七月再见的说说

来源:主题班会 时间:2018-10-19 08:00:06 阅读:

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七月再见的说说(共10篇)

七月再见的说说(一):

英语翻译
亲爱的 xxx 老师:
高一十三班兹定于七月五日(星期四)下午第三节课(15:50)在本班教室举行“再见,我的高一十三班”主题班会.希望您的参加.
2012年7月3日

Dear XXX teacher:
This is due to a 10 class 3, 5 July (Thursday) at the third class (now) class held in the classroom "goodbye, my little ten class 3" theme party. Hope your participation. thank you
Higher in ten
July 3, 2012

七月再见的说说(二):

改变世界 作文

谁发明了算盘让人学会计算,

谁发明了弓箭让这天下战乱。

谁发明了无线电让地球变小,

谁发明了微型芯片让未来近在眼前。



谁发明了相机给瞬间留个念,

谁发明了火柴点亮黑夜温暖。

谁发明了CD让音乐不疲倦,

谁发明了望远镜让我们看的更远。



告诉我你的发现,用心去体验,

抛开旧观念,勇敢才够炫。

条形码识别你的价值,

因特网下载你的灵感,

相信世界会在我们手里改变。



去实现你的心愿,有梦才扬帆,

创造新概念,站在高起点。

用热情对待你的生活,

用新鲜概括你的明天,

相信世界会因我们而改变。



看到阳光请微笑



向天地问个好

给日子报个到

叫醒花儿和小草

看到阳光请微笑

它能把你的忧郁治疗

让勇敢在生活上发表



给世界个拥抱

让生命更美好

深呼吸忘掉烦恼

看到阳光请微笑

心情会好的出乎意料

像袋鼠在草原上起跳



把握每一次遇到

绽放每一次心跳

让时间停在我们的手表

让快乐把乌云一口吃掉



放飞每一次思考

珍惜每一分一秒

让幸福永远把我们抓牢

让阳光一直替我们微笑



朋友在线



打开世界搜索永恒的诺言

点击阳光下载七彩的明天

梦想的首页听是谁在呼唤

我亲爱的朋友你一定在线



发送邮件给换不回的昨天

收藏怀念骑单车的地平线

亲手做的生日卡还在身边

我亲爱的朋友你一定在线



朋友在线,常常在心里见面

不管时间地点风雨雷电

世界在变,改变我们的人生观

我们也在不断的发现.



朋友在线,永远不会说再见

不管遥远风险或者危难

彼此承担,承担人生的每一关

雨后彩虹为我们绚烂



寂寞花



我躺在山谷中静静的发芽

遥看峭壁的石头被时间风化

多少风雨夜一个人做梦啊!

摆脱不了命运苦苦的挣扎



我躲在山谷中默默的开花

展开我的生命最灿烂的光华

多少次呼唤人依然在天涯

等待凋零是不是我的命啊?



未来有多远,世界有多大,

我不想做一朵寂寞的花

只想云淡了风清了你来了

陪我说说话不用再自问自答



现实有多假,梦想也害怕,

我不想做一朵寂寞的花

好想乘着风驾着云到天边

看夕阳落下醉了一片晚霞





那年那月



记得那年我们在雪地上撒野

一起向喜欢的女生温柔攻略

记得那月我们在山顶上过夜

萤火虫飞舞等待日出的圣洁



记得那年谈论未来你的狂野

就算身无分文也要环游世界

记得那月爱情是特别的体贴

谁都不想过节时没有人来约



红枫叶,夹在我心里的第一页,

千纸鹤,我还是愿意为你去叠

我爱你,是电影里的风花雪月

天亮了,我们分手在下雨的街



球场上,我跑坏了几双篮球鞋

黑板上,擦不掉夏天伤感离别

花蝴蝶,飞在昨日梦里千千阕

忘不了,你的背影天上冷的月



梦想的舞台



我是邻家害羞的男孩,

自己的梦自己主宰,

有一天幸运的云飘过来,

带我来到这片舞台.

我是音乐养大的小孩,

旋律做伴自由自在,

像遨游在深深的蓝se海,

和你分享我的未来.



来吧来吧你飞过来,

美丽的青春激扬无须彩排

笑吧笑吧快看过来,

迎着暖风我们摘漫天云彩.

唱吧唱吧不必去猜,

所有的音乐都让我们愉快

爱吧爱吧别再等待,

有梦想的人到处都是舞台



如果想要飞



梦想是部电影

充满了奇和幻

我生来爱冒险

最合适做主演

蒙太奇让我飞上青天

穿越时空到千年前

精彩剧情永不停电

为梦奔跑没有终点

如果想要飞

就赶快蜕变

黎明的蝴蝶飞在宇宙间



梦想是部电影

总是那么梦幻

我躲在化妆间

期待奇迹出现

自己的未来自己导演

战斗在梦的最前线

心比天高志比金坚

勇敢的我一定凯旋

如果想要飞

就飞到天边

透明的天空定格的蔚蓝



光合作用



城市的水泥太硬

我想要一杯水果布丁

呼吸离田野太远了

不如躲在电影院做梦



夜晚的灯光醉了

我像被包裹着的蚕蛹

呐喊也没有人回应

星星缺氧也逃离了天空



请与我发生,光合作用,

谁都不甘于平庸

就让自由开启梦

拟一个信条让我信奉



请与我发生,光合作用,

让我的脉络畅通

不让青春断送在

欲望膨胀的岁月中



青春是首原创的歌



青春是你,青春是我,

青春是首原创的歌。

美妙的旋律动人心,

激情的音符流成河。

风儿听了来伴奏,

鸟儿听了把声和。

青春啊!青春!

多少明亮多少沉默,

那是生命中最灿烂的花朵。



青春高亢,青春欢乐,

青春是首原创的歌,

轻快的节奏像流云,

空灵的嗓音唱生活。

亲人听了微微笑,

朋友听了笑呵呵,

青春啊!青春!

多么短暂,多么难得,

用青春浇灌出金秋的硕果。



《有一种力量叫未来》



一次次跌倒,疼痛证明失败,

失败落地成尘埃。

一次次爬起来,雨水夹着冰块,

我还在默默忍耐。

一次次挥手,挥别心头阴霾,

阴霾飘散似云彩。

一次次站起来,人如山般豪迈,

透着英雄气概。



有一种力量叫未来,

那是追日填海的胸怀,

感动岁月,沸腾血脉,

带我跨越所有的障碍。

有一种力量叫未来,

那是比心更大的舞台,

经历风雨,痴心不改,

让全世界都为我喝彩。



那年夏天的那一场雨



有件往事不知从何说起,

藏在心里,成了永恒的秘密。

有次甜蜜不知如何说起,

依旧清晰,成了美好的回忆。



那年夏天的那一场雨,

让我们从陌生到相遇,

你长长长长的头发盘起

我对爱情,最初所有的想象力。

你淋湿的眼睛,一定是,

全世界最缠绵的雨季。

我渴望得到你的默许,

让我轻轻的靠近你。



那年夏天的那一场雨,

让我们从天涯来相聚,

我轻轻轻轻的靠近了你,

我的心跳,是乱了节奏的旋律。

这一场过云雨,一定是,

奉了爱神神圣的旨意,

我祈求这场幸福的雨,

永远永远下不停。

红枫叶



明亮的七月,

是离别的季节,

我送你一片红枫叶。

那是我们去年爬山时,

我悄悄摘下的情结。

留恋安静的校园,

十二楼灯熄灭,

只留下一盏孤独的月,

照亮你我的心房,

今晚格外的亲切。

忧伤的七月,

是挥手的季节,

我送你一片红枫叶。

那是我们共同的岁月,

我偷偷珍藏的情节。

怀念球赛的热烈,

二手的旱冰鞋,

还有翩翩飞舞的花蝴蝶。

可我们不属于花园,

该走向广阔的田野。



那一片红枫叶,

飘在明亮的七月,

我亲爱的同学无论在哪里,

别忘了这里的相逢和相聚,

美好或残缺。

那一片红枫叶,

飘在忧伤的七月,

我亲爱的朋友去创造这世界,

让时间褪去我们的嫩绿,

翻开新的一页。



北斗引





仰望星空闪烁,我最钟情北斗,

七星连成一把明亮的钩,

勾起我的思念如酒。

仰望星河流淌,我最痴恋北斗,

七星连成一个永恒的方向,

指引我该往哪里走。



穿过茫茫黑夜,有你在守侯,

夜空即使没有月亮,

我也不用哀愁。

北斗啊!北斗,多情的眼眸,

给我一船星辉,渡我到天那头。



走过漫漫旅程,有你在守侯,

即使风雨拍打着我,

我也不会低头。

北斗啊!北斗,沉默的恒久,

给我拼搏的勇气,引我与明天握手。

黄土娃



黄土地拱出哪个黄芽芽,

黄芽芽吹风沙。

黄土地爬出哪个土娃娃,

土娃娃满山爬。

吹风沙的黄芽芽,

长成了参天的树,

满山爬的土娃娃,

揣一把黄土闯天下。



黄土地的山水藏着我的家,

魂缠绕梦牵挂,

黄土地的乡亲喊我一声娃,

青丝已变白发,

魂绕梦牵我的家,

千里明月共佳话,

浓浓亲情割不断,

热泪伴着山歌下。



黄土地哪个黄土娃,

眼里不容沙,

天不怕,地不怕,

顶天立地一座塔。



黄土地哪个黄土娃,

做人不掺假,

风再大,雨再大,

闯不出个模样不回家。

【七月再见的说说】

七月再见的说说(三):

xxx,我想对你说. 初二作文800字

走过高一即使以后我们不能在一起,但是我们不曾分离.心会让我们永远在一起.----题记 当我第N次从校园黑板报前经过时,我看见了高三的最后一期板报:“毕业,永远不说再见“.“毕业,永远不说再见“.高三毕业了,他们终于摆脱了那段如同炼狱的黑色岁月,结束了那场没有硝烟的战争.高三终成殇,所有的疼痛都变成了翅膀,再也没有什么可以阻碍他们自由的飞翔了.那么,高一的我呢?Howtimeflies!十六年来第一次真真切切的有这种感觉.不知不觉中,高一就要结束了.或许是后知后觉吧.总觉得这段路才刚刚开始,殊不知,已经走到了终点.谁的沉默带走了谁的霓裳?谁不肯谢幕谁永远上演繁华?青涩的年华,幸福了谁?辛苦了谁?“我们是一个圆,走了谁都是残缺.那个六月,过完那个六月,这个圆注定四分五裂.这是宿命.坚强点,我们无处可逃.”“80后作家”徐鹏写在文章里我很喜欢的一段话.可是这些文字背后的故事不属于我“我们是一个圆,走了谁都是残缺.可是过了七月,这个圆注定要四分五裂.面对离别,我们无处可逃.所以,坚强点,笑着面对.”我把它变了一点,写在同学录的最前面.有些东西是永远也无法替代的.就像,世界上不会再有第二个2010级高一、十八班.它承载了我们太多的痛苦与彷徨.有太多的故事在这里停留,最终吟成了一首无法删改的诗,镌刻在成长的记忆里.但也只能留在记忆里了.过了七月,我们就要离开.就会与2010级高一、十八班永远的擦肩而过.纵使心中有再多的不舍,也无可奈何.“为什么友谊的保质期只有一年?一年分一次班.一年前,大家还是好朋友.一年后,却形同陌路.其实,每个人的心里都有一个世界,一年的时间,我们甚至还来不及踏进对方的世界半步.”看到这段话时,心隐隐的疼了一下.我把它给默默看,问她:“现在,我们这么好,到了高二,如果我们不在一起了,我们还会像现在这样吗?”她看着我,坚定的说:“一定会的.我不相信友谊的保质期只有一年,只要我们在心里始终为对方留下一片空间,那么友谊的保质期就不会是一年,而是一辈子.”看着她那坚定的眼神,嘴角开始慢慢上扬,弯成好看的弧度.七月,终于还是来了.曲,将终.人,将散.曲终.人散.弦断.歌停.即使以后我们不能在一起,但是我们不曾分离.心会让我们永远在一起.这里的结束,是另一个开始.下一站---- 梦想.

七月再见的说说(四):

我过最早的外星人故事是那一篇
大概内容是什么
说的好还有分送
【七月再见的说说】

最早的外星人出现在7000年前的贺兰山岩画中.在那些记载氏族公社生活的画面上,可以看到头戴园形头盔、身穿密封宇航服的人,与现代宇航员的形象极其相似.最令人惊叹的是贺兰山南端、宁夏冲沟东的一幅岩画.画面左上方有两个旋转的飞碟,飞碟开口处,一个身穿“宇航服”的人正飘然而下,地面上的动物和人群在惊恐地跑散.这可能是外星人在贺兰山一带出现时的生动写照.
据《拾遗记》载:4000年前尧帝时代,一巨大的船形飞行物飘浮在西海上空.船体亮光闪烁,缓缓飘移.船上的人戴冠,全身长满白色的羽毛,无翅而能在高空翱翔.
东晋干宝的《搜神记》中,还记载着一件与火星人接触的故事.在三国时期的吴国,一群玩耍的小孩子中出现一个长相怪异的孩子,地身高4尺,身穿蓝衣,两眼闪着锐利的光芒.
孩子们因从来没有见过他,纷纷围上来问长问短.蓝衣孩子说:“我不是地球的人,而是一个火星人.看你们玩得开心,所以下来看看你们.”还说:“三国鼎立的局面不会太长久,将来天下要归司马氏.”孩子们听了到这一消息都吓坏了,一个孩子飞快地去报告大人.当大人赶来时,火星人说声“再见”,立即缩身跳到空中.大家抬头看时,只见一块白色的绢布拖着长长的带子,正疾速地向高空飞去.当时谁也不敢将此事张杨出去.此后过了4年,蜀亡.又过了17年,吴国也灭亡了.三国分裂混战的局面结束,由司马氏统一了中国.这正应了火星人的预言.不管上述记载是否客观,古人可能曾经见过一些异于地球人的人.
《宋史·五行志》记载,宋乾道六年,西安官塘出现了一人鸡首人身的怪物,高约丈余,大白天从高空中降落下来,在田野上行走,还试图与人交谈.有关专家认为,这可能是个戴着鸡形头盔的外星人.
《五行志》还记载有清康熙十二年三月发生的一件追捕外星人的事.当时有人看到一个黑面人在空中飞驰,身上红光闪闪,熠熠生辉,像是在空中放火的样子.当官府捕快闻讯起来时,那人却忽然不见了踪影.
《清史稿·灾异志》则载有一例极似当今外星人掳人报道的事例.在清雍正三年七月,灵川五都廖家塘有一村民与众人入山砍竹.忽然在众目睽睽之下失踪了,140多天之后又莫名其妙地在家中出现,但是说话己语无伦次,怪诞不经

七月再见的说说(五):

谈语言本文重点谈论的话题是什么?对如何使用书面语,作者有什么看法

谈语言 王力 王力先生的《谈语言》是一个谈话记 录,因此与一般的文章不一样,有一种特 殊的风格.王力 (1900—1986),字了一,广西博白人.著名语言学家,中国现代语言学的奠基人之一.主要著作有:《中国现代语法》、《汉语音韵学》、《中国语法理论》、《汉语史稿》等.他以渊博的学问,过人的才识,拓荒者的气魄和坚忍 不拔的精神,在语言学领域里辛勤耕耘,出版专著四十余 种,发表论文200余篇,获得了举世瞩目的成就,他自己 也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一,当之无愧的 一代学术大师.默读课文,标识生字、生词,并对文 章进行分段,概括每一段的大意.给划线部分注音时髦 弄巧成拙 (m a ó) (z h u ō) 圩堤以讹传讹 娓娓动听 斟酌 (w é i) (é) (w ě i) (z h ē n z h u ó) 理解词义弄巧成拙:适得其反:不假思考:头头是道:推敲:想耍巧妙的手段,结果反而坏了事 结果跟希望正好相反.不经过思考.假:凭借,通过.这里形容说话很有条理.比喻斟酌字句,反复琢磨.斟酌:考虑事情或文字等是否可行或是否适当.以讹传讹:把本来就不正确的话又错误地传下去,结果越传越错.不以为然:不认为是对的.约定俗成:指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的.一劳永逸:辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了.平易近人 :态度谦逊和蔼,使人容易接近.文中指文字浅显,容易了解.满不在乎:完全不放在心上.整理思路 默读课文,说说文章的结构方式和分层.中心论点:书面语应当是口语的规范化 (经过加工的口语) 结构方式:先概述,后分述.第一部分(1)阐述语言的实质及其主要功能,指出要 爱护并正确掌握语言.第二部分(2-5)书面语不能脱离口语.第三部分(6-12)书面语应当是规范的.课文解读 1.语言通常分为口头语和书面语,本文重点谈论的 话题是什么?本文重点谈论的是书面语的使用问题.2.对如何使用书面语作者有什么看法?用自己的的 语言概括.为了使论点更具支持力,作 者主要采用了哪些论证方法,哪些句子 体现了这些论证方法.比喻论证:第一自然段的最后一句“我们既然爱好 写作,又想在这方面成才,就不能不首先掌握好这 个工具,而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士 爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具.” 爱好写作的人应当爱好语言.举例论证第4段中对“七月流火”的误用;第5段中朱自清晚年作品与早年作品的比较; 第6段:记录与发言的区别.第8段中报刊上错误运用“最好水平”一词.第9段:对“不以为然”意思的误解.第3段:本篇报道中的不准确的句子“故作姿态” 前三个例子就证明书面语不能脱离口语.后三个例子说明书面语应当是规范化的.“凯旋归来”;“这次比赛非要拿第一”; “改革开放后人民群众的生活水平得到改善”; “通过学习,使我提高了思想觉悟”等口语中 常犯逻辑或语法方面的错误.说明书面语不能脱离口语,书面语语应当规 范化.课后巩固 1、摘录文中出现的成语 2、今后写作注意用语的口语话和规范化 再见!

七月再见的说说(六):

我今年六年级了,还有一学期就要和同学们说再见了.“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合.”我们即将迎来生命中第一个“离”.心中有太多太多的不舍,太多太多的惜别.但我们终究要分离.所以,我想在微博里发一篇帖子,说说我心中的想法,但却不知从何说起,所以,希望大家能给我一些意见.对了,我是一名班长.可以从这里来说说!
这是我们班的一位同学写的:
时光飞逝,转眼六年即将里我远去,还有一个学期,67班的所有同学都要各奔东西了,我舍不得我们班的副班长,体育健将 xxx,也舍不得班长xxx,更不舍不得我的死党以及闺密...

我感谢.给我上学的机会,感谢.让我上台演讲,我非常荣幸,鞠躬. 时光就像一支箭嗖的.我们又到了小学生涯的结束. 这也是初中的开始. 希望大家彼此记住. 不要忘记彼此的深厚友谊.byebye!

七月再见的说说(七):

学了《三亚落日》一课,你一定会被文中那美丽的景色所陶醉.请选择一处自己喜爱的景色,学习课文的写法…
学了《三亚落日》一课,你一定会被文中那美丽的景色所陶醉.请选择一处自己喜爱的景色,学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来.
总分总,人(感受、活动),修辞,多角度,多感官!
学了《三亚落日》《烟台的海》2课,你一定会被文中那美丽的景色所陶醉.请选择一处自己喜爱的景色,学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来.

三亚落日

  本文是:写景加抒情散文.课文描绘了三亚落日美丽的景象,表达了对自然的热爱,对祖国美丽的风光的赞美.作者把落日分别比作孩童、大红灯笼、跳水员,通过拟人、比喻等,更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意境美.课文结尾“哦,这就是三亚的落日!”一句,与前面的“在三亚看落日真有诗意”首尾呼应,语言简洁,内涵丰富,又让人有了无数美丽的遐想.

三亚落日(5张)

编辑本段

全文

  在三亚看落日真有诗意.夕阳滑落的景象美妙绝伦,一点儿也不比日出逊色.\\总领全文

  三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情.蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了.挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠.海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面.\\三亚的热带风情

  活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点.于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片.

  时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离.夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘.兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了.它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳.大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩.人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走.我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”.\\日落的变化过程

  哦,这就是三亚的落日!  

中心思想

  本文通过清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象.表达了作者对大自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉.写出了作者对美好事物的向往.

基本情况

  三亚市地处海南岛最南端,位于北纬18°09′34″~18°37′27″、东经108°56′30″~109°48′28″之间.东邻陵水县,北依保亭县,西毗乐东县,南临南海.全市面积1919.58平方公里,其中规划市区面积37平方公里.东西长91.6公里,南北宽51公里.全境北靠高山,南临大海,地势自北向南逐渐倾斜,形成一个狭长状的多角形.境内海岸线长209.1公里,有大小港湾19个.主要港口有三亚港、榆林港、南山港、铁炉港、六道港等.主要海湾有三亚湾、海棠湾、亚龙湾、崖州湾、大东海湾、月亮湾等.有大小岛屿40个,主要岛屿10个,面积较大的有西瑁洲岛2.12平方公里,蜈岐洲岛1.05平方公里.我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸,是中国通向世界的门户之一.

历史

  三亚古称崖州,历史悠久,源远流长,文化多姿多彩.天涯海角、大小洞天、崖州古城、落笔洞三亚古人类遗址等都蕴涵着丰厚的历史文化.早在秦始皇时期设置的南方三郡,崖州就是其中之一的象郡.汉代在现在的三亚市崖城镇设立了珠崖郡治,隋设临振郡,唐代改为振州.宋代成为我国最南端的地级规模的州郡.因其远离帝京、孤悬海外,自古以来三亚一直被称为“天涯海角”.唐代宰相韩瑗、名僧鉴真,宋代名相赵鼎、大臣胡铨和纺织家黄道婆等先后来过崖州,对本地区的经济文化交流和发展作出了重要的贡献.1987年9月26日,国务院批准三亚市升格为地级市,是全国四个不设区的地级市之一.三亚地处海南省的最南端,是我国唯一的热带滨海旅游城市,境内汇集了阳光、海水、沙滩、气候、森林、动物、温泉、岩洞、田园、风情等十大风景资源.2007年北京奥组委宣布三亚成为2008北京奥运会国内火炬传递的第一站.

    南山文化旅游区

旅游资源

  三亚市旅游资源得天独厚,是海南省风景名胜最多而又最密集的地方,在约两百公里的海岸线上,密布亚龙湾、大东海、鹿回头公园、天涯海角、海山奇观、南山文化旅游区等闻名中外的旅游景点.她不仅具备现代国际旅游五大要素——阳光、海水、沙滩、绿色植被、洁净空气,而且还拥有河流、港口、温泉、岩洞、田园、热带动植物、民族风情等各具特色的旅游资源,在国内外堪称一绝.

  三亚古称崖州,也称鹿城,历史悠久,源远流长,文化多姿多彩.天涯海角、大小洞天、崖州古城、落笔洞三亚古人类遗址等都蕴涵着丰厚的历史文化.三亚地处海南省的最南端,是我国唯一的热带滨海旅游城市,境内汇集了阳光、海水、沙滩、气候、森林、动物、温泉、岩洞、田园、风情等十大风景资源.2007年北京奥组委宣布三亚成为08北京奥运会国内火炬传递的第一站.

    大东海

三亚旅游特色

  东方夏威夷

  三亚被称为“东方夏威夷”,它拥有全海南岛最美丽的海滨风光.

  这里有闻名中外的“天下第一湾”亚龙湾和大东海、三亚湾等优质海滨,它们的共同特点就是海蓝沙白、浪平风轻.椰子食品:椰子糖果、椰丝、椰花、椰子糖角、椰子糕、椰子酱等.

  民族工艺品:牛角凋、藤器、海南红豆、木画、木凋、根雕系列产品 

  金饰品和珠宝:条纹珠、金刚珠、佛珠、星月珠、琼珠、海水珍珠、天然水晶 

  热带果脯及鲜果:咖啡、胡椒、牛肉干、鹿制品、海产干品、特色茶、芭蕉、菠萝、菠萝蜜、橙子、番荔枝、番石榴、海南柚子、红毛丹、黄皮、荔枝、青椰、糖棕、红椰、榴莲、龙眼、芒果、人参果、木瓜、香蕉、马来葡萄、杨桃、腰果、山竹、鸡蛋果、柠檬、酸豆、蛋黄果、猴面包、西番莲、神秘果、橄榄、槟榔

  贝壳工艺品:

  色彩斑斓的虎斑贝、夜光贝、五爪螺,可作烟灰缸的马蹄螺,作号角的大角螺等都是很有特色的工艺品.在亚龙湾贝壳馆、解放二路商业街、汽车总站旁的DC城都可以买到,天涯海角的小孩子们兜售的还还价,应该是最便宜的,一般10元可以买到一大堆了.

  海南岛岛服:

  岛服是海南的自然风光与人类自身相亲相融的一种外在表现形式.身着布满椰枝、红土、贝壳、珊瑚图桉的服装,体验和浸染着这块热土的文化精神与情愫.亚龙湾、蝴蝶谷、南山、大小洞天、天涯海角等景点都能买到.参考价格:25元起价,一般买一套价格便宜点的就可以了.

  海产干品:

  鱼干、干鱿、海参、海蛇干、鱼翅、鲍鱼等海产品,在位于水产码头的鸿港市场应有尽有.干鱿的质量比其他海滨城市的要好,肉质细腻. 参考价格:干鱿20-60元/两,海参30-50元/两,鲍鱼100元以上/两.

  天然水晶制品:

  海南产天然水晶,质量特优,纯净莹润,毛泽东纪念堂的水晶棺即用海南水晶制造.海南引进国外先进加工设备,将优质的天然水晶加工成多样的花色项链、手链、胸饰、耳坠,晶莹玲珑,既添人秀色,又有保健作用,为国内外游客所喜爱.

  海水珍珠:

  主要产自三亚市和陵水县,其中的白蝶珍珠母贝是我国南海特有的珍珠贝种.三亚海水珍珠粒大质优,最大的珍珠王直径达15毫米.用海水珍珠串成的项链、耳坠及胸饰晶莹华美,磨成的珍珠粉有美容驻颜的作用.购买珍珠的时候一定要注意鉴别真伪,多看多问是没错的,要想保险点,最好到当地政府定点的旅游品纪念店去买,但价格可能要比小贩卖的贵些.

  热带水果:

  杨桃、木瓜、芒果、菠萝蜜、红毛丹、火龙果,这些热带水果可以在市区红旗街第一农贸市场、胜利路的鸿港市场购买.参考价格:山竹8-10元/斤,火龙果1.5-2元/斤,菠萝蜜2.5-3元/斤,椰子2-3元/个,芒果5-6元/斤、杨桃2.5-3元/斤、菠萝蜜2-3元/斤、米蕉6元/斤、番石榴2.5-3元/斤、黑美人小西瓜1.5元/斤.

  珊瑚:

  珊瑚是海中奇葩,产于热带海洋,人称"海石花".其实它既不是植物,也不是矿物,而是无数珊瑚虫(一种生活于热带海域里的腔肠动物)的遗骸集缩而成的化石,在海中天然生成,奇形怪状,美妙绝伦.白的胜雪、红的如血、绿似翡翠、黄色类金.这些海底奇花再经过工匠们的加工,配上贝壳,海柳和精致的底盘,便成为各种各样美丽的珊瑚盆景.

示例教案

  [教学要求] 1、 学会本课生字,绿线内的生字只认不写.理解由生字组成的词语.

  2、欣赏并摘抄描写落日的语句.

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文.

  [教学重点] [教学难点] 能抓住重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感.

  [教学时间] 两课时.

  第一课时 第一周周三

  一、导入新课,激发兴趣

  今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板 书)

  (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

  三亚在海南岛的最南端.本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚"落日",在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

  二、范读课文

  初读了课文,同学们一定被《三亚落日》这一篇写景短文吸引住了.课文《三亚落日》就是运用活泼、清新的语言向我们描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了作者热爱大自然的思想感情.

  三、初读指导

  1.自学生字词.

  (1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词.

  (2)查字典或联系上下文理解下列词语:

  美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢

  赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜

  2.检查自学效果.

  (1)出示词浯:

  赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰

  涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺

  指名读,注意"硕""盏"是翘舌音,"硕"的韵母是"uo","搔"是平舌音.

  (3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

  赤朱丹彤:赤,比朱红稍暗的颜色,泛指红色;朱,大红色;丹,一般红色;彤,红色,本课指程度不同的红色.

  硕大无朋:硕,大;朋,比;没有什么可比得上.形容无比的大.同义:硕大无比 近义:庞然大物

  美妙绝伦:伦,同类;同等.美好到了极点.近义词:无与伦比 反义词:不相上下

  收敛:(光线等)减弱或消失

  3.指名分自然段朗读课文,教师相机正音.

  4.默读课文,思考:

  课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

  (第3~5自然段)

  课文第1、2自然段分别写什么?

  (在三亚看落日有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情)

  学生划分段落.

  四、精读训练

  1.轻声读课文,画出概括全文内容的一句话.

  讨论交流.(板书:真有诗意)

  你是怎么理解"真有诗意"的?

  (有涛情画意,能让人产生非常美好的想象)

  2.指导朗读第1自然段.

  (1)学生试读.

  (2)指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"等词句,(要求读出喜爱、赞美之情)

  这一课语言生动、优美,描写细腻,也是值得我们学习的.不信,你就去实际欣赏一番.放学后,可以选择一个最佳的观察地点,细细地去看,观察落日的形状、颜色、光芒和周围的云彩,然后把看到的和课文对比.

  (3)范读、齐读.

  五、指导书写

  仔细观察田字格中生字,提示:

  溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑.

  芒:-亡下结构,"亡"不要漏掉点.

  敛:第二画是"、",第七画是"-".

  第二课时 第一周周四

  [教学要求]

  1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.

  2、背诵课文.

  [教学重点] 对语言文字的朗读品位,了解三亚落日的美丽景色.

  [教学难点] 体会课文的意境、作者的情感.

  一、复习旧知

  1.听写生字词:

  2.齐读第一段.

  二、精讲第二段

  过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

  1.(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

  2.集体交流.

  (三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光.)

  (板书:热带风情)

  要多读课文,边读边想,读出三亚落日的美来,那时,你就会想出优美的句子来赞美它.

  (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号.

  交流:

  ①"蓝透"、"碧玉般"、"玉屑银末般"、"金灿灿"等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,

  ②"挺拔俊秀"等词突出了椰树的姿态美.

  ③"低翔"和"摇曳"等写出了白鸥、椰子树的动态美.

  (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象.

  (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

  ① "浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用:

  ②"蘸"、"搔"拟人化手法的运用.

  ③"真让人担心"、"谁都想"等心理描写.

  (4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情.

  (5)指导背诵.

  三、精读第三段

  过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确"真有诗意",下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象.

  1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同.

  2.交流:

  (1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?

  (板书:比作孩童)

  投影映示:

  活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.

  ①哪些地方写出太阳像个"快乐的孩童"?

  (红扑扑、抖落、溅出)

  ②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

  ③想象夕阳的"孩童"形象及海天一色的奇观.

  ④指导朗读.要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱.

  (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句.

  (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

  ①投影映示:

  夕阳也渐渐地收敛光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘.

  夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼, 悬在海与天的边缘.

  a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里.

  b、指名说.

  (第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

  (板书:像灯笼)

  c.指导朗读第二个句子.

  ②读夕阳"在海面蹦跳"的句子.

  a.你怎么理解句中的"再一次"?

  b.作者又一次把夕阳比作了什么?

  c.想象夕阳在"海面蹦跳"的情景i

  d.指导朗读.

  ③投影映示:

  我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了.

  我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了"再见".

  a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同.

  B、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?

  c.指名说.

  (把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而写活了.使读者仿佛身临其境)

  (板书:像跳水员)

  d.想象夕阳滑落的情景,

  e.齐读第二句话.

  (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的,找一找有关语句.

  ("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼")

  为什么要写这些?

  (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

  3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢.

  指名读,再抄下来.

  4、指导背诵第三段.

  四、总结课文

  作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美.

  让我们再次欣赏三亚落日的景观.

  播放课文影片.

  影片的欣赏,使学生仿佛身临其境,都为三亚落日的美丽而赞叹不已.教学中让学生体会到要把这种感受写出来,就先要学习作者的写法.记住一些优美的句子对学生的语句积累无疑是很有帮助的.所以,注重背诵.

  板书

  三亚落日 像孩童

  像灯笼 真有诗意

  像跳水员

  教学反思

  这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情.浓墨重彩的描绘,鲜活的比拟是本文的写作特色,而如何让学生理解,则是本文的教学难点.通过教学,学生懂得大自然懂得景象变化万千,只要大家做生活中的有心人,仔细观察,就一定也会发现更多的美.

  课文就是按照夕阳“悬在海天边缘”——“在海面蹦跳”——“轻快入水”的滑落过程,抓住夕阳落下时那一瞬间的色彩、姿势,通过打比方的手法,如“像一个光焰柔和的大红灯笼”“像饱饮了玫瑰酒似的”等等.生动而形象地写出了日落的情景.轻声地读着课文,边读边展开丰富的联想,我们的眼前仿佛出现了一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘,正慢慢地下沉,忽然之间,便沉入海中……

水景公园是一个风景优美的地方,也是一个休闲娱乐的好去处.

    水景公园的中心,有一条弯弯曲曲的小河,小河里的水清清的,水底石子清晰可见.在白天看,河水蓝蓝的,小河里养着许许多多的睡莲,夏天的早上睡莲迎着朝阳从沉睡中醒来,傍晚,花瓣合拢甜甜地进入梦乡.非常美丽.河里养着很多鲤鱼,这些鱼有大的、有小的;有金黄的、橘红的、还有花的.它们在河里快活地游来游去.

    到了晚上,马路两边的灯光,倒影在宽阔的河水中,河面变得五颜六色.河面上大桥的两侧,也装饰着一串串五彩缤纷的彩灯,它们一会儿变成橙色,一会儿又变成蓝绿色,像一条长长的变色的彩带.“彩带”映在水中,随着水波的晃动,看着像一条条花花绿绿的小虫子,正在河水中慢慢向一个方向蠕动.

    公园中心的广场上,有一个个圆形的喷泉,晚上八点左右,喷泉就会随着优美的音乐喷出不同形状的水柱,形成的水雾在五彩缤纷的灯光中,和着音乐有规律的跳舞,真美!

    我喜欢家乡的水景公园.

七月再见的说说(八):

从课文内容看雯媞走一步再走一步是什么意思

一、导入新课 在师生问好后,我先给学生们讲了一个故事,以此导入新课.我讲道:“
1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地.一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务.他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有.第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起来就行.升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到.就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事.而且,还有后方的无线电支持.就这样,一程又一程,这位上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示.同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎样一件事吗?”

由于在早朝读的时候我让他们读过这篇课文,因此我的话音刚落下来,就有学生抢答,“他是莫顿.亨特.”“爬山”“爬悬崖……”我想学生们对课文可能还不是十分熟悉,因此,我接着说:“对,他就是莫顿亨特,那么他小时候到底经历了一件怎样的事情呢?下面请大家先仔细朗读课文,然后请大家代替他说出故事的大致内容.”

在学生读完后,复述前,我还问学生:“你们说复述这个故事要注意哪些问题呢?”有学生说:“这篇文章是记叙文,所以我们应该讲清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果.”“说得很好,那么,从详略来看呢?”我接着问.学生中有人补充说:“应该重点复述我是怎样在爸爸的指点下走下悬崖的,还应该重点描述一下我当时的心理活动.”我在肯定了学生的回答后,就让学生们在四人小组中相互复述.

其间,我在教室中穿插走动,不时倾听学生的复述,我发现他们基本上都是按提示复述的,看来学生们对课文内容已经十分熟悉了,我想已经可以进入下一个环节了.


二、自主、合作、探究

在对学生们的复述进行总结后,我说:“现在同学们对课文已经十分熟悉了,这是我们学好文章的基础,那么,你们再说说这篇课文有哪些值得我们学习的内容呢?”

学生们听后,面露难色,似乎不知从何说起.于是,我决定让同学们从我们已经学过的课文中找到思考的方向.

我说:“大家回顾一下我们本单元学过的《滋味》,看看我们从中学到了什么?”稍作思考后,学生就纷纷发言,有的说:“通过学习我知道了在写作文的时候应该注重人物的动作、心理的描写,这样才能使文章生动、具体可感.”有的说:“我明白了生活原本就是有滋有味的,关键在于我们要去品味、体验、感悟.”

……
“大家说得很好,你们再想想这些知识我们分别使我们在哪些方面有所收获?”我又问.
“使我们在思想认识上有了收获.”

“使我们在写作上有了收获.”
“不对,你说得太片面了,应该说使我们在语文知识方面有了新的收获,因为,写作只是语文的一个方面.

……

大家你一言我一语的讨论,最后我就总结说:“看来大家一致认为,面对一篇新的课文,我们都应该从两个方面去学习,一是看在语文知识方面能学到什么;二是看在思想上有什么收获.”“明白了这些,你们再说,今天的这篇课文,你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文,再告诉老师.”我又把那个问题抛给了学生们.

有了刚才的讨论,学生们一下子就找到了感觉,阅读时自己体会最深的东西就找到了归属.
有的说:“作者对自己的心理描写刻画的十分细致”.

有的说:“文章的细节描写很生动,对人的心理把握很准”.
有的说:文章的语言……语言……我觉得有些句子写得很好,值得我们学习”.

这位学生似乎不知道如何表达她的意思,但但是她又显然感受到了什么.于是我让她念一下她体会到的句子.
于是她念道:“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳.”
“你体会到这个句子写得很好,好在哪里,你能说说吗?”我说.

“瘦骨嶙峋正是表现了我体质的瘦弱,与前面的8年来我一直有病相照应,而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情.这一句话就把这两层意思都表现出来了.”学生答道.

“还有没有这样的句子?”我问.
又有学生念道“我听见有人在啜泣,正在纳罕那是谁时,结果发现原来是我自己.”

“好在哪里?”我问.
学生说:“这句话写出了作者当时极度恐惧的表现,因为恐惧所以产生了幻觉.”

接下来我又让学生们自己在下面读两遍,进一步体会.

我看到学生们都体会到了这些句子的妙处,于是,我问道:“刚才靖雯同学只是体会到了句子的妙处,却不知道怎么表述,你们知道吗?”

“这就是说这些句子具有极强的……”---“表现力”,由于在前一篇课文中学到了,因此,大部分学生马上就脱口而出.

“我们也应该在平时的练笔中去锤炼我们的语言,让我们的语言也富有表现力.这就是我们今天从课文中学习的第一点语文知识.”我边说边板书:富有表现力的语言,并且把前面两位的发言也板书在黑板上:心理活动及细节描写.我接着问:“你们觉得还有没有其他值得我们学习的地方?”学生们又翻了翻书,但没有人举手了,我想那我这节可就按大家体会出来的知识点讲吧.于是我说:如果没有那我们下面的时间就先来体会一下本文的心理描写的妙处并及作用.大家各自先分别找找“冒险爬山”和“脱险”这两部分的心理描写的重点词语或者句子,再结合语境体会一下这些词语或句子的妙处,在书上作批注.然后在四人小组里交流,最后派代表全班交流.”

过了一段时间后,我就让小组推选代表分别回答.
一个学生说:“在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有:全身颤抖 、冷汗直冒 、心噗噗乱跳、 心惊肉跳
、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏 、全身麻木
、不能动弹.”
一个学生说:“这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态.”
“有些什么心理.”我追问道.
“有因为胆小而表现出的恐惧”
“有上不去又下不来的无奈.”
“有后悔当初不该来的悔恨.”

……
不等那位学生说话,下面就有人说了出来.

我说:“同学们说得非常好,这里通过心理活动的描写,生动的刻画出了主人公处于险境中的恐惧、无奈、悔恨,委屈和还有迷茫.但最主要的是……?”——“恐惧”.大家齐声答道.“这样就让我们很分明的看到了一个不仅身体瘦弱,而且连意志品质也那么‘瘦’小的‘我’.我们这里分析的是冒险爬山时的心理,那脱险的过程中的心理又是怎样的呢?”我接着说,并且又叫了一个小组的代表起来回答.

他说:“在脱险的过程中,描写心理的句子有‘我会掉下去,我会摔死’‘这似乎是能办到的’‘我能办到’.”
“有什么作用呢?”我问.

学生回答说“这些句子写出了我当时的心理变化过程,我由最初的毫无信心,慢慢变得有一点儿信心,最后是信心大增,所以我最后能安全脱险.”我看他能回答得这么好,于是我表扬了他:“刘鳌同学回答得非常好,我们读书就要达到这种效果,将文字中隐含的信息都读出来.要不要给他来点掌声?”顿时热烈的掌声响起,看得出大家得掌声中饱含着钦佩之情.

我叫大家停下后,说:“刚才我们体会了一些富有表现力得句子,也体会分析了精彩的心理描写,你们说,这些都是我们在哪方面得收获?”学生们回答说:“语文知识方面的.”我又说:“那我们在思想方面又有哪些收获呢?接下来,我们继续进行分组讨论、交流.”

学生按要求动了起来,经过思考后就互相讨论开来,我也不时凑过去听他们的讨论,看观点多不多、新不新、深不深.

我看到讨论得差不多,大家得声音也越来越小,于是就组织学生们交流.
有的说:“我们做事不要老想着最终的目标是什么,而应该先把眼前的做好.”

有的说:“无论做什么都要有信心,文中我就是在父亲的鼓励下,逐步树立信心,才慢慢走下悬崖的.”

有的说:“我们要学会鼓励别人,适当的鼓励能给人强大的精神动力.”

有的说:“我们应该根据自己的实际情况来决定做一件事情.他明明是有病,却怕别人说他是胆小鬼,而跟着去爬山,以致于使得自己陷入进退两难的地步.”

有的说:“我们看到自己的朋友有困难的时候不应该弃他而去,而应该去帮助他.”

有的说:“我们在遇到困难的时候,不应该一味的想着多么艰难,而应该镇定冷静思考.寻求解决问题的方法.”

有的说:“父母在教育孩子的时候,不应该溺爱孩子,而应该尝试着让孩子自己去做,锻炼孩子的能力.”

我边听边带着大家评论,最后我说:“大家的发言真是精彩,有的从如何面对似乎无法解决的困难的角度、有的是从朋友如何相处的角度、有的从父母应该如何教子的角度、有的从我们做事应该量力而行的角度、有的从鼓励人的角度分别谈了自己的收获,有一些观点,甚至连老师也没有想到.大家通过交流,彼此就又多了一份财富,希望同学们在今后的学习生活中珍惜这些财富、用好这些财富.”就此结束了本课.

执教感言:

新的课程标准对我们的语文教学提出了新的要求,比如:教学目标过程化、教学设计意向化、教学组织合作化……特别强调了自主、合作、探究的学习方式.《走一步,再走一步》的执教过程基本上体现了这些新的语文教学理念.我最大的收获是找到了引导学生进行自主、合作、探究学习的突破口.提倡自主、合作、探究的学习方式,不是说完全的放手不管,否则我们的语文教学就会失控,如同脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,这导致的直接后果是学生收效甚微.那么到底如何引导学生进行有效的自主、合作、探究学习呢?我想到了我们语文教学的三维目标:知识于能力、过程于方法、情感态度与价值观.这不就是课标为我们指明的方向吗?让学生在熟读课文的基础上,他们独自或合作找出要学习的知识点与能力点是完全可能的,让他们讲出自己从文本中所接受到的人文教育也是完全可能的.从教学实际来看,他们也的确做到了.由此我想到:语文教师的确应该充分的相信学生,适当放手,让他们在长期的磨练中,不断提高、不断进步、不断获得新的成就感,这样他们学习语文的兴趣就会越来越浓,那么语文教学也就不会再是我们语文教师心中永远的痛.
2004.10.16
原文


那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到.当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩.
  "嗨!"内德说,"我们很久没有爬悬崖了."
  "我们现在就去爬吧!"有个孩子叫道.他们就朝-座悬崖飞跑而去.
  我一时拿不定主意.虽然我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫.
  "来呀!"我最要好的朋灰杰利对我叫喊,"别做胆小鬼."
  "我来了!"我-面应着,-面跟着他们跑.
  我们最后来到一处空地.那座悬崖就耸立在空地的另一边.它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出的岩石、崩土和蓬乱的灌木.大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰.
  其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发.我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬.我的心在瘦骨瞬峋的胸腔里冬冬直跳.
  我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉眺,尽量往里靠.其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒.
  接着,他们又开始向崖顶攀爬.他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家.
  "嗨,慢着,"我软弱地哀求道,"我没法--"
  "再见!"其中一个孩子说.其他孩子跟着也都哈哈大笑起来.
  他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我."如果你想是待在那里,就待着好了."有个孩子嘲笑道,"不用客气."杰利看来好像有点不放心,但还是和大家-起走了.
  我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的.但是往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险.我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己.
  时间一分一秒地过去暮色开始四合.在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹.暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗.这时,树林里有一道手电光照来照去.我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我."下来吧,孩子,"他带着安慰的口气说,"晚饭做好了."
  "我下不去!"我哭着说,"我会掉下去,我会摔死的!"
  "听我说吧,"我父亲说,"不要想着距离有多远.你只要想着你是在走一小步.你能办得到的.眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?"
  我慢慢地把身体移过去."看见了."我说.
  "好,"他对我说,"现在你把左脚踏到那块岩石上.不要担心下一步.听我的话."
  这似乎能办得到.我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它.顿时有了信心."很好,"我父亲叫道,"现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点."我又照着做了.我的信心大增."我能办得到的."我想.
  我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖.最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中.我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感.这是我永远忘不了的经历.
  我曾屡次发现,每当我感到了前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切.我提醒自己不要想着远在下面的岩石下,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方.这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,己所走过的路程是多么漫长.
资料:王石在凤凰卫视中方台做的全球通广告词:每个人都是一座山,世上最难攀邓的山其实是自己.往上走,即便是一小步也是一个新高度,做最好的自己.我能!

七月再见的说说(九):

有没有六年级语文的期末复习试卷?

一、看拼音,规范地写出相应的汉字.(3分)
kǎi liú rǔ zhān   huái quán
慷( ) ( )览 侮( ) ( )仰 徘( ) ( )缩
二、用“√”选出下面句子中加点的正确读音.(2分)
她的(dì de)一双小手几(jī jǐ)乎冻僵了.啊,哪(lǎ nǎ)怕是一根 (gēng gēn)小小的火柴,对她也是有好处的.
三、请你用“____”标出句子中的错别字,并改正在括号里.(2分)
这时候大雾慢天,江上连面对面都看不清.天还没亮,船已经靠进曹军的
寨. ( ) ( )
四.注意加点词的特征,照样子,写词语.(5分)
1.怒气冲冲 得意( )( ) 神采( )( ) 人才( )( )
2.争先恐后 七( )八( ) ( )应( )合 ( )顾( )盼
3.迷迷糊糊 ( ) ( ) ( )
五、选择恰当的关联词填空.(2分)
虽然…但是… 不仅…而且… 如果…就… 因为…所以…
1.( )我们俩闹不和,( )会削弱赵国的利益.
2.一篇好的文章,( )在思想内容方面给我们的启发,( )在表达形式上也有值得学习的地方.
六、读句子,选择正确的句子,在括号里打“√”.(3分)
1、指南针是我国古代的四大发明之一.( )
2、我国的四大发明是造纸.( )
3、“完整”和“不完整”是一组反义词.( )
七、日积月累,按要求将下列句子补充完整,另外再补充一句.(6分)
1、( ) 领异标新二月花 .
2、世事洞明皆学问 , ( ).
3、取之有度,用之有节,则常足,( ).
4、( ) 驽马十驾,功在不舍.
5、请写一句描写西湖美景的诗句 .
八、填空(2分)
1、“使奕秋诲二人奕”中“诲”的意思是 .
2、调查报告的内容一般包括 、 、 这三项内容.
九、根据下列语境,诉说你的真情.(2分)
1、当我得到同学们和老师的鼓励时,我会动情地说:
.
十、语文实践(3分)
你的姐姐打算开一家书店,你会帮姐姐取一个怎样的店名呢?取的这个店名有什么
意义呢?把你的想法写下来吧.
.
第二部分:阅读积累和运用(30分)
一、阅读《匆匆》选段,回答问题.(12分)
去的尽管去了,来得尽管来着;去来的中间,又是怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄的挪移了;我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼钱过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸的来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么要白白走这一遭啊?
1、在括号里选择正确的读音,用“√”表示.(1分)
薄(báo bó) 裸(luǒ ɡuǒ)
2、在文章中找出下列词语的近义语.(2分)
犹豫( ) 印迹( )
3、用“____”划出文中的一个排比句,然后仿写一个句子 .(2分)
_______________________
4、请找出课文中的一个反问句,请将它换一种说法.(1分)
___________________________________________________________________
5、一边读一边回答问题.(3分)
“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”这两个句子写出了作者______________的感受,再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什么?____________________________________________________,从中我领悟到了___________________________________________.
6、“太阳他有脚啊,轻轻悄悄的挪移了;我也茫茫然跟着旋转.”你认为在朗诵这句的时候应该用什么的语气去读?(1分)
__________________________________________________________________________
7、你认为这个片段主要写什么内容?(2分)
____________________________________________________________________
二、阅读《要善问》回答问题.(18 分)
许多人在学习方面的重要体会是:不仅要肯问,而且要善问.
人们把“有知识”说成“有学问”,这不是没有道理的.学问学问,学要肯问.
学常有疑,问则可解疑.解其一疑,便长一智.学既不可缺,问也不可少.不因疑难细小而忽视问,不因问题“浅易”而不屑于问,更不因怕失身份而耻于问.在学中发问,在问中求学,边学边问,才有“学问”.
要得“学问”,不仅要肯问,还要善问.学习犯难不急于问人,要先问己,后问人.问己,应反复思考;问人,会受到启发.问,要问的准,问得深;因为学习不仅要知其“然”,还要知其“所以然”.
1、联系上下文理解词语意思.(2分)
智—— 耻——
2、给下列词语分别写上近、反义词.(2分)
忽视 ( ) ( ) 浅易( ) ( )
3、阅读短文,用“______”划出一个中心句.(2分)
4、“问”有什么好处?“问”中注意哪三个问题?此时,你想到了哪句格言,请写出来.(3分)
5、什么是“善问”?善问的要领是什么?(3分)
6、你认为这篇短文的主要内容是什么?(2分)
7、在平时学习中,你有哪些好的学习方法,请介绍一、两种.(2分)
2、通过学习这篇短文,你有什么感想呢?请你真实地回答.(2分)
第三部分:习作(40分)
一、小练笔(5分)
困难和挫折对于人生是一种财富.古往今来,无数成功人数都有过失败合挫折的经历.请你回忆一下,请用50—100字左右的一段通顺的话,说说你在挫折面前是怎样做的.
二、根据下面的提示与要求,写一篇不少于400字的习作(35分)
题目:“我迷上了 ”
提示:先把题目补充完整.横线可填某一学科、某一活动、某一兴趣爱好等等.
要求:1、内容要真实,把活动的过程写具体.2、语句要通顺,要表达出自己的真情实感.3、主题突出,准确使用标点符号.

七月再见的说说(十):

六年级语文期末复习题

六年级语文期末复习题
(满分100分;答卷时间:120分钟)

卷首寄语——
亲爱的同学,经过6年的语文学习,你一定有不少的收获吧!下面的题目会让你对自己学习有一个全面的评价,仔细审题,认真答卷,你一定会有出色的表现!不过,希望你的试卷有一张清秀的面孔,给人赏心悦目的感受.现在就动笔吧.
第一部分:基础知识积累和运用(30分)
一、看拼音,规范地写出相应的汉字.(3分)
kǎi liú rǔ zhān   huái quán
慷( ) ( )览 侮( ) ( )仰 徘( ) ( )缩
二、用“√”选出下面句子中加点的正确读音.(2分)
她的(dì de)一双小手几(jī jǐ)乎冻僵了.啊,哪(lǎ nǎ)怕是一根 (gēng gēn)小小的火柴,对她也是有好处的.
三、请你用“____”标出句子中的错别字,并改正在括号里.(2分)
这时候大雾慢天,江上连面对面都看不清.天还没亮,船已经靠进曹军的
寨. ( ) ( )
四.注意加点词的特征,照样子,写词语.(5分)
1.怒气冲冲 得意( )( ) 神采( )( ) 人才( )( )
2.争先恐后 七( )八( ) ( )应( )合 ( )顾( )盼
3.迷迷糊糊 ( ) ( ) ( )
五、选择恰当的关联词填空.(2分)
虽然…但是… 不仅…而且… 如果…就… 因为…所以…
1.( )我们俩闹不和,( )会削弱赵国的利益.
2.一篇好的文章,( )在思想内容方面给我们的启发,( )在表达形式上也有值得学习的地方.
六、读句子,选择正确的句子,在括号里打“√”.(3分)
1、指南针是我国古代的四大发明之一.( )
2、我国的四大发明是造纸.( )
3、“完整”和“不完整”是一组反义词.( )
七、日积月累,按要求将下列句子补充完整,另外再补充一句.(6分)
1、( ) 领异标新二月花 .
2、世事洞明皆学问 , ( ).
3、取之有度,用之有节,则常足,( ).
4、( ) 驽马十驾,功在不舍.
5、请写一句描写西湖美景的诗句 .
八、填空(2分)
1、“使奕秋诲二人奕”中“诲”的意思是 .
2、调查报告的内容一般包括 、 、 这三项内容.
九、根据下列语境,诉说你的真情.(2分)
1、当我得到同学们和老师的鼓励时,我会动情地说:
.
十、语文实践(3分)
你的姐姐打算开一家书店,你会帮姐姐取一个怎样的店名呢?取的这个店名有什么
意义呢?把你的想法写下来吧.
.
第二部分:阅读积累和运用(30分)
一、阅读《匆匆》选段,回答问题.(12分)
去的尽管去了,来得尽管来着;去来的中间,又是怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄的挪移了;我也茫茫然跟着旋转.于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼钱过去.我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸的来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么要白白走这一遭啊?
1、在括号里选择正确的读音,用“√”表示.(1分)
薄(báo bó) 裸(luǒ ɡuǒ)
2、在文章中找出下列词语的近义语.(2分)
犹豫( ) 印迹( )
3、用“____”划出文中的一个排比句,然后仿写一个句子 .(2分)
_______________________
4、请找出课文中的一个反问句,请将它换一种说法.(1分)
___________________________________________________________________
5、一边读一边回答问题.(3分)
“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”这两个句子写出了作者______________的感受,再想想自己在逃去如飞的日子里又做了些什么?____________________________________________________,从中我领悟到了___________________________________________.
6、“太阳他有脚啊,轻轻悄悄的挪移了;我也茫茫然跟着旋转.”你认为在朗诵这句的时候应该用什么的语气去读?(1分)
__________________________________________________________________________
7、你认为这个片段主要写什么内容?(2分)
____________________________________________________________________
二、阅读《要善问》回答问题.(18 分)
许多人在学习方面的重要体会是:不仅要肯问,而且要善问.
人们把“有知识”说成“有学问”,这不是没有道理的.学问学问,学要肯问.
学常有疑,问则可解疑.解其一疑,便长一智.学既不可缺,问也不可少.不因疑难细小而忽视问,不因问题“浅易”而不屑于问,更不因怕失身份而耻于问.在学中发问,在问中求学,边学边问,才有“学问”.
要得“学问”,不仅要肯问,还要善问.学习犯难不急于问人,要先问己,后问人.问己,应反复思考;问人,会受到启发.问,要问的准,问得深;因为学习不仅要知其“然”,还要知其“所以然”.
1、联系上下文理解词语意思.(2分)
智—— 耻——
2、给下列词语分别写上近、反义词.(2分)
忽视 ( ) ( ) 浅易( ) ( )
3、阅读短文,用“______”划出一个中心句.(2分)
4、“问”有什么好处?“问”中注意哪三个问题?此时,你想到了哪句格言,请写出来.(3分)
5、什么是“善问”?善问的要领是什么?(3分)
6、你认为这篇短文的主要内容是什么?(2分)
7、在平时学习中,你有哪些好的学习方法,请介绍一、两种.(2分)
2、通过学习这篇短文,你有什么感想呢?请你真实地回答.(2分)
第三部分:习作(40分)
一、小练笔(5分)
困难和挫折对于人生是一种财富.古往今来,无数成功人数都有过失败合挫折的经历.请你回忆一下,请用50—100字左右的一段通顺的话,说说你在挫折面前是怎样做的.
二、根据下面的提示与要求,写一篇不少于400字的习作(35分)
题目:“我迷上了 ”
提示:先把题目补充完整.横线可填某一学科、某一活动、某一兴趣爱好等等.
要求:1、内容要真实,把活动的过程写具体.2、语句要通顺,要表达出自己的真情实感.3、主题突出,准确使用标点符号.

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