带头盔表情包

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带头盔表情包(共4篇)

带头盔表情包（一）:

描写表情的句子

一
1.牙齿咬得“格格”作响,眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子.
2.仇恨,像怪兽一般吞噬着我的心,使我不思饮食,坐立不安.
3.辛辣味呛得我直翻白眼,恨得牙根直发麻,手指骨节痒,想揍他一顿.
4.他怒不可遏地吼叫着,这声音像沉雷一样滚动着,传得很远很远.
5.看着这景象,愤怒的人群如同涨满河槽的洪水,突然崩开了堤口,咆哮着,势不可挡地涌进了大厅
二
他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来
冷若冰霜,令人生畏
窘得面脸通红,不知如何是好
聚精会神地苦苦思索
兴奋得面脸通红
只见他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚.
老师看到题后,皱着眉头,习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动,思考着.
他习惯地用双手捶着朐,像人猿泰山似的嗷嗷叫几声,才出去玩儿.
他的脸惨白惨白的,吓得眼睛瞪得大大的.
她笑了,圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花.
1、玲玲不到两岁,胖墩墩的.红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜.小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶.尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴.
2、看上去,杜老师也就30来岁,那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜,两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着,平时很不爱说话.在我的记忆里,好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服,袖子也总爱往上挽一截.每当下课的时候,他就把书本往胳肢窝下一夹,把用剩下的半截粉笔往口袋里一装,低着头,像找来时的脚印似的,慢慢地,一步步向着自己的办公室走去.可是,在课堂上,他像变成了另一个人.他讲起课来滔滔不绝,朗读起课文来声音异常洪亮,有时还会激动得脸上放出红光,一步跨到讲台前,挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了,睁大眼睛看着他.
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了.但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕.他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾.老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟.
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上,有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚,只有上山抓柴禾的时节,怕刺破脚板,才穿双鞋子,但一下山就脱了.
5、这是个三十来岁的年轻人.身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴.高个子,方脸盘,长得很魁梧.下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明.
6、李云是一个机灵、陶气的孩子.他胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了.在他那黝黑的脸上,不论是那鼓鼓的腮帮,还是那薄薄的嘴唇,或者那微微翘起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人.
7、这老汉,头上戴着一顶破草帽,露在帽沿外边的头发已经斑白了.肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子.整个脊背,又黑又亮,闪闪发光,好像涂上了一层油.下面的裤腿卷过膝盖,毛茸茸的小腿上,布满大大小小无数个筋疙瘩,被一条条高高鼓起的血管串连着.脚上没有穿鞋,脚板上的老皮怕有一指厚,……腰上插着旱烟袋,烟荷包搭拉在屁股上,像钟摆似的两边摆动着.
8、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意.
一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了.
她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠.
9、 女儿长得像她娘,眼睛长得尤其像.白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星.浑身上下,头是头,脚是脚.头发滑溜溜的,衣服格挣挣的.
附《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象.
人物的外貌,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等.人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征.
怎样才能写好人物外貌呢?我们不妨从以下三方面入手.
一、外貌描写要“准”.准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信.
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响.不同职业的人往往外貌也有所区别.如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开.人的年龄不同,其外貌也有明显的差异,少年儿童天真可爱,青年人血气方刚,中年人成熟稳重,老年人则耳聋眼花.这一些无不反映其人生的自然规律.
当然人的的习惯不同,也往往显出不同的特征来.如吸烟的人仿佛缺少了门牙,还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白.人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相；有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确的描写出来.
二、外貌描写要“精”.精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明.
世上没有外貌完全相同的人,我们要根据表达的需要,从人物外貌中精心选择其与众不同的特征,集中笔墨描写,其它的可省略不写或一笔带过,使人物外貌更精确鲜明.
有时候,我们根据手头素材的实际情况,或为了某种表述的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位.如写爷爷的手,硬而裂开许多道口子,虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具,又透出灵巧.这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上.
我们精心选择人物与众不同的外貌,加以精确地描写,往往能写出新意来.
三、 外貌描写要“深”.深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的深度.
我们描写人物外貌,要着重选择最能体现人物思想品质,精神风貌,个性特征,气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界.
当然,我们还要注意写作的顺序,选好写作的角度,无论前后左右,正视侧视,仰视俯视,近观远看,哪个角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就从哪个角度入手进行描写.
外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来.
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/21348367.html

带头盔表情包（二）:

四年级语文小木偶的故事续写

既然,小木偶有了人类所有的表情,他决定要去小红狐家,把红背包要回来.
他先没去小红狐家,而是先去了警察局报案.他来到了警局.熊警官看见了小木偶,破口大骂：“你这个抢包贼,还有脸来警局.”小木偶听了,也生气地说：“因为那时老木匠只给我刻了一种笑的表情,所以我无法用别的表情来表达.如果你不信,你可以拿一把刀和废木头来试试看.”熊警官被说得面红耳赤,这回他信了,不好意思的说：“对不起.”
没关系,你也是不知道内情呀!小木偶说.
熊警官和小木偶来到了小红狐家门口,小红狐家门口有两个保安,他们见到熊警官不得不开门.一进门,小红狐就对小木偶说：“你这个破木头,又想干什么,滚!小红狐不胜其烦的说.”
盗贼,你也太嚣张了.原来是熊警官啊!小红狐说：小红狐见情况不妙,连忙说：“什么事啊!”
快把红背包还给我,小木偶大叫.
小红狐说：“你有什么证据,”“这---”小木偶的脑袋没有词了.
小红狐正得意的时候,小女巫出现了.“咦,小木偶,你怎么啦?”小木偶说：“小红狐抢了我的红背包.”
小木头,你还是承认吧!小红狐笑着说.
我有证据.小女巫说完,就拿出魔镜,念了一下咒语：“阿吧吧卡、卡吧吧阿.”这时,魔镜上放出了刚才抢包情景.熊警官看了,问小红狐真的是这样吗?小红狐见了,很惭愧,不得不把红背包还给了小木偶.小木偶见了,安慰小红狐说：“没关系,下次要改正.”小红狐觉得小木偶很善良,就和小木偶成了朋友,熊警官也很开心.
人人如果有像小木偶一样,有一颗善良的心,那么我们的世界会更美好.

带头盔表情包（三）:

续编小木偶的故事400字
有了表情之后，小木偶又开始了旅行。
走了好长一段时间，小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙，便走上去地打招呼：“小红狐，”小红狐见了，地说：“我们一起到海边去玩吧！”
到了大海边，小红狐告诉小木偶他会游泳的，便跳了下去。但是过了很久，小红狐都没游上来。小木偶有些等不及了，跳了下来。小木偶游了下去，看到小红狐躺在离水面很远的沙地上，腮帮子一鼓一鼓地动着，小木偶顾不了多少了，冲过去，拉住小红狐的尾巴，同时紧紧拽住她的一只耳朵，双脚奋力一蹬，游出大海。小红狐呼到空气，醒了过来。他非常感谢小木偶救了他，小木偶难为情地低下了头。这时，小红狐吃惊地问道：“难道你也会难为情？”小木偶说：“是一个蓝鼻子的小女巫送给我的，她还送给我很多的表情……”小红狐低下头，拿出一个红背包。小木偶眼尖，高声叫道：“这是我的包！这是我的包！”“对的呀，我拿来就是为了还给你。妈妈骂了我；爸爸打了我；神奇之花也凋谢了；在梦中审判我的白色天仙也罚了我……”
小红狐开心地叫道：“这下我把红书包还给你了，这样我就不用挨骂了。偷的感觉真的不好！”小红狐说完，对小木偶说：“我家里有事，以后我们再见面！”

自从小女巫给了小木偶人类的所有的表情后,小木偶好好地哭了一场.哭过之后,它觉得心里舒服多了,就决定先回老木匠的家.
在回家的路上,它又遇见了上次抢它红背包的小红狐.
小红狐满不在乎地走了过来,还哼着歌取笑小木偶：：“一个小木瓜,戴着黄帽子……”
小木偶生气地说：“小红狐,快把我的红背包还给我!”
“哎哟,我当是谁呢?原来是一段蠢木头!你不是只会傻笑吗?什么时候也会生气了?你这顶帽子看起来不错,借给我戴几天吧!”
小红狐一边说,一边抢走了小木偶的黄帽子.小木偶气得脸都绿了,一把拽住了小红狐的尾巴.小红狐痛得“哇哇”大叫,赶紧求饶：“小木偶,你放开我吧,我把帽子还给你!”
正在这时,那位熊警官跑了过来.它一把拎起小木偶,重重地扔了出去.还大声呵斥道：“你这个无赖,怎么又在欺负人?”小红狐恶人先告状,说：“警官,小木偶要抢我的帽子.”小木偶哭着说；“你胡说!那顶帽子明明是我的!”
小红狐得意洋洋地说：“你有什么证据证明这顶帽子是你的?”熊警官看了看满脸泪水的小木偶,开始有些怀疑了,就问：“小木偶,你要说实话,这帽子到底是谁的?” 小木偶抹干眼泪说；“这顶帽子本来就是我的,你看看,做帽子的布,跟我衣服的布料一模一样,那是老木匠用做衣服剩下的布做的!” 熊警官拿过小红狐狸手里的帽子一看,还真和小木偶身上的衣服颜色一样,就连新旧都一样.小红狐见事情败露,一转身就想跑.却不料被熊警官发现了,一把就将小红狐拎了起来：“说,是不是你抢了小木偶的黄帽子?”小红狐还想抵赖,但熊警官已不再相信它了,直接把它带到了警察局关了起来.
小木偶呢?当然是拿回了属于自己的东西——那顶黄帽子,还有那只漂亮的红背包,高高兴兴地回家了.【带头盔表情包】

带头盔表情包（四）:

那些卑微的母亲(卫宣利)的阅读答案
晚上,和朋友一起去吃烧烤,我们刚在桌旁坐下,就见一个老妇提着一个竹篮挤过来.她头发枯黄,身材瘦小而单薄,衣衫暗淡,但十分干净.她弓着身,表情谦卑地问：“五香花生要吗?.”彼时,朋友正说着一个段子,几个人被逗得开怀大笑,没有人理会她的询问.她于是再一次将身子弓得更低,脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗?新鲜的蚕豆.”
她一连问了几遍,却都被朋友的说笑声遮住.A（她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞.）我问：“是新花生吗?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地说“新花生,三块钱一包,五块钱两包.”我掏了五块钱,她迅速把两包花生放在桌子上,解开口,才慢慢退回去,奔向下一桌.
每次去逛超市,都会看到那个做保洁的女人,也有五十多岁了吧,头发灰白,晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠,有几缕头发湿湿地贴在脸上.她总是手脚不停地忙碌,在卫生间,在电梯口,在过道.她弯着腰用力檫着地,超市里人来人往,她刚檫过的地,马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂.她马上回过头来,重新檫一遍.
有一次,我上卫生间,正好碰到她.她的头垂得很低,看不到脸上的表情,只看见她的两只骨骼粗大的手,捏着衣角局促不安地绞来绞去.那双手是红色的,被水得起了皱,有些地方裂开了口子,透着红的血丝.她的对面站着一个年轻的男人,看样子是超市的主管,那人语气凛凛地训斥她：“你就不能小心点?把脏水洒在人家衣服上,那大衣好几千块呢,你赔得起吗?这个月的工资先扣下.”她急了,伸手扯住那人的衣袖,脸憋得通红,泪水瞬间涌得满脸都是.她语无伦次地说：“我儿子读高三,就等着我的工资呢,我下次一定小心.可不能全扣了呀.”她几乎就是在低声哀求了.
逛街回来,遇上红绿灯.我们被交通协管员挡在警戒线内,等待车辆通过.这时,马路中间正在行驶的车上,忽然有人扔出一只绿茶瓶子.瓶子里还有半瓶茶,在马路上骨碌碌转了几个圈,眼看就要被车辗住.B（忽然,就在我身旁一个女人,猛地冲过交通协管员的指挥旗,几步跳到马路中间,探手捡起那只瓶子,迅速塞进身后的蛇皮袋里.）她的身后,响起一大片汽车尖锐的刹车声,司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢,不要命了?”
她一边陪笑着往后退,一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑.我回头,这才看到,我身后还有一个衣着破烂的男孩儿,也竖着两根手指,在冲她笑.C（母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人.）我明白了,她是一个贫穷的母亲.那个水瓶,不过一两毛钱,对她而言,可能就是一个做孩子晚饭的烧饼,或者是一包供孩子下饭的咸菜.
生活中,常常能看到这样的女人.天不亮就满城跑的送报工,满面尘土的垃圾工,摇着拨浪鼓收破烂的师傅,被城管撵得到处跑的水果小贩.她们身份卑微,为了一份微薄的收入兢兢业业.她们又无比高尚,为了孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量.她们有一个共同的名字：母亲.
题：1.文章主要塑造了三位母亲的形象,请用简洁的语言概括
2.通读全文,文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有那几层含义
3.请从用词,修辞或描写的角度,赏析文中画括号的三个句子
4.对那些卑微的母亲,作者认为“他们身份卑微”,但“他们又无比高尚”,让作者产生这种想法的依据分别是什么

2.通读全文,文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义?
身份低微,收入微薄,生活在社会底层,不被人重视.
3.（1）她只好尴尬地站在一旁,失望和忧愁爬满了脸庞.（品析加点词,4分）
答： “尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情,“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深.
第（2）个不会.
（3）母子俩的笑容融在一起,像一个温暖的磁场,感染了所有的人.（从修辞角度品析句子,3分）
答： 运用比喻的修辞手法,生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动.
4.对那些卑微的母亲,作者认为“他们身份卑微”,但“他们又无比高尚”,让作者产生这种想法的依据分别是什么
生活中有很多这样的平凡而卑微的母亲,生活在社会的最底层,但他们都是靠辛勤的劳动来维持生计,抚育孩子的母亲,谁是最崇高的,因此,对于孩子,胸腔里藏着震惊世界的力量.

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