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征友启事篇(1):2015语文S版小学二年级上册语文课件：征友启事
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征友启事篇(2):二年级语文上册《征友启事》说课稿
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《征友启事》说课稿
一、概述
1、课名是《征友启事》 ，是小学语文版语文第四册。
2、本篇课文所需课时为 2 课时，80 分钟，本节课是第二课时。
3、课文讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也找不 到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，之后，就有了许多朋友。不同的征 友启事引发的不同结果.
4 让我们明白了：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人 的实际情况。对朋友不能要求过高，只有这样才能交到更多的朋友。
二、教学目标分析
1.知识与技能：
（1） 认识 14 个生字，会写 8 个生字，自主积累词语 、
（2） 正确、流利有感情地朗读课文。 、
（3） 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在 、 考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。
（2）通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现， 两张启事仅“一词之差”的不同。
3.情感态度与价值观
（1） 感悟学生明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的 、 需要时，也要考虑别人的实际情况；有利于学生的成长。
（2）提高学生的阅读能力。
三、教学重点：
1 有感情地朗读课文。
2 抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读书。通过对比读，自主发现， 两张启事仅“一词之差”的不同。
四、教学难点：
1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在 考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
五、学情分析
1．学生是小学二年级学生。
2、本班学生的阅读能力较强，平时以较快和准确的读音有感情朗读，而且 学生思维活跃，能跟上教师的思路，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
3、口头表达能力还有待进一步提高。
六、教学策略与设计
本教学设计重视学生自主、合作等学习方法，通过多种形式的读书、讨论， 让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。
七、教学环境及资源准备
1、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：本课教材、教学 PPT、生字卡片。
八、教学过程 第二课时
（一） 、复习生字激趣导入
1.教师出示生字，学生开火车赛读，看谁读得又快又准。
2.提问：谁想找朋友呢？它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢? (鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。)
（二） 、精读理解感悟内化
1、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）板书
2、哪些自然段写的是两次征友启事的内容？
（三）学习征友启事内容
1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求 是什么呢？请同学们自己读一读课文用笔勾画出第一张征友启事的 内容。
2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想 找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学 耕田。谁能做到，欢迎联系……”）
3、同学们一起来读读，边读边思考：你读懂了什么？ 师：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？
4、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希 望它找到的朋友也喜欢做这些事情。
5、它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来? 合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，共同 解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)
6、 理解：兴致勃勃 和垂头丧气的意思（指名回答）你是如何知道这些词语的意思的？（学生回答：查词典、查电脑教育学生 在平时要注意运用工具书和网络帮助学习）
7、如果你是其中的一只小动物，你会怎样跑来看这则征友启事呢？ 指名表演体会小动物来时的兴奋与离开时的失望。 咱们一起来读 读这句话，读出小动物们的情绪变化。 同学间赛读。
征友启事篇(3):二年级语文上册《征友启事》说课稿[2]
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> 8、师：瞧，第一份征友启示的结果就是，小动物们兴奋而来，失 望而归。而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他 的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写： 小牛—— ——（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到老牛那儿去诉苦： “唉， 世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”
9、如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？你能帮它想个办 法吗？
10、 小牛最后交到朋友了吗？都有哪些朋友？你从课文那些地方 看出来的？ 小动物们把小牛团团围住， 会说些什么呢？在这四句话中分别都 有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪四个字吗？（投影四句 话）（同、跟、陪、和） 教师小结：你看，我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意 思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该 注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我们分组来读读这 四句话。一组读山羊的话，二组读猎狗的话，三组读花猫的话，四组 读马驹的话。
11、那是什么样的办法让小牛一下子就交到这么多的朋友？（第 二张征友启事）小声读一读，说说两则启事有什么不同之处？理解“或者”的意思。对比 “谁能做到，欢迎联系”与“谁能做到其中一点，欢迎前来联系”这两句话的不 同。用自己话说说这两句话的意思。 （第一张征友启事要求四点都做到，第二张征友启事只要求做到 其中一点就可以了）说话练习（出示课件） “或者??或者??或者??”说句子.
12、教师小结：是的，第一份征友启事需要做到吃草、玩耍、晒 太阳、耕田这么多方面，真不容易啊！可是第二份征友启事只要做到 其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！
13、 让我们再次通过读来体会两次征友启事的不同。 男生读第一 则征友启事，女生读第二则征友启事。
14、.怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什 么呢?(小组讨论，在讨论反馈的基础上教师总结) 教师总结： 我们交朋友的时候， 不能对朋友要求太多， 条件不能太高， 否则， 我们就交不到朋友。
（四）作业。
你想有更多的好朋友吗？让我们也来仿照小牛的第二张征友启 事为自己写一张征友启事，那你会怎么写？
板书： 10 征友启事
交朋友
第一次 以上几点 没有朋友
第二次 其中一点 许多朋友
教学反思： 本课是一篇童话故事，学生乐于学习。教学本课时，我首先让学 生抓住两次“征友启事”的内容，并进行对比，使学生明白了“或者” 的意思，同时也明白了两则启事的不同，最后使学生进一步明白了与 人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，对朋友 的要求不能太多，多替别人着想，就一定能交到更多的朋友的道理。
此设计使我体会到“问题”设计的重要性。要想让学生学得快，学得 好，就要熟读教材，精心设计问题。只有这样，既能让学生很快地抓 住课文的重点，又让学生很快感悟课文内容。
运用多种方式进行朗读训练。
①角色朗读法：让学生体会小动 物的心情在此基础上进行朗读。
②对比朗读法：让学生对两张不同的 启事进行对比读，在读中加深认识、理解。在形式上有学生个读，男 女生对比读等。兴趣是最好的老师。
在本课教学中采用多种角色转变 的形式，减少了学生思维的定式，课堂氛围就显得轻松愉悦。如：让 喜欢扮演小牛上台贴征友启事、读征友启事。 不足之处：为了教学内容在有限的时间内完成，留给学生思考的 时间不够充分。对学生的朗读指导的力度不够。今后，必须在教学过 程的优化上多下功夫，期盼着真正做到教师轻轻松松教语文，学生轻 轻松松学语文。
[ 内 容 结 束 ]
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