五年级数学与生活

来源:推荐阅读 时间:2017-01-29 10:05:54 阅读:

【www.zhuodaoren.com--推荐阅读】

五年级数学与生活【一】:五年级数学《数学与生活

教 学 案

五年级数学与生活【二】:北师大版五年级数学——数学与生活练习

估计费用

一、估计下面各题的结果并写出估算方法。

59.68÷20 0.56%×999 48.9-17-13.4

二、走进生活。

1. 牛排每千克12.6元,小明买了2千克,店主收了26.2元,店主算得对吗?

2. 春季服装八折优惠,上衣每件55元,爸爸带了50元,够吗?

3. 李叔叔准备用100元去买一袋米和一桶油。到超市一看,大米每袋41.50元,食用油每桶72.40元,李叔叔带的钱够不够用?

4. 惠丰小学六一节准备评选200名优秀学生,每人奖一件10.40元的学习用品,校长琢磨这笔花费应该不会超过2200元,对吗?

5. 聂老师买了一套西服,上装598元,下装316元,这套西服总价不会低于( )元,但也不会超过( )元。

6. 同学们参加采摘活动,共摘苹果210千克,每23千克装一筐,大约可以装满几筐? 一双鞋子128元,现打9折出售,妈妈带110元够吗?

7. 小蕾去商店买来排骨4千克,每千克18.70元,店主收她76元对吗?

购物策略

一、填空(每题3分,共24分)

1、估算:

29.5+52.2≈ 31.25×5≈ 528-190≈

324÷8≈

2、用150元能买单价15.2元一套的教学用书( 150÷15 )套。

3、小明受老师委托,给班内学生买了39枝铅笔,一共花了23.4元。请你估算每枝铅笔的单价是( 23.4÷39=25÷40 )元。

4、购买商品要“货比三家”,指通过对各商家的商品( )、( )、规格等的比较,作出购买策略,然后再购买商品。

5、如果对于质量相同的同一种商品,有大小两种不同的包装规格,大包装的商品往往比小包装的( )。购买量较大时,应尽量选择( )包装;但购买量较小时,选择大包装就会造成( )。

6、某种型号的铅笔每捆9枝,一次买一捆,享受批发价,比单买一枝要便宜。如果买50枝铅笔,应该买( )

7、完全相同的两个长方体拼成一个大的长方体,当把最( )的面拼在一起时,形成的长方体表面积( )。

8、对于商品的包装设计,应该使得包装后的表面积( ),这样,可以节省包装材料。

二、 选择题(每题3分,共24分)

1、买下面单价的商品各一件:书包:15.5元,文具盒:3.20元,《少儿百科》:25.30元,《童话故事》:9.40元;带50元( )

A够 B不够 C无法判断

2、买单价69元一套的课桌52套,3500元( )。

A足够 B不够 C无法判断

3、同种牌号的两种牛奶:大箱:每箱30袋,45元:小箱:每箱20袋,32元。大包装牛奶比小包装牛奶,每袋便宜( )元。

A0.1元 B0.01元 C1元

4、下面几种购买商品的观点,那种合理( )。

A只要省钱就好 B花同样的钱,只要买得多就好。 C兼顾质量、价格、节约。

5、张老师受学校委托,为学校购买涂料。他做了以下工作:(1)了解涂料市场的行情

(2)设计不同的购买方案(3)优先最佳方案(4)作出各种方案的预算(5)购买。这几项工作的顺序是( )

A(2)(1)(4)(3)(5) B(1)(2)(4)(3)(5)

C(1)(2)(3)(4)(5) D(2)(3)(1)(4)(5)

6、某商场有同种型号,不同规格的油漆:第一种,每桶20千克,15元一桶;第二种,每桶5千克,5元一桶。要购买45千克涂料,带35元钱,可以吗?( )

A不够 B有剩 C正好

7、两个文具店有同种练习本,单价都是0.8元。甲文具店:买50本以上按八折五优惠;乙文具店:所有商品均打九五折。那么,我们购买练习本时应该( )。

A都去甲文具店购买。 B都去乙文具店购买

C购买量大于50本时,去甲处购买。

8、某顾客从商场买了2件同样的商品。每件商品的包装盒如图:

售货员给他打包时,最少要用( )平方厘米的包装材料。

三、 判断(每题2分,共10分)

1、小亮从市场为妈妈买了3千克单价为1.25元的大米,卖大米的人让他付3.95元。( )

2、在估计购买商品的总价时,我们总是用四舍五入的方法。( )

3、一件单价63元的商品,打8.5折销售,估计实际买价:大于 50元,而且小于57元。( )

4、李老师买的萱纸虽然质量较好,但化的钱也较多,而王林的爸爸化了较少的钱,买了同样多的萱纸,所以王林的爸爸买的萱纸比较合算。( )

5、买这种电冰箱,虽然质量不算好,但商家会赠送电锅,这比买质量好的电冰箱合算。( )

购物策略与包装的学问

知识目标:

1. 面对购物中各种不同的优惠策略,学会通过计算,比较作出最优选择。

2. 通过对各种不同的包装形式的分析,表面积的计算,比较,能找到最省包装纸的包装方法。

能力目标:

1. 培养学生对不同的实际问题的分析,计算,比较的能力。

2. 培养学生画立体图形的能力

情感目标:

通过运用数学知识解决身边生活中的实际问题,感受数学的重要性。

知识要点:

1. 比较常见的优惠策略:

⑴打折

⑵买一赠一

⑶有奖销售

⑷赠购物券

⑸限额,限量优惠

2. 包装的学问这一节的实质:就是如何摆放物体最后使整体的表面积最小的问题。

3. 规范解题的思路和书写过程:

凡是题中最后提到一个“最”字的,如最省钱,最省包装纸,等等,在思考问题和书写解题过程时一般要坚持“有计算,有比较,有选择”的原则。

【例题分析】

例1:为了促销同一品牌的巧克力,其中大块500克,售价18元;小块100克,售价3

元。国庆期间三家超市打出“促销优惠大酬宾”的招牌,分别推出了优惠策略。

甲超市:买一大块巧克力,送一小块巧克力;

乙超市:此新品牌的巧克力一律按八五折优惠;

丙超市:累计达到30元,超过部分按八折优惠。

⑴要买两大块巧克力和两小块巧克力,去哪个超市较为合算?为什么?

⑵要买六块大巧克力和六块小巧克力,去哪个超市合算?为什么?

分析:这是一个面对不同的超市推出的不同的优惠策略,作为一个消费者如何选择的问题。那么如何选择呢?就要根据消费者购买巧克力的多少,分别计算出三家超市的钱数进行比较,根据比较的结果作出最后的选择,所以在书写解题过程时一定要坚持“有计算,有比较,有结论”的原则。

解:⑴甲超市:18×2=36(元)

乙超市:(18+3)×2×0.85=35.7(元)

丙超市:(18+3)×2=42(元)

∵35.7<36<42 ∴去乙超市较为合算

⑵甲超市:18×6=108(元)

乙超市:(18+3)×6×0.85=107.1(元)

丙超市:[(18+3)×6-30]×0.8+30=106.8(元)

∵106.8<107.1<108 ∴去丙超市较为合算

例2:有四种规格的蜂蜜:每瓶200克的3元,每瓶300克的4.4元,每瓶500克的7元,每瓶1000克的13元。

⑴要买900克的蜂蜜有多少种买法?

⑵要买1200克的蜂蜜最少应花多少钱?

分析:由于蜂蜜的规格不一样,所以要购买一定数量的蜂蜜可能有多种不同的买法,这里面体现了“穷举法”的思想,也就是说一件事情可能有许多种情况都要一一列举出来,作到不重不漏。对于第二问提到花钱最少,那么就要把各种买法所花的钱数都算出来,通过比较得出结论。

解:⑴要买900克蜂蜜可以有下列3种买法:

①2瓶200克和1瓶500克

②3瓶200克和1瓶300克

③3瓶300克

五年级数学与生活【三】:五年级数学日记 (10篇)

五年级数学日记

第1篇

今天,我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据:“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢?”

这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸,通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗?但很多意想不到的事情都有可能发生,所以只有通过计算,这一切的谜底才能揭晓。

随即,我便把0.01厘米连续乘以2,一共30次,得到10737418.24厘米。接着,我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米,通过比较,很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度,而且还是后者的10多倍。

其实,像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在,只要你有一双善于发现的眼睛。

第2篇 今天,我跟着妈妈去菜场买菜。妈妈说:“今天要考考你,会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给了我20元钱,要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地说。于是,我边走边看,来到蔬菜区。这时,我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想:家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。于是,我问卖菜的阿姨:“阿姨,蘑菇多少钱一斤?”那位阿姨笑眯眯地对我说:“小朋友,这蘑菇7元一斤,那你要买几斤呀?”“阿姨,我只要买半斤。”我想:7除

2等于3.5元,20减3.5等于16.5元。想着想着,我便一张20元钱的纸钞了给阿姨,并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区,看到一个叔叔在卖肉,便问:“叔叔,条肉多少元一斤?”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想:16.5减10等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。

当我从菜场出来,妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时,笑着对我说:“学会买菜了!”

通过这次考验,我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘,学会数学的本领真的很重要。而且,我们应该不骄傲,要努力地学习和掌握更多的数学本领,才能够学以致用,解决身边的问题。 第3篇

今天在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”。题目是:“我们国家大约13亿的人口,如果我们每人每天节约1角钱,如果这样的话,我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了,那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友,把这笔钱给那些人,那岂不是很好吗!” 看了上面的信息,我想啊:可真是人多力量大啊。突然我想起来了,人多力量大?不好的啊,因为我想了想:如果这大约13亿的人口,都浪费了1滴水,那么一共约浪费13亿滴水了,那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢?

我做了一个小实验:在水龙头下面滴1000滴水,用称称了一下,五年级数学与生活。

1000滴水重200克,我又动笔算了一下。

1300000000÷1000×200=260000000(克)

260000000克=260吨

真是不算不知道,一算吓一跳呀:如果按每人一个月用了一吨水计算的话,那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸:“1吨水能够发多少度的电?”爸爸说:“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。

哇!我一下子惊呆了,260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊!所以我们现在要节约所有的水,不要浪费掉一滴滴的水了,我们要养成节约这个好习惯,不能再浪费了。

第4篇

数学?数学是什么?数学是生活的眼睛;数学是智慧的结晶;数学是文字的艺术。

我从小就爱数学,爱做数学题,特别是数学广角。说起数学广角,我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题,起初我一听这名儿,便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒,难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题,我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法,因为我发现这种方法有很大的挑战性,十分有趣。

先假设它们全是鸡,于是根据鸡、兔头的总数,就可以算出在假设条件下共有几只脚,再与原有的脚数相比较,看看差是多少,再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢!①兔=(实际脚数

-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到,前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本,簿练习本0。8元/本,厚练习本1。5元/本,妈妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢!我可不能让她小看了我,运用课堂上所学到的知识,我买了5本厚练习本、3本簿练习本。

从这件事中,我明白了一个道理:数学知识在现实生活中真是无处不在啊,只要你乐于探索,你就会有更多奇妙的发现。 第5篇 有一天,我正在课室做数学作业。然后,我遇到了一道数学的题目弄不懂,这道数学题目是:求一个长方体的体积,题目给了我两个条件,横截面的面积是30平方厘米,宽是6厘米,我想:长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。于是,我就去问数学老师了。

老师看了看题目,对我说,横截面就是长方体的底面积,宽在题目上所表示的是长方体的高。这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。我又学多了一个新知识,我真开心啊。

后来,我看见这样的题目我再也不怕了。我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。这个知识对我来说真的很有帮助,我利用它破解了很多我不会的题目。我的心里比谁都开心,因为我明白了一个道理:数学充满了奥秘,等待着我们去探索出

来,好好的利用它们,破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境,让我们学都学不完。我希望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。

第6篇

数学是一门重要的学科,它与我们的生活息息相关,可见学好数学是多么的重要!学习数学对我来说还有许多小插曲呢——这几个星期我们都在学习除数是一位数的除法,由于不熟练,我不太能理解,做题时总是出差错,妈妈总是有时间就教导我,可是我脑子里仍然一片空白,总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。

妈妈拿我没办法,只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我:除法算式就像下楼梯一样,从最高位算起,如果最高位除不了除数,就把第二位数移下来,如果后面的数不够除除数,就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘,虽然做题时还是有错误出现,但是我很快就能纠正过来。

明白了做除法的道理,更让我明白了生活的道理,做任何事情都要象走楼梯一样一步一步向前走,要脚踏实地,要不然就可能会一步错全盘皆错!

第7篇 8月3日 星期六 天气晴

今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班,晚上才能回来。等到晚上8点多,妈妈回来了。吃蛋糕的时候,妈妈对我说:“妈妈来考考你,

五年级数学与生活【四】:北师版五年级数学数学与生活

教学目标:

1、综合应用图形的面积、计算等知识,解决生活中的问题,增强应用数学的能力与意识。

2、发展实际调查,解决问题的能力。

教学重点:

培养学生的数学应用意识与解决问题的能力。

教学难点:

如何寻找生活中的数学问题的分析切入点,运用所学知识解决。

教具准备:多媒体课件以及实物投影仪

课时安排:2课时

第一课时:

一、 分析并引入课题。

要粉刷我们教室墙壁,需要哪些数据?怎么取得这些数据呢?

请同学们估计一下,教室的长、宽、高各是多少米左右?

二、引出课题,并板书:数学与生活

三、小组合作一:

测量结束后,将所得到的数据相互交流,看看双方误差多少。

四、小组合作二:

这一步,要求运用所学的数学知识解决这一实际问题,因此,着重引导学生分析求取表面积的计算方法。

四、。教师巡视辅导,对个别学困生重点解疑。

五年级数学与生活【五】:五年级数学生活中的数学练习题[人教版]

生活中的数学(五年级用)

1、王叔叔要去12千米外的公司办事,请你分别计算出王叔叔往返所花的出租车费。 (1)

(2)

2、 3、

本文来源:http://www.zhuodaoren.com/tuijian620572/

推荐访问:五年级数学计算题
扩展阅读文章
热门阅读文章