幼儿园社会实践课的好处

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幼儿园社会实践课的好处(一)
幼儿园开展社会实践活动的意义

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幼儿园开展社会实践活动的意义

作者：吴秀芬

来源：《读写算》2013年第40期

幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。

一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源【幼儿园社会实践课的好处】

在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，他们不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。

二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径

当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。

三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分

幼儿园社会实践课的好处(二)
去幼儿园社会实践活动感想

幼儿园社会实践心得

xx年x月xx日xx学院艺术分院首批青年志愿者正式走向社会服务行列。学院安排了大部分同学在暑假期间来到街道，走进社区，深入社会，为群众在炎炎夏日之中送去了一份清凉，也带去了一份快乐，在社会的许多岗位上留下了我们科院同学们的身影，我们科院人正用自己的实际行动来为社会作出自己的一份贡献。

其中一支以孟辰、陈雪、周妃等12人组成的青年志愿团队来到了庄市诗舲幼儿园。虽然今天的天气非常炎热，同学们的脸上都挂着汗珠，但同学们对服务社会的那份激情依然不减。一进入幼儿园的各个教室中，看着一张张挂满了无数笑容的幼稚的脸庞，同学们的热情不知不觉就高涨了起来，微笑着和小朋友们打着招呼。仿佛他们又回到了那个幼年的时代，就这样开始了他们为期两天的幼儿园老师的生活。

由于专业趋向，他们学艺术的同学对绘画有着独特的优势。他们用自己在专业上所学知识，在课堂上手把手地教他们画画。几分钟过后，一张张充满了童真的图画浮现在同学们的眼前。看着小朋友稚嫩的手中的图画，让同学看到了幼儿园小朋友内心中那个充满幻想的童话世界，那个只有欢笑没有烦恼的世界，那个天真又不失活泼的世界。和他们相处了一天之后，同学们体会到了童真的真正的意义。幼儿园的小朋友永远都是那么开心，那么可爱。在这期间，那些志愿者给小朋友们上了舞蹈课，也上了一堂别俱特色的英语课。小朋友的那副认真的那种神情深深得留在了同学的脑海里。当志愿者临走时和小朋友挥手告别时，从他们的眼中流入出的是一种依依不舍的神情。

一天的忙碌结束了，同学们也在一天的实践中为社会献上了自己的一份力量，也得到了社会的一致好评。暑期社会实践活动不仅拉进了我们大学生和群众的距离，也让社会看到了科院大学生的风采，同学们对于宁波创文明城市建设做出了自己的一份贡献。在这当代大学生和群众的一致努力下，宁波这座文明城市一定会更加的美丽!篇二：幼儿园开展社会实践活动的意义

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幼儿园开展社会实践活动的意义

作者：吴秀芬

来源：《读写算》2013年第40期

幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。

一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源

二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径 当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙

伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。

三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分篇三：幼儿园实习老师的感想--社会实践报告

暑期社会实践活动报告

——作为幼儿园实习老师的感想

2010-8-1——2010-8-20我在襄樊市襄城区欧庙镇的曹湾小学里的小太阳幼儿园作了为期20天的实习。

在大学的第一个暑假里，我选择了在本地进行实践活动。鉴于在暑假期间各中小学校均已放假，我于是来到我们村的小学所附属的小太阳幼儿园实习。

在实习之前我阅读了《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿园教育指导纲要》，翻阅了《学前教育》、《幼儿教育》等书籍、杂志以对幼儿园老师的工作有一定的了解和掌握，多听其他教师的课，有不懂的地方虚心向他们请教些经验，在学习与实践中不断的提高自己。学习些唱歌、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切时机进行实践。

作为?孩子王?，与孩子在一起的氛围是任何现代装饰手段都无法营造。望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨天没„„„我觉得幼儿园教师是一个纯真和美好的职业。有人形容幼儿教师永远都是显得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。

现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，让他们在快乐中养成团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。他们还很小，不懂事。不但自理能力很差，而且完全没有纪律。于是在培养幼儿良好的生活常规、学习常规和生活自理能力的时候，我尽量给予幼儿最好的照顾，用最大的热情与爱心，并坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

老师和幼儿的关系处理也是作为幼儿园老师很重要的工作。我们必须意识到老师的形象是多么重要。在孩子眼中，老师教给他们知识，带他们玩游戏，在幼儿心灵中，就是什么都懂，因此老师的形象无比高大。老师就是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师说的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。所以在实习的过程中， 我也改正了自己很多不好的习惯，更加注重自己的言行举止。 游戏是孩子们不可缺少的一部分，而老师更是“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已经不再局限于游戏本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意与老师，小朋友们尝试新的玩法。有时，他们会建议的说：“老师，再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧，看看哪个组会的第一名。”有时，他们会说：“老师，我们今天晚?老狼?的游戏吧，这次请几名小朋友来当老狼，您当裁判。”“今天，我要和与老师比赛，看看这次谁能赢。” “„„„„”。每每到了玩游戏环节时，孩子们都表现出自己的不同想法，参与到了其中，也真这个把老师当作玩伴，老师同时也真正融入到了孩子们当中去，成为了游戏的伙伴。

小太阳幼儿园是双语教学。在这一方面我很重视，毕竟随着社会的发展，英语的应用已经越来越广泛，已经成为人们生活中必不可少的一部分。语言学习是一个很漫长的过程，所以我很赞同从小就开始接触英语，创设大胆的英语氛围。本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要

用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，在平时的生活中就不停地进行教育灌输，形成说英语的习惯，这样学习往往会取得良好效果；二是利用各种手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。在有趣的abc学习中让幼儿通过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣.这样所取得的成果是显而易见的,幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。

由于生产力的快速发展，环境污染成为当今社会最重要的问题。从小做起，从身边的小事做起，爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等。我讲述了很多我们身边所遭受的一些显而易见的污染，并以通俗易懂，简单生动地语言使幼儿产生兴趣，从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。我下载了一些受污染的湖水，土地的照片给他们看，让幼儿玩水，通过玩水使他们感觉水的质感，并引导他们说说水有哪些用途、水是怎样来的和我们应该怎样节约用水。通过活动来使幼儿了解环保知识，增强热爱大自然的意识。 在教育孩子的同时我也不断利用各种机会，提高自身素质。在珍惜幼儿园提供学习机会的同时，我也努力吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时间进行学历学习、电脑专业学习，让自己永远处于一湾活水、碧水之中。经过自己的努力，在工作中多次受到其他老师的认可和园领导的赞赏。

幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚地理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。

幼儿园社会实践课的好处(三)
幼儿园社会实践活动

社会实践活动：爱的传递

一、设计思路：

为了开拓幼儿的视野，增长知识、亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受春天的季节特征、感受植物的成长过程，走进公园感受远足的乐趣。我园结合学雷锋、妇女节节日，抓住活动教育契机，引导孩子们懂得关爱他人，特开展“爱的传递”主题社会实践活动。 二、活动目标：

1、让幼儿学会尊敬、关心妈妈，向妈妈表达自己的爱，感受集体生活带来的乐趣。。

2、让幼儿懂得关爱他人、帮助他人的意识，体验其乐趣，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念，知道好事是从身边的小事做起。

3、 激发幼儿爱护大自然的情感，培养其环保意识。

三、活动时间：2014年3月7日星期五下午：14：30

四、参与人员：全体幼儿、教师、家长

五、活动准备：幼儿穿着便于出行的衣物、自带小点心，饮品，纸巾、垃圾袋等。 幼儿园准备各班蛋糕一个，糕点若干，事先确定好各实践地点和远足路线。

六、活动要求与注意事项：【幼儿园社会实践课的好处】

1、全体师幼着园服和轻便鞋子，家长着轻便服装；

2、注意形象，事先做好幼儿安全教育工作，贯穿主题，做好家园配合工作；

3、要求妈妈或者奶奶必须参与本次活动；

4、各班选好安全员，发动家长资源作用；

5、全体参与成员必须爱护公物，懂得谦让。

七、活动流程

14:20 爱的宣言（爱的誓言、爱的表达、爱的分享——集体生日会）【幼儿园社会实践课的好处】

（1）、幼儿手工制作。

（2）、表演手语《漂亮妈妈》。

（3）、集体鲜花。

（4）、爱的分享。

（5）、幼儿出行安全教育及注意事项。

15:10 远足活动（感受大自然的变化，寻找春天的气息，懂得爱护环境，班级融入小型游戏：手指游戏、歌曲律动、儿歌表演）

歌曲：《爸爸去哪》、《园哥》、《数高楼》、《闪亮亮》

手指游戏：《五只猴子荡秋千》、《包子卷子》

游戏：《泡泡糖》、《蜈蚣竞走》

16:30 活动结束

2014年3月8

幼儿园社会实践课的好处(四)
幼儿园开展社会实践活动的意义

　　幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。我园通过近两三年的探索、研究和实践，使幼儿的社会实践活动已成为我们幼儿园课程的一部分。在具体的实施中，取得了一定的实效，也总结了一定的经验。

　　一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源
　　在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，他们不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。
　　二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径
　　当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。
　　三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分
　　独生子女教育中存在一个较突出的问题就是由于成人的过分宠爱，使得他们任性、自私、冷漠、缺少责任感，总是在享受别人的关爱而不懂得奉献和给予爱。我们利用社会实践活动中丰富多元的教育资源，注重培养幼儿良好的情感，让孩子体验关心帮助他人的幸福，享受爱他人与被爱的幸福。比如：在我们带孩子去参观敬老院、安抚孤寡老人之前，我们就组织孩子们精心编排了节目，其中有诗歌朗诵、歌曲、舞蹈等，不仅如此，我们还让孩子从家里带来了老人爱吃的食品。当孩子们去敬老院给爷爷奶奶献上花、送吃的、给行动不便的爷爷奶奶扣衣服扣子、梳头发时，敬老院里充满了浓浓的祖孙关爱温情。最后孩子们还给爷爷奶奶们表演了精彩的节目，敬老院萦绕着一片欢声笑语，爷爷奶奶直夸小朋友们乖。这样的活动，不仅给敬老院的老人带来了快乐，孩子们在活动中也进一步学会了关心老人、尊敬老人，相信爱的种子已深扎在孩子的心中。
　　四、家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾
　　家长资源是一片沃土，家长的智慧深不可测，家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。我们老师从转变家长观念、到家长主动参与我们的活动，做了大量的工作。可以说家长知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法。比如在我们参观了菜场和超市后，我们结合主题开设了“小超市”和“我是小厨师”区域活动，于是发动家长和幼儿共同收集材料。当发出通知后，有的家长想做，却无所适从；有的家长认为太烦家长了，这是老师做的事；还有的认为这是小儿科的事就敷衍了事；有的甚至说：“老师像捡破烂的。”针对这种现状，我们通过开家长会，发主题调查表，说明收集资料的意义所在。特别是通过开家长观摩活动，让家长知道幼儿收集资料的过程就是幼儿学习的过程，不同的材料能为幼儿带来广阔的天地，幼儿获得了经验，就会产生与同伴分享的强烈愿望，会增强幼儿自主学习的动机和自我表达的信心。当家长在观摩活动中感受到材料给孩子带来激情和快乐的时候，家长的观念逐渐地转变了，当家长理解了收集材料工作的意义，收集材料的问题就迎刃而解了，继而，家长主动参与我们社会实践活动的热情随之产生，孩子完成任务的意识和能力实实在在地增强了。
　　总而言之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是一个让幼儿接触社会的“演练场地。我园的实践活动受到了广大家长的支持和肯定，引起了良好的社会效应，体现了我园的价值，取得了显著的成绩。今后我园将继续开展社会实践活动，放开手脚给孩子一片天地，让他们在大社会、大自然中学会做人、学会做事，在磨砺中成长，去迎接未来社会的挑战。

幼儿园社会实践课的好处(五)
游戏在幼儿园课程中的地位和作用

　　摘 要：游戏既是幼儿园课程的重要内容，也是幼儿园课程的实施途径。游戏能促进幼儿园课程的整合，可以提高幼儿学习其他课程的兴趣，也能促进幼儿各方面的发展。

　　关键词：幼儿园课程；游戏；地位；作用
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0164-01
　　游戏进入教育学研究的视野之后，在幼儿园课程中占有什么样的地位？发挥着怎样的作用？这一直是个热点兼难点的问题。多年来，幼儿园课程问题倍受关注，各种各样的课程模式不断涌现，明确游戏在幼儿园课程中的地位和作用对于幼儿园课程设置和幼儿教育的发展有着至关重要的作用。
　　一、游戏在幼儿园课程中的地位
　　游戏作为幼儿课程或者内容起源较早。1904年颁布的《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中可以找到，游戏是幼儿园课程内容之一。1932年颁布的幼儿园课程标准中，游戏是作为幼儿园课程的“必修科目”或重要组成部分出现的。50年代以后，幼儿园主导课程是国家统一的学科课程，游戏在课程中的作用一度被削弱。1981年教育部制订的《幼儿园教育纲要（试行草案）》对幼儿园课程的六门分科，基本上也体现出了对学科知识的重视。1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》提出，幼儿园“以游戏为基本活动”。这个命题无疑是正确的，反映了幼儿教育的基本原理与普遍规律，对于扭转我国幼儿园长期以来存在的“重上课、轻游戏”的现象具有积极的意义。2001年9月正式实施的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则中再次强调幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。
　　通过1998年和2004年两届全国幼儿园游戏、课程与教学关系研讨会的讨论，最终达成共识：游戏既是幼儿园课程的重要内容，也是幼儿园课程的实施途径。游戏与幼儿园课程应执行相互融合的发展策略，即课程生成游戏，游戏生成课程。
　　二、游戏在幼儿园课程中的作用
　　游戏是幼儿的基本活动形式，游戏与幼儿园其他课程密不可分的，作为课程实施重要活动之一，游戏在幼儿园课程中发挥着重要作用，以下从四个方面进行阐述。
　　1.游戏在幼儿园课程整合中起重要作用。在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。例如，在音乐游戏《小猫捉老鼠》中，既能培养幼儿对音乐本身的节奏、旋律的感受美、表现美，又能培养幼儿的勇敢、机智的良好品质，通过弯腰、跑跳的表演，还能促进幼儿的身体发展。通过幼儿园课程与游戏整合，让游戏活动成为孩子主动活动的情况下获得各领域学习和发展的一种途径。既促进了幼儿在各领域的发展，又能让幼儿在想象和游戏世界中自主创造、自由表达。在幼儿园教育活动中，实现游戏活动和教学活动的整合，使幼儿园课程变的更为完善、更为生动，从而从根本上改变“放羊式”的或者“灌输式”的教育，只有充分认识游戏和教学这两类活动各自的性质和价值，这样才有可能以最小的代价在最大程度上实现游戏和教学这两者各自的价值。
　　2.游戏可以提高幼儿学习其他课程的兴趣。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿自主、自信这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。比如在绘画活动“小鸭”教学过程中，我为每个孩子提供了一个可以活动的小鸭纸板玩具，把幼儿的注意力一下子吸引过来，激发了幼儿对绘画活动的兴趣，为下一步教学打下了良好的情绪基础。结果，孩子们一接过它就玩了起来，转转“小鸭”的头，动动“小鸭”的翅膀，摆摆“小鸭”的腿，每个孩子都玩的非常开心，发出欢快的笑声。孩子们一边玩，一边用桌上的各种图片粘贴小鸭，我问“小鸭在干什么？”，孩子们争着回答：“我的小鸭在看天上的云”，“我的小鸭和你们的都不一样，它和好朋友手拉手一起向前走”……接着我趁热打铁问：“小鸭怎样才能做出各种动作？”孩子们经过了一个试验过程后，轻松的在纸上画出各种动态的小鸭了。在这个活动中孩子们学的轻松又自然，整个过程孩子们是在看看、想想、画画、做做玩玩中进行的。他们的作品充分表现了各自的创造和想象，同时使他们在愉快的游戏中得到发展，获得了知识技能。
　　3.游戏可以促进幼儿认知、情感和动作技能的发展。为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。通过游戏进行情感教育的效果也很好。
　　要使游戏在幼儿园课程中发挥作用，不仅要求游戏设置要科学合理，更重要的是要探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的有效整合。只有这样做既能凸显游戏的地位，也能发挥游戏在课程中的作用。
　　参考文献
　　[1]刘懿，徐旭荣.游戏与幼儿园课程的关系研究综述[J].都市家教，2010（8）.
　　[2]郑三元.论幼儿园课程的本质[J].学前教育研究，2005（3）.
　　[3]刘艳春.游戏对幼儿全面发展的价值浅探[J].学前教育研究，2007（5）.

幼儿园社会实践课的好处(六)
试论大学生“三下乡”社会实践活动对农村留守儿童的作用

　　【摘 要】解决好农村“留守儿童”问题，需要政府重视，社会关注，农村家庭投入，农村社区配合，此外，高等教育机构也应该伸出大力援助之手，从孩子的学习、生活、心理等诸多方面，将农村“留守儿童”教育成对家庭和社会都大有益处的合格人才。在关心和教育农村“留守儿童”方面，大学生“三下乡”社会实践活动，能够在充分发挥大学生专业所长的基础上，全面关心和援助农村“留守儿童”的学习生活，发挥积极作用。

　　【关键词】大学生“三下乡”；社会实践活动；留守儿童
　　1.农村“留守儿童”的现状
　　1.1监护出现的状况
　　留守儿童主要依靠隔代监护，祖孙辈年纪差距很大，观念不同，所以对某些事物的看法就有所不同，代沟明显，难以沟通，很多祖辈都是用以前的经历来要求、教育孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。同时，祖辈都有这个念头，认为现在的孙辈太少了，就视他们为掌上明珠，象小皇帝，小公主那样来对待。而现在的孩子生长这个千奇百态的时代里，他们见识广，喜欢赶潮流，寻求刺激和创新，因此，大部分的祖辈们都是采用溺爱的方法管教，在生活上、物质上尽量满足孙辈们要求，而在精神和道德上却没有进行正确的管教和引导，还有一个就是老人年纪都比较大，身体基本处于哑健康的状态，同时，多数的老人监护的都是多个小孩，确实是力不从心啊，从中可以知道祖辈实在是难以承担监护教育之责任。
　　1.2情感严重缺失
　　一个人的情感不是一出生就有的，它是在成长的过程中，在一定的环境下，慢慢培养出来的，在好的环境下一个良好的情感就会随之而生，著名的教育学家蒙特梭利曾经说过，对于儿童来说最好的环境就是父母本身，因为在孩子的眼中，父母的爱就是最伟大的，因为当他们在生活和学习中出现问题的时候，父母会千方百计地帮他们解决，因此，父母的关爱胜于一切。可是，由于父母为了谋生，不得不违心丢下自己的孩子到外面去打工，为此，很多孩子不能和自己的父母生活在一起了，在生活上得不到父母的关怀，遇到困难时得不到父母感情支持，在学习上出现的困难得不到及时的帮助、解决，得不到父母的关爱，所以在情感上慢慢出现了严重的缺失，情感的缺失导致了孩子们在人格的发展上出现了很大的扭曲和变形，逐渐在孩子的心里形成对父母的怨恨，从此在心里埋下了不良的心态，久而久之在心理上产生了严重的压力，人与人之间无法交流，逐渐形成自卑心理，与人交往时总是害怕别人会欺负自己，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护中往往出现过激的行为。
　　1.3学习成绩严重偏差
　　留守儿童普遍都有一个共同点，性格比较孤僻、内向、自卑、任性顽皮、逆反心理强、做什么事情都容易冲动。尤其是成绩最差的两个同学较为突出，在学习上缺乏自觉、主动性，听课的时候心不在焉，作业的时候马马虎虎应付了事，勤学好问这个词语与他们根本占不了边。在生活上吊儿郎当，经常以某种理由旷课、迟到、早退，纪律散漫，不遵守校规校纪，并且经常逃学、迷恋网吧。
　　2.大学生“三下乡”社会实践活动对农村留守儿童的作用
　　2.1协助家长给留守儿童家庭的温暖
　　面对经济压力、生活压力，农村停滞剩余的年轻劳动力外出务工这一现象在当下是不可避免的，但是身为孩子的父母有责任有义务关心、关注孩子生活的点滴，成长的需要，学习的困惑等。首先，要提高家长的责任意识，改变陈旧的教育观念。在调研中得知有的家长由于经济紧张，一个月甚至两个月才和孩子通一次电话，谈话的内容也多以询问学习成绩为主，很少关心孩子心理健康问题、人际关系问题、特殊年龄段性格和身体的变化。这就要求家长增加与孩子的交流频率，广泛关心孩子点滴的变化，并给予一定的精神帮助或耐心地进行心理指导，尽量的让孩子感受到切实的关爱。其次，向家中的监护者进行正确教育方法的宣传，改变"重养轻教"的错误观念。洛克的"白板说"告诉我们孩子犹如一张白纸，给予怎样的教育就会描绘出怎么的图画，可见教育对孩子成长、成才的重要性。监护人在面对教育困境的时候可以和教师沟通或请求给予帮助，我们要对每一个孩子负责，充分发挥家庭教育的功能。
　　2.2协助教师提供良好的学校教育
　　学校是留守儿童生活学习的主要场所，也是所有政策、措施和行动的最终落脚点，当然学校的教育功能在教导儿童成人、成才的道路上也尽了肱骨之力。这样一群特殊的学生，对于农村教师来说他们的工作量和工作压力都要更大一些。首先，教师要定期的做家访，了解学生的家庭情况和生活环境，以便在孩子犯错误或是有需要帮助的时候能够更有针对性。其次，建立留守儿童的帮扶制度。师生之间、生生之间形成一种结对子的互帮互助的形式。这样就更具体的帮助到那些最需要帮助的同学。教师及时关注被帮助学生学习和生活上的各种困难，给予必要的精神慰藉，甚至少量的经济帮助。学生之间的结对子更侧重的是平时的关心、对学习的帮助和心理的沟通，打破留守儿童之间交往的堡垒，使孩子们加强相互之间的理解和信任。再次，学校建立留守儿童档案，关注他们的成长和学习的需要。对于留守儿童的关爱不仅仅来自家庭，校方也应分担一定的责任，与家长共同为实现儿童的健康成长贡献力量。最后，增强学校的人文关怀，组织开展各种形式的文化活动，让孩子在参与的过程中感受更多的爱和关注，并培养儿童团结互助的精神，关心别人的意识。
　　2.3营造良好的社会环境
　　农村留守儿童家庭教育缺失问题是解决不是一朝一夕的事，但问题根本的解决就是结束他们的留守生活。第一，发展和壮大农村经济，让农民学习和采用现代化的技术在自己的家乡发展经济，充分利用年轻的剩余劳动力。这不仅是建设新农村的根本途径，更能是解决留守儿童问题的有效办法。让农民在保证一定经济收入的同时，能时刻关注孩子的成长和学习，也能更好的成为孩子学习的榜样。第二，提高农村教师队伍的整体水平。 时代的进展，金融机制的激烈竞争，不免引起了商家们的争斗，他们为了自己的利益，可以说得做什么生意都是不择手段的，什么钱都想赚，尤其是孩子们的钱，所以不管政府三令五申不允许在学校附近开游戏机室、网吧、公共娱乐场所，可是，他们依然是你说你的，我做我的。因此，为了能够给孩子们一个良好的教育学习环境，政府部门对那些不法商家一定手下不留情，要认真治理学校的周边的环境，一定要取缔那些让未成年的学生进入网吧。游戏机室、公共娱乐场所。要尽量加大对危害学生安全和学校工作秩序的打击力度，采取一定的安全措施保证孩子们的安全，为学生营造一个安全、舒适、良好的生活学习环境。
　　3.结论
　　新农村建设过程中，对农村“留守儿童”的关注是一项长期而艰巨的任务。大学生“三下乡”社会活动虽然时间较为短暂，但是能够大大促进新农村文化教育事业的发展。在关心和教育农村“留守儿童”方面，大学生“三下乡”社会实践活动，能够在充分发挥大学生专业所长的基础上，全面关心和援助农村“留守儿童”的成长。 [科]
　　【参考文献】
　　[1]郭晓霞.农村留守儿童家庭教育缺失的社会学思考[J].教育探索，2012（02）.
　　[2]聂鹏.农村留守儿童多元化教育体系建设刍议——兼谈重庆市石柱自治县的实践探索[J].教育理论与实践，2012（03）.
　　[3]郭金峰，宁锦歌.家庭教育缺失对留守儿童社会化的影响及对策[J].继续教育研究，2012（01）.

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