宝贝英语怎么写

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宝贝英语怎么写篇(1):宝贝用英语怎么说？

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1.(珍贵的东西) treasured object; treasure2.(对小孩的爱称) darling; baby3.[动物学] cowry; cowrie; venus"s shell hHe knows she"s proud of the checkbook .他知道这支票是她心上的宝贝。
2.The baby has come out of his slump .宝贝终于摆脱了萎靡不振的状态。
3.The baby was the darling of his parents .那个婴儿是他父母的宝贝。
4.I don"t mean to scare you, honey .我没要让你害怕的意思，宝贝。
5.A precious friend you have been .（讽刺话）你真是个宝贝朋友。
6.Oh, how i suffered when the little boy died !哦，小宝贝死时我是多么心痛！
7.The blessed darling comes of no family .这可爱的小宝贝并不是高门大户出身。
8.It isn"t the little darling"s fault .那不是这小宝贝的错处。
9.I got your message, too, and treasure it .我也收到了你的电报，把它当作宝贝呢。
10.If i lose thee too, my dear, i must die !如果我失去你，我的宝贝，我一定要死的！

宝贝英语怎么写篇(2):幼儿英语教案怎么写

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【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了以下内容，供大家参考! 篇一 ：apple and orange　　活动设计理念：　　以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。　　活动目标：　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。　　活动内容：　　认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习“headandshoulders”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。　　活动准备：　　盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。　　活动过程：　　1.热身运动。　　教师与幼儿一起欣赏“head and shoulders”,边听边做动作，以达到课前的活动准备。　　2.输入单词。　　a、apple。　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.　　t: look!what’s this?　　c：盒子　　t: yes.a box　　教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.　　what’s in the box? what’s in the box?　　do you know,do you know　　who want to try,let me try　　ding ding dong(敲盒子)，let me try　　t: ok,do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)　　t: who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try)　　当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what’s this?　　c:苹果　　t: yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).　　b、orange　　教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。　　t:hmm!(作闻的动作)the smellis good.　　然后拿到幼儿面前：smell it!　　接着问幼儿：what’s this?　　c:橘子　　t: yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。　　3.幼儿辨认水果。　　教师把水果放在桌面。　　t: I’m hungry now.I want to eat some fruits,who want to help me?(作举手状)　　接着当幼儿上来时，教师说：I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no,I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you.　　第二种方法：　　教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。　　4.摘果游戏。　　先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh,yes,this is apple/orange.very good,thank you!　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。　　t: apple,standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)　　orange,standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)　　5.品尝水果：　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!　　t: do you want to eat(继续引导二说出yes)　　c: yes　　t: ok,follow me! I like apples/oranges.　　接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)　　6.唱英文歌“I like apple”.　　当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛。　　apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,　　apple apple I like you,apple’s juicy,I like to eat.　　7.结束。　　〈1〉复习巩固　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍　　〈2〉t: ok!we are so tired. let’s have a rest.　　let’s say goodbye to the apple.　　c:bye-bye,apple!　　t:say goodbye to the orange.　　c:bye-bye,orange. 篇二：Eight Little Baby Ducks(八只小鸭子) 　　设计意图：
　　孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了儿歌“Eight Little Baby Ducks”。为了孩子们能容易复习数字1---10和学习歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活动设计中，充分从幼儿的实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。
　　活动目标：
　　1、幼儿能用心的参与游戏，培养孩子们的英语学习兴趣，在游戏中习得英语。
　　2、学习儿歌《Eight Little Baby Ducks》
　　3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。
　　活动准备：
　　1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张
　　2、录音机、歌曲磁带
　　3、卡片：小猫、小鱼各十张
　　4、小鸭头饰25个
　　活动过程：
　　1、热身活动：
　　游戏：Big Wolf(评析：透过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。)
　　2、复习数字one……。ten
　　T(出示百宝箱) look， what’s in the box?
　　C: Oh ，fish
　　T: So many fish， let’s count
　　T&C: One， two， three……ten
　　T: wonderful， there are ten fishes
　　T: Listen， who is ing?(助教扮演小猫)
　　C: cat， cat is ing
　　T: let’s play cat and fish(玩小猫捉小鱼游戏，边游戏边数数，直到所有小鱼被小猫捉完)(评析:透过小猫钓鱼的游戏，让孩子们简单、愉快的复习数字英语，培养和提高孩子们的英语学习兴趣，为下一步的学习奠定基础。)
　　3、请幼儿欣赏学习歌曲《Eight Little Baby Ducks》。
　　a)欣赏歌曲《Eight Little Baby Ducks》两遍
　　T：Today baby ducks will play with us，listen to the radio carefully
　　b)教师带领幼儿一齐唱
　　T：let’s sing the song together
　　4、请幼儿边听歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上头饰边学小鸭戏水，并进行“母鸭带小鸭”的游戏。
　　T：look， I’m a duck i’m swimming。 please follow me like a duck， we are swimming and playing。
　　5、幼儿分组表演，请幼儿自评
　　T：Now play group by group， and I will ask children to say which group is the best?(评价：孩子们透过游戏，在游戏中习得英语，同时也培养了孩子们的交往、合作潜力)
　　6、幼儿听音乐自由活动，结束游戏
　　活动评价：在活动中，孩子们都用心的参与游戏，孩子们的英语学习兴趣很高，有的孩子能根据音乐自我创边动作。透过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在游戏活动中习得英语。 篇三：认识水果（apple、pear、orange banana 　　设计意图：
　　认识水果apple、pear、orange、banana。由于该资料是幼儿日常生活中比较熟悉的，而且是最常接触的。因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习 “eyes ears mouth and nose”这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后透过教师的引导，认识这些水果的英文名称，并且初步理解Yes/No/I like …的含义，学会用Yes/No/I like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。
　　活动目标：
　　1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。[由www.duanmeiwen.com整理]
　　2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。
　　活动资料：
　　活动准备：
　　盒子和不透明小袋子一个，苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，多媒体课件。
　　活动过程：
　　1、热身运动。
　　First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》
　　Eyes ears mouth and nose，
　　Mouth and nose， mouth and nose，
　　Eyes ears mouth and nose，
　　It’s my body。
　　教师与幼儿边唱边做动作，以到达课前的热身准备。
　　2、学习水果单词。
　　（1）、apple。
　　教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前，激发幼儿探索的欲望。
　　T: Look! What’s this?
　　C：盒子
　　T: Yes。 A box
　　T: What’s in the box? Do you know?
　　T: Ok， do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No)
　　Ding ding dong (敲盒子)
　　T: Who want to try?(作举手状，并引导幼儿说出Let me try)
　　当幼儿拿出苹果之后，教师：Oh(惊喜的)，What’s this?
　　C:苹果
　　T: Yes， apple!(教师要抑扬顿挫的反复读)。read after me， apple。 （幼儿跟读）
　　（2）、pear
　　教师用已切好的雪梨给幼儿尝，并让他们猜出是什么东西。
　　教师：Hum！（作吃的动作）It’s wonderful!
　　然后分给幼儿吃：Eat it！
　　之后问幼儿：What’s this？（梨）
　　教师：Yes，pear ! read after me， pear。 （幼儿跟读）
　　（3）、orange
　　教师用餐巾纸把橘子包起来，然后示范闻一闻，再拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜猜是什么东西。
　　T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good。
　　然后拿到幼儿面前：Smell it!
　　之后问幼儿：What’s this?
　　C:橘子
　　T: Yes。 Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)。
　　（3）banana
　　教师把香蕉装在一个不透明口袋里，然后示范摸一摸，再请一名幼儿上来摸一摸，并请他猜猜是什么东西。
　　T: What’s in it? Do you know?
　　C: 香蕉。
　　T: Really?
　　请幼儿拿出水果。
　　T：（惊喜）Yes， banana。 (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读，让幼儿跟读)
　　 3、复习巩固
　　（电脑出示一个会变魔术的小丑）这天我们那里来了一位客人，大家看是谁呀？
　　瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，这天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西，此刻请小朋友跟魔术师一齐来变。一齐喊one， two， three变变变。
　　（1） 变出苹果并提问：
　　 T： What’s this ？
　　 S：It’s an apple 。
　　 T；Very good！apple， apple。 It’s an apple 。
　　 （小朋友可真棒，此刻魔术师就把这个苹果送给你们）
　　 （2） 变出橘子并提出问题。
　　 T：Wha’s this ？
　　 S：It’s an orange。
　　 T：Read after me ，orange， orange。
　　 （3） 此刻请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）
　　 T：What’s this？
　　 S：It’s a pear。
　　 T：pear，pear，pear。
　　 （4） 变出香蕉并提问。
　　 T：What’s this ？
　　 S：It’s a banana
　　 T：banana，banana
　　4、 摘果游戏。
　　第一步：先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自我想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange， 配班教师摘橘子；教师说I like apple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：Oh， yes， this is an apple/ orange。 Very good， thank you !
　　第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。之后教师引导幼儿辨认。
　　T: Apple， stand up。 Jump! （拿apple 的小朋友站起来跳一下）
　　Pear， stand up! Jump! （拿 pear的小朋友站起来跳一下）
　　Orange， stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起来跳一下）
　　Banana， stand up! Jump! （拿 banana的小朋友站起来跳一下）
　　5、品尝水果：
　　魔术师这天真开心和这么多的小朋友一齐玩了这么多的游戏，此刻请小朋友和它一齐品尝水果。
　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
　　T: Do you want to eat?（继续引导二说出 Yes）
　　C: Yes。
　　T: OK， follow me! I like apples/pears/oranges/bananas。
　　之后教师发水果让幼儿品尝。 （拿到幼儿面前时必须要鼓励幼儿大声说出“I like apples/pears/oranges/bananas”，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。）
　　6、 结束。
　　T: OK! We are so tired。 Let’s have a rest。
　　 Let’s say goodbye to the apple。
　　C: Bye-bye， apple!
　　T: Say goodbye to the pear。
　　C: Bye-bye， pear。
　　T: Say goodbye to the orange。
　　C: Bye-bye， orange。
　　T: Say goodbye to the banana。
　　C: Bye-bye， banana。
　　多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》，幼儿边表演边唱。结束活动。
　　活动反思：
　　(1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础，所以进入中班后在英语活动中，实行全英文教育有必须的难度，在某种程度上还需中英相结合。
　　(2)在教学活动中，教师的表情、动作必须要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。
　　(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。 篇四：My Body（我的身体） 　　一、目标：
　　1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot 。
　　2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
　　二、活动过程：
　　1、warm up (热身)：English song:
　　Good morning 。
　　Good morning， Good morning Good morning to you 。 Good morning Good morning Good morning to you 。
　　2、Reviewing(复习)：
　　Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
　　A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
　　B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
　　3、Learn new words(学习新单词)：
　　Head（头） Hand（手） Foot（脚）
　　出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。
　　A、开火车：
　　一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
　　B、看谁的眼睛最最亮：
　　把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
　　C、老师把自我身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
　　4、Have a rest（休息一下）：
　　English song：
　　clap my hands ，clap my hands， stamp my feet ，stamp my feet， shake my bottom， shake my bottom， I am very ha y。
　　5、play games（做游戏）:
　　A、幼儿之间的互动游戏：
　　请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO。并且指出来他们哪里说的不对，就应怎样改正。
　　B、击鼓传花：
　　随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。
　　6、end(结束)：
　　An English song ：Goodbye， teacher。
　　Goodbye， teacher。 Goodbye， teacher。 Goodbye， teacher so a long， see you again ，see you again ，see you again tomorrow。
　　Goodbye， teacher。 Goodbye， teacher。 Goodbye ，teacher so a long， see you again ，see you again ，see you again tomorrow。 篇五：my family（我的家） 　　年龄：小班
　　游戏目标：
　　1、会用it’s……句型介绍自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。
　　2、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。[由www.duanmeiwen.com整理]
　　材料准备：
　　1、小熊一家的图片及头饰
　　2、幼儿每人带一张全家福照片
　　游戏过程：
　　一、my family
　　1、 look！（show the photos）what are these？（photos）
　　2、 who is he（she）？
　　3、 师生一齐边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa
　　4、 引导幼儿用it’s……介绍自我的mummy、daddy、grandma、grandpa
　　5、 introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）
　　二、bear’s family
　　（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）
　　who is she？who is he？（幼儿练习用it’s……作答）
　　三、now。 let’s play a game。
　　who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？
　　（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）
　　please introduce yourselves to other children。
　　wele bear’s family。

宝贝英语怎么写篇(3):宝宝英文名字结构

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以下是为大家整理的关于《宝宝英文名字结构》文章，供大家学习参考！
小编推荐： 英文歌词|英文网名|英语祝福语|英文名字|英语诗歌|英语作文网　英语姓名的一般结构为：教名+自取名(中名)+姓。如GeorgeWalker&nbs　　p;Bush(中译：乔治o沃克o布什)。　　George是教名(GivenName)，按照英语民族的习俗，一般在婴儿接受洗礼的时候，由其牧师或父母亲朋为其取的名字，有点像中国的小名(乳名)，但它是要叫一辈子的。　　Walker是中名(MiddleName)，即本人在以后另取的一个名字，排在教名后，在很多场合往往缩写，如Walker缩成首次母W.，或者干脆略去不写，所以，要不是为了与其父亲、美国第41任总统老布什分开，一般情况下，美国现任总统的名字经常会写成：GeorgeBush(现在我们常见的形式是：GeorgeW.Bush)。　　Bush是姓(FamilyName)，说明其家族渊源，这跟中国相似。英国人在很长的一段时间里只有名而没有姓。直到16世纪姓氏的使用才广泛流行开来。　　英语中的教名和中间名又称个人名，一般采用圣经、希腊罗马神话、古代名人或文学名著中的人名，以及祖先的籍贯、山川河流、鸟兽鱼虫、花卉树木等的名称。常用的男子名有：James、John、David、Daniel、Michael,常见的女子名为：Jane、Mary、Elizabeth、Ann、Sarah、Catherine。　　2、英语中姓的词源主要有：　　1)直接借用教名，如Clinton。　　2)在教名上加上表示血统关系的词缀，如后缀-s、-son、-ing;前缀M"-、Mc-、Mac-、Fitz-等均表示某某之子或后代。

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