专题学习总结

【www.zhuodaoren.com--专题】

专题学习总结(共10篇)

专题学习总结（一）：

对新课程理念下数学教学的思考






一、提高对数学的认识,贯彻新课程的理念
1．如何认识数学
贯彻新课程的理念需要我们对数学有一个较好的认识.数学是科学、是语言、是工具,是基础,有广泛的应用,已从幕后走向台前,与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造财富.我们要认识数学的一些要素,例如：
（1）要认识数学的两个侧面,即数学的两重性——数学内容的形式性和数学发现的经验性,正如波利亚（G.Polya）指出的：数学有两个侧面,一方面它是欧几里得式的严谨科学,从这方面看,数学象是一门系统的演绎科学,但另一方面,创造过程中的数学,看起来象是一门试验性的归纳科学；
（2）要认识数学的基本要素,这就是柯朗（R.Courant）所说的——逻辑和直觉、分析和构造、一般性和个别性；
（3）要认识数学是一门动态的发展的科学,正如“人人关心数学教育的未来”中指出的“数学是一门有待探索的、动态的、进化的思维训练,而不是僵化的、绝对的、封闭的规则体系；数学是一种科学,而不是一堆原则,数学是关于模式的科学,而不是仅仅关于数的科学”……
2．对新课程理念下高中数学内容的认识
（1）对10个模块内容的认识
可以从三个层次上去分析、考虑：
——知识领域.可分：代数、几何、概率统计、微积分、与信息技术相关的内容（算法、框图、推理与证明）等五个领域考虑.解决“有什么”内容的问题.
——知识结构.揭示数学各部分内容、各分支之间的有机联系,提高对高中新课程数学内容整体的认识.
——思想方法.对数学内容的进一步提升,进一步加深对高中新课程数学内容和教育价值的认识.
（2）对选修系列3、4中16个专题的认识
专题内容的构成：
选修系列3和系列4的专题的学习重在提高数学素养,拓宽视野.大致分为三类.一类是在学生已学数学内容基础上进一步加深对已学知识和相关知识的了解和认识,是在学生已学数学内容基础上的延伸和拓广.例如数学史选讲、几何证明选讲、数列与差分、坐标系与参数方程、不等式选讲、初等数论初步等.一类是对近现代数学中一些重要数学思想方法的介绍,但不是把大学有关内容的简化下放.例如对称与群、矩阵与变换、欧拉公式与闭曲面分类、三等分角与数域扩充等.还有一类是反映数学与现实世界紧密联系与广泛应用的内容,通过这些专题的学习,可以加深学生对数学的力量、数学应用价值的认识.例如信息安全与密码、优选法与实验设计初步、统筹法与图论初步、风险与决策、开关电路与布尔代数等.
对专题内容的要求：
这些专题的内容不要求严格的系统性,但也不是简单地讲讲故事,又不是科普读物.而是想让学生对它们的基本内容和基本思想方法,或者基本应用有一个初步的了解.
选修系列3和系列4这两个系列的专题在教学要求上是有所区别的.选修系列3的专题,主要是以通俗易懂的语言,深入浅出地介绍各专题的基本数学内容及其基本思想,以开阔学生视野,从数学的发展或从一个具体的数学分支,来认识数学的魅力和价值.
选修系列4的专题,虽然也是要深入浅出地介绍各个专题的主要内容和基本思想,同时还要求学生能够运用其中的一些数学知识,计算、证明或处理一些问题.
选修系列3和系列4的设置和实施是一个动态发展的过程.
二、提高对数学的价值、数学的教育价值的认识,体现新课程的理念
1．数学的科学价值、应用价值和文化价值
——数学对于人类进步、科技发展和社会发展的重要影响
——数学是探索自然现象和社会现象基本规律的工具和语言
——纯粹数学、数学基础理论的重要性
2．数学的教育价值
——数学教育在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面起着重要的作用.
——数学教育是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要.
——数学教育在学校教育中占有特殊的地位,使学生表达清晰、思考有条理,使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界.
三、以学生的发展为本,在实践和探索中丰富和改善教与学的方式,帮助学生更好地体验数学发现和创造的历程,发展创新意识和实践能力
1．如何把握新增内容的教学
（1）必修课中新增内容的教学
案例——算法
增加的理由：
“算法”在当今数学和科学技术中的作用已经凸现出来,他是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学的重要基础.在社会发展中发挥着越来越大的作用,已融入社会生活的方方面面.此外,学习和体会算法的基本思想对于理解算理、提高逻辑思维能力、发展有条理的思考和表达也是十分重要和有效的.
教学定位：
结合具体实例,感受、学习和体会算法的基本思想；学习和体验算法的程序框图、基本算法语言；并将算法的思想方法渗透到高中数学的有关内容中,学习分析、解决问题的一种方法.
（2）选修课1、2中新增内容的教学
案例——推理和证明
增加的理由：
推理与证明是数学的基本思维过程,是做数学的基本功,也是人们在一般学习和生活中常用的思维方式,是发展理性思维的重要方面；数学与其他学科的区别除了研究对象不同之外,最突出的就是数学内部规律的真确性必须用演绎推理（逻辑推理）的方式来证明,而在证明或学习数学过程过程中,又经常要用合情推理去猜测和发现结论、探索和提供思路.因此,无论是学习数学、做数学,还是对于学生理性思维的培养,都需要在基础教育阶段的高中数学中加强这方面的学习和训练.此外,随着信息技术的发展,机器证明、自动控制等方面的应用也需要学习推理与证明的有关内容.
教学定位：
在教学中,可以变隐性为显性、分散为集中,结合以前所学的内容,通过挖掘、提炼、明确化等方式,同时通过新内容的学习,使学生感受和体验如何学会数学思考方式,体会推理和证明在数学学习和日常生活中的意义和作用,提高数学素养.
（3）选修课4中专题的教学
案例——矩阵与变换
增加的理由：
矩阵作为一种表示,在数学上是一个高度有用的工具,有了运算,矩阵作为一种线性变换,由于线性变换的重要性和它的应用的广泛性,使得矩阵在许多学科中有着广泛的应用.该专题通过几何图形的变换介绍矩阵的基本知识和基本思想,对于高中学生的数学学习就显得更有意义了.
教学定位：
对这个专题,特别强调要从具体实例入手,充分利用几何图形的直观（尽管矩阵表示的变换不仅是几何图形的变换）,结合几何图形的变换来介绍有关内容,理解矩阵作为线性变换表示的实质,尽量不引入抽象的形式运算符号,不强调系统性.
2．如何把握有关内容在要求和处理上的变化
案例1
函数——强调对函数概念本质的理解,函数是描述现实世界中变量之间依赖关系的重要数学模型,避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练,避免人为地编制一些求定义域和值域的偏题；注重了与方程的联系及函数观点在二分法中的应用；加强了函数作为重要数学模型的应用；充分注意到学生对于函数概念真正的认识和理解是不容易的,要经历一个多次接触、螺旋上升的较长过程.减弱了对反函数、对数函数的要求.
案例2
统计——对于统计的教与学,必须强调统计基本思想和方法的认识和理解,而不能把统计作为计算统计量的学习.
让学生比较系统地参与收集数据、整理、分析数据、从数据中提取信息、进行估计、作出推断的全过程,并让学生在经历解决问题的活动过程中,感受和体验统计用样本来估计总体,即从局部来推断整体的归纳思想,学会收集数据的一些基本方法,体会统计思维与确定性思维的差异.
3．借助几何直观,揭示基本概念和基础知识的本质和关系,同时学会数学学习和思考的一种基本方法
几何直观形象、直观,能启迪思路、帮助理解,因此,借助几何直观学习和理解数学,是数学学习中的重要方法和途径.从某种意义上来说,只有做到了直观上的理解,才是真正的理解.
案例1 函数的性质
案例2 导数的概念
案例3 圆锥曲线
4．鼓励学生积极参与教学活动,帮助学生用内心的体验与创造来学习数学,更好地认识和理解数学
为了鼓励学生积极参与教学活动,帮助学生用内心的体验与创造来学习数学,认识和理解基本概念、掌握基础知识.在备课时不仅要备知识,把自己知道的最多、最好、最生动的东西给学生,还要考虑如何引导学生参与,应该给学生一些什么,不给什么；先给什么,后给什么；以什么样的形式能给他带来最大的思考空间；怎样创设问题情境?怎么提问?在什么时候、提什么样的问题才会有助于学生认识和理解基本概念、掌握基础知识,等等.
案例1 集合、集合的基本关系、集合的运算；
案例2 直线与方程、圆与方程；
案例3 圆锥曲线的概念；
在课堂教学中鼓励学生参与遇到种种困难时的对策：
备课时首先要加强对教学内容和教学课时整体上的把握和安排,对核心的概念和内容在时间上留有余地,对每一次所讲内容在数学上的要求有一个清楚的认识,对学生的基础和认知水平有一个比较准确的估计.其次,在观念上也要有转变,因为当我们把学生学习的积极情感调动起来、学生的思维被激活时,学生会积极参与到教学活动中来,也就会提高教与学的效率.同时,我们需要在实施过程中不断探索和积累经验.
5．注重联系,提高对数学和数学教育价值的整体认识,发展学生的应用意识和实践能力
注重联系是数学学习的要求.新课程模块的结构和对数学应用的要求更应关注数学不同内容、不同分支之间的联系,数学与日常生活的联系,以及数学与其它科学的联系.
案例1 要把握好函数与其他内容之间的联系,通过内容之间的种种联系,通过与社会生活的联系,理解函数的概念及其应用,体会为什么函数是高中数学的核心概念.为此,不仅在学习函数时,要结合函数的图象了解函数的零点与方程根的联系,根据具体函数的图象,借助计算器或计算机求相应方程的近似解；还可在平面解析几何的学习中通过类比、联想,体会直线的斜截式与一次函数的联系；在数列的学习中体会等差数列与一次函数的联系,等比数列与指数函数的联系；在导数的学习中通过与前面函数性质学习的比较,体会导数在研究函数性质时的一般性和有效性；通过具体实例,使学生感受并理解社会生活中所说的直线上升、指数爆炸、对数增长等不同的变化规律,说的就是一次函数、指数函数、对数函数等不同函数模型的增长含义；等等.
案例2 在学习向量时或在学习向量后,要有意识地将向量与三角恒等变形、与几何、与代数之间的相应内容进行有机的联系,并通过比较,感受和体验向量在处理三角、几何、代数等各不同数学分支问题中的独到之处和桥梁作用,认识数学的整体性.
案例3 要有目的、有意识地将算法思想渗透和应用在有关内容中,体会算法思想在解决问题和培养理性思维中的意义和作用.
案例4 把握好数学与现实生活、与其它学科之间的联系,使学生对数学的应用有感性的认识.比如教学中要重视向量与力、速度、加速度的联系,三角函数与力学中单摆运动、波的传播、交流电之间的联系.导数与现实社会、与其他学科的联系,所描述的现实社会、以及其他学科中的种种变化率,如：绿地面积的增长率、人口的增长率、排污率、运动物体的瞬时速度和加速度、药物浓度在人体内的瞬时变化率,等等.
6．恰当使用信息技术,改善学生的学习方式,加深对基本概念和基础知识的理解
信息技术的巨大功能
快捷的计算功能；丰富的图形呈现与制作功能；大量数据的处理功能；提供交互式的学习和研究环境；帮助学生将头脑中想到的信息通过信息技术工具得以显示和验证；等等.
信息技术的教育功能
学生通过信息技术工具的操作可以启发思维,开拓思路,通过主动积极的观察、分析和探索活动,进行探索和发现,体现了认识数学的过程、实践和创新的过程,帮助学生更好地认识和理解基本概念和基础知识,等等.
需注意的问题
当我们鼓励学生运用现代信息技术学习数学时,应让他们认识到现代信息技术的飞速发展,方便了我们的数学教与学,为我们的教与学注入了新的活力.但是,现代信息技术不能替代艰苦的学习和人脑精密的思考,他只是作为达到目的的一种手段,一种无可比拟的工具,从而合理而非盲目地使用信息技术.
四、教师在新课程实施中的地位和角色
教师是新课程实施的主体；是课程的研究者、建设者、和教材资源开发的重要力量.教师应成为数学教育改革的动力.
为此,要形成正确的数学观、学生观、教学观和评价观.
以听讲、记忆、模仿为主要特点的讲授和接受学习,能比较经济、快速地把知识内容传递给学生,但是,也更容易导致学生学习的被动、学习过程的消极,学习结果指向单纯的知识和技能.而以自主、合作、探究为特征的学习方式,更容易引导学生理解知识的意义、发展创造性、形成积极的学习态度和正确的价值观.
我们要努力做到：
——在学生记忆公式和定理的同时,更多地、想方设法地使学生学会怎样去思考问题、提出问题,学会面对陌生的问题和领域寻找解决问题的方法；
——使学生面对他不懂的东西,知道到哪里去寻找答案.
——设法把学生的眼光引向广阔的知识海洋,让学生知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；
一句话——使学生学会学习；
我们要帮助学生认识到：
——如果只是重复前人的结论而缺乏自己的思考,就难有新的创造.
——对人的创造能力来说,有两个东西比记忆更重要,一个是他要知道到哪里去寻找他所需要的比他能够记忆的多得多的知识,再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力.
五、在实施新课程教学中应注意的问题和对策
1．“三维目标”如何整合?
首先要对“三维目标”有一个正确的认识——既有层次,又是一个整体.再次是如何摆脱困惑——一是要认真反思、思考自己的教学现状；二是要与同行交流、向同行学习；三是向书本学习,学习理论、开阔视眼,再回到课堂教学中,指导教学实践.
2．在课堂教学中努力把关注的焦点放在学生方面
把关注的焦点放在学生方面,而不是不自觉地把关注的焦点放在自己身上,导致在课程上的紧张和压力,例如,担心驾驭不好课堂教学,担心出现“课堂太乱”的现象,等等.
3．在学习、实践、探索、研究中进行教与学
新课程实施的过程是一个不断学习、探索、研究和提高的过程,在这过程中,需要我们认真反思、独立思考、交流探讨、学习研究、与学生平等对话,在实践和探索中不断前进.
教师的成长之路——经验+反思+学习+研究,而不仅仅是经验+反思
新课程的实施要求提高教师的双专业修养
新课程的实施需要大家通力合作
新课程的实施需要我们积极探索和研究,克服改革过程中遇到的各种困难,保证改革的顺利进展.

专题学习总结（二）：

你也可以直接搜索 六年级上册语文课程标准分析 得到
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的,供实验班六年级第一学期使用.在编写过程中,我们力求准确诠释先进的课程理念,正确把握语文课程的性质、特点,在保持第三学段整体风格的基础上,做了一些新的探索.
老师们已经使用过五年级教材,对理解和把握本册教材打下了基础.为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图,现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍,供老师们教学时参考.
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力.
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”.其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.
除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇.这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成.课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次.口语交际?习作依然作为一个独立的栏目.回顾?拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累” 是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次.
本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量.故从本册教材开始不再安排识字任务.
本册要求会写120个字.要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.教材后附生字表.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”.其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写；“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写.
本册教材的注音方式与五年级保持一致.精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音.其他部分中出现的生字不再注音.生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出.为便于识字,课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示.
二、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依据.
课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展.
六年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.
为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育.本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验.教材还增选了新文章,如,《草虫的村落》《中华少年》《这片土地是神圣的》《老人与海鸥》《最后一头战象》《伯牙绝弦》.第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料,希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中,对诗有一些感性认识.还在“回顾?拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化.
另外,重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、关爱他人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题.为了提高感受力,培养想象力,编写了 “感受自然”专题.这一组中的课文,大多有别于一般描写大自然的文章,想象丰富,表达方式独特,有的甚至有“物我两忘”之境.在第三学段安排这样一组课文,符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平.还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”.另外,上承五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”,本册教材编排了第五组“初识鲁迅”.鲁迅既可谓文坛巨匠,又可谓一面民族旗帜,能借助文质兼美的一组课文,让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅,其意义不言而喻.
对于阶段性比较明显的语文学习目标,则作为本册教材的学习重点,加以妥善安排.本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益.本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际,深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文.其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点.
（二）加强整合,使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题分组编写,注意加强整合.每一个专题从导语到课后思考题,从口语交际?习作到回顾?拓展,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置,中间有练习、应用,后面有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体.
与五年级教材相同,本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段,激发学习兴趣、点明学习专题,提示语文学习重点、明确读写训练点.精读课文后有练习题,从课文自身特点出发,结合专题学习重点精心编写.略读课文前有“连接语”,承上启下,提示学习要求和方法,体现由精读到略读的阅读训练过程.“口语交际?习作”的话题和内容大多与单元主题相关,“回顾?拓展”中的交流平台与导语呼应,为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台.
如,第五组“初识鲁迅”.
本组的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅,继续学习描写人物的基本方法,重点让学生学习理解含义深刻的句子.
导语：第一段明确本专题我们要认识、了解鲁迅,第二段明确了要学习的读写方法.
课例：第一篇课文是鲁迅的小说《故乡》的一个片断《少年闰土》,课文后安排“资料袋”──鲁迅简介.后三篇是从不同角度写鲁迅的文章.《我的伯父鲁迅先生》后安排有“阅读链接”：两个片断,第一个片断语言精炼、传神,可谓抓人物特点的范例；第二个片断与课文内容照应,既是对课文内容的阐释,又是对课文内容的补充.《一面》前的连接语,用有说服力的事例讲了鲁迅对青年的关心和爱护,与课文内容相对应；《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价.

专题学习总结（三）：

　　【设计理念】
　　《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.”本设计引导学生联系生活实际,搜集相关信息进行整理,通过练习写简单的调查报告,来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野.
　　【教学目标】
　　1.通过综合性活动,帮助学生学会搜集信息,激发学生利用信息进行研究的兴趣.
　　2．通过对相关信息的分析研究,增强学生的创新意识,培养学生的研究能力.
　　3．在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告.
　　4．学会与别人交流,体验利用信息进行研究的快乐.
　　【课前准备】
　　1．教师准备：制定调查样表三份.
　　2．学生准备：纸、笔.
　　【课时安排】 三课时.
　　【教学流程与设计意图】
　　第一课时 制定专题活动计划
　　一、亲情谈话,真情导入
　　1．同学们,我们每一个人都会遇到想探究的问题,如果我们能够注意搜集信息,利用相关信息进行研究,就能解决问题. 我们可以开展调查研究活动,撰写简单的研究报告,与别人交流,从小培养科学家的研究素质.
　　2．请大家阅读一下课文,明确今天的学习要求.（课文125页）
　　3．刚才,我们阅读了课文,大家讨论一下,说说课文有哪些要求.
　　【学生交流,要求有三点：①选择一个自己感兴趣的话题.②可以合作也可以自己进行研究.③通过阅读报刊、书籍资料、上网搜索等途径获取资料.④从搜集的资料中,找出对解决问题特别有用的部分多读几遍,然后形成自己的观点.⑤认真阅读下面的两篇研究报告,讨论一下怎样写研究报告,然后分头撰写,和同学交流.】
　　〔设计意图〕亲情谈话以激发兴趣,阅读教材以明确目的,使学生消除畏难情绪,满怀热情地投入.
　　二、讨论交流、选择话题
　　1．读教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题.
　　2．你们对什么最感兴趣?可以根据自己的兴趣爱好,选择你们喜欢的内容来研究啊!到底研究什么呢?先商量商量吧!（同学商量）
　　3．设疑.你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?大家交流一下,感兴趣的话题有哪些?
　　学生：家庭交通工具的变化.
　　学生：本班学生近视眼的情况.
　　学生：作业情况.
　　学生：成语故事中的名人故事.
　　……
　　4．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标.小组内明确分工,组织协调.
　　5．请大家以小组为单位选择一个最感兴趣的话题,作为调查专题.
　　〔设计意图〕让学生自己选择感兴趣的话题,把调查研究的主动权交给了学生自己,这样,学生就很容易地投入,满怀激情地参与.
　　三、制定计划,明确任务
　　1．教师导入：调查是科学探究常用的方法之一.我国的森林资源每五年要清查一次,这就是调查.人口普查也是调查.调查首先要明确调查目的和调查对象,制定和里的调查方案.调查过程中要做如实的记录.对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计.刚才,大家选择了自己最感兴趣的话题,也是我们要进行调查的问题.我们应该怎样进行调查呢?首先,要制定一个周密的调查计划.“凡事预则立”嘛.怎样制定调查的计划呢?下面我们就以如何调查五年级学生近视眼为专题,进行讨论和设计活动方案.
　　2．明确调查的对象和目的：
　　调查对象：五年级全体学生.
　　调查目的：
　　①了解五年级学生近视的情况；
　　②了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关?
　　③了解五年级学生近视率的高低是否与优班和普通班有关?
　　④向全体五年级学生提出预防近视的意见和建议.
　　⑤调查材料和用具：调查表、笔.
　　3．指导设计调查表：
　　班级近视率调查表.
　　调查人：_______________ 调查班级：_______________
　　学生总人数
　　近视学生人数
　　近视率（%）
　　备注
　　男
　　女
　　男
　　女
　　班级
　　年级学生近视率调查表
　　调查人：_______________调查年级：_______________
　　班 级
　　人数
　　近视学生人数
　　近视率（%）
　　备注
　　男
　　女
　　男
　　女
　　班级
　　1班
　　2班
　　3班
　　4班
　　5班
　　6班
　　7班
　　8班
　　9班
　　10班
　　全年级
　　五年级学生近视率调查表
　　调查人：_______________调查部门：_______________
　　年 级
　　人数
　　近视学生人数
　　近视率（%）
　　备注
　　男
　　女
　　男
　　女
　　年级
　　一班
　　二班
　　三班
　　四班
　　五班
　　〔设计意图〕帮助学生制定好调查表格,极大地方便了学生的调查活动,为调查实践活动做好了准备,确保了调查实践活动的成功.
　　第二课时 调查研究过程
　　一、组织调查
　　1．做好调查动员,明确调查对象、指导调查方法.
　　2．发下调查表,各小组分配好调查任务.
　　3．小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
　　4．学生收集有关由于近视眼带来危害的事实材料.
　　5．调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、性别有关,学生近视率的高低是否与优班和普通班有关.
　　〔设计意图〕：体现学生学习方式的变革,学生能亲身去体验社会,积极投入到社会实践中去.
　　二、调查汇报,归纳总结
　　1．学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况.
　　2．教师活动：指导学生完整汇报自己的材料.
　　〔设计意图〕：体现教师的指导性,为学生创设新奇、和谐、有趣的学习情境,为学生创造思维做好必要的准备.
　　3．指导学生分析近视眼的原因
　　学生活动：①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果,并展示本小组所填的统计表.②学生分析发生近视眼的原因.
　　〔设计意图〕与数学合理进行整合,运用统计图、表展现有说服力的数据,培养学生的数学意识.
　　教师活动：①帮助学生将各组汇报的数据形成表格.②和学生一起口算,填写合计的数据.
　　〔设计意图〕：建立多维互动的师生关系,在活动中培养学生自主选择,自主发展的能力,同时培养学生的合作精神,唤起学生的创新意识.
　　学生活动：分组分析全班统计的数据,讨论：为什么会有近视眼?
　　4．借助资料,处理信息：
　　学生活动：上网了解近视眼的有关知识.
　　教师活动：指导学生上网,怎样登录健康的网站.
　　〔设计意图〕：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力,教学中注重让学生动手操作,培养学生实践操作能力,促进学生主动学习和思维能力的发展.
　　第三课时 讨论撰写调查报告
　　一、启发谈话
　　现在,你是否愿意把观察到的近视眼的情况记录下来?你也可以采用其他的方式记录.
　　二、指导撰写报告
　　1．学习调查报告.
　　（1）指导学生阅读调查报告例文.
　　（2）指导学生讨论调查研究的写作方法.
　　2．指导写简单的调查报告.
　　调查报告一般可以分三个部分：
　　（1）调查的时间、地点、调查的目的——发现问题,提出改进建议.
　　（2）对调查到的材料作分析,主要是统计和分类,如调查了多少班级,发现了学生有近视眼的有多少人；产生近视眼的原因有哪些等.
　　（3）提出建议.提出防止近视眼的建议.
　　3．撰写调查报告.
　　4．小组汇报调查情况.
　　5．小小建议书.根据调查结果,向全体学生提出预防近视的意见和建议.
　　〔设计意图〕以例文为参照,指导学生读写结合,学会调查报告的写作方法；学生练习写调查报告,培养学生的综合分析能力,利用信息的研究能力.
　　第四课时 评价活动、拓展创新
　　1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么?说一说,写一写.①自评自己的好主意,②如何与组员愉快地合作,③如何努力完成自己的任务,④同学对你在这次活动中表现的评价,⑤老师对你在综合性学习过程的评价.
　　2．小组完成活动评价表.
　　“近视眼调查”活动评价表（或“家庭变化”活动评价表）
　　3．总结本单元综合性学习“利用信息”的成果.
　　①运用自己写的文章,加上搜集的资料、图片,制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果.
　　②汇报结束后给表现出色的小组颁发“优秀组织奖”,把“积极参与奖”、“最佳采访奖”、“最佳记录奖”等奖项的授奖权交给每个小组成员,指导他们在讨论和评议中产生获奖者.
　　〔设计意图〕：培养学生分析问题的灵活性和开阔性,对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用.通过评选最佳,激发了学生利用信息进行研究的兴趣.
　　【课后反思】
　　这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习.使学生在活动中,其知识能力、情感态度等方面都有一定的收获.另外,这次活动的设计,我们把最终的评价权交给了学生,这也体现了活动中学生全程参与的主动地位.在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式.我们可以在他们的活动中发表意见,然而对于全权参与整个研究过程的小组来说,他们则更有权力去争取自己的意见.在调查研究活动的同时,教师也自然成为了他们的合作者,给他们出主意、提意见.通过集体汇报,提供了一个信息交融的良好环境.一方面通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值,产生辐射作用；另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会；再一方面是汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感.在他们自评和互评的同时,也逐渐看到自己的优势和不足,并在今后的实践中得以保持和修正.通过调查活动,学生们从调查中,提高了采访能力、信息处理能力、统计分析的方法.更重要的是经过了这次活动,在他们的心中深深地种下了“利用信息进行研究”的科学精神的种子.在一定程度上提高了学生的探究素质.而这些素质都是对学生的终身发展有益的,对我们民族的未来有益的.
　　2006-12-0【专题学习总结】

专题学习总结（四）：

寒假中我参加了社会实践活动与亲子活动,经过整理总结如下
社会实践活动：
地点设在乾溪第五居委会,负责的是黄阿姨,在寒假中共参加了两项活动,记得那次宣传活动是一个很冷的早晨8：30,小区中共十几个学生（包括我）在各幢居民楼附近宣传,“居民们,祝大家新年快乐,春节期间要做好防火防盗工作,煤气关关好,不要随便开门,晚上关好门窗,外出防盗总门随手关,过道不要堆可燃品……”尽管天冷,声音很轻,但我们举着扩音器尽自己最大努力,这样可以使居民了解,注意防范,一些晨练的老伯老太想我们投来赞扬的目光,还有一次是扫地清洁活动,由于居民放过爆竹,许多纸屑都吹进了草丛中,我们清扫起来很麻烦,但那红纸屑混在绿草中很刺眼,于是几个学生就蹲下慢慢捡起,干得满头是汗.这次居委搞的社会实践活动虽然只是普通的宣传、清洁活动,但它们使我们知道了过去小区宣传员及马路上清洁员的辛苦,所以我们要保护环境.多为别人着想,而以前高层抛物的居民也改正了.
亲子活动：
寒假中我还和家庭成员搞了一次亲子沟通活动,目的是商讨一下家人对待读书问题的看法（主要为课外阅读利弊及选择）,我们围坐在桌边各抒己见,一向喜欢看看书抱的奶奶认为课余阅读有很大帮助,妈妈却认为课外读物有些是对学习无益的,如武侠、言情方面,她是主张看学习类读物,讨论到最后,爸爸作了总结,课外阅读固然有利学习,但学生以学为主,所以每周定期完成一定阅读量,并对阅读书籍做好笔记和感想.这一个决定使我们每个人都很满意搞这样一次活动,既沟通了我和父母间的想法,也使我对学习阅读有了很深了解.
最后谈谈寒假中的关于学习的一些方法,
寒假中主要完成学校布置的作业,我还在各学科中进行了拓展学习,语文方面多读书报及文言文的阅读,数学复习了上学期内容,英语在语法方面进行了整理和单词积累,此外还收听了每天的新闻和专题报道,详细记录了新闻内容（如禽流感问题）,有时还参加了电台的时政大擂台,虽然没有得奖,但至少它让我主动接触各类新闻,时刻了解国内外大事,当然我也抽空玩,比如上科技网,玩玩棋类,以及收看电影,我认为寒假是放松的大好时机,但先要完成学业,空余时间痛快地玩也是必不可少的,而那些整天沉湎于游戏的同学就应该好好改一改心思了.
今年的寒假,我在学习——沟通——娱乐三不误,真正感到很充实和愉快,我很愿意听取其他同学的想法,请来告诉我.

专题学习总结（五）：

呵呵,我也是文科的,今年大一.给你说说我的经验吧.
任何归纳总结都要重基础,李斯说：泰山不让土壤,故能成其大；河海不择细流,故能就其深.要掌握熟悉各个知识点并灵活运用,做到海纳百川那样才能谈归纳与总结.
语文（这是我的大爱）,最重要的是先分散学习好知识点,我高中时候,老师基本是脱离教材,讲了很多方面 拓宽了我们的视野（我的笔记本有6个,全是很厚很厚,笔记记满了）,高一开始就学古诗&新诗,高二时就陆续给我们复习拼音、错别字、成语,且在每周做以前的高考题练习,两年的时间消化理解与复习巩固.我认为这是最有效的学习方法了,你高二可以这样做,先做好基础,不一定要跟着老师步骤,机会是留给有准备的人的.现在高二谈总结还较早,高三时,总结是水到渠成的事情.
数学……这是文科生的通病,大家底子都不很好（除了少数忒拔尖的）,学好现在的课程,基础扎实一些,定要坚持每天做题,不求数量,但质量一定要好.给你介绍两本很综合的数学习书（你现在还有好多知识没有学,可以参考,是我高三的时候做的,觉得很有效）,《五年真题 分类检测卷》（全是分类高考题,可以试做,了解高考命题特点）、《金考卷 特快专递》（模拟考题的系列题,有难度）.把每次考试的卷子保存好,细研究,记错题,总结经验.希望你持之以恒学好书本知识并结合习题练习,归纳总结就如囊中取物了.
英语,先过单词关,每天记单词,然后就是短语、语法的记忆,还有背课文,书上优美的句子要记住并在作文中运用.总结嘛,英语笔记本就是了.
地理（激动了,我的最爱）,地图啊,心中有副地图就好了,我以前用《中学地理 图文综合指导地图册》,图文并茂,生动详细.人文地理重记忆,自然地理重理解（这是恩师曾经告诉我的）.然后就是要注重专题的归纳总结了,高三会学很多专题,如水土流失,荒漠化……但是你自己能归纳一些就更好,多背记,重理解.归纳不是一朝一夕的事,慢慢做好这些,总结易如反掌.
历史（我擅长的）,先背书再说吧,书本没背到……一切免谈,现在考试很灵活,书上没现成的,但很多知识要记住才能答题.中国古代史从炎黄到清末,现代史从清末至今,世界史全部.总结就要抓住重点,深度剖析,例如中国古代的经济、政治改革：时间、人物、社会背景、措施、效果、意义.世界史一样,第一二次工业革命,第三次科技革命那一系列.资本主义国家的改革：背景、措施……
政治啊,经济和哲学都抽象难懂.经济学不好学,涉及很多计算,要理清基础知识点；哲学,每个章节要记住知识,大概框架要了然于胸,然后就是详细知识的填充.反复看书吧,唯物论,辩证法（历史唯物主义、辩证唯物论）要分清楚哦!
ps：我不是为了啥呀,只是因为我也爱学习,累了大半晚上,把我所知全浓缩在此了,望授之有用,好好学习吧!

专题学习总结（六）：

亲子活动：
寒假中我还和家庭成员搞了一次亲子沟通活动,目的是商讨一下家人对待读书问题的看法（主要为课外阅读利弊及选择）,我们围坐在桌边各抒己见,一向喜欢看看书抱的奶奶认为课余阅读有很大帮助,妈妈却认为课外读物有些是对学习无益的,如武侠、言情方面,她是主张看学习类读物,讨论到最后,爸爸作了总结,课外阅读固然有利学习,但学生以学为主,所以每周定期完成一定阅读量,并对阅读书籍做好笔记和感想.这一个决定使我们每个人都很满意搞这样一次活动,既沟通了我和父母间的想法,也使我对学习阅读有了很深了解.
最后谈谈寒假中的关于学习的一些方法,
寒假中主要完成学校布置的作业,我还在各学科中进行了拓展学习,语文方面多读书报及文言文的阅读,数学复习了上学期内容,英语在语法方面进行了整理和单词积累,此外还收听了每天的新闻和专题报道,详细记录了新闻内容（如禽流感问题）,有时还参加了电台的时政大擂台,虽然没有得奖,但至少它让我主动接触各类新闻,时刻了解国内外大事,当然我也抽空玩,比如上科技网,玩玩棋类,以及收看电影,我认为寒假是放松的大好时机,但先要完成学业,空余时间痛快地玩也是必不可少的,而那些整天沉湎于游戏的同学就应该好好改一改心思了.
今年的寒假,我在学习——沟通——娱乐三不误,真正感到很充实和愉快,我很愿意听取其他同学的想法,请来告诉我.

专题学习总结（七）：

A girl"s dream
Updated: 2011-09-19 10:35
Li Chengqun, 14, tells the story of her life in a shack in Ganshui town of Qijiang county,

专题学习总结（八）：

《清明上河图》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、读中想象,感悟古画《清明上河图》内容、特点.
3、学习专题研究,了解古画《清明上河图》的历史价值.
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点.
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网.教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件.
课时安排
2课时(也可用1课时,详见后面的说明)
第一课时
一、 导入新课,激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书.这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍.课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的.
二、 快速阅读,整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”,带着问题快速阅读,找到问题答案,然后小组交流.问题是：这幅画到底画了些什么?它有些什么特点?
(答案要点：这幅画分三部分,第一部分描绘市郊景象,第二部分描写繁忙的汴河码头,第三部分描写热闹的街市.绘画的规模宏大,场面繁杂,而且状物画人,笔笔精到,一丝不苟,达到生动明确,惟妙惟肖的境界.)
三、 赏读,展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光.
学生读文、看图、想象.
四、 美读,表达情感
教师：我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢图的哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给其他同学听.
(朗读“市郊景象”这部分内容,开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈.)
第二课时
五、 尾段导入,了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义,不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且具有极高的历史价值.请同学们把课文最后一段读一读,想想这幅图画在哪些方面,为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料.
学生读书、思考.
六、小组合作,探究专题
教师：接下来分小组学习,每个小组自定一个专题,如“风俗人情”,又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等,然后从画图上认真地查找,用心分析画图上的内容,把符合专题的内容一一找出来.
学生看老师播放的光盘或从画图上查找.有条件的可指导学生上网查找.
七、班上交流,适时指点
班上汇报时,老师要给予适当指点,特别是学生容易忽视的部分,老师要给予补充；,学生分析判断错的,老师要予以纠正.
风俗人情：一是游戏活动,有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动,如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓、军中射柳；市招类,如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店),又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店),又如公家机关市招(官厅、状元府).
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊.
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼.
人际关系：做生意的商贾,骑马的官吏,看街景的士绅,叫卖的小贩,乘坐轿子的大家眷属,身负背篓的行脚僧人,问路的外乡游客,听说书的街巷小儿,酒楼中狂饮的豪门子弟,城边行乞的残疾老人.
八、独立构思,撰写专题报告
以《中的风俗人情者》或《国的桥梁建筑者》,或……,写一篇专题研究报告.

专题学习总结（九）：

按人大党组通知的要求,我在会前认真的学习了刚刚颁布的宪法修正案和相关的宪法方面的知识,刚才又听了几位副主任作的专题发言,使我又得到了一次学习的机会.下面就我个人的体会谈一下我的学习心得.
一、充分认识到了这次修改宪法的意义
刚刚结束的第十届全国人民代表大会第二次会议通过了现行宪法的第四个修正案.这份修正案立意高远,内涵丰富,时代气息浓郁,对我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展具有重要的指引和保障作用.它反映了全国人民的意志,特别是把“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一起作为我们党和国家的指导思想,具有重大和深远的意义.这是中国人民政治生活中的一件大事,也是我国进入新世纪之后在贯彻落实“依法治国、建设社会主义法治国家”治国方略过程中所取得的一项重要成就.宪法是国家的根本大法,规定了国家的根本制度和根本任务,是治国安邦的总章程.我国宪法是社会主义性质的宪法,必须准确、及时、全面地反映作为执政党的中国共产党的各项政治主张,通过修改宪法的程序,将党的各项路线、方针和政策变成国家意志.现行宪法颁布以来进行的4次修改,都是在党的全国代表大会召开之后,在执政党确立了新的指导思想和制定了新的行动纲领的前提下,通过修宪,及时地反映执政党的最新执政理念.此次修宪是新一代党的领导集体执政治国理念的集中体现,具有历史的进步性.

专题学习总结（十）：

找准结合点算理算法浑然一体
泰山区邱家店镇颜张小学周盈2011年8月29日 15:34浏览:60评论:18鲜花:0专家浏览:11指导教师浏览:7送花
指导教师 赵丽于11-8-29 16:02推荐“算理必须要让学生感悟,而不是让学生单纯的理解,算法是学生在理解了算理的基础上对适合自己的计算方法的总结.”说的很好,算理、算法就是根与叶的关系,是互相依存,不能割裂的.算理是计算的基础,算法是计算过程的归纳.
省专家 张钰于11-8-29 16:25推荐对于算理与算法的有效结合有自己的感悟,算理前于算法,算法基于算理的理念,算理是计算的规律和基础,算法是在算理基础上的合理简单化计算.
今天这个专题的学习对我的帮助很大,从磨课计划到教学设计到上课实录,再到总结研讨,真是醍醐灌顶,如获至宝.尤其是本次磨课中对于算理与算法的有效结合做的是炉火纯青,值得我仔细揣摩,谈到本课例片段中是怎么处理算理和算法关系,采取了哪些促使算理和算法有效结合的措施,具体来说我认为：
一、算理必须要让学生感悟,而不是让学生单纯的理解.本片段中口算环节,先由学生独立试算,其实这就是让学生自主探究感悟算理,该怎么做呢,为什么这样做呢?
二、算法是学生在理解了算理的基础上对适合自己的计算方法的总结,本片段中让学生中交流算法,其中引入了直观图；然后对比几种口算方法,寻找其共同点.这其实就是在感悟的基础上对算法进行一种理解总结.真的就是感悟算理和掌握算法是计算教学的两大任务,算法是解决问题的操作程序,算理是算法赖以成立的数学原理.
三、我个人认为本片段中自主探究环节设计的巧妙,自主探究环节是找准“算理”与“算法”的连接点,是促使算理和算法有效结合的有力措施.
总之通过本模块的学习我个人认为只有根据学生已有的“旧知”,并与抽象的竖式计算建立起联系,从而让学生经历竖式的形成过程,清晰理解竖式的算理,才能真正掌握竖式计算的方法.才能达到算理与算法的有效结合.

本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo941246/