《像风一样》报幕串词

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《像风一样》报幕串词(共10篇)

《像风一样》报幕串词（一）：

开场词：
男：尊敬的老师.
女：亲爱的同学们.
合：大家好.
男：时光荏苒,岁月如梭,转眼间,我们进入十三中的大家庭已经有两年的时光了.
女：两年来,从陌生到相知,我们共同成长,共同进步,收获了学习上的日臻完美,也收获了彼此间最为宝贵的同窗真情.
男：同学们,让我们一起播撒希望和欢笑,期盼丰收的硕果.
女：同学们,请挥舞激情的双手,共同来奏响我们绚丽的青春乐章吧.
合：2010年潍坊第十三中学初二级部专场音乐会才艺展示活动现在开始!
① 我有一双翅膀,让我拥有飞翔；我有一双翅膀,我要尽情歌唱.下面有请 为我们带来歌曲《 》.
② 有位姑娘是温柔的象征,微风乍起,吹皱着半塘碧波.阿里山的姑娘是多情的,荡着碧波迎接那风中飞舞的梨花.下面有请 为我们带来电子琴独奏《 》
③ 我们是如此青春,我们是如此美丽,伴着青春舞动着时光的荏苒,有请 为我们带来歌曲表演《 》.
④ 一声一声吹奏着花开的快乐,一情一情表达着红色的喜愉；山丹丹开花红艳艳,那美丽的图画化成了音乐,下面有请 为我带来萨克斯演奏《 》.
⑤ 妈妈告诉我,我是一个幸福的天使：爸爸告诉我,我是一个可爱的天使,下面有请 为我们带来歌曲《 》.
⑥ 琵琶是东亚传统弹拨乐器,已有两千多年的历史.下面请欣赏由 的《 》.
⑦ 单簧管,又称黑管或克拉管,它高音区嘹亮明朗,中音区富于表情,音色纯净,清澈优美.下面请欣赏由 带来的《 》.
⑧ “湖水是你的眼神,梦想满天星辰.”请欣赏由 带来的
《 》.
⑨ 古筝是汉族的民族传统乐器.请欣赏由 带来的《 》
⑩ 斗牛舞源于法国,盛传于西班牙,模仿西班牙斗牛士动作的一种舞蹈.请欣赏由初二、二班 带来的《 》.
11.,难忘师生情,难忘同学义世界因感恩而美好!人生因感恩而精彩!请欣赏由 带来歌曲《 》.
结束词：
男：在那悠扬的音乐声中,音乐会即将结束.
女：也许以后,我们会走向四方,但青青校园里留下的回忆是永远也不会忘记的.
合：美丽的校园是我们成长的摇篮,我们在这里收获着希望,收获着明天.

《像风一样》报幕串词（二）：

《像风一样奔跑》读后感
亲爱的邓湘子叔叔：
从来没有哪本书像您写的《像风一样奔跑》那样深深地吸引我,让我拿起来就不愿意放下,只想一口气读完.通过这本书,我深深地了解了当时那个年代乡村生活的穷苦.也羡慕他们邻里关系的融洽.
那时的人们太穷了,文中的主人翁——菊朵在去她外婆的家的路上,因一时疏忽,让黄蚂蚁爬到妈妈送给外婆的一小杯猪油里去了,而十分着急.哪像我们现在,吃的东西里进了什么不能吃的,就直接倒了,也不会心疼.菊朵的外婆家里有一小块腊肉,都能被称为全红枫坪最富的人家.哪像我们现在,家里好吃的东西太多了,妈妈做的腊肉我都不吃,还说腊肉太干、太肥了.
那时的人们太苦了,家里一粒米也没有了,只能到野外去挖一些如葛根、野百合等含有淀粉的东西来填饱肚子.不像我们现在,白白,香香的米饭还嫌不好吃,没有一点味儿.
不过,那个年代的物质生活虽然贫乏,但也有很多好的地方.他们的邻里关系是多么的融洽啊!家家户户的关系都十分好,菊朵的外婆生病了,隔壁的福阿婆和芹香姐弟以及她们的妈妈都来帮外婆打理家务,照顾她.外婆家的乌杨梅成熟了,外婆让菊朵摘下所有的乌杨梅,送到村里的各家各户,大家一起分享.正所谓有福同享,有难同当啊!不像我们现在,住在同一幢楼里的人也没有几个认识的,大家个个都独来独往.
文中对环境、景物的描写也非常的优美.比如：“那些散落的屋顶,有的盖着黑的瓦,像墨汁涂过的纸;有的盖着旧的茅草,像又黄又旧的纸.那些黑的黄的‘纸’,凌乱地散落在山脚下的田边和溪畔.”通过您的描写,美丽的红枫坪仿佛出现在我的眼前.
叔叔 ,读完您的这本书,还有好多令我困惑不解的地方：为什么狗舔了枫树的树汁会变得疯狂,然后都死去呢?为此,我特意上网去查找枫树的特征等资料,也没能找到答案.耘夫死后,桂生的爷爷是真的看到死去的耘夫领着那些死去的狗在做体操吗?
我还有好多的话想说,还有好多的问题想问,希望得到邓湘子叔叔的回信!

《像风一样》报幕串词（三）：

这是一个寄情于草原的男人自语.一个人,一杯酒,独对苍天,想一想曾经的过往,用力的遥望未来,只是希望渐渐下沉的身后,是点亮希望的曙光.歌声悠远蜿蜒,直抵内心.请听《鸿雁》

《像风一样》报幕串词（四）：

《像风一样》报幕串词（五）：

教案一
教学目标：
1、会认5个生字,会写12个生字,正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语.
2、有感情地朗读课文.
3、读懂课文内容,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣.
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来.
教学重难点:
重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子.
难点：引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者怎样把孩子们的心情的变化写具体.
学习准备：预习课文,搜集有关风筝的资料
第一课时
教学过程：
一、激发兴趣,导入新课
同学们,你们喜欢放风筝吗?（点击课文主题图）
你看,当小朋友唱着欢快的歌儿,迈着轻盈的脚步,来到秀丽的郊外,放飞满载希望和梦想的风筝,这是一幅多么美的画面,著名作家贾平凹就用优美的文字记录下了他小时侯放风筝的美好情景,今天就让我们一同走进他的童年,感受童年的快乐.
齐谈课题,教师板书
二、初读课文,整体感知
1、请大家打开课本,认真地读一遍课文,想想课文写了风筝的哪些事情?
2、检查词语,认识词语朋友
点击词语：
幢憬、依然、一紧一松、凌空飞起、翩翩飞舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、半沉半浮
3、读了课文,你知道了文中写了关于风筝的哪些事?
相机板书：做风筝、放风筝、找风筝
三、学习课文,感悟情感
1、你对课文的哪一部分最感兴趣?并找出那一段中描写他们心情的句子,划一划.
2、学生自主读喜欢的部分.
3、个别汇报：集体学习.
做风筝板块
出示：
我们精心做着,心中充满了憧憬和希望.
我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面.
（1）从这句子中你能感受到作者和这些孩子,当时的心情是怎样的?
（2）“依然”这个词语我们第一次遇上,它还能用哪个词作替（依旧、仍然、还是）
（3）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望.让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读这一段.
虽然他们做的风筝一点都不像当初希望做的蝴蝶那样漂亮,但是他们每个人的心中却还是快乐的不得了.
放风筝板块
（1）学生自由读第3自然段,把课文读正确,读通顺.
（2）指名读,和学生一起发现朗读中的问题.
（3）谈谈感受到的放风筝的心情.
（4）联系生活,深究文本.
理解“快活地喊叫”、“拼命地奔跑”等词语的意思,体会放飞风筝时快乐的心情.
欣赏同学们放风筝比赛中的一组照片,访谈：同学们,你们在放风筝的时候,最大的愿望是什么?最不开心的是什么?（风筝一下子就能飞起来而且飞得很高很高.）
是啊,风筝飞得高高的,那是最快乐的事情了!你们和文中的孩子们的心完全一致的.我们来看看课文,这段话中哪些词语告诉我们风筝飞起来了.请大家划一划.
讨论交流,随机点红词语：凌空飞起 高过树梢 越飞越高 翩翩飞舞
品读词语：
凌空飞起——风筝离开地面,开始飞起来了!你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗?随着风筝一起飞起来的还有什么?
讨论明确：
风筝飞起来了,我们的快乐也飞起来了!
风筝飞起来了,我们的激动也飞起来了!
风筝飞起来了,我们的自豪也飞起来了!
风筝飞起来了,我们的幸福也飞起来了!
师引导：
风筝越飞越高,他们的快乐也就——越飞越高；
风筝越飞越高,他们的幸福也就——越飞越高；……
（5）带着这越来越浓的快乐,读读这段话.
过渡：越飞越高的风筝给我们带来了多大的快乐啊!
出示：
我们快活地喊叫着,在田野上拼命地奔跑.
结合你放风筝的体会,说说他们此时会“快活地喊叫”什么呢?
A 幸福鸟!幸福鸟!世界上最伟大的幸福鸟!
B 幸福鸟!飞吧!飞到白云上面去!
师：那我们就一起来快活地喊一喊吧!你想喊什么就喊什么!师读：风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着——（生）
多么开心啊!谁还想来开开心心地读读这段话?
（6）欣赏放风筝的片段,感受快乐的心情
看到这样的情景,不禁想起了清代诗人高鼎的诗《村居》,和学生齐背诵.
找风筝板块
（1）风筝找到了吗?他们当时的心情是怎么样的?
从哪些地方可以知道?哪些词语（伤心、失落、大惊失色、千呼万唤、哭了、垂头丧气）.
（2）风筝还准备继续寻找,他们会找到吗?
（3）布置小练笔,回去写一写《风筝》的续写,把这个故事再编下去好吗?
教师小结：幸福鸟!牵动着每一个人的心,牵动着我们每一个人的快乐和痛苦.你就是我们童年时代最亲的亲人!
教案二
创意说明：
从情感角度切入,说说读读,初识人物,把握情感基调,让学生整体感知全文,从而带动对全篇的深入研读和领悟.有些难句除了指导学生多朗读,体会作者的思想感情外,还要鼓励学生质疑问难,培养发问精神,采用自主合作的方式深入研读.
这篇散文诗思想深刻,主题的理解是多向的,要引导学生多角度理解主题,学生存在一定困难.因此,本设计创设了一个与作品中人物对话的活动,让学生进入文本,充分解读,理解作品的思想感情,领会写作意图.
一、导入 新课
听歌激情：放歌曲《三月三》,“又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的思念和梦幻,走回到童年……”,引发学生对放风筝的美好感受的回忆.
简谈感受：你们喜欢放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗?
引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐,是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来了解一段关于风筝的故事.
二、整体感知
1、概括故事.要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事.
2、略说人物
自由朗读集中写风筝事件的两段后,说说这两个人物给你留下了怎样的印象?
学生大致会这样说：
从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的,需要锻炼的.（可见小弟走出户外去活动,对健康有多重要.）
从“惊惶,失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的,胆小的；
从“可鄙”一句看出,“我”是老成古板的；
从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；
从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的；
从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的,活脱脱一副凶神恶煞的样子.
……
三、研读“悲哀”
1、朗读体会
提问：读全文,我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情?（悲哀）
把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读,体会作者感情.指名学生朗读,教师相机指导,及时点评.个别表演读后,四个小组连缀读完所有抒写“悲哀”心情的句子.
2、合作探究
学生从抒写“悲哀”的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问,教师将提出的问题归纳成以下几个,先由四人小组合作探讨,然后在全班进行交流.
①教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的,为什么在我却是一种惊异和悲哀?
②“四面都还是严冬的肃杀,久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在这天空中荡漾了”,怎么说春天“久经逝去”?为什么又说春天就在“这天空中荡漾了?”
③我看了一本外国的讲论儿童的书,为什么说是“不幸”的?
④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的?我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”? “四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义?
四、思维延展
1、讨论主题 感悟警句
①引导思考：一件记录着某种遗憾的往事,兄长追悔莫及,小弟为何全忘了呢?对鲁迅先生而言,小兄弟不怨恨好不好?
②作者通过这个故事,是想告诉读者什么道理呢?文中有一个警句,请找出来,齐读.
③你赞同这个道理吗?谈谈自己的理解.
例如：
多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康.
玩游戏（如搭房子、过家家等）,能放飞人的想象,想像的世界奇妙无穷.
爱玩的孩子显得机灵、活泼,而在家长管束下老实安静听话的“乖孩子”,可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性,依赖性强.
玩玩具或游戏过程中,人是要仔细动脑筋的,要观察要思考,这将有利于孩子智力的开发.
2、联系生活 讲述故事
回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤,选一个最难忘的,讲给大家听.
教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧,难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去,受尽一生的内心折磨.
3、进入文本 与人对话
学过课文,了解了兄弟二人的行为和内心情感后,你想对哥哥或弟弟说些什么呢?说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以.
老师范例：对兄长,我想说,你是那么严厉地自责,反省自己,我分明看到了你的美德.（敬佩）
学生四人一组进行第二次合作交流,然后在全班进行交流.
学生的对话会从兄长的善良、严于自省,小弟的怯弱、纯真、宽容,兄弟间的手足情深,封建教育思想的弊端等角度展开,在与人物对话中多角度地理解主题,把握文章的思想内容.
结束语：
一出风筝事件,牵动千千万万读者的心,兄长严于自责,小弟全无怨恨,这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐.鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害,也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌.还让我们深深地感受到了童心的浪漫,自由的可贵,愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地,让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗吧!
学生十分愉悦地、无限向往地齐背“草长莺飞二月天,拂堤杨柳……放纸鸢”,结束新课

《像风一样》报幕串词（六）：

春
1、 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.（杜牧《江南春》）
2、 国破山河在,城春草木深.（杜甫《春望》）
3、 渭城朝雨悒轻尘,客舍青青柳色新.（王维《送元二使安西》）
4、 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）
5、 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.（志南《绝句》）
6、 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.（白居易《钱塘湖春行》）
7、 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.（贺知章《咏柳》）
夏
1、 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.（杨万里）
2、 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.（杨万里《小池》）
3、 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.（辛弃疾）
4、 稻花香里说丰年,听取蛙声一片.（同上）
秋
1、 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家.（马志远《天净沙-秋思》）
2、 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.（杜牧《山行》）
3、 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.（刘禹锡《秋词》）
4、 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
5、 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.（杜牧《秋夕》）
6、 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼.（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
7、 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.（张继《枫桥夜泊》）
8、 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.（李商隐《夜雨寄北》）
冬
1、 忽如一夜春风来,千树万树梨花开.（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2、 瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.（同上）
3、 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.（同上）
4、 山回路转不见君,雪上空留马行处.（同上）
5、 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.
6、 大雪压青松,青松挺且直.（陈毅）
7、 北国风光,千里冰封,万里雪飘.（毛泽东《沁园春-雪》

《像风一样》报幕串词（七）：

《隐形的翅膀》
每一次,都在孤单徘徊中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望,不去想,他们拥有美丽的太阳,我看见,每天的夕阳也会有变化,我知道,一直有双隐形的翅膀,带我飞,给我希望,我终于,看到所有梦想都开花,追逐的年轻,歌声多嘹亮,我终于,翱翔用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧.

《像风一样》报幕串词（八）：

人生是一曲悠扬的旋律,生命中每一件小事都是一个音符,我们的成长会经历挫折、失败,会欣赏到彩虹、流霓.我们的成长中有过欢笑,有过泪水,有过迷茫,有过坚强,有无数的人陪伴我们成长,给我们以教育,生活在这样幸福的祖国,我们无比荣幸.I＇m sorry .我现在的思想有点乱.

《像风一样》报幕串词（九）：

听完《朋友》之后让我始终相信少了朋友,世界将变得寂寞难耐.朋友是人生中一辈子都不可以缺少的,我要诚心感谢与我倾心相交的挚友们.接下来让我们听《阳光总在风雨后》

《像风一样》报幕串词（十）：

1926年秋末,毛泽东离开故乡韶山,去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,感慨万千,写下了著名的《沁园春•长沙》一词,全词刚健遒劲,大气包举,情采飞扬,表达出青年毛泽东“改造中国与世界”的宏伟理想和乐观自信、魅力非凡的胸襟、气度,也显示出他诗词艺术的充分成熟和高度成就.现在让我们再次领略毛泽东当年的风发意气.请听词朗诵《沁园春•长沙》
人生的难题,是如何在梦想和现实之间,编写最真的童话.在我们满怀信心背起行囊的那一刻,已踏上一条不归路.外面的世界很精彩,外面的世界很无奈.当年的雄心万丈,如今安在?面对青春的你,我想衷心地说一声：朋友,别忘了我们来时的路!请欣赏诗歌朗诵《那一年,我们的梦想》
一个像丁香一样结着愁怨的姑娘,彷徨在悠长、悠长的雨巷,如梦如幻.这是一幅多么柔美而又哀愁的画面.想必大家对诗人戴望舒并不陌生,下面让我们也带着复杂的心绪走进令戴望舒成名的雨巷,去结识那丁香一样结着愁怨的姑娘吧.请听诗朗诵《雨巷》
熟悉徐志摩家庭悲剧的人,或许捕捉到一些关于诗人罗曼史的影子.但它始终是模糊的,被一股不知道往哪个方向吹的劲风冲淡了,以至于欣赏者也同吟唱者一样,最终被这一股强大的旋律感染得醺醺然,陶陶然了.你知道风是在那一个方向吹的吗?请听诗歌《我不知道风是在那一个方向吹》
诗人徐志摩在他的《猛虎集》序文中写道：“诗人也是一种痴鸟,他把他的柔软的
心窝紧抵着蔷薇的花刺,口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望,非到他的心血滴出
来把白花染成大红他不住口.他的痛苦与快乐是深成的一片.”《雪花的快乐》无疑是他自身的真实写照,现在让我们再次用心去倾听他的心声.
好难哦,花费了我不少的时间,都相当于写篇文章了,可你的分也太那个.不写啦

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