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【一】:小学一年级语文《画风》教学设计(第一课时)教案
教材简介: 《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时,宋涛提出画风的想法,在赵小艺的启发下,他们互相激励,用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要开动脑筋,善于合作,敢于创新。 本文对话较多,适合学生分角色朗读。 教学目标: 1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。 2、正确流利的朗读课文,分角色朗读,领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋,想办法。 教学重点: 培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。 教学准备: 课件、学生画一幅画 教学过程: 一、激趣导入,巧设悬念 1、孩子们,你们喜欢画画吗?请把你课前画的一幅画拿出来,我们一同欣赏,好吗? 瞧,这朵花真美,你怎么没把香味画上?这只小鸟一定叫得很动听,你怎么忘了把声音画出来? 学生质疑:声音、气味看不见怎么画? 看得见,摸得着的东西能画,看不见,摸不着的东西能不能画呢?今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。 2、板书课题,齐读课题 看了这个题目,你有什么问题吗? 二、初读课文,整体感知 1、自主识字,借助拼音,读准字音,读通句子,不懂的问题与伙伴共同研究解决。 2、检查自学情况 (1)电脑出示生字,学生开火车式认读。 (2)电脑出示生词,指名读。 (3)游戏《找宝》,学生一人读字音,其他人从字卡中迅速找出生字。
3、这些字真调皮,它们又都跑到课文里去了,请你再读一读课文,说一说你读懂了什么? 设计意图:这样的设计使学生从整体上感知课文内容,教学中采用学生自主合作学习的方式,围绕字的音、形、意进行巩固练习,加深学生对生字的认识,训练和提高学生的识字能力,培养学生主动学习的习惯和独立阅读能力。 三、抓住重点,精读课文 过渡:三个小伙伴正画得起劲,这时,宋涛提出了一个问题:谁能画风?他们是怎样画风的呢?经过动脑思考,他们都想出了自己的办法。 1、你喜欢谁画的风?选你喜欢的小朋友仔细读一读。 设计意图:这一环节的设计,,把学习的主动权交给学生,体现了学生在学习中的主体地位,让他们选择自己喜欢的段落进行朗读,提高孩子们的阅读积极性,使学生拥有更多的学习空间。 2、小组讨论、交流后汇报 (1)课件演示图画:飘动的红旗 赵小艺在飘动的红旗上画出了风,此时她的心情怎样?请你带着这样的心情读一读写赵小艺的句子吧!
(2)宋涛看到赵小艺的画,恍然大悟,因为他看到了风,陈丹也会画风了,他们的心情又是什么样的呢?请你高兴地读一读写宋涛和陈丹的句子吧! 课件分别演示:弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车 设计意图:这一环节以读为主,在多样式、多次的阅读活动中,学生理解了宋涛、陈丹在赵小艺的启发下,也学会了画风的过程,认识了风与其他事物之间的联系,懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。 四、分角色朗读,锤炼语言 1、小组合作,练习分角色朗读28自然段。 2、指一组较好的在全班表演,其他同学从人物的语言、神态等方面评价,教师适机点拨。 设计意图:在分角色朗读中,学生的多种感官参与学习,对课文内容理解更深,课堂的气氛更活跃。 五、动手实践,拓展思维 赵小艺、陈丹、宋涛三个小伙伴把摸不到、看不着的风画成了美丽的图画,那么你们会画风了吗?说一说,画一画,比一比,看谁最聪明? 1、说一说,你想怎样画风? 2、画一画,把说的内容画出来。 3、比一比,谁画的风最美?开办一次小画展。 设计意图:设计这一环节,激起学生的学习热情,开拓了学生的创新意识,同时也体验了成功的喜悦,培养学生的动手能力和语言表达能力。是手脑活动的完美结合。 --------------------------- 六、小结: 孩子们,你们画的风是那么美,你们与文中的三个小伙伴一样聪明,他们也和你们一样越画越起劲,说着、画着,这时忽然来了一阵风,结果怎么样了呢?我们下节课再学习。
【二】:画风教案
《画风》教学设计
黎 婷
一、教学目标:
1.知识与能力:通过学习,学生会认读6个生字。
2.过程与方法:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
3.情感态度与价值观:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。
二、教学重难点
1.教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。
2.教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
三、教学过程:
(一)同学们,今天老师给你们带来了几个生字宝宝,老师想知道你们是否已经跟他们做了朋友?
出示生字卡片:乌、杆、忽、转、丹、显
(二)猜谜激趣,揭示课题
大家喜欢猜谜语吗?“云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰”风看不见,摸不着我们怎么用手中的彩笔画风呢?今天我们学习15《画风》,请同学们拿出右手来跟老师一起写课题。
(三)学习生字
1.读了一遍课文,谁能告诉大家是谁在画风呢?
2.瞧,老师把三位朋友请来了,我们一起来叫一叫他的名字好
吗?谁愿意来读一读? 师:想和他们交朋友吗?
3.那就得先认识他们名字中的生字宝宝,老师把这些字拆开来了,你还认识他们吗?你能用什么办法记“显”字?
(四)理解课文,指导朗读
1.三个小朋友怎么画风的呢?请同学们再次默读课文,可以拿起笔画出你自己的答案。
2.生交流,师相机板书并指导朗读。
(1)“赵小艺画风”
1.“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”
2.小艺的哪个动作体现出她在动脑筋思考?
3.小艺第一个画出了风,她的心情一定很欢快。谁愿意来当聪明的小艺,读读这一段呢?愿意读的小朋友都站起来比试比试吧。
(2)“陈丹画风”
“她在大树旁画了几棵弯弯的小树。”
(3)“宋涛画风”
“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:下雨了,风把雨丝吹斜了。”
(4)“赵小艺又画风”
“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。” (教师相机板画:转动的风车)
多神奇啊!风车转动的声音是什么样的?谁能为大家模仿一下?
(五)学习最后一段。
“三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好像都在动。”咱们一起来读读最后一段。
为什么他们觉得画中的景物“好像都在动”,“显得更美了”? 这里的“好像”是比喻吗?(不是)
读的真不错,要是把表情也写在脸上,那就更棒了。咱们再来带着微笑读一次。
(六)分角色朗读课文。
同学们,想再来读读课文吗?现在咱们一起来分角色读读课文。愿意当宋涛的举手,愿意当赵小艺举手,愿意当陈丹举手,朱老师读旁白,记住自己的角色,我们来读一读。特别注意:“我能!”“我也会画风了!”“我还能画!”这三个地方要读得一次比一次更高兴、更自信。(全班同学分角色朗读课文)
(七)联系生活拓展练习。
宋涛、陈丹、赵小艺会画风,相信我们班的小朋友也能画风了。你们想画吗?现在,请小朋友先闭上眼睛。想一想:如果让你当小画家,你要怎么画风?谁能来说一说?(课件出示“风来了„„”的句式)
同学们,拿出你的画笔和纸把你想好的画下来吧!(同学们各自动手画。教师可相机展示学生的画。)
四、课堂总结。
同学们,只要肯动脑筋,生活中还有许多像风一样看不见摸不着的事物你都能把它画下来,比如声音、气味等等,有兴趣就去画画
吧,找个机会向同学介绍一下你画的内容。
五、板书设计:
画风
陈丹 赵小艺 宋涛 爱动脑筋
【三】:二年级语文《画风》教案
【四】:画风教案
《画风》教学设计
盐池三小:李慧香
一、教学目标
1.知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。www.fz173.com_人教版一年级下册语文画风教案。
2.过程与方法:通过品读重点词,练说句子,训练学生的口头表达能力。
3.情感、态度、价值观:懂得事物之间是有联系的,培养遇事要善于动脑筋想办法,学习文中小朋友互相启发,互相学习,敢于创新的精神。
二、学情分析
课文主要讲三个小朋友一起动脑筋、想办法,把无形的风生动地展现在纸上的故事。二年级的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力,能按自己的理解来读,按自己的方式来理解,再加上在一年级语文下册中学过《风娃娃》,一年级下册的《品德与生活》中曾学过《风儿飘呀飘》,孩子们对“风”有较深的认识。在教学中让学生用食物来表现风,应该不会有很大的困难。但是,关键在于教学中要引导学生在分角色读文中理清课文中人物的态度、观点和做法,学习他们敢想敢做、相互协作的精神。教学中要给学生创设情景,为学生搭建展示见解和自我发现的平台,创设交流学习成果的机会。
三、重点难点
【教学重点】:朗读感悟小朋友的创意。
【教学难点】:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、教学过程
第二课时
一、教学活动
活动1
师:同学们,看到你们背诵古诗这么有感情,老师真高兴。现在老师也给大家背几句诗吧!北宋文学家王安石在《泊船瓜洲》中这样写到“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”唐朝诗人杜甫在《春夜喜雨》中也有这样一个佳句“随风潜入夜,润物细无声。”同学们,你们发现老师背的这两句诗有什么特点吗?
生:都是关于风的。
师:像这样关于风的诗你还会背吗?
学生背诵与风有关的诗句。
活动2
一、复习导入
师:刚才我们背的是古时候诗人写在诗中的风,这节课我们要继续学习的是小朋友画在画上的风。请大家齐读课题15《画风》。 上节课我们认识了很多的生字朋友,现在老师要考考你们,看你们是不是都记住了,我们来开火车读词语。
学生开火车读词语:
忽然 雨丝 显得 眼睛 旗杆 飘着
弯弯的 斜斜的 呼呼地 景物 画风
活动3
二、回顾内容
风,虽然看不见,摸不着,可是却被这三个可爱的小朋友用独特的方式表现出来了。现在请同学们拿起书,我们一起来回顾一下课文,老师请同学来读,其他同学边听边想,这篇课文讲了一件什么事? 学生交流(课文写了三个小朋友在一起画风的事。)
三、赏读感悟
(一)自读感悟
师:那么三个小朋友是怎样画风的呢?请同学们到课文中去找一找。出示读书要求:“轻声读一遍课文,然后再默读思考:三个小朋友是怎样画风的?可以用直线画出相关的句子。”(生读课文,师巡视)
(二)汇报交流
过渡:这三个小朋友是怎样画风的呢,聪明的你找到了吗?
1. 师:谁愿意先来说一说,你找到了谁?她是怎样画的?(生汇报)
师出示:赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
师:你能用自己的话说一说她是怎样画风的吗?
师:(在黑板上画出没有飘起来的旗子)问:是这样吗?生回答后师再问:哪个词能体现出有风呢?
学生回答(师板书“飘着”)
师:那请你来读一读,看看能不能让大家感受到有风。 师:(老师修改旗子让旗子飘起来),同学们你们看,旗子飘起来了,多美呀!谁能来再读一读这句话?(找学生读指导重点词“飘着”)
师:“飘着”“这个词给你们什么感觉呢? 生:很轻,很软。
师:飘着,柔柔的,轻轻的,多美呀,谁能再来读一读,让我们感觉到有风。(指名读后 分男女生www.fz173.com_人教版一年级下册语文画风教案。
读)
师:同学们想一想,在日常生活中还有那些事物也能在空中飘着呢?
补充句子: 例句: 旗子在空中飘着。
_____在空中飘着。
生回答后,师出示课件(羽毛、白云、降落伞)在空中飘着。
师:白云在空中自由飘荡,无忧无虑,好美呀,咱们一起再来读一读这段话吧。(生齐读)
师:同学们看,这个标点符号朋友在跟你们打招呼呢,还记得它吗?
生回答:感叹号。
师:该用什么样的语气去读这句话呢?自己试着读一读。
生自由练习读后教师指名读(指导读好肯定、自信的语气)。
师:你真是一个自信的孩子,希望大家都向你学习。同学们,你们谁能用这样的句式来说一说赵小艺这幅画?
(师出示课件:风来了,风把______吹_____,风藏在______________。)
先同桌交流,然后再找学生说“风来了,风把旗子吹起来了,风藏在飘着的旗子里”。(指名3——4个)
师:这几个小朋友说得真好,让我们感受到了风。 过渡:赵小艺还有一种画风的方法,你们找到了吗?(指名)
2. 师出示:赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
师:你能用自己的话来说一说吗?(学生汇报)
师:大家看这里的感叹号仍然要读出肯定的语气,请你们自己试着读一读。
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人教版二年级下册语文《画风》教案(一)
【教学目标】
1、学习课文,理解课文内容,明白三个小朋友是怎样画风的。
2、通过学习,培养同学的创新意识与合作精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
教学挂图、卡片。
【教学过程】
一、导入新课
1、猜谜语:
动手摸不着,用眼看不到,花儿见它点头,小树见它招手。这是什么?
谜底:风
2、板书:
风。
3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好,那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。
4、板书:
画。
二、初读课文,整体感知
1、首先,俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?
⑴ 自由读课文,借助拼音读准字音。
⑵ 出示卡片,全班齐读生字。
⑶ 开火车读,在就个别字组词。
⑷ 做个小游戏。
⑸ 指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔),笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔),笔划读成“横折弯钩”。
2、过渡:
看来,同学们的生字都掌握的不错。现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?
三、细读课文,理解内容
1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)
2、汇报:
⑴ 赵小艺:
句子:“只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。”
体会:因为有风时,风吹动旗子,旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子,就画出了风。
板书:旗子飘
⑵ 陈丹:
句子:“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
体会:风把小树吹弯了,弯弯的小树就表示有风。
板书:小树弯
⑶ 宋涛:
句子:“他画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说‘下雨了,风把雨丝吹斜了’。”
体会:斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书:雨丝斜
⑷ 赵小艺:
句子:“风车在呼呼地转。”
体会:风车转动是因为风吹,画出了转动的风车就表示有风。
板书:风车转
2、交流、讨论:
通过对这三位小朋友画风的学习,说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活,遇到问题善于动脑筋。)
板书:敢想敢做,善于动脑。
3、现在呀,俺们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢?
⑴ 个别读(分段朗读)
⑵ 分角色朗读课文(分小组朗读)
4、刚才,同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿,老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过,老师这一次要求你们展示的方法可有些特别,老师先不要你们说,也不要你们画,而是让你们把画风的方法想一想,再写下来。听明白了吗?
例:泛着波纹的湖水,放风筝的小孩,人顶风向前走。
四、小结
风虽然看不见,摸不着,但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物,遇到问题要善于动脑筋,要敢于创新,向文中的三个小朋友学习,做个人见人爱的好小朋友。
五、板书设计
旗子飘
小树弯 敢想敢做
15、画风 雨丝斜 善于动脑
风车转
五、作业
1、分角色朗读课文,体会三个小朋友善于动脑的句
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