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第一篇:《黄河颂解说论文》
《黄河颂》解说论文
尊敬的各位评委：你们好！我是来自野鸡坨镇丁庄子中学的李玉红，我今天说课的篇目是《黄河颂》，下面我将从六大方面陈述我的教学设计与设计理念。
一、 教材分析
《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的一篇课文，这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品。《黄河颂》在题材上是一首诵诗，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势恢宏，源远流长，并且要学习他的榜样，像他一样的伟大坚强。
学习这篇课文，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。 诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。因此，这篇课文在这一单元中的地位是极其重要的。
二、目标分析
本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：
1.知识能力目标：①正确流畅、有感情地朗读诗歌。②培养对诗歌的感悟和理解能力。
2.过程和方法目标：
利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
3.情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
三、学情分析
七年级学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而诗歌的民族文化内涵，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为学生。我将这篇课文的教学重点设定为：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。运用合作探究的方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解，揣摩意蕴丰富的语句，理解深刻的含义是教学的难点。
四、学法指导
通过整体阅读，学生可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读，可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧；同时，通过阅读，学生还可以体会到汉语优美丰富的表现力。这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文章对学生的感染。【黄河颂-歌词-串词-朗诵词】
五、习惯培养
对于初中学生来说，习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学：
教学目标：
1、知识与技能：识记诗中生字、生词，读准字音，识记词作者和曲作者；用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，整体把握歌词主体部分
2、过程与方法：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。结合语言环境的学习，体会语言运用的好处，并以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌【黄河颂-歌词-串词-朗诵词】
3、情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神；体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学重点：调动学生情感， 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点：通过诗歌诵读体会诗歌蕴涵的感情。
教学准备：收集关于黄河的影音作品，通过展示图片和播放音乐使学生对黄河产生感性认识；学生通过自己了解的历史和地理知识理解黄河在历史上和地理上的重要地位。
教学方法：朗诵法、讲解法。
教学课时：1课时
六、教学过程：
导语设计【黄河颂-歌词-串词-朗诵词】
（播放黄河视频，激情导入）
师：一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。黄河是我们的母亲河，他用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词，冼星海作曲的《黄河颂》，感受一下黄河的英雄气势。（板书：黄河颂）【黄河颂-歌词-串词-朗诵词】
设计理念：诗歌教学必须注意气氛的渲染，播放黄河视频，感性认识黄河，激情导入。
交流成果（数字展台）
师：哪位同学愿意将自己的预习收获给大家展示一下，和同学们共享请到台前来。
（字 、词 、作者 、 写作背景、黄河的诗词 、图片）
设计理念：使学生多方面了解黄河，调动学生学习主动性。
朗读训练（播放视频音乐）【黄河颂-歌词-串词-朗诵词】
1 、师配乐示范朗读，注意语速、语调、重音、停顿。
2、生自由朗读，注意体会黄河的英雄气势。
3、赏析优美的语句语段，将自己的收获或体会写在积累本上。（可从修辞、内容、情感交流。）【黄河颂-歌词-串词-朗诵词】
4、齐读最后一段，再次体会黄河的磅礴气势。
教师指导朗读技巧：整体要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战同仇敌忾伟大而又坚强的民族精神。
具体指导；（1）诗歌分为朗诵词和歌词两部分，朗读时要注意停
顿，以示区别。
（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总另下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”、“结”、“奔”、“劈”的重读，且四句应该越读越激昂表现黄河的气势。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
（4）最后的两句“象你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
设计理念：通过朗读，学生能充分感受其意蕴，体会黄河的英雄气魄，体会诗人的爱国情感。
四、合作探究（出示幻灯片）
1、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？
2、“望”字统领了哪几句？
3、“啊!黄河”在文中出现了几次？有什么作用？诗歌运用了哪些修辞？有什么作用？
4、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
反馈解难：
1、朗诵词提纲挈领的概括出黄河的性格，引出下面的歌词。（板书：朗诵词、歌词）
2、“望”字统领：“黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中
第二篇:《《黄河颂》》
第三篇:《黄河颂》
第四篇:《黄河颂课件最后成稿》
第五篇:《黄河颂》
第六篇:《合唱《保卫黄河》串词-朗诵词》
合唱《保卫黄河》串词-朗诵词
男： 啊，黄河！中华民族生生不息的生命之河！你孕育发祥了五千年的中华文 明， 你那万古奔腾，伟大而坚强的民族精神，奏响了中华民族的最强音！
女：啊，黄河！中华民族的伟大母亲，你哺育了亿万中华儿女！面对外侮侵略、国难当头的危难时刻， 毅然拿起刀枪誓死保卫家乡！
男： 听， 风在吼，马在叫，黄河在咆哮！
女： 看，青纱帐里，游击健儿逞英豪！
合： 保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
合唱：《保卫黄河》
合唱《 本文来自请听合唱：《保卫黄河》
第七篇:《保卫黄河 歌词 串词 朗诵词 报幕词》
保卫黄河 串词 朗诵词 报幕词
男：朋友！你到过黄河么？你听见过黄河那咆哮的怒吼么？
女：朋友！你体验过黄河的苦难么？你尝过黄河水的咸涩么？
男：黄河，母亲河，你怎能在日寇的铁蹄下呜咽？
女：黄河，母亲河，我怎能让你任列强宰割？
男：起来！黄河的儿女！
女：起来！不愿做奴隶的人们！
男：让我们和着黄河的超天巨浪
女：一起怒吼吧！
合：保卫黄河，保卫全中国！
保卫黄河 串词 朗诵词 报幕词
男：黄河以它英雄的气魄，蜿蜒中国大地，出现在世界东方。
女：它象征着我们民族的精神，不屈不挠，伟大而崇高。
合：我们是黄河的儿女，我们要对我们的母亲河，唱出中华儿女的赞歌。
女：敌人侵略的炮火硝烟，似乎还在耳边回荡
男：中华民族的儿女啊，谁愿意遭受敌人的蹂躏？谁愿意像猪羊一般任人宰割？
合：我们抱定必胜的决心，保卫黄河、保卫华北、保卫全中国！
保卫黄河 串词 朗诵词 报幕词
甲：曾记得，
“九一八”的炮声在东北的夜空响彻，
日寇的铁蹄蹂躏着我们的大好山河；
乙：中华民族怎能忍受这亡国的耻辱，
奋起抗争，
书写出多少惊天地、泣鬼神的战歌。
甲：在中国共产党的领导下，
抗日救亡运动席卷全国；
乙：建立起广大的民族统一战线，
人民的力量汇流成河。
甲：在这辽阔的国土上，
旌旗高扬，漫天烽火；
乙：号角催动，铁马金戈；
人民战争，波澜壮阔。
合：保卫家乡，保卫黄河，
消灭一切侵略者！
保卫黄河 歌词
保卫黄河
但是，
中华民族的儿女啊，
谁愿意像猪羊一般
任人宰割？
我们抱定必死的决心，
保卫黄河！
保卫华北！
保卫全中国！
（多声部合唱）
风在吼。
马在叫。【保卫黄河 歌词 串词 朗诵词 报幕词】保卫黄河 歌词 串词 朗诵词 报幕词。
黄河在咆哮。
黄河在咆哮。
河西山冈万丈高。
河东河北
高梁熟了。
万山丛中，
抗日英雄真不少！
青纱帐里，
游击健儿逞英豪！
端起了土枪洋枪，
挥动着大刀长矛，
保卫家乡！
保卫黄河！
保卫华北！
保卫全中国！
风在吼。
马在叫。
黄河在咆哮。
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