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小学生百科知识竞赛题及答案(共10篇)
小学生百科知识竞赛题及答案（一）:
百科知识题库及答案
http://www.jjjyzy.cn/jxzy/fenlei/nianjilist.aspx?Nianji=初中一年级
目录结构：年级水平 > 初中一年级
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英语－初中一年级－How was your weekend.doc 教案 116.00KB 3 2009-2-23 15:49:42 下载
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美术－初中一年级－多姿多彩的袋和包 教案 23.00KB 0 2009-2-23 10:53:56 下载
语文-初中二年级（上学期）-期末试卷 试卷 30.00KB 7 2009-2-23 14:01:39 下载
语文-初中一年级（上学期）-期末试卷 试卷 163.00KB 12 2009-2-23 14:07:00 下载
语文-初中一年级（下学期）-期末模拟测试题 试卷 41.00KB 5 2009-2-23 14:07:39 下载
语文-初中一年级（下学期）-期末试卷 试卷 23.00KB 4 2009-2-23 14:08:45 下载
语文-初中一年级（下学期）-文言文复习 试卷 81.00KB 2 2009-2-23 14:09:15 下载
语文-初中-罗贯中 媒体素材 45.00KB 0 2009-2-23 14:43:47 下载
小学生百科知识竞赛题及答案（二）:
小学生百科知识测试
一、填空：
1、“战国七雄”指的是：、楚、 、韩、 、 、 .
2、请填出下列我国封建王朝中开国皇帝的称号和姓名：
秦朝的开国皇帝 、 ；
唐朝的开国皇帝 、 ；
宋朝的开国皇帝 、 ；
清朝的开国皇帝 、 ；
3、世界上最深的海沟是：.
4、四大文明古国是：、 、 、 .
5、“三国演义”是我国古典名著之一,其作者是 朝的 .
全书描写了东汉末群雄并起,纷纷立国而最终 、 、 三国鼎立的故事.
6、我国四大高原之一的 又被称作“世界屋脊”.
7、我国著名的四大石窟是：、 、 、
.
8、国际上,护士所获得的最高荣誉奖是 奖.
9、请将婉约派代表李清照的这首词补充完整
东蓠把酒黄昏后,.
莫道不销魂,帘卷西风,.
10、十天干是指：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、 、 .
十二地支是指：子、丑、 、 、辰、巳、 、 、申、酉、戌、亥.
一、填空：
1、“战国七雄”指的是：齐 、楚、燕 、韩、 赵 、 魏 、 秦 .
2、请填出下列我国封建王朝中开国皇帝的称号和姓名：
秦朝的开国皇帝 秦始皇 、秦嬴政 ；
唐朝的开国皇帝 唐太宗 、 李世民 ；
宋朝的开国皇帝 宋高祖 、赵匡胤 ；
清朝的开国皇帝 皇太极 、 努尔哈赤 ；
3、世界上最深的海沟是： 马里亚纳海沟 .
4、四大文明古国是： 古中国 、古埃及 、古印度 、古巴比伦 .
5、“三国演义”是我国古典名著之一,其作者是 元朝 朝的 罗贯中 .
全书描写了东汉末群雄并起,纷纷立国而最终 魏、蜀 、吴 三国鼎立的故事.
6、我国四大高原之一的 青藏高原 又被称作“世界屋脊”.
7、我国著名的四大石窟是： 龙门石窟 、云冈石窟 、 敦煌石窟 、洛阳石窟
.
8、国际上,护士所获得的最高荣誉奖是 南丁格尔奖 奖.
9、请将婉约派代表李清照的这首词补充完整
东蓠把酒黄昏后,有暗香盈袖 .
莫道不销魂,帘卷西风, 人比黄花瘦 .
10、十天干是指：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、 壬、癸 .
十二地支是指：子、丑、寅 、卯 、辰、巳、午、未 、申、酉、戌、亥.
回答可能有错 仅供参考
小学生百科知识竞赛题及答案（三）:
新题型题库百科知识第6次修订答案 有多少发多少
2.BBAACABA?AAABCBBDCCBACCDACCAACBACCBDBBB
3.ACD AB C BD ABDE
4.C AD BC B D D C C C B D C B C A C A B D ABD
17.C B AC ABCD A
18.3 2
小学生百科知识竞赛题及答案（四）:
论语知识答卷及答案
1、孔子思想的核心是什么?（“仁者爱人”或“仁”）
2、孔子是儒家学派的创始人,他被誉为什么?（圣人）
3、孔子的弟子约有多少人?（ B ）
A、二千 B、三千 C、四千 D、五千
4、“君子惠而不费”下面四句是什么?（劳而不怨,欲而不贪,泰而不骄,威而不猛.
5、孔子认为生活的最高原则是什么?（仁）
6、“能行五者于天下为仁矣”,试问是哪五者?（ 恭、宽、信、敏、惠 ）
7、“匹夫不可夺志也”上面一句是什么?（三军可夺帅也）
8、对于富贵,孔子的态度是什么?（取之以义）
9、孔子提倡哪两种教学方法?（学思结合 温故知新）
10、孔子十五岁开始立志于学,到了三十岁左右,通晓“六艺”,试问哪“六艺”?（《书》《诗》《易》《春秋》《礼》《乐》）
11、说出孔子所推崇的“善”的道德品质至少三个.（仁、义、礼、智、信、勇）
12、孔子弟子中贤达者多少?（七十二）
13、“君子成人之美”后一句是?（不成人之恶）
14、孔子的政治主张是什么?（仁政）
15、孔子的消极思想是什么?（忠君尊王）
16、孔子被封为什么王?（B）
A、 文惠王 B、文宣王
17、孔子名什么?孔子字什么?（丘,仲尼）
18、孔鲤是孔子的第几个儿子?（A）
A、第一个 B、第二个 C、第三个 D、第四个
19、孔子首创了什么教育?（B）
A、 贵族教育 B平民教育 C、素质教育
20、“不愤不启,不悱不发”中的“愤”和“悱”各是什么意思?（愤：想弄明白而弄不明白.悱：想说而说不出来）
21、孔子最得意的弟子是下列哪一位?（C）
A、子路 B曾皙 C、颜回 D、公西华
22、哪一年是孔子诞辰2555周年?（D）
23、孔子的生日是哪一天?（9月28日）
24、儒家讲人生过程有八个过程,也称“八条目”,请至少讲出三条.
（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）
25、“六十而耳顺”“耳顺”是什么意思?（听别人言语,便可以分别真假,判明是蜚 .
26、子贡在孔子的坟前盖了一间小屋,为孔子守坟多少年?（14年）
27、孔子的母亲的名字是什么?（颜征在）
28、现存《论语》共多少篇?（B）
A、19 B、20 C、25 D、28
29、孔子在何处设教?（A）
A、 杏坛 B、桃坛 C、梨坛 D、田园
30、孔子把什么视为道德的最高原则?（仁、义）
31、孔子整理、编订了哪些古代典籍?（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）
32、孔子的思想什么时候成为封建社会正统思想?（汉朝以后）
33、孔子归鲁后,鲁人尊以什么?（国老）
34、下列三项中,哪项与孔子无关?（ A ）
A、孔杯 B、孔林 C孔道
（注：孔杯：兄弟的代称.孔林：孔子及其后裔的墓地.孔道：孔子的学说.）
35、孔子所删修的《春秋》是依据哪国史料整理而成的?（A）
A、鲁朝 B、宋 C、秦 D、齐
36、从何时起,《论语》被钦定为科举考试必读教科书?（B）
A、宋 B、元 C、明 D、清
37、“质胜文则野”下一句是什么?（文胜质则史）
38、孔子周游列国为期15年,对还是错?（错,应是14年）
39、我校碑廊共多少块碑?（40）
40、下列不是出自《论语》的成语是哪一个?（B,出自《孟子》）
A、朽木粪土 B、杯水车薪 C、祸起萧墙 D、一匡天下
41、请背出《论语》中孔子“教”与“学”理念的句子不少于五句：
（1） 学而不厌,诲人不倦.
（2） 敏而好学,不耻下问.
（3） 知之为知之,不知为不知,是知也.
（4） 三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.
（5） 不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.
（6） 学而时习之.
（7） 温故而知新
（8） 学而不思则罔,思而不这则殆.
42、“孔子认为‘为仁之本’是‘忠义’”,这句话对还是错?（错.应是孝悌）
43、“悌”是什么意思?（指对兄长的敬爱之情）
44、谁去世后,孔子悲呼“噫!天丧予!天丧予!”?（D）
A、颜征在 B、孔鲤 C、子路 D、颜回
45、孔子死后,鲁哀公亲制诔（lěi）文悼念孔子,诔文中称孔子为什么?（尼父）
46、历代帝王除亲自前往曲阜致祭外,还派官员致祭孔子,前后共有多少次?（196次、128次、156次）
47、孔庙的主体建筑命名为什么?（大成殿）
48、孔子教子学诗学礼,历来传为美谈.孔子后代自称以什么传家?（诗礼）
49、孔子年轻时曾经担任过哪两种卑微的工作?（委吏：管理仓库；秉田：管理畜牧）
50、 孔庙 与北京故宫、承德避暑山庄并称中国三大古建筑群.1961年列入世界文化遗产名录.
51、山东曲阜孔庙内有建筑104座,466间,古树1250株.更是我国罕见的大型碑林之一,各类碑刻有多少块,.
A、2000多 B、1500多 C、1000多
52、孔府即衍圣公府,位于曲阜城中紧邻孔庙,是孔子嫡长孙世袭衍圣公的衙署和府第,有“天下第一家”之称.
53、孔府为中国第一批重点文物保护单位,1994年列入世界文化遗产名录.
54、孔林,是孔子及其家族的专用墓地,也是世界上最大的家族墓地.
55、在孔子以后的两千多年里,孔子思想首先传入朝鲜、越南、日本等亚洲国家.
56、一九八八年诺贝尔奖金获得者们聚会巴黎,他们得出的结论之一便是：人类要生存下去,必须 回首2500年去汲取孔子的智慧.
57、“四书五经”中的“四书”是指哪四部儒家经典?（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）
58、请根据以下提示,说出具体内容：（共5题,每题10分）
（1） 根据提示,说出他是谁?（颜回）
A、他是鲁国人 B、他是七十二贤之一
C、他死后,孔子连呼“天丧予!天丧予!” D、他敏而好学,能闻一知十
（2） 根据提示,说出他是谁?（子贡或端木赐）
A、他是最早的儒商 B、他是孔子七十二门徒中最富有的弟子
C、他是一个出色的外交家 D、孔子死后,他守了六年的丧.
（3） 根据提示,说出他是谁?（子路或季路或仲由）
A、他随孔子游学于列国 B、他死于卫国的内乱中
C、孔子见南子时,他很不满 D、他耿直好勇
（4） 根据提示,说出这是春秋时哪个国家?（齐国）
A、鲁昭公兵败曾逃亡至此 B、它在现在的山东境内
C、孔子曾在此听过韶乐 D、是周朝诸侯国之一,姜姓
（5）根据提示,说出这是哪座城市?（洛阳）
A、它是我国的六大古都之一 B、孔子曾问礼于此
C、历史上曾被称为东都 D、以盛产牡丹出名
小学生百科知识竞赛题及答案（五）:
明明参加百科知识抢答赛,抢答规则是,每个参赛者从100分开始,答对一提加10分,答错一提扣5分,明明抢答了12道题,最后的190分,明明答对了多少题
答对10道题.
设答对X题,
190-100=90
10*X-（12-X）*5=90
10*X-60+5*X=90
X=10
小学生百科知识竞赛题及答案（六）:
小学数学案例分析题及答案
小学数学案例分析
1、[案例描述]《带分数乘法》教学片断：
⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积.”列出算式：5×2
⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法.
其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+） ②5.8×2.5 ③×,其他同学拍手叫好而告终.
请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）.
答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题.就是没有处理好小组合作和独立思考的关系.教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考.独立思考应是合作学习的前提基础,合作学习应是独立思考的补充和发挥.多数学习能通过独立思考解决的问题,就没必要组织合作学习.而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果.当然,宜独宜合,应和教学情景、学生实际结合,择善而用,才能日臻完美.我们在设计学生合作学习时,能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前,你让学生经历过独立思考吗?学生在合作交流时,他们有充分的时空吗?学生在合作交流时,有否进行明确的角色分工呢?
2、[案例描述]记得那是一节顺利而精彩的课,上课内容是“分数的意义”.在课的结尾,教者没有安排学生围绕知识点去小结,而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪.令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’,高兴的占了3份,即3/4高兴,遗憾的占了一份,即1/4遗憾.因为面对这么多的老师听课,我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问,展示了我们班的风采,为班级争了光,我为我们班而自豪,感到十分高兴.我之所以遗憾,是因为整堂课我一直认真思考,积极举手,许多问题又不难,但老师没有给我一次机会,我感到很遗憾……”
下课后我找到这位同学了解情况：
问：小朋友,你知道老师为什么没让你发言吗?
答：老师有可能没有看到我举手,也有可能怕我回答不准确吧,因为数学这门课我学得不太好.
问：平时课堂上,老师都叫哪些同学发言呢?
答：差不多都是成绩较好的同学.
[案例反思]（可以从面向全体的角度分析）：
答：这是我们数学课堂中存在的普遍想象,我们的数学课堂教学如何来面向全体学生呢?只有最大限度地尊重个体,才有可能真正面向全体,这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实.我们想,我们可以采用开展小组合作交流,让学生的个人想法在小组内得到展示,在小组内得到表现.…
3、案例描述
师:今天,在学习小数的加减法之前,请你们独立解决一个问题:笑笑在书店买一套《中国儿童百科全书》花了148元,还剩下53元,笑笑带了多少钱?
师:淘气跟笑笑一起到书店买书,也有一个问题,看谁有办法帮他解决?
淘气在书店买一本《童话故事》,花了3. 2元,他又买了一本数学世界,花了11. 5元.淘气一共花了多少元?(鼓励学生迎接挑战,认真审题,先列出算式,教师巡堂,再到黑板前列出算式：3.2＋11.5＝?)
师：（指着算式）这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式和这个不同的?（学生还可能列出11.5＋3.2＝?教师也把它写到黑板上,给予肯定）
师：为了帮淘气解决付钱的问题,大家都列出了正确的算式.可我们都没有尝试过两个小数怎么相加.现在就来试一试看谁能独立发现小数加法的算法.
（1）学生独立思考,自主探索.
（2）在独立思考的基础上,小组交流.
（3）看一看教材中三位小朋友是怎么计算的.其中哪种算法和你的一样,哪种你没想到?你还有不同的算法吗?
（4）小组讨论：教材中的三种算法各有什么特点和相同之处?小数相加时,为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐?”
（5）全班围绕“为什么小数点一定要对齐”交流,教师归纳小结,明晰小数加法的算理.
师：多位数相加时,个位数字一定要对齐.这是为什么呢?因为相同数位（单位）上的数才能相加；个位对齐了,所有的数位也都对齐了.小数相加时,小数点一定要对齐也是这个道理.只要小数点对齐了,所有的数位也都对齐了.教材中前两种算法的共同特点是化去小数点,把小数相加变成整数相加,但“相同单位的数才能相加”的算理没有变.所以,只要小数点对齐了,小数加法的计算与多位数加法的计算就没有什么不同了.
问题讨论
（1）. “小数加法”这一课,教材是让学生直接进行尝试的,本案例中教师引入时先安排了整数加法的内容,你对此有什么看法?直接安排学生尝试,对学生理解小数加减法是否有帮助?
（2）、教师在学生讨论完之后,安排了看书的环节,你认为有必要吗?为什么?
（3）、书中三种算法的共性是什么?为什么要让学生讨论这个问题?
案例分析（围绕上述问题分析）
4、案例《9加几》前半节课的教学过程：
⒈创设9+5的情境,列出数学算式.
⒉学生合作交流9+5=?
⒊比较算法多样化,得出“凑十法”.
⒋教师布置学生以四人小组的为单位,通过摆小棒计算9+6=
9+7= 9+4= 9+3=
笔者仔细观察各小组的活动情况,大多数小组同学先写出得数,再摆小
棒,有一个组的同学纯粹在玩小棒.为什么会这样呢?为了弄清原因,于是我又出了一些9加几的算式让学生口答,每人5题,抽测了十位同学,只有一人算错了1题.问他们怎样算的,多数同学回答,想出来的,在幼儿园里就会算了.位数不少的同学能把“凑十法”的过程说得头头是道、明明白白.
思考题：1、摆小棒计算时学生为什么先写得数再摆小棒?
2、我们应如何对待书中所安排的动手操作?
案例分析：
5、设计一个你认为较理想的问题情境,并加以分析.
6、、案例描述：这样的合作有效果吗?
场景1
一位教师在教学“两位数减一位数的退位减法”一课时,在学生根据情境列出16-7这样一个算式之后,马上让同学们以小组为单位,讨论应该怎样计算16-7.
场景2
某校四年级六班有56名同学,老师在教学实践活动课“秋游计划”一课时,在让学生合作制订购买秋游所需物品及所需钱数之后,又设计了一个活动——乘车与买门票.“一辆大客车可坐50人,每辆300元；一辆中型客车可坐30人,每辆200元.个人票每人10元,团体票每人8元(10人为一组).”让学生根据教师提供的这些数据,讨论交流应该怎样租车、怎样购买门票比较合理（在第二次合作学习时,有的学生在继续计算买哪些吃的更好,有的在互相玩计算器）.
场景3 ．
一位教师在教学二年级数学课“克和千克”一课时,让小组合作称自己感兴趣的东西.在小组汇报时,有一个学生说：“我称的是竖笛,它的重量是8克.”老师问道： “是8克吗?”坐在旁边的学生提醒了一下：“它的重量是85克.”这名学生终于说出了合理的答案.
思考题：场景1的合作缺少了什么?场景2在第二次合作学习时,有的学生在继续计算买哪些吃的更好,有的在互相玩计算器的主要原因是什么?场景3中为什么会出现第一次说是8克而第二次说是85克的情况呢?
“5的加法”新授课.教材是这样编写的：
教材编写的意图是：渗透算法多样化的理念,鼓励学生独立思考.那么老师又是怎样理解使用教材的呢?
师：算出一共5只,是用什么方法算?
生1：4+1=5.
生2：4和1组成5.
师：为什么用加法?
生：（无人举手）
师：昨天学习加法,把两个数合起来,用加法.现在,要把4只和1只合起来,所以该用——加法.
师：算式4+1=5中的4、1、5表示什么?
生：（略）
师：5只鸟,可能用什么方法算出来?
生：（脱口而出）用加法.
（教师想要的方法没出来,于是教师要求学生讨论）
师：请四人小组讨论.
生：（学生讨论）
师：谁来汇报“5只鸟,可能用什么方法算出来?”
生1：用加法.
生2：想组成分解.
（这时教材上列举的三种方法,学生只想到“组成”这一种.于是,教师继续引导）
师：有不同的想法吗?你是怎么想的?
生3：心里想的.
生4：5-0=5（这时,学生有点“丈二和尚摸不着头脑”）
师：请你说一说怎样想出等于5?
生5：4和1组成5.
生6：跟他一样是心里想的.
（学生仍然想不出“数数”的方法,这时教师干脆直截了当地“导”）
师：在心里怎样算?先数几?
生7：先数4.
师：再数几?
生7：再数5.
（至此,“用数数的方法来计算4+1=?”终于出来了）
【评析】为了启发学生说出数数的方法,整个教学过程用了十几分钟.在这当中学生有什么收获呢?学生为什么不会想到数数的方法?实际上城市的一年级新生几乎100%接受幼儿园教育.目前,许多幼儿园都在教学10以内加减法,而且为了更好地与小学“接轨”,他们教孩子用想组成分解的方法来计算加减法,还让学生天天练习.因此,相当一部分学生在幼儿园期间对10以内的加减法已达到了提取事实的阶段（即脱口而出的程度）,早已超越用数数得到计算结果的阶段.也就是说学生经验中早就淡忘了数数的方法,所以学生想不到数数的方法也就成其自然了.
教师用这么长的时间想达到什么目的呢?为什么千方百计地非要学生说出用数数的方法计算“4+1=?”呢?因为这种方法教材上出现了.有些教师以为教材提倡算法多样化,就必须让学生掌握教材中的每一种方法.这说明教师对数学课程标准的理念尚未理解,仍然是“以教材为本”、“以教案为本”.
学生在这十几分钟里知识无增,认知水平降低,只有失败的体验.这样的教学,无论是从教学目标的哪个维度来衡量,都不利于学生的发展,反而阻碍了学生的发展.
课改的基本理念是：教育要以人为本,教育要促进人的发展,要关注学生、关注过程、关注发展.而要体现这个基本理念,非创造性地使用教材不可.那么如何创造性地使用教材呢?根据《数学课程标准》,创造性地使用教材可在“五个字”（调、改、增、组、挖）上下功夫.调：调整认知目标,调整教学内容,调整练习题；改：改变情境（问题情境、游戏情境、活动情境……）、改变例题、习题；增：增加让学生探索创造的活动；组：重组教学内容；挖：挖掘教材中可发展学生创新思维的因素.
像前面举的这个例子,当学生列式计算之后,教师可让学生说一说：“4+1=5,你是怎么想的?”学生能想出几种就几种,勿强求.接着教师可创设这样的问题情境：笑笑也在学习5以内的加法,可2+3=?他给忘了,你能帮他想办法算出这题的得数吗?然后可设计游戏和一些有助于发展学生思维的练习.还可以引导学生联系实际,说说生活中哪些事可以用5的加法来表示?……如果班级学生的基础较好,可以把5以内的加减法合在一起上,甚至也可以不教学这部分内容.这样的设计,是站在学生的角度,从学生的实际出发,遵循学生的认知规律以及他们的发展需求,较好地体现教学为学生的发展服务的理念.
7.[案例描述]《带分数乘法》教学片断：
⒈学生根据应用题“草坪长5米,宽2米,求草坪的面积.”列出算式：5×2
⒉算式一出现,教师就立即组织四人小组交流算法.
其中一个组,在小组交流时,由于三位同学还没有想出方法,整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+） ②5.8×2.5 ③×,其他同学拍手叫好而告终.
请你根据上述教学片断进行反思（主要从合作交流与独立思考的层面分析）.
答：以上现象是教师在使用小组合作时经常出现的一种问题.就是没有处理好小组合作和独立思考的关系.教师要处理好合作学习与独立思考的关系强调合作学习不是不要独立思考.独立思考应是合作学习的前提基础,合作学习应是独立思考的补充和发挥.多数学习能通过独立思考解决的问题,就没必要组织合作学习.而合作学习的深度和广度应远远超过独立学习的结果.当然,宜独宜合,应和教学情景、学生实际结合,择善而用,才能日臻完美.我们在设计学生合作学习时,能否认真的思考以下三个问题：学生在合作交流前,你让学生经历过独立思考吗?学生在合作交流时,他们有充分的时空吗?学生在合作交流时,有否进行明确的角色分工呢?
8.[案例描述]记得那是一节顺利而精彩的课,上课内容是“分数的意义”.
在课的结尾,教者没有安排学生围绕知识点去小结,而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪.令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’,高兴的占了3份,即3/4高兴,遗憾的占了一份,即1/4遗憾.因为面对这么多的老师听课,我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问,展示了我们班的风采,为班级争了光,我为我们班而自豪,感到十分高兴.我之所以遗憾,是因为整堂课我一直认真思考,积极举手,许多问题又不难,但老师没有给我一次机会,我感到很遗憾……”
下课后我找到这位同学了解情况：
问：小朋友,你知道老师为什么没让你发言吗?
答：老师有可能没有看到我举手,也有可能怕我回答不准确吧,因为数学这门课我学得不太好.
问：平时课堂上,老师都叫哪些同学发言呢?
答：差不多都是成绩较好的同学.
[案例反思]（可以从面向全体的角度分析）：
答：这是我们数学课堂中存在的普遍想象,我们的数学课堂教学如何来面向全体学生呢?只有最大限度地尊重个体,才有可能真正面向全体,这样的道理已经很难在传统的教学组织形式下得以落实.我们想,我们可以采用开展小组合作交流,让学生的个人想法在小组内得到展示,在小组内得到表现.……【小学生百科知识竞赛题及答案】
小学生百科知识竞赛题及答案（七）:
完全试卷 百科知识 语文 六年级的答案你有吗?
孩子
做作业要自己想
哥哥姐姐都是过来人 要知道想在百度上面找答案那是不可能的
除非把题目发过来
姐姐帮你想
不然就没法子了
小学生百科知识竞赛题及答案（八）:
百科知识问卷(A)
一、填空题.(73%)
1．给下列成语填上表示颜色的词.(2%)
颜薄命 手起家 梅竹马 手空拳
6．我国的四大民间传说包括《 》《 》
《 》 《 》 (4%)
9．童话《渔夫和金鱼的故事》是俄国伟大的诗人 的作品.(1%)
10.在横线上填近义词组成成语.(2%)
家 户 并 齐 描 写 谨 慎
11．请将下面的歇后语补充完整.(4%)
老鼠咬碟子——
老鼠过街——
猫哭老鼠——
黄鼠狼给鸡拜年——
12．填上反义词,组成成语.如：口是心非 (4%)
喜 厌 不偿 辕 辙 争 恐
13．童话《大林和小林》《秃秃大王》《宝葫芦的秘密》的作者是 (1%)
14．我国对春夏秋冬四季的风有许多有趣的别称,例如：(4%)
和风是指 ,熏风是指 ,金风是指 ,朔风是指 .
15．“春风像落地的娃娃”,这句话用了 的修辞手法.(1%)
16．把下面的谚语补充完整.(3%)
心有余而 心急吃不了 解铃还须
17．在下面空格里填上恰当的地名或简称（古地名也行）,使其组成成语.(3%)
学步 暗渡 逼上
驴技穷 乐不思 完璧归
18．《阿里巴巴和四十大盗》的故事出自阿拉伯神话故事集 (1%)
19．请写出反义词,将下列成语补充完整.(4%)
弃 投 取 补 积 发 离 别
此 彼 瞻 顾 无 有 尽 来
二、判断改错题.(2%)
1．“绿树村边合,青山郭外斜”的“斜”读作xia.（ ）
2．在古文中,“三、九”等数字往往表示多,而不表示实际的数目.（ ）
3．一个句子要一口气读完,中间不能停顿.（ ）
三、列举题.(6%)
1．请写出我国古典文学名著《红楼梦》中的4大家族.
2．写出4个描写天气的词.
3．列举出4位《水浒传》中的英雄人物及其绰号.
(8%)
1．下面哪些人物是《水浒传》中的人物?（ ）
A．林冲 B.杨志 C.阮小二 D.吕布
2．“子曰：学而时习之,不亦乐乎?”中的“子”指的是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子
4．“你可知MACAO不是我真姓”,这首《七子之歌》的作者是（ ）
A．闻一多 B．郭沫若 C．徐志摩
7．下面哪几个字或词里表示“看”的意思?（ ）
A．鸟瞰 B．窥 C．阅 D．浏览
10．老舍先生被称为“人民艺术家”,以下哪些作品是他创作的?（ ）
A．《骆驼祥子》 B．《家》 C．《茶馆》 D．《雷雨》
一、1、红白青赤6、：牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》9、普希金10、家喻户晓并肩齐眉轻描淡写谨小慎微 11、全是瓷（词） 人人喊打 假慈悲 没安好心12、喜新厌旧 得不偿失 南辕北辙 争...
小学生百科知识竞赛题及答案（九）:
小学三年级趣味数学题及答案(解决问题)【小学生百科知识竞赛题及答案】
猜数学谜语不仅是一种娱乐,同时也可以加深对数学概念、数学名词的理解.这里先给出几例猜数学谜语的思考方法.
1、讨价还价.（打一数学名词）
买东西讨价还价,要经过反复协商,才能达成双方都同意的钱数.这种协商钱数的过程,可以戏称为“商数”.谜底是商数.
2、你盼着我,我盼着你.（打一数学名词）
“你盼着我”,是你在等候我；“我盼着你”,是我在等候你.两人互相等候,可谓“相等”.谜底是相等.
3、成绩是多少?（打两个数学名词）
学习成绩是用得分的数目计算的.问“多少”,可以换一个说法,改问“几何?”在中国古代数学书里,问一种物品有多少个,总是问“物有几何?”直到现在,有些地区的方言里,买东西问价钱,还是说“几何?”所以,问“成绩多少”,等于是问“分数,几何?”谜底是两个数学名词：分数、几何.
4、抬头望月正好初八.(打一三角函数名)
正弦.(假借法,因为初八月亮是上弦,“上”含“正”,故为“正弦”)
有一些谜语,用一些很简单的数学知识,对谜语的文字作出新的理解,也可以帮助猜出答案.
1、一加一不是二.（打一字）
“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字,组合在一起,得到的字不是“二”,而是“王”.谜底是王.
2、一减一不是零.（打一字）
“一”字、减号“-”、再来一个“一”字,组合在一起,得到的字不是“零”,而是“三”.谜底是三.
3、八分之七.（打一成语）
“八分之七”用数学符号写出来,把数字7写在分数线上面,8写在分数线下面,谜底是成语“七上八下”.
以下是数学谜语系列汇总（所给答案供参考）
1、联合国宪章(打一数学名词)————最大公约数
2、再见吧,妈妈(打一数学名词) ————分母
3、考试不作弊 (打一数学名词)————真分数
4、法律废除(打一数学名词)————除法
5、剃头(打一数学名词)————除法
6、夏周之间(打一数学名词)————商
7、大同小异（打一数学名词）————近似值
8、周而复始 (打一数学名词)————循环
9、入坐(打一数学名词)————进位
10、岁岁重阳,今又重阳(打一数学名词)——循环节
11、负荆请罪（打一数学名词）————求和
12、不足为奇（打一数学名词）————偶数
13、五四三二一（打一 数学名词）————倒数
14、一元钱(打一数学名词)————百分数
15、彼此盘问(打一数学名词)————互质
16、算盘珠(打一数学名词)————代数
17、批评得当（打一数学名词）————有理数
18、再算一遍（打一数学名词）————复数
19、一笔债务(打一数学名词)————负数
20、大甩卖(打一数学名同)————绝对值
21．医生提笔(打一数学名词)————开方
22、司药（打一数学名词）————配方
23、追本溯源（打一数学名词）————求根
24、风筝跑了(打一数学名词) ————线段
25、最高峰(打一数学名词) ————顶点
26、风止柳练静（打一数学名词）————垂直
27、并驾齐驱(打一数学名词)————平行
28、招收演员（打一数学名词）————补角
29、剩下十分钱（打一数学名词）————余角
30、两角钱（打一数学名词）————倍角
31、道路没弯儿(打一数学名词) ————直经
32、五角钱(打一数学名词)————半圆
33、七天七夜(打一数学名词) ————周长
34、请人做事（打一数学名词）————求作
35、寻找单据（打一数学名词）————求证
36、断纱接头(打一数学名词)————延长线
37、左顾右盼（打一数学名词）————移项
38、人民的力量(打一数学名词)————无限
39、一直不来（打一数学名词）————恒等
40、不用再说（打一数学名词）————已知
41、搬来数一数（打一数学名词）————运算
42、隔河相答（打一数学名词）————对应
43、用手算（打一数学名词）——.——指数
44、查帐（打一数学名词）————对数
45、算信件（打一数学名词）————函数
46、登楼计步（打一数学名词）————级数
47、大家的样子（打一数学名词）————公式
48、小小的房子（打一数学名词）————区间
49、千刀万割（打一数学名词）————分式
50、大家发表意见（打一数学名词）————讨论
51、从后面算起（打一数学名词） ————倒数
52、北（打一数学名词）————反比
53、剑穿楚霸王（打一数学名词）————通项
54、计算转动杆（打一数学名词）————数轴
55、不准确（打一数学名词）————误差
56、待命（打一数学名词）————等差
57、十八斤（打一数学名词）————分析
58、72小时(打一字) ————晶
59、 1、2、3、4、5（成语）————屈指可数
60、 1000×10＝10000（成语）————成千上万
下面再给出一些关于数学名词方面的谜语,有兴趣猜猜看
1．二胡调音； 2．缺了会计； 3．邮寄账本：
4．信件统计； 5．替人查账； 6．减法没算对；
7．开奖； 8．算术老师的教鞭； 9．哨声响了；
10．商店盘货； 11．用； 12．同室操戈；
13．团体赛； 14．兵对兵,将对将； 15．左右夹攻；
16．重判； 17．轻判； 18．车站告示；
19．背着喇叭； 20．待命冲锋； 21．朱元璋登基；
22．婚姻法； 23．演员招考制度； 24．五角；
25．员； 26．刀口； 27．海峡两岸盼统一；
28．有情人终成眷属； 29．马路没弯儿；
30．两个寨子隔条岗,南寨没有北寨强；南寨好汉有五条,不及北寨人一双．
31．健全法制； 32．儿童储蓄； 33．聚散无常；
34．千丝万缕； 35．身高； 36．会谈；
37．欲言又止； 38．保持距离,同时起飞； 39．五角钱一趟；
40．浮萍； 41．互盼； 42．合家欢；
43．恰如其分； 44．一望无际； 45．一模一样；
46．垂钓； 47．走致富之路； 48．时刻盼望上战场(打数学二名词)；
49．丞(打数学三名同)；
50．一个邮递员掀起了信箱的盖子,在清点有多少信件．你能根据这一情况猜出三个数学名词吗?
谜底：
1．正弦；2．无理数；3．函数；4．函数；5．代数；6．误差；7．对数；8．指数：9．集合；10．复数； 11．半角； 12． 内角； 13．公共角；14．同位角；15．两面角；16．加法(谜面意即“加罚”,“罚”与“法”谐音)；17．减法；18．乘法(乘车方法,取乘法)；19．负号；20．等号；21．消元；22．结合律；23．优选法；24．半圆；25．圆心；26．切点；27．同心圆；28．同心圆；29．直径；30．算盘；31．圆规；32．微积分；33．不定积分；34．繁分式；35．立体几何；36．集合论；37．控制论；38．平行；39．一元二次；40．不定根；41．相等；42．共圆；43．精确值；44．无穷大；45．全等；46．等于(“于”与“鱼”谐音)；47．趋向无穷；48．等角、正切；49．大于、小于、分子(用增损法猜射)；50．开立方、函数、几何．
小学生百科知识竞赛题及答案（十）:
求助一篇读书心德!是关于科普书的!
“科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉.”
---华罗庚（中国）
确实,科学的普及,不是坐等能等来的,必需要付出汗水与努力,而对于我们这样一群学生,显然没有那么多的时间去研究科学,去了解科学,那么我们怎样才能接近科学了解科学呢?我把汗水撒给了《学生探索百科全书》.
“思维是地球上最美丽的花朵”,而探索精神是其中最灿烂的一枝.千百年来,人类用孜孜不倦的求索精神,不断扩展着对神气大自然,对奇妙的科学以及对人类自身的认识.在永不停顿的对未知领域的探究中,人类建构起了多姿多彩的迷人世界.
地外文明真的存在吗?动物为什么要冬眠?哥德巴赫猜想是什么回事?我们能不能跨越时空?这些问题一直伴随着我,为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》,我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案.
这本《学生探索百科全书》共分为三章——自然探索、科学探索和历史探索.三章的排版都做的很好,让读者很容易便可以找到自己感兴趣的知识,三章都按照各自的特点分为若干节,各节在结构设计上均采用场面宏大的主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力,让读者在准确的文字描述、严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅,轻松地掌握的百科知识.
读过这本书之后我深深感受到了它对我带来的好处.
首先我在第一章的自然探索中,我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命之旅、“自由号”卫星的惊人发现……等等等等,这些知识无一不丰富了我的知识,让我的生活更加充实,并且在遇到危险的时候可以用这些书上看到的自然知识来保护自己,这书呀!真好!
在第二章的科学探索中,我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等,这些知识又是我了解到了科学,学会了科学的方法,科学的理论,科学的发展,科学的分析这些重要的东西,并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他,这些知识都丰富了我的生活经验,让我不断的健康成长.
在第三章的历史探索中,我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等.历史使人明智,因为了解历史,可以学习前人的正确做法,并且改到自己的错误作风,这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷,为自己铸造一条平平的道路.
看吧!一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果我们不多学习一些有关科学的知识的话,我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘,我们只会一点一点的落后,选择一本好的科普类读物吧,相信它会给你带来意外的收获!
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/shenghuo943588/
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