体变.附件如篇幅较多,正文可用五号,单倍间距,标题字号相应缩小.
四、附件
包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表）,相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料.（学生的作品一般不纳入汇编,在附典型教案或课堂实录时,还应加上相关的点评,以说明该个案对主成果的联系）
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（三）
霍桑实验是什么 霍桑实验
实验的起因
霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一.这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持.霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂,具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度,但工人们仍愤愤不平,生产成绩很不理想.为找出原因,美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究.
实验阶段
霍桑实验共分四阶段：
照明实验.时间从1924年11月至1927年4月.
当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点,认为影响工人生产效率的是疲劳和单调感等,于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳,使生产效率提高”.可是经过两年多实验发现,照明度的改变对生产效率并无影响.具体结果是：当实验组照明度增大时,实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时,两组依然都增产,甚至实验组的照明度减至0.06烛光时,其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时,产量才急剧降下来.研究人员面对此结果感到茫然,失去了信心.从1927年起,以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来,继续进行.
福利实验.
时间是从1927年4月至1929年6月.
实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系.但经过两年多的实验发现,不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等）,都不影响产量的持续上升,甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚.
后经进一步的分析发现,导致生产效率上升的主要原因如下：
参加实验的光荣感.实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话,她们认为这是莫大的荣誉.这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用.
2、成员间良好的相互关系.
三、访谈实验.
研究者在工厂中开始了访谈计划.此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答,但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外,得到意想不到的效果.工人想就工作提纲以外的事情进行交谈,工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事.访谈者了解到这一点,及时把访谈计划改为事先不规定内容,每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时,多听少说,详细记录工人的不满和意见.访谈计划持续了两年多.工人的产量大幅提高.
工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满,无处发泄,访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会.发泄过后心情舒畅,士气提高,使产量得到提高.
群体实验.
梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作.对这个班组实行特殊的工人计件工资制度.实验者原来设想,实行这套奖励办法会使工人更加努力工作,以便得到更多的报酬.但观察的结果发现,产量只保持在中等水平上,每个工人的日产量平均都差不多,而且工人并不如实地报告产量.深入的调查发现,这个班组为了维护他们群体的利益,自发地形成了一些规范.他们约定,谁也不能干的太多,突出自己；谁也不能干的太少,影响全组的产量,并且约法三章,不准向管理当局告密,如有人违反这些规定,轻则挖苦谩骂,重则拳打脚踢.进一步调查发现,工人们之所以维持中等水平的产量,是担心产量提高,管理当局会改变现行奖励制度,或裁减人员,使部分工人失业,或者会使干得慢的伙伴受到惩罚.这一试验表明,为了维护班组内部的团结,可以放弃物质利益的引诱.由此提出“非正式群体”的概念,认为在正式的组织中存在着自发形成的非正式群体,这种群体有自己的特殊的行为规范,对人的行为起着调节和控制作用.同时,加强了内部的协作关系.
五、态度实验
对两万多人次进行态度调查,规定实验者必须耐心倾听工人的意见、牢骚,并作详细记录,不作反驳和训斥,而且对工人的情况要深表同情.结果产量大幅度提高.因为谈话内容缓解了工人与管理者之间的矛盾冲突, 形成了良好的人际关系.从而得出人际关系比人为的措施更能有力的结论.
实验结论
霍桑试验的结论主要有：
工人是社会人,不是经济人,即工人除了物质需要外,还有社会心理方面的需求,因此不能忽视社会和心理因素对工人工作积极性的影响,否定了当时科学管理学派认为金钱是刺激工人积极性的唯一动力的说法
2、企业中存在非正式的组织.企业成员在共同工作的过程中,相互间必然产生共同的感情、态度和倾向、形成共同的行为准则和惯例,非正式组织独特的感情、规范和倾向,左右着成员的行为.非正式组织不仅存在而且与正式组织相互依存,对生产率有重大影响.
3、生产率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系.梅奥认为提高生产率的主要途径是提高工人的满足度,即工人对社会因素、人际关系的满足程度.如果满足度高,工作的积极性、主动性和协作精神就高,生产率就高
同时还有一些理论也具现实意义：
1、社会人理论
以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,人是为了经济利益而工作的,因此金钱是刺激工人积极性的唯一动力,因此传统管理理论也被称为“经济人”理论.而霍桑实验表明,经济因素只是第二位的东西,社会交往、他人认可、归属某一社会群体等社会心理因素才是决定人工作积极性的第一位的因素,因此梅奥的管理理论也被称为“人际关系”理论或“社会人”理论.
2、士气理论
以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,工作效率取决于科学合理的工作方法和好的工作条件,所以管理者应该关注动作分析、工具设计、改善条件、制度管理等.而霍桑实验表明,士气,也就是工人的满意感等心理需要的满足才是提高工作效率的基础,工作方法、工作条件之类物理因素只是第二位的东西.
3、非正式群体理论
以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,必须建立严格完善的管理体系,尽可能避免工人在工作场合中的非工作性接触,因为其不仅不产生经济效益,而且降低工作效率.而霍桑实验表明,在官方规定的正式工作群体之中还存在着自发产生的非正式群体,非正式群体有着自己的规范和维持规范的方法,对成员的影响远较正式群体为大,因此管理者不能只关注正式群体而无视或轻视非正式群体及其作用.
4、人际关系型领导者理论
泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,管理者就是规范的制定者和监督执行者.而霍桑实验提出,必须有新型的人际关系型领导者,他们能理解工人各种逻辑的和非逻辑的行为,善于倾听意见和进行交流,并借此来理解工人的感情,培养一种在正式群体的经济需要和非正式群体的社会需要之间维持平衡的能力,使工人愿意为达到组织目标而协作和贡献力量.
总之,霍桑实验表明,人不是经济人,而是社会人,不是孤立的、只知挣钱的个人,而是处于一定社会关系中的群体成员,个人的物质利益在调动工作积极性上只具有次要的意义,群体间良好的人际关系才是调动工作积极性的决定性因素.因此,梅奥的理论也被称为“人际关系理论”或“社会人理论”
实验的意义
霍桑实验对管理理论有相当的贡献：它让工人了解自己不全然只是机械的延伸；它引发产业界与学术界做一系列的相关措施与研究；它替管理学开了一扇通往社会科学领域的门；它同时也令研究者检讨实地调查（field research/field study）不能与标的物太接近,否则会影响实验的结果（称之为霍桑效应,Hawthorne Effect）. 梅奥与同僚发现经营者要对管理的人性社会面与行为面有更深入的了解.
有关行为科学的理论
行为科学是一个独立的研究领域,既不同于管理学,但同管理学的研究内容和方面却又互相渗透.行为科学研究基本上可分为两个时期：前期的研究称为人际关系学说,从霍桑试验开始；后期是1947年首次提出“行为科学”这一名称,1953年正式定名为行为科学.60年代,为避免同广义的行为科学相混淆,出现了“组织行为学”这一名称,专指管理学中的行为科学.组织行为学实质上是包括早期行为科学——人际关系学说在内的狭义的行为科学.目前它的研究对象和所涉及的范围主要分为三个层次：? (1)有关个体行为的理论.主要包括两方面：一是有关人的需要、动机和激励理论,又可分为激励内容理论、激励过程理论和激励强化理论三大类；二是有关企业中的人性理论.? (2)有关团体行为的理论.主要包括团体动力、信息交流、团体及成员的相互关系三个方面.(3)有关组织行为的理论.主要包括有关领导理论和组织变革和发展理论.有关领导理论又包括领导性格理论、领导行为理论和领导权变理论三大类.?
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（四）
霍桑实验的初衷、过程、结果?实验发起人心理学家【梅奥】霍桑实验是心理学史上最出名的事件之一.这一系列在美国芝加哥西部电器公司所属的霍桑工厂进行的心理学研究是由哈佛大学的心理学教授梅奥主持. 霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂,具有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度,但工人们仍愤愤不平,生产成绩很不理想.为找出原因,美国国家研究委员会组织研究小组开展实验研究.[编辑本段]时代背景： 古典管理理论的杰出代表泰勒、法约尔等人在不同的方面对管理思想和管理理论的发展做出了卓越的贡献,并对管理实践产生深刻影响,但是他们有一个共同的特点,就是都着重强调管理的科学性、合理性、纪律性,而未给管理中人的因素和作用以足够重视.他们的理论是基于这样一种假设,即社会是由一群群无组织的个人所组成的；他们在思想上、行动上力争获得个人利益,追求最大限度的经济收入,即“经济人”；管理部门面对的仅仅是单一的职工个体或个体的简单总和.基于这种认识,工人被安排去从事固定的、枯燥的和过分简单的工作,成了“活机器”.从20年代美国推行科学管理的实践来看,泰勒制在使生产率大幅度提高的同时,也使工人的劳动变得异常紧张、单调和劳累,因而引起了工人们的强烈不满,并导致工人的怠工、罢工以及劳资关系日益紧张等事件的出现；另一方面,随着经济的发展和科学的进步,有着较高文化水平和技术水平的工人逐渐占据了主导地位,体力劳动也逐渐让位于脑力劳动,也使得西方的资产阶级感到单纯用古典管理理论和方法已不能有效控制工人以达到提高生产率和利润的目的.这使得对新的管理思想,管理理论和管理方法的寻求和探索成为必要.[编辑本段]阶段 霍桑实验共分四阶段：一、【照明实验】 时间从1924年11月至1927年4月. 当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点,认为也许影响工人生产效率的是疲劳和单调感等,于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳,使生产效率提高”.可是经过两年多实验发现,照明度的改变对生产效率并无影响.具体结果是：当实验组照明度增大时,实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时,两组依然都增产,甚至实验组的照明度减至0.06烛光时,其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时,产量才急剧降下来.研究人员面对此结果感到茫然,失去了信心. 从1927年起,以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来,继续进行.二、【福利实验】 （继电器装配测试室研究） 时间是从1927年4月至1929年6月. 实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系.但经过两年多的实验发现,不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等）,都不影响产量的持续上升,甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚. 后经进一步的分析发现,导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加实验的光荣感.实验开始时6名参加实验的女工曾被召进部长办公室谈话,她们认为这是莫大的荣誉.这说明被重视的自豪感对人的积极性有明显的促进作用.2、成员间良好的相互关系.三、【访谈实验】 研究者在工厂中开始了访谈计划.此计划的最初想法是要工人就管理当局的规划和政策、工头的态度和工作条件等问题作出回答,但这种规定好的访谈计划在进行过程中却大出意料之外,得到意想不到的效果.工人想就工作提纲以外的事情进行交谈,工人认为重要的事情并不是公司或调查者认为意义重大的那些事.访谈者了解到这一点,及时把访谈计划改为事先不规定内容,每次访谈的平均时间从三十分钟延长到1-1.5个小时,多听少说,详细记录工人的不满和意见.访谈计划持续了两年多.工人的产量大幅提高. 工人们长期以来对工厂的各项管理制度和方法存在许多不满,无处发泄,访谈计划的实行恰恰为他们提供了发泄机会.发泄过后心情舒畅,士气提高,使产量得到提高.四、【群体实验】 （银行电汇室研究） 梅奥等人在这个试验中是选择14名男工人在单独的房间里从事绕线、焊接和检验工作.对这个班组实行特殊的工人计件工资制度. 实验者原来设想,实行这套奖励办法会使工人更加努力工作,以便得到更多的报酬.但观察的结果发现,产量只保持在中等水平上,每个工人的日产量平均都差不多,而且工人并不如实地报告产量.深入的调查发现,这个班组为了维护他们群体的利益,自发地形成了一些规范.他们约定,谁也不能干的太多,突出自己；谁也不能干的太少,影响全组的产量,并且约法三章,不准向管理当局告密,如有人违反这些规定,轻则挖苦谩骂,重则拳打脚踢.进一步调查发现,工人们之所以维持中等水平的产量,是担心产量提高,管理当局会改变现行奖励制度,或裁减人员,使部分工人失业,或者会使干得慢的伙伴受到惩罚. 这一试验表明,为了维护班组内部的团结,可以放弃物质利益的引诱.由此提出“非正式群体”的概念,认为在正式的组织中存在着自发形成的非正式群体,这种群体有自己的特殊的行为规范,对人的行为起着调节和控制作用.同时,加强了内部的协作关系. －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－[编辑本段]实验结论 从1924年到1932年,霍桑实验持续了9年.1933年,梅奥出版了《工业文明中的社会问题》,对实验进行了总结,提出了一系列理论：1、社会人理论 以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,人是为了经济利益而工作的,因此金钱是刺激工人积极性的唯一动力,因此传统管理理论也被称为“经济人”理论.而霍桑实验表明,经济因素只是第二位的东西,社会交往、他人认可、归属某一社会群体等社会心理因素才是决定人工作积极性的第一位的因素,因此梅奥的管理理论也被称为“人际关系”理论或“社会人”理论.2、士气理论 以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,工作效率取决于科学合理的工作方法和好的工作条件,所以管理者应该关注动作分析、工具设计、改善条件、制度管理等.而霍桑实验表明,士气,也就是工人的满意感等心理需要的满足才是提高工作效率的基础,工作方法、工作条件之类物理因素只是第二位的东西.3、非正式群体理论 以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,必须建立严格完善的管理体系,尽可能避免工人在工作场合中的非工作性接触,因为其不仅不产生经济效益,而且降低工作效率.而霍桑实验表明,在官方规定的正式工作群体之中还存在着自发产生的非正式群体,非正式群体有着自己的规范和维持规范的方法,对成员的影响远较正式群体为大,因此管理者不能只关注正式群体而无视或轻视非正式群体及其作用.4、人际关系型领导者理论 泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为,管理者就是规范的制定者和监督执行者.而霍桑实验提出,必须有新型的人际关系型领导者,他们能理解工人各种逻辑的和非逻辑的行为,善于倾听意见和进行交流,并借此来理解工人的感情,培养一种在正式群体的经济需要和非正式群体的社会需要之间维持平衡的能力,使工人愿意为达到组织目标而协作和贡献力量. 总之,霍桑实验表明,人不是经济人,而是社会人,不是孤立的、只知挣钱的个人,而是处于一定社会关系中的群体成员,个人的物质利益在调动工作积极性上只具有次要的意义,群体间良好的人际关系才是调动工作积极性的决定性因素.因此,梅奥的理论也被称为“人际关系理论”或“社会人理论” －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－[编辑本段]补充说明 起初,一九二四年西方电子公司在伊利诺州的霍桑工厂做了一个实验（Hawthorne Studies,1927~1932）,这个实验在于找出是否有「疲劳」之外会降低生产力的因素. 工人被分成两组：一组为控制组,所有工人都以往环境不变的情况下持续工作；一组为实验组,实验本身是为了观察工作环境经过各种改变时工人的反应情形,并比较两组之生产力. 霍桑实验的工作环境改变是透过改变照明亮度来观察,结果是,亮度增加,生产力增加,但亮度逐渐下障生产力仍然继续升高.更奇异的是,控制组的照明其实一点都没改变,但生产力仍会上升.甚至,实验人员延长工时或减少休息时间,生产力也会上升.许多工人都比实验前更满意自己的工作. 1927年梅约应邀去解释这些不合常理的实验结果,也被请求进一步作些相关实验来验证.例如休息时间自定,或实验组加薪、控制组不加薪来相比.很有趣的是,实验组与控制组的产能都提升了. 经过几年的研究,梅约与同僚终于发现金钱激励并不影响产能,因为在实验中加薪或不加薪产能都提升了.进一步了解后才知道,这些工人被选出参与实验时,本身即感到是一种个人的光荣,这种心态又形成整个团队的荣誉感,而导致「情绪性的连锁反应」.换言之,这个实验结果并未如原先所预期,看来是近乎失败的实验. 但梅约与同僚由霍桑实验中领悟到,团队归属感也能满足个人的心理需求.此外,赋予员工个人或团队对某项任务决策的责任,使得个人或该团队更愿意将该任务视为己任而全力以赴.其次,负责该任务之经理人对于整个事件的肯定与关怀,会使员工明白他们对组织有独特而重要的贡献. 霍桑实验对管理理论有相当的贡献： 1 它让工人了解自己不全然只是机械的延伸； 2 它引发产业界与学术界做一系列的相关措施与研究； 3 它替管理学打开了一扇通往社会科学领域的门； 4 它同时也令研究者检讨田野调查不能与标的物太接近,否则会影响实验的结果（称之为霍桑效应,Hawthorne Effect）. 梅约与同僚发现经营者要对管理的人性社会面与行为面有更深入的了解.“霍桑效应” 由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的情况我们称之为“霍桑效应”.“非正式团体” 又叫非正式组织、非正式群体.它是没有明文规定的,带有鲜明的情绪色彩,以个人之间的好感和喜爱为基础而结成的朋友,同伴团体.评价 贡献：第一次把研究的重点从工作和物的因素上转移到人的因素上,不仅在理论上对古典管理理论作了开辟和补充,还为现代行为科学理论奠定了基础,而且对管理实践产生深远影响. 局限： 1 对经济人假设的过分否定 2 对非正式组织的过分倚重 3 对感情逻辑的过分强调
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（五）
十七大报告指出，优先发展教育，建设人力资源强国。关于教育在文化传承中的作用，下列说法不正确的是
|
| D |
| 本题属于逆向选择题，考查学生对教育在文化传承中的作用的理解。A、B、C三项从不同角度说明了教育在文化传承中的作用，而D项说法与事实不相符合。 |
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（六）
十七大报告指出发展,对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有决定意义,为此,我们必须十七大报告指出：发展,对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有决定意义,为此,我们必须（） A 努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展 B 牢牢扭住经济建设这个中心C 更加有效地实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略 D 着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益
选D 题干强调的是发展 抓关键词
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（七）
《一件有意义的事》 经过一件事,在最后总结出这件事的意义寒假的一天早上,我无意间翻开『科学〗课本,刚开始,我还觉得课本上的东西很枯燥,乏味.就在我想把书合上时,突然,书中的一个小实验吸引了我,书本上说黑色能吸收阳光,而白色能反射阳光.真的是这样子的吗?出于好奇,我决定把这个实验做一做,看看结果是否和书上说的一样.
说干就干,我准备了一块白布和一块黑布,再拿了两个杯子,杯子里都装满了冷水.再接着,我把黑布和白布分别蒙在了两个杯子上面,然后把它们放在太阳光直射的地方,接受太阳光的照射.
我半信半疑地等待了大约30分钟之后,将黑、白两块布拿下,再用手指头沾了一下两杯水.我发现,用黑布遮着的那杯水比用白布遮着的那杯水温度高出了很多.“呀,我的实验成功了.结果真的就像书中所说的,白色能反射阳光,而黑色却能吸收阳光.”我兴奋地说.怪不得冬天穿黑色衣服的人多,而夏天穿白色衣服的人多呢!
通过这个小实验,我受到了一定的启发：一些知识不能只靠书本上给出的答案,而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考,敢于实践,这样才能将这些知识学得牢固.这么小的一个实验,却让我得到这么大的一个道理,难道这算不上是寒假里的一件有意义的事吗
希望对你有帮助!
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（八）
| 阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》中的“调查情况和资料整理”。 |
 1 ． 从这份表格中看出研究者的信息来源来自多种渠道，有 ，有 ， 也有 。 2 ．资料涉及的面比较广，有 ，有 ，有 和 等，获得的资料比较丰富，这是得出结论的前提。 |
| 1．调查访问 查阅书籍报刊 上网搜集资料 2．李姓的来源 历史上的李姓名人 李姓人口数量 李姓族谱 |
【研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。】
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（九）
你认为演讲的动机是什么?意义在哪里?演讲的主要在于让听众产生“共鸣”
研究者只需将每一收视者在实验中的临床意义的资料记录在病例报告表中。（十）
下面是课本上的两个实验，请按要求完成．（1）填写实验报告：
| 实验1 | 实验2 | |
| 实验内容 |  |  |
| 实验现象 | ||
| 实验结论 |
（Ⅰ）A=地时，an+Sn=B， 本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shangji964851/
当n≥2时，由，{
得，an-an-1+（Sn-Sn-1）=地an+Sn＝B an−1+Sn−1＝B
即
＝an an−1
，所以，数列{an}是等比数列．（2分）1 2
（Ⅱ）设数列的公差为d，分别令n=1，2，3得：，
{
，即，{a1+S1＝A+B a2+S2＝2A+B a3+S3＝3A+B
，解得，{2＝A+B 2d+3＝2A+B 二d+2＝3A+B
，A＝1 B＝1 d＝地
即等差数列{an}是常数列，所以Sn=n；（r分）
又
+1 Sp
＝1 Sq
，则1 S11
+1 p
＝1 q
，pq-11p-11q=地⇒（p-11）（q-11）=112，1 11
因p＜q，所以
，解得p−11＝1 q−11＝112